Smysluplný program na skautských schůzkách?
Nalezeno 798 výsledků za chvíli času.
Zůženo pouze na Skautská knihovna — hledat všude!
Vyhledává se v označených článcích a štítcích (i části slov). Dále v textech PDFek - ovšem kvalita textů není 100%, některá slova jsou zkomolená či rozdělená a vyhledat tedy nepůjdou.
7 |
TDC 2004 (výročky)
strana 7
rangers, který přináší pohled na různé tváře roveringu v celé naší republice a snaží se též (...) přicházet s nápady a návrhy na užitečný a smysluplný program |
---|---|
19 |
Experimentální Cestička (VaS)
strana 19
i ty k ostatním členům šestky na schůzkách, oddílových akcích, (...) oplácet druhým stejně. Snažíš se i ty neoplácet stejnou (...) dva měsíce se o to snaž na schůzkách i mimo ně, pak (...) 3. týden 4. týden Budu se snažit pomáhat svým kamarádům (např. ve škole, na schůzkách, …) (...) minulý měsíc, a povím to na schůzce. Na konci týdne se |
17 |
Experimentální Stezka (VaS)
strana 17
i ty k ostatním členům šestky na schůzkách, oddílových akcích, (...) oplácet druhým stejně. Snažíš se i ty neoplácet stejnou (...) dva měsíce se o to snaž na schůzkách i mimo ně, pak (...) 3. týden 4. týden Budu se snažit pomáhat svým kamarádům a (...) kamarádkám (např. ve škole, na schůzkách…). Zkusím si (...) minulý měsíc a povím to na schůzce. Na konci týdne se |
39 |
Čolek a žabka (2.stupeň) (vodní)
strana 39
umím a znám Na schůzkách a výpravách (...) způsobem. Přišel/a jsem včas na tyto tři akce: Datum Akce (...) nebo 1. stupně plavby. Naučím kamarády či kamarádky v (...) něco z toho, co mě baví. Na schůzkách nekazím ostatním (...) společné hry. Snažím se hrát, jak nejlépe umím, (...) apod., aby dobře zapadl do naší party. 39 |
9 |
TDC 2003 (výročky)
strana 9
rangers, který přináší pohled na různé tváře roveringu v celé naší republice a snaží se též (...) přicházet s nápady a návrhy na užitečný a smysluplný program (...) Šéfredaktor: Do června 2003 – Daniel Friš Od září (...) Redakční rada: Do června 2003 – Petra Líbová, Daniel |
8 |
2004 (výročky)
strana 8
Během roku se oddíly scházejí na pravidelných družinových a (...) mladí lidé uplatní nejen při skautských akcích, ale především v (...) V roce 2004 bylo registrováno na 1 776 dětských oddílů, (...) Skaut-Junák celostátní soutěž skautských družin Modrá flotila. Každý (...) sportu, dalších dovedností, znalostí i zábavy. Výsledky svých (...) dva až tři týdny a skauti se na nich především učí být (...) jako „pracovní sešit“ při skautských schůzkách i pro děti doma. (...) tábora 16 dní a průměrná cena skautského tábora byla 1 700, |
37 |
Stezka 2.stupeň (VaS)
strana 37
umím a znám Na schůzkách a výpravách (...) způsobem. Přišel jsem včas na tyto tři akce: Datum Akce |
41 |
Cestička (2.stupeň) (VaS)
strana 41
umím a znám Na schůzkách a výpravách (...) způsobem. Přišla jsem včas na tyto tři akce: Datum Akce |
50 |
Cestička (3.stupeň) (VaS)
strana 50
nás nebo náš roj přínosné (např. draka, něco do klubovny (...) totem). • Připravím si na schůzku nebo jinou akci roje (...) jednu hru. • Navštívím nemocnou kamarádku z (...) tom, co jsme v poslední době na schůzkách dělaly. • Společně (...) si uděláme hezkou akci mimo program roje (oslava narozenin, (...) návštěva cukrárny, apod.). Naučím šestku novou skládačku z (...) potřebné. Díky mně se šestka naučila: 50 |
46 |
Čolek a žabka (3.stupeň) (vodní)
strana 46
pro nás nebo smečku přínosné (např. draka, něco do klubovny, (...) totem naší smečky...). • Připravím si (...) akci smečky jednu hru. • Navštívím nemocného kamaráda ze (...) tom, co jsme v poslední době na schůzkách dělali. • Společně (...) si uděláme hezkou akci mimo program smečky (oslava narozenin, |
8 |
2009 (výročky)
strana 8
mají výhodu, že vedoucí znají naše děti z celoroční činnosti. (...) v týmu si přivážejí děti ze skautských táborů. Program je postaven (...) tak, aby děti na táborech nejen odpočívaly, (...) 422 dokázaly. V roce 2009 se skautských táborových osobodnů! táborů |
7 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 7
mám na starosti v oddílové radě: (...) v čem bys mohl být lepší, tak na tom začni pracovat, zkus si o (...) zvládat: Zaškrtni si, jak jsi na tom, a zkus si vybrat jednu (...) Členy baví to, co děláme na schůzkách Myslím, že náš program má smysl Zajímám se o to, (...) jestli se mi program povedl, ptám se Umím dobře (...) družiny o tom, co se dozvím na oddílové radě Jsem zodpovědný (...) snažím se plnit to, co bych měl (...) Vzdělávám se, snažím se zlepšovat Jsem členem |
8 |
2003 (výročky)
strana 8
Během roku se oddíly scházejí na pravidelných družinových a (...) mladí lidé uplatní nejen při skautských akcích, ale především v (...) V roce 2003 bylo registrováno na 1 605 dětských oddílů, (...) dva roky Svojsíkův závod. Na deset tisíc skautů a skautek (...) jara své dovednosti a znalosti v postupovém terénním (...) ale také řadou doprovodných programů pro ty, kteří právě nebyli na trati. Cenu pro vítěze si nakonec odvezly skautky z 9. (...) byla nejlepší družina 1. oddílu z Dolní Dobrouče. (...) dva až tři týdny a skauti se na nich především učí být (...) jako „pracovní sešit“ při skautských schůzkách i pro děti doma. (...) tábora 15,75 dní a průměrná cena skautského tábora byla 1 700 |
10 |
Cestička (1.stupeň) (VaS)
strana 10
si na schůzkách nebo výpravách tři (...) pohybové hry. Na konci každé hry pomocí (...) smajlíků/mračounů označím, jak se mi hra líbila či |
19 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 19
..kmen je parta R&R, kteří si na rozdíl od skautského oddílu (...) svůj program tvoří sami tak, aby si každý (...) Scházejí se pravidelně na schůzkách, expedicích či (...) jiných akcích, na brigádách, v čajovně apod. (...) Roverská družina ...když všichni skauti či (...) podobnou dobu a rozhodnou se nadále pokračovat s pořádným (...) roverským programem, tak je z nich roverská (...) družina. Vysokoškolský kmen .. (...) v roveringu, i když odejdou na školu, a ve kterých si program uzpůsobují podle svých potřeb (...) pracující v oddíle …většina R&R pracuje v oddílech, kde (...) se podílejí na jejich vedení a při práci s (...) roverského společenství, byť na to někdy nemají tolik času. (...) nedostanou nebo jsou na středisku sami. Nicméně to (...) roveringu, další R&R určitě naleznou v okolních střediscích, (...) na roverských akcích či později |
18 |
TDC 2005 (výročky)
strana 18
a rangers přináší pohled na různé tváře roveringu. Snaží (...) přicházet s nápady a návrhy na užitečný a smysluplný program (...) v Africe Ve dnech 5. – 7. října proběhla veřejná sbírka za (...) 85 oddílů či středisek. Na mnoha místech byla spojena s (...) kuřátko I v roce 2005 se konala akce Velikonoční skautské (...) a jara děti vyrábí kuřátka na Velikonoční stůl, která pak nabízejí jako dárek lidem, kteří (...) se rozhodnou na sbírku přispět. www.skaut.cz (...) o Junáku TDC spolupracuje na natáčení propagačního filmu, (...) jako prezentační materiál o naší organizaci především pro (...) materiál dostanou všechna skautská střediska v info (...) se rekordman“. Podoba akce se na jednotlivých místech v mnohém (...) rekordů všeho druhu se snažili všichni. Odezvy od |
43 |
Družinový systém (metodika)
strana 43
kout v klubovně nebo na táboře družinový program na (...) oddílové výpravy oddílový program na táboře a na výpravách (...) mezidružinové závody aktivity napříč družinami (tělocvična, (...) to vzájemně vyváženo? DRUŽINA ODDÍL Ocenění rádců Funkce (...) oceňovat. Bohužel to je ve skautských kruzích často problém (jen si (...) Družinový systém ve skautských oddílech 42 |
13 |
Stezka 1.stupeň (VaS)
strana 13
si na schůzkách nebo výpravách tři (...) pohybové hry. Na konci každé hry pomocí (...) smajlíků/mračounů označím, jak se mi hra líbila či (...) provazový žebřík • ujet na kole vytyčenou dráhu se |
2 |
Skautské století (ostatní)
strana 2
tisíce různých údajů se na něj valí ze všech směrů. Neví (...) kloboukem a lilkou na klopě. Splašená parta bláznů! (...) osobnosti, prohodí leták na školní nástěnce. Uzlování a (...) kontruje náborová akce na náměstí. Zmatený člověk se (...) radši snaží informace ignorovat. Jsou (...) než aby z nich šlo poskládat smysluplný celek. Nejen že si často (...) opravdu hodně bohatý a vrstevnatý a kdo vidí oddíl jedno (...) záplavě tisíců informací těch skautských nikdy nebude dost. A jsou-li (...) z nich někdo postaví hezký a smysluplný obraz. A tak v myslích (...) různých lidí vypadáme různě. Např. jako parta: uklízečů (...) nemají žádný praktický význam („Morseovka nebo vázání uzlů (...) než ostatní („Ten, kdo nepoznal život Foglarových hochů od (...) spíše jako texty z interních skautských časopisů nebo kronik („Tajná (...) jeden aspekt skautingu na úkor všech ostatních a tvoří (...) jak Bobří hoch, aby chodilo na výpravy s neznámým cílem?) (...) prostší. Chtějí, aby se děti naučily spolupracovat. Postarat (...) památníčky), ale není to v naší činnosti to klíčové. Nemá (...) cenu nadávat na lidi, že nepřijdou blíž a nesnaží se udělat si o nás |
45 |
Stezka 3.stupeň (VaS)
strana 45
medvěda Balúa – učitele zákona – a kus snědl sám. Zbytek (...) zobákem. Když přišel blíž, na mršině srnce, kterého před (...) pro nás nebo smečku přínosné (např. draka, něco do klubovny, (...) totem...). • Připravím si na schůzku nebo jinou akci (...) smečky jednu hru. • Navštívím nemocného kamaráda ze (...) tom, co jsme v poslední době na schůzkách dělali. • Společně (...) si uděláme hezkou akci mimo program smečky (oslava narozenin, |
28 |
Experimentální Cestička (VaS)
strana 28
Pokud se mi schůzka líbila, nakreslím „smajlíka“, pokud se (...) mi nelíbila, nakreslím „šklebouna (mračouna)“ (...) Nakreslím obrázek o tom, co se (...) mi líbilo na schůzce nejvíce. Vše ukáži (...) tomu, kdo vede naše schůzky, aby věděl, co na (...) . místo pro „smajlíka/ šklebouna“: Světluškám, které nebyly na výpravě, povím, co jsme na ní |
46 |
Nováček vlčat (VaS)
strana 46
Když splním nějaký úkol, nalepím si na začátek tabulky k (...) kdy má který bráška z šestky narozeniny 14 Nosím si na (...) a Akélu 16–17 Byl jsem na 3 schůzkách a 2 akcích Vím, |
44 |
Cestička (2.stupeň) (VaS)
strana 44
nováčka nebo 1. stupně. • Naučím kamarádky v roji něco z (...) toho, co mě baví. • Na schůzkách nekazím ostatním (...) společné hry. Snažím se hrát, jak nejlépe umím, (...) apod., aby dobře zapadla do naší party. ���AR��M �I �����U |
13 |
Čolek a žabka (1.stupeň) (vodní)
strana 13
si na schůzkách nebo výpravách tři (...) ve vodě, si oblečeme vesty. Na konci každé hry pomocí (...) smajlíků/mračounů označím, jak se mi hra líbila či (...) provazový žebřík • ujet na kole vytyčenou dráhu se |
20 |
TDC 2004 (výročky)
strana 20
vůdce a vůdkyně pomocníkem v naplňování skautské výchovné (...) metody, která je založena na sebevýchově a vnitřním zájmu (...) propojený se skautským programem a jeho výchovnými záměry. (...) rangers, který přináší pohled na různé tváře roveringu v celé naší republice a snaží se též (...) přicházet s nápady a návrhy na užitečný a smysluplný program (...) zdražení přidáváme 16 stránek navíc (celkem tedy čekejte (...) (20 stran), která je zaměřená na život ve skautingu a je určena jak skautům, tak bývalým (...) časopisu (40 stran) je určena činovníkům Junáka. Má za cíl (...) informací – ty získáte snadno na www.skaut.cz/krizovatka (...) zdarma – o tom, kdo má nárok na časopis Skauting zdarma více na www.skaut.cz/tdc |
50 |
Nováček světlušek (VaS)
strana 50
Když splním nějaký úkol, nalepím si na začátek tabulky k (...) má která sestřička z šestky narozeniny 14 Nosím si na (...) a Velkou světlušku Byla jsem na 3 schůzkách a 2 akcích 18 |
30 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 30
či střediska, některého člena oldskautského kmene (zejména (...) Mohou dětem pomáhat zejména s výběrem bodů, které děti (...) Jak je možné zapojit stezku snadno do programu Zapojení (...) do pravidelného celoročního programu je rozhodujícím požadavkem (...) při vytváření oddílového programu – což je jeden z jejích (...) ostatních projektů či akcí (například pro veřejnost, (...) do charitativních či jinak společensky prospěšných (...) tam, kde je to nejlogičtější: na družinových schůzkách5. Ty se (...) konají mnohem častěji než schůzky (...) vnitřně přijmou za své. Družina si bude na družinových (...) které může plnit jako družina. Čas od času bude podstatnou (...) akce, prezentace či umělecký program pro publikum apod.). Je ale (...) možné zaměřit se občas i na individuální plnění. Jak tedy (...) se stezkou pracovat na družinových schůzkách? Co je (...) možné dělat a na co je dobré dát pozor? zz (...) věnovat určitý čas stezce (např. 15 minut) zz Jak je na tom (...) lze přiměřeně vztáhnout na pravidelné týdenní schůzky. 6 (...) věnované projektům je jedna ukázka konkrétního projektu (...) Jak zároveň stíhat stezku i program? / 29 |
33 |
Družinový systém (metodika)
strana 33
třetím a posledním pilířem, na němž stojí družinový systém (...) o struktuře oddílu nám pomůže najít možnosti, jak družiny (...) se bude struktura lišit (zejména u větších a věkově (...) vlčat či světlušek a rádcové skautských družin, nemohou společně (...) efektivně řešit program oddílu. Proto je vhodné u (...) . Družinový systém ve skautských oddílech 32 |
38 |
Stezka 2.stupeň (VaS)
strana 38
bodů Nováčka nebo 1. stupně. Naučím kamarády ve smečce něco z (...) toho, co mě baví. Na schůzkách nekazím ostatním (...) společné hry. Snažím se hrát, jak nejlépe umím, (...) oddílu, aby dobře zapadl do naší party. Ř���U ���������U |
45 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 45
týden jsem nic nenapsala, ale měla jsem spoustu (...) s Larrym a trochu se mu snažila vysvětlit význam stezky, (...) že zatím převládá ješitnost na rozumem, takže bude ještě (...) než překousne to, že jsem nad ním v téhle při vyhrála. I (...) V sobotu jsem pomáhala na rádcovském kurzu, který (...) Jak skloubíme stezku s programem. Tedy samozřejmě už jsem (...) stezka by měla být součástí programu na schůzkách, výpravách a (...) si jdeme plnit stezku a máme na to čtvrt hodiny, ale že (...) stezka se bude plnit formou programů nebo program skauta na (...) bodů by to totiž ani jinak nešlo. Hezky jsem si to (...) popsala, ale mám pocit, že se na to hodí úsloví: to se lehko (...) používání stezky ukázal na třech příkladech ze své (...) a vytvořila pro svoje holky program, ve kterém si, aniž by to |
9 |
2002 (výročky)
strana 9
soutěží nejmladší děti ve skautských dovednostech a znalostech. (...) Závod začíná na úrovni středisek a okresů, ti (...) dlouhá asi dva kilometry, na jednotlivých stanovištích (...) u chlapců 91. oddíl z Brna a u děvčat 3. roj světlušek z (...) I L A Modrá flotila je soutěž skautských družin, kterým proslulý pirát (...) sedmi set soutěžících pozve na finálové setkání. D I VA D E (...) skupin přijelo do Olomouce na Divadelní šestku, soutěž v (...) maňásky a loutky vyráběné na schůzkách. Všichni dostali na (...) koná v ulicích Ústí nad Labem. Má pokaždé jiný námět (...) dramatickým a hudebním programům. Junácká organizace se (...) let), rangers a roveři (věk nad 15 let). Podoba jednotlivých |
12 |
Čolek a žabka (2.stupeň) (vodní)
strana 12
s ukládáním lodí na jejich místo v loděnici a (...) Po schůzkách či výpravách na vodě nezapomínám správně (...) si od vedoucí/ho do tabulky nakreslit smajlíka. 1. plavba 2 (...) plavba 3. plavba 4. plavba Naučím se v oddíle nový (...) a tento sport: Přinesu si na schůzku ochrannou pomůcku |
45 |
Družinový systém (metodika)
strana 45
jiné oddíly. Je možné je poznat při různých výměnách (...) mezi vůdci, mnoho nápadů najdete v literatuře (např. Náš (...) • • • • • • • • • • • program, který předkládá oddílová (...) rada družině na příští měsíc a další věci: (...) malý herník s náměty na hry aktuální informace pro (...) a informace pro nové členy seznam druhů aktivit, které je (...) možné na schůzce dělat seznam členů družiny a jejich úkolů (...) rádce vydávala časopis, kde najdou nabídku nejrůznějších programů na své schůzky, ze kterých (...) co se hodí, co chtějí. Zejména začínající rádci něco (...) Hlášení družiny – každá družina zpracovává ze schůzky (...) jednoduchý záznam, ze kterého může vedení (...) schůzky zúčastnil, jaký byl program, zda byly nějaké problémy, (...) – družiny mají připraveno na každé schůzce tajné zadání (...) úkolu, který družina individuálně nebo týmově plní (...) ty věci, které se družina měla naučit na předchozích (...) být porovnávány mezi družinami. Rádcovská a družinová (...) zastaveno (a samozřejmě nadále zkouší doručit i (...) končí u toho, kdo jej začínal, aby měl možnost kontroly (...) okruhem. Družinový systém ve skautských oddílech 44 |
14 |
Minimetodika ke stezce (VaS)
strana 14
který chce připravovat program podle nové stezky, stezku (...) má k dispozici. Příprava programu je odvislá od kaţdého oddílu (...) stezkám a jejich vyuţití na schůzkách a dalších akcích (...) oddílu. Pokud máme na schůzkách více vedoucích, např. 3 – tak můţeme dělit (...) být postupná. Od kaţdého vzít např. jeden úkol nebo si vybrat (...) šestce připravit aktivitu např. pro 1. a 2. stupeň, formou (...) umoţňují pestrý a kvalitní program. Jak si mohu aktivitu (...) prostor pro úpravu aktivit nabízení oddílové doplňky na (...) 1 – úkol z prvního stupně („Na výpravu či jinou akci smečky (...) počasí. Po výpravě znázorním (namaluji, nakreslím, nalepím…), (...) můţe být doplněn i hrou, např. kdy se členové budou (...) v praxi, či formou hry na dané výpravě…, 2) znázornění (...) prostor stezky, nebo zaznamenat úkol do deníku.) Úkol se (...) Výběr, jakou formou zaznamenat, záleţí na daném plniteli a (...) do jisté míry na oddílových zvyklostech či (...) vedoucím. Můţe se jednat o jednodenní akci, vícedenní (...) nebo tábor… Na plnění by se měl aktivně (...) obrázků v průběhu plnění na nástěnku. 14 |
5 |
2005 (výročky)
strana 5
« » Během roku se scházejí na pravidelných družinových a (...) výpravách, v zimě jezdí na hory, v létě na tábor. (...) vědí – osvojují dovednosti a znalosti, které se jim hodí v (...) mi to někdo vysvětlit? « » Snad se někdo najde. Letíme! « (...) a služby velkoměsta také. Najednou je tu jen parta dětí a (...) pár dospělých a je na nich, aby tábor „šlapal“. (...) Nemáte jedno místo? « » Skautských táborů se účastní děti, které (...) vrcholem oddílové činnosti a navazuje na to, co se dělo po (...) A děti vzájemně se dobře znají, kamarádské vazby (...) nevznikají až na táboře. « » A ještě mi pověz (...) kolik dětí se skautských táborů zúčastnilo. « » Na (...) tři i čtyři týdny. Většina z nich jsou stálé s (...) starší skauti se vydávají na pěší, vodácké nebo (...) tohle: EXZOD. Ale o tom až na další stránce. « orů 1120 táb (...) měr ná prů 0 Kč 0 0 – 2 50 cena 19 >8< >9< |
48 |
Družinový systém (metodika)
strana 48
kurzu Inspirace pro program družiny – náměty na hry, (...) velké tržiště zajímavých programů, ze kterých je možné čerpat. (...) nějakým způsobem nápady zaznamenávat (zapisovat na flipchart (...) a je tak možné ušetřit čas na vyzkoušení věcí složitějších. (...) se prakticky. Měla by být snaha maximálně se vyhýbat programům přednáškového a školního (...) • • • • • • • • • příprava programu schůzky řešení běžných (...) problémů v družině na modelových situacích řešení (...) apod.) bezpečnost při hrách a na výpravách cvičení rétoriky na (...) vysvětlování programu, her a učení dovedností (...) debaty na téma blízké věku rádců (...) v týmu) výcvik náročnějších skautských dovedností (v praxi) (...) Zážitkový program – měl by být takový, aby (...) rádce nadchnul, aby byl do určité míry (...) Nicméně musí se brát ohled na věk účastníků (aby se nenabízel roverský program rádcům, (...) neblíží roverskému věku). Nabízí se různé outdoorové (...) další. Je ale potřeba myslet na to, že tento program není (...) je vhodné využít jej i k navazování kontaktů, výměně (...) atd. Družinový systém ve skautských oddílech 47 |
72 |
Družinový systém (metodika)
strana 72
pre skautských vodcov HRICA, P. a kolektiv. (...) Príručka pre skautských vodcov. Slovenský skauting. (...) publikaci popisující výchovný program Slovenského skautingu je v (...) kapitole „Ich svet je druzina“ popsáno fungování a význam (...) pomoci rádcům. V přípravě programu schůzek a při hledání (...) systém Scouting: An educational system. WOSM. 1998 www.scout (...) Berušky, který je k dispozici na CD k Chartě skautingu, které (...) P. a kolektiv.: Príručka pre skautských vodcov. Slovenský skauting. (...) , ZAPLETAL M.: Skautská družina. Skautské prameny. Liberec (...) 21-6 Scouting: An educational system. WOSM. 1998 www.scout (...) Charta českého skautingu na počátku 21. století Valný (...) 2005. Družinový systém ve skautských oddílech 71 |
1 |
Experimentální pracovní listy pro Benjamínky (ostatní)
strana 1
listy. Prohlédni si je a napiš nám na ně prosím svůj (...) • Dokázal bys je používat na schůzkách? • Usnadní ti přípravu programu? • Jsou pro vedoucí (...) jasně zpracované? • Co se ti na nich líbí a nelíbí? • Co na (...) nich chybí a co naopak přebývá? • Napadá tě (...) úplně jiná koncepce? • Napadá tě list, který ještě (...) nemáme? Piš nám na e-mail predskolaci@skaut.cz (...) připomínek k pracovním listům na adrese https://docs.google |
8 |
2012 (výročky)
strana 8
oddílu Schůzky 8 Většina oddílů se schází na (...) rádci a rádkyně), což pro ně znamená velkou výzvu a (...) a jejich obsahem bývá například práce na rozličných (...) výchově prohlubují děti své znalosti, zkušenosti a postoje v (...) tématech. Výpravy Většina oddílů podnikne během roku (...) jehož prostřednictvím děti poznají dosud nenavštívená místa, a (...) Cílem výprav mohou být například i náročnější sportovní (...) až 4 týdny. Děti se podílejí na stavbě tábořiště i vaření. V (...) schopnost obstát a najít své místo v kolektivu. Učí (...) si spoléhat na sebe i na své okolí, pracovat v týmu. Program je obvykle obohacen velkou |
49 |
Experimentální Cestička (VaS)
strana 49
domov II. Na schůzky a výpravy se snažím (...) včas, protože nechci, aby na mne moje kamarádky čekaly. (...) Přišla jsem včas na tyto čtyři akce: 1. 2. 3. (...) nováčka nebo 1. stupně. 2) Naučím kamarádky v roji něco, v (...) čem jsem dobrá. 3) Na schůzkách nekazím ostatním (...) společné hry. Snažím se hrát, jak nejlépe umím, (...) , aby dobře zapadl do naší party. 6) Zúčastním se s |
35 |
Družinový systém (metodika)
strana 35
krátký zápis, který má na starosti jeden starší člen (...) e-mailem. Zápis obsahuje zejména závěry rady a rozdělení úkolů (...) celého oddílu. V závislosti na struktuře oddílu je dbát na (...) a základních parametrů - zejména pokud hrozí záměna s (...) částí velkého oddílu (například porada úzkého vedení (...) vhodnými názvy a mít na vědomí různé požadavky na (...) oddílové rady je dobré připomínat i členům oddílu. Měli by (...) pokud je oddílová rada zapojena např. do přijímání nováčka, (...) přivede představit nového člena, kterého si družina vybrala. (...) když si oddílová rada pozve „na kobereček“ věčného hříšníka, (...) který opakovaně narušuje program družiny. Pokud oddílová rada (...) Základní body, které by na oddílové radě neměly chybět, (...) informují ostatní, co se na schůzce dělo, co se stalo (...) co se povedlo a co se naopak nepovedlo • řešení (...) mají, by se neměly řešit na schůzkách s členy družiny, (...) ale právě na oddílové radě. Pokud jsou (...) • plánování činnosti oddílu na příští období – rádcové (...) přinášejí náměty na další činnosti oddílu nebo program velkých akcí (vícedenní (...) • kontrola úkolů zadaných na předchozích oddílových radách (...) zábavě. Družinový systém ve skautských oddílech 34 |
12 |
Družinový systém (metodika)
strana 12
• mocnou zbraň při výběru programu, protože program spoluurčují (...) oddílu Družinový systém ve skautských oddílech 11 |
4 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 4
už z velké části sami tvořit program akcí a výprav, budete (...) součástí skautského hnutí a na vaší roverské činnosti by to (...) a šíření jeho myšlenek (např. životem dle skautských (...) oddílu, občasnou výpomocí na akci pro děti nebo aktivním |
5 |
Od Exodu ke Svojsíkovu závod (metodika)
strana 5
2005) experimentálních skautských závodů EXZOD. Tyto (...) let se zaměřilo hlavně na znalosti v oblasti skautské praxe (...) změny? Základem zůstává závod skautských družin. Vše ostatní doznává (...) rozšíření, které mají napomoci rozvíjet následující (...) rozvoji a obohatit oddílový program o nové prvky 4 / Od Exzodu ke |
45 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 45
co nejlépe: • Zařazovat do programu schůzek a akcí činnosti, (...) společně, každý by se měl na jejich realizaci podílet. • (...) kterého se zapojí celá družina. • Zařazovat do programu (...) • Pobývat v přírodě a snažit se tam zorientovat (podle (...) tréninkem. Jaké jsou naše silné a slabé stránky pro (...) Svojsíkův závod: Na čem bychom měli zapracovat na (...) si přidat vybrané aktivity do programového plánu na str. 18 |
17 |
Družinový systém (metodika)
strana 17
kteří se mají rádi, kteří si naopak nepadli do oka apod. (...) se obtížně někam začleňují. Na základě toho pak vznikají (...) menší skupinky. Při vytváření skautských družin je nutné zajistit to, (...) stranou. Sestavování skautských družin Vytváření skautských (...) způsoby, přičemž záleží na stavu oddílu a dalších (...) smečky. Družinový systém ve skautských oddílech 16 |
53 |
Družinový systém (metodika)
strana 53
s tím, že to chce změnu, a napadlo nás jít do nedaleké (...) pár jednoduchých úkolů (např. zjisti výšku petřínské (...) a další). Po schůzce byli nadšeni – bylo to něco jiného, (...) Mezidružinové aktivity Snaha být lepší než ostatní (...) družiny zejména u chlapců významně ovlivňuje činnost družiny. (...) prostor pro tyto aktivity je na oddílových schůzkách a (...) družiny a bude se muset více snažit, příp. příště zařídit, aby (...) mezidružinových aktivit na úrovni přesahující vlastní (...) oddíl je účast na různých závodech pro družiny (...) družin. Družinový systém ve skautských oddílech 52 |
38 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 38
je tu proto, aby ti pomáhal s programem pro tvou družinu. Najdeš v (...) a hned v něm určitě najdeš pár nových nápadů. (...) a skautky a mně jako rádci nabízí pestrou škálu možností a (...) nápadů. V každém čísle totiž najdu hned několik pravidelných (...) rad, které se dají během roku na schůzkách využít: Proč? • (...) Usnadní mi to přípravu schůzky. • (...) Najdu tam spoustu inspirace a (...) návodů, jak na stezku a cestičku. • Program (...) dokonce ti i časopis přiobjednat, pokud potřebuješ pracovat (...) si prohlédnout a stáhnout na Skautské křižovatce. Nápady na schůzky Rukodělka Nápadník (...) zajímavých her jako inspirace na schůzky i výpravy. Jak na (...) stezky, spojené s tipy na jeho využití. Splň si stezku (...) si stezku“, který odkazuje na body stezky související s (...) Skaut Zajímavé návody na výrobu maličkostí, které se (...) přílohu, která je vždy zaměřena na nějaké aktuální téma (...) vybavení…). Můžeme z ní načerpat konkrétní inspiraci, (...) odkazy Internetové odkazy na informace, které se do |
35 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 35
V26, P28) – Aktivita je zaměřena na kompetence, které (...) je členem. Co děti vyrobí, je na dohodě, má to být něco, co (...) společně využijí. Na schůzce či jiné akci jim musí (...) vyrobit. U nás doma má každý na starost nějakou činnost. (S30 (...) Je vhodné se zaměřit i na důvody, proč co kdo dělá, zda (...) a nebaví. Důraz je kladen na to, aby si děti uvědomily, že (...) je vhodné dát si pozor na nekompletní rodiny a být na (...) V28, P30) – Aktivita je zaměřena na rozvoj pomoci v domácnosti (...) která vystavuje potvrzení. Na schůzkách a výpravách (...) úkol, který je zaměřen na život ve vrstevnické skupině. (...) Na počátky akce je možné (...) úkol, který je zaměřen na přátelské chování, fungující (...) ve skupině a pomoc druhým. Naučím ostatní něco z toho, co (...) mě baví. – Volně navazuje na úkoly z ostatních stupňů. (...) Aktivita zaměřená na vztahy ve skupině. Na (...) hry. – Aktivita je zaměřená na budování vztahů ve skupině a (...) – Aktivita je zaměřená na týmovou práci a zlepšování (...) kde trávíme čas. Může se jednat i o drobnou opravu klubovny. (...) tradice, aby dobře zapadl do naší party. – Ak‑ tivita opět (...) zaměřená na vztahy ve skupině a přátelské (...) sou‑ náležitost s ní a snaha dodržovat stanovená (...) Zjistím, kdy slaví narozeniny dva členové mé rodiny (...) P45) – Aktivita je zaměřená na kompetence z oblasti Jsem (...) jak se v té době slavily významné svátky. (S48, V43, P45) – (...) své rodiny a umožňuje poznat, jak se žilo dříve a jaké (...) zvyky. Lze pak uskutečnit program na schůzce, aby se děti (...) dozvěděly i o zvycích jinde. Naučím šestku něco nového a (...) P45) – Aktivita je zamě‑ řená na učení se od ostatních a (...) přispění svými znalostmi ke spokojenosti skupiny |
23 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 23
dětí. Tato odborka dbá na jem nost a smysl pro detail. (...) N avrhneš jednoduchý vzorek na vyšívání. 3. Um íš obkreslit (...) vzor na látku. 4. 5. 6. 7. 8: 9. (...) svůj m onogram . Vyšiješ znak svého roje nebo své sm ečky. (...) aučíš jed e n ozdobný steh člena své šestky, roje nebo sm ečky (...) světluškam i) plnit společně na schůzkách nebo táboře. B |
15 |
Nováček (skauti)
strana 15
oddíl své vlastní zvyklosti, najde se pár věcí, které se (...) oddíle si všichni tykáme. • Na všechny oddílové i družinové (...) ...... • Pokud nemůžu přijít na schůzku nebo výpravu, dám (...) .......................... • Na akcích se bez dovolení (...) • Při veškeré činnosti dbám na svoji osobní bezpečnost. (...) zajišťovat jejich činnost. Znamená to například, že (...) ve které se mohou scházet na schůzkách. Nebo tábořiště, na (...) dostaly informace o velkých skautských akcích, na které můžeš jet. (...) i další. Znáš některé z nich? Napiš sem jejich jména!” • (...) • Při všem, co dělám, se snažím dodržovat skautské zákony. (...) drogy. • • • • Moje družina a oddíl 28 • Vážím si jeden (...) .................. Moje družina a oddíl …................... |
30 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 30
aby byl člověk připraven na život, a stezka v tom může (...) Ne vždy to s ní bude snadné, ale to není ani život, na (...) pomoct, když budu vědět, jak na to. Je v ní spousta inspirace (...) a nápadů, které využijeme na schůzkách i výletech. Je to |
50 |
Jak získat nováčky (metodika)
V začátcích u oddílu
se nám pozvat na náborovou schůzku také děti z (...) že přijde nováčků málo, program neztroskotal na nízkém počtu (...) dětí. Je prima, když hned na první akci získá nováček k (...) úspěch. Maho Klasická schůzka Na letácích můžete nováčky (...) pozvat také na vaši standardní schůzku v (...) a že je nutné se jim věnovat. Na schůzku by tedy měl být (...) připraven takový program, do kterého se nováčci mohou (...) Pokud se setkáte s rodiči např. ve školní družině nebo (...) pokud se vám podaří získat na rodiče kontakt přímo od dětí, (...) vámi, ale jdete vy za nimi. Nabízí se vám tak prostor pro (...) spíše v místech, kde je nabídka volnočasových aktivit (...) pro rodiny s dětmi omezená (např. menší města, obce) a kde (...) lidé rádi využijí vaší nabídky. Speciální akce Školní (...) propojit také s pozváním na speciální akci pro nováčky. (...) apod. Ideální je, když se na přípravě podobné aktivity (...) – potenciální nováčci – se na konci hry dostanou do vaší (...) a dostanou od vás pozvání na příští oddílovou schůzku. V (...) Stále více se ukazuje, že naším problémem často není ani (...) tak získání dětí na náborech, ale zejména jejich (...) udržení v oddíle hned na počátku. Nováčci odchází po (...) těžší, než bylo to první a navíc si tyhle děti o své |
26 |
Experimentální Stezka (VaS)
strana 26
okolo nás Potom co se Mauglí naučil od Balúa, jak se chovat v (...) všechny její obyvatele a snažil se od každého něco nového (...) se vykoupat, zahvízdal nad ním luňák Číl. Číl: Dobrý (...) Mauglí. Kam tak časně z rána spěcháš? Mauglí: Dobrý lov, (...) Číle. K napajedlu, jdu se vykoupat a (...) ještě nevstali. A také půjdu navštívit Baghíru a něco spolu (...) ulovíme. Číl: Pamatujte na mě, zbyde-li vám něco po (...) hostině, přijdu se podívat a nasytím se taky. Dobrý lov a na (...) viděnou! Mauglí: Na viděnou, Číle! Po skončení (...) Pokud se mi schůzka líbila, nakreslím „smajlíka“, pokud se (...) mi nelíbila, nakreslím „šklebouna“. Nakreslím (...) o tom, co se mi líbilo na schůzce nejvíce. Vše ukáži (...) tomu, kdo vede naše schůzky, aby věděl, co na (...) . místo pro „smajlíka/ šklebouna“: 24 |
11 |
Družinový systém (metodika)
strana 11
svoje představy, úkoly a program. vůdce oddílu rádcové (...) pouze: • pasivně přijímají program, který jim servíruje rádce (...) nebo vedoucí • nejsou často s programem spokojeni, protože (...) mezi jednotlivými družinami Rádcové družiny: • (...) a nápady • bývají brzy unaveni, protože nemohou družinu (...) vedoucí: • připravují většinu programu oddílu i družin • neustále (...) funkci rádce družiny • nahradí rádce při výpadku nebo (...) úkol Družinový systém ve skautských oddílech 10 |
16 |
Jak získat nováčky (metodika)
strana 16
šanci“. Pokud dítě nezaujmete na náboru ve třídě, může ho (...) pomoci motivovat rodič a naopak. Nevýhody: ▶▶ Ne všude se (...) nebo vyučujících, aby vám na rodičovských schůzkách dali (...) schůzek s dobou náboru. Nábor na rodičovských schůzkách by měl (...) informace, umí dobře reagovat na jejich případné dotazy, (...) než pomoci. Pokud se chystáte nabírat i prvňáčky, využijte (...) kdo k rodičům přichází s nabídkou volnočasové nabídky pro (...) mateřských školách Výhody: ▶▶ Nabídka volnočasových aktivit (...) ▶▶ Děti v tomto věku poměrně snadno zaujmete a můžete si je v (...) personálu možná vyšší než na školách. ▶▶ Při vyzvedávání (...) specifika a je třeba, aby na ně byl váš oddíl připraven. (...) samotné jezdit nemohou. Většina mateřských škol pořádá koncem (...) kteří odchází. Je to např. den plný her s následným (...) s dětmi, jejich rodiči, nabídnutí zajímavého programu a |
15 |
Nováček (vodní)
strana 15
oddíl své vlastní zvyklosti, najde se pár věcí, které se (...) .......................... • Na všechny oddílové i posádkové (...) ...... • Pokud nemůžu přijít na schůzku nebo výpravu, dám (...) .......................... • Na akcích se bez dovolení (...) kormidelníka nebo kapitána. Náš oddíl patří do přístavu (...) zajišťovat jejich činnost. Znamená to například, že (...) ve které se mohou scházet na schůzkách. Nebo tábořiště, na (...) dostaly informace o velkých skautských akcích, na které můžeš jet. (...) i další. Znáš některé z nich? Napiš sem jejich jména!” • Při (...) veškeré činnosti dbám na svoji osobní bezpečnost. • (...) svého kormidelníka a kapitána. • Při všem, co dělám, se snažím dodržovat skautské zákony. (...) drogy. • • • • Pamatuj! Na lodi stojí jeden, mluví jeden |
18 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 18
družiny během roku Program družinových schůzek a výprav (...) a neomrzí ji. Roční období ti nabízí spoustu inspirace, tak ji (...) využij a připrav program, který bude vždy něčím nový. (...) existují i aktivity vázané na konkrétní roční období či (...) .. Jejich využití oživí náš program a ten tak nebude pořád stejný (...) V létě se můžeme těšit na koupání v řece a v zimě zase na pořádnou koulovačku. (...) budu chtít využít v programu družiny. Sem si také zaznamenám další tradiční akce našeho oddílu: září Aktivity (...) Zahajovací schůzka Zaměření na nováčky Drakyáda Sbírání (...) s listy Odlévání stop Významné dny Významné dny 28. 9. (...) Českoslovensv. Václav ska Významné dny 17. Den boje za (...) prosinec Aktivity Vaření na sněhu Besídka leden Aktivity (...) Zimní táboření Lyžování Významné dny 6. 12. Mikuláš 24. 12. (...) Vánoce Významné dny 1. 1. Den obnovy (...) českého státu Významné dny 22. 2. Den zamyšlení (...) 18 Program družiny během roku |
57 |
Družinový systém (metodika)
strana 57
nástupce Vůdce oddílu je unavený Nikdo si neváží množství (...) oddílu Vůdce si vyhlédne nadšeného rovera nebo rangers 2 (...) - 5 let Nadšený rover začne rozvíjet (...) oddílu si užívají zajímavého programu Vůdce vytáhne úroveň oddílu nahoru Vůdce mu předá vedení (...) oddílu Nový vůdce organizuje program schůzek, výprav, rozděluje (...) členy vedení Oddíl se staví na nohy, začíná zajímavá činnost (...) Ve středisku jsme měli jednu nadšenou dívčinu. Už ve 13 (...) oddílu). Vrhla se do toho nadšeně a po hlavě. A úroveň se (...) a převzala celý oddíl, nadšení vydrželo ještě chvíli a (...) za chvíli zůstala jen unavená dívka bez chuti do práce (...) toho, že si neužila roverský program, že byla na vše sama bez (...) hodně. Družinový systém ve skautských oddílech 56 |
15 |
2001 (výročky)
strana 15
Během roku se oddíly scházejí na pravidelných oddílových (...) které uplatní nejen při skautských akcích, ale především v (...) hledání pokladů. Hráči se tak navíc dozví mnoho zajímavostí o (...) kraji, kde se právě nacházejí. Vyvrcholením (...) dva až tři týdny a skauti se na nich především učí být (...) i teoretických vědomostí. Naučí se zde vařit, pracovat se (...) etapách dochází mezi družinami k dramatickým bojům o body, (...) délka tábora průměrná cena třítýdenního tábora 19 805 |
47 |
Experimentální Stezka (VaS)
strana 47
domov II. Na Poradní skálu přicházeli (...) vlci vždy včas, Rakša to naučila i Mauglího. Mauglí si to (...) bratři promluvit. Chodíš také na schůzky a výpravy včas? Nejsi (...) ten, na koho se čeká? Na schůzky a výpravy se snažím (...) včas, protože nechci, aby na mne moji kamarádi čekali. (...) Přišel jsem včas na tyto čtyři akce: 1. 2. 3. (...) nováčka nebo 1. stupně. 2) Naučím kamarády ve směčce něco, (...) v čem jsem dobrý. 3) Na schůzkách nekazím ostatním (...) společné hry. Snažím se hrát, jak nejlépe umím, (...) , aby dobře zapadl do naší party. 6) Zúčastním se s |
17 |
Minimetodika ke stezce (VaS)
strana 17
v elektronické podobě - Naleznete je zde: o Nováček (...) světlušek o Hvězdná lucerna (1. stupeň cestičky světlušek (...) o Měsíční lucerna (2. stupeň cestičky světlušek (...) o Slunečná lucerna (3. stupeň cestičky světlušek (...) jednotlivých aktivit stezky - Naleznete je zde Přehled příběhů (...) Přehled příběhu Kouzelná lucerna pouţitého pro stezku (...) formát stezky - Slouţí jako nabídka všech dílčích prvků (...) - Od začátku září 2010 na www.skaut.cz/program v sekci (...) ve stezce Nášivky, krojové označení zkoušek a odměny - (...) získávají za splněný stupeň, našívají se na pravou kapsu, (...) podzimu 2010) - Krojové označení zkoušek (turbánky, (...) tesáky…) budou k dispozici ve skautských obchodech, pravděpodobně na (...) 2011. - Jako motivace a odměna za splnění stezky budou v nabídce skautských obchodů různé (...) stupeň. Předpokládané vydání na začátku roku 2011. Kde stezky |
56 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 56
a jak pak budou přecházet na další stupeň. ▷▷ Kolik času na schůzkách a jiných akcích (...) zadání úkolů „do příště“, čas na to, aby děti řekly, co si (...) a kolik času budete věnovat programu na stezku a jak ji do něj (...) mít i nějaké viditelné zazna‑ menávání postupu ve stezce na nástěnce v klubovně nebo (...) a stop určené k takovému zaznamenávání). ▷▷ Jak zapojíme (...) roje / smečky, utvoříme si i na schůzky nějaké drobné rituály (...) a jak staré děti budete mít na jedné schůzce. Do‑ hodněte se (...) kolik vůdců / R & R bude na schůzce. Pokud budete (...) oddělit, nebo jen částečně program pro každý stupeň zvlášť. (...) kdo bude mít který stupeň na starost a kdo bude (...) připravovat program. ▷▷ Dohodněte se, jak bude (...) ní… – rodiče se stezkou seznamte ještě předtím, než děti (...) a o práci s ní, a využijte např. semináře ke stezce. Naplánujte si program na schůzky (...) (alespoň na půl roku), např. témata, kterým se budete (...) chtít věnovat, nebo na které oblasti bude ta která (...) schůzka zaměřena. Nakupte stezky, připravte záznamovou mapu do klubovny. Určete (...) si, kdy stezku předáte dětem, např. na výpravě nebo jiné významné příleži‑ tosti. Po předání (...) nechte na ně působit sílu zážitku a (...) stezky atd. proberte až na následující schůzce, kde (...) může potvrdit, jak si mají označit úkol, o kterém si myslí, (...) že ho už splnily, jak označit splněné úkoly, kdy si (...) mohou nalepit nálepku atd. Pracujte se (...) stezkou na akcích, motivujte děti k (...) propojte témata stezky s programem schůzek a výprav, aby se (...) v několika prvních měsících. Snažte se, aby se stezka stala (...) jak se ji daří zapojit do programu, jak postupuje a probíhá (...) a co je třeba udělat jinak. Naplánujte program na další (...) měsíce, na co je třeba se zaměřit. Snažte se, aby se používání (...) pro znázornění postupu na ná‑ stěnku, diplomy za |
5 |
2012 (výročky)
strana 5
i jejich rodiče měli možnost nahlédnout do stanů či kluboven, (...) ale třeba také na družinové schůzky, a co je (...) níž se může spolehnout jeden na druhého – ať už se jedná o (...) má i pevné morální zakotvení. Na oddílových schůzkách, (...) života. Zajímavý a pestrý program, zaměřený na všestranný (...) vést, spoléhat se sami na sebe i své kamarády, (...) jiné aktivity v takové míře nenabízí. Dospívajícím mladým (...) svět a k aktivní účasti na životě občanské společnosti. (...) životě a pomáhají tak měnit naši společnost k lepšímu. Ing. |
46 |
Družinový systém (metodika)
strana 46
družiny. Nemyslí se tím jen znalosti, které je má učit (...) pomoc a další), ale zejména dovednosti, které souvisejí s (...) organizací a přípravou programu, práci s družinou, řešení (...) Výcvik rádců může probíhat na několika úrovních: • během (...) se rádcové mohou hodně věcí naučit. Stejně tak je pro výcvik (...) rady a podporovalo ho. • na schůzkách a výpravách (...) družiny – oddílová družina je v podstatě stejné uskupení (...) oddílová rada, ale je zaměřena pouze na výcvik rádců, ne na (...) akcí zaměřených převážně na výcvik. Výhodné je možná (...) odměnu pro rádce, kdy se část programu věnuje jejich výcviku. Při (...) který připravuje pro ni program s důrazem na věci, které (...) rádcům užitečné při přípravě programu družinových schůzek a výprav (...) nebo dělat se svou družinou. na rádcovských kurzech – (...) výhoda je v tom , že se poznají rádci z různých oddílů a (...) jak to funguje jinde. Když se navíc na pořádání „rádcáku“ (...) akci, i, ať už co se týká programu, zapojených instruktorů či financí. • Výcvik může proběhnout (...) jakkoli, důležité je na něj nezapomínat a pamatovat na jeho potřebnost. Činnost (...) členů je přímo závislý na kvalitě rádců. A výcvik rádců (...) rádci pak tento způsob budou napodobovat při výcviku ve své (...) „osahat si“, vyzkoušet, poznat na vlastní kůži. To jim (...) chybou při výcviku rádců je snaha naučit je co nejvíce ze (...) praxe (morDružinový systém ve skautských oddílech 45 |
19 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 19
– můžete například každému vyhradit (...) přesně daný čas, nebo naopak nechat kampaň běžet po (...) pak při volbách může dát hlas programu, který sám neprosazoval. zz (...) dvojice si připraví náměty na programy a vytvoří si prodejní stánek (...) Ceny programů jsou stanoveny podle jejich (...) délky. Každá družina poté dostane peníze (tzv. (...) odpovídal času, který je pro programy k dispozici na nadcházejících schůzkách či (...) . Za peníze si potom programy nakoupí. zz Výběrové řízení – (...) družina nebo celý oddíl společně (...) podle kterých budou posuzovat program na nadcházející schůzky či (...) baví dělat, co by se chtěli naučit). Dvojice či jednotlivci (...) si poté připraví programy, kterými se snaží kriteria (...) co nejlépe naplnit. Pak se zorganizuje (...) vyhodnocení – každý na škále 1–5 oboduje u každého programu a každé podmínky splnění, (...) nejlepší programy se poté uskuteční. zz (...) Grantový program – je to poměrně složitý (...) v nově připravované databázi programů na skautském webu. (...) je také oddílová rada. Nabízí rádcům zapojit se do (...) gusta. Jen je potřeba mít na paměti, že oddílová rada se (...) nutné omezovat členství pouze na rádce – pokud družinu spíš (...) v tom bránit? 4. Základní znalosti Každý člověk by měl mít (...) tyto věci by měla děti naučit škola, a pokud to tak je, (...) – připrav několik příkladů, na co by člověk mohl mít právo. |
37 |
Družinový systém (metodika)
strana 37
je také velice náročná, zejména z počátku činnosti oddílu. (...) Nicméně čas a úsilí je nasměrováno jiným směrem, který (...) družin, poslouchá rádce na oddílových radách, podporuje (...) A hlavně hlídá výchovu a naplňočlenové vání hodnot (slibu (...) a zákona). Proto je správné místo (...) zasahovat. Společná tvorba programu družin a oddílu Náplň programu oddílu se často tvoří tím (...) Ale ono to musí být právě naopak – hlavní iniciativa v programu musí vycházet z dětí (...) Je velice pravděpodobné, že program nebude tak dobrý jako program (...) vedení. Ale bude to jejich program, program, který si vymysleli (...) nápad nezapadl, aby se o něm na oddílové radě alespoň mluvilo (...) Pro dobrého vůdce je program, který vzešel z iniciativy (...) a realizovatelný, dobrým programem a měl by podpořit jeho (...) by měla přibližně třetina až polovina programu vycházet (...) které do něj vnášejí zejména prvky, které v programu musí (...) být a které členy oddílu nenapadnou. Zbytek programu vnáší (...) technicky provést. Může se jednat o stálé sbírání nápadů, ze (...) kterých se následně sestavuje program, na čemž se samozřejmě podílí (...) celá Družinový systém ve skautských oddílech 36 |
62 |
Družinový systém (metodika)
strana 62
a alespoň částečně odlišný program. Pokud to podmínky neumožňují (...) jiným způsobem s rádci skautských družin a s rádci vlčáckých (...) družin (např. zřízením malých oddílových (...) oddíl s věkově smíšenými družinami – tato kombinace je z (...) vedení. Je velice obtížné nalézt a zorganizovat program, (...) Vždy je potřeba připravovat program úměrný oběma věkovým (...) k družinovému systému je na první pohled psaná pouze pro (...) chlapecké oddíly (např. Skautská družina od (...) jsou odlišnosti dané zejména rozdíly ve vývoji a v (...) větší řád a ráznou ruku nad sebou. Kdyby stejný řád (...) takže i postup jednotlivých programů bude často trochu pomalejší. (...) Může se stát, že program dívek bude upovídaný a příliš (...) volný, a pak ztratí dynamiku. Zkušenost ukazuje, že u (...) rádkyně v dívčí družině na první pohled méně dominantní (...) chlapecDružinový systém ve skautských oddílech 61 |
30 |
Jak získat nováčky (metodika)
Podpůrné náborové aktivity / Plakáty, letáky
Je přece velmi důležité např. akci pro veřejnost (...) skrze plakáty a lidi na ní pozvat. Stejně jako je (...) nepříliš funkční, ale neznamená to, že by se nenašly (...) jedno – plakát/leták musí na první pohled zaujmout a musí (...) adresován jim ▶▶ Plakát musí na první pohled zaujmout, dejte (...) si záležet na jeho grafice ▶▶ Musí sdělit |
47 |
Družinový systém (metodika)
strana 47
nedokážou to předat družině a nadchnout ji, tak je rádcům i (...) k ničemu. Skautská praxe navíc není často to hlavní, co (...) Dívejte se tedy kriticky na to, co jim nabízíte, a z (...) co opravdu potřebují. To jim nabízejte. Rádcovské kurzy (...) vedení družiny, inspirace pro program družiny a vzájemné poznání (...) činovníkovi, který si na akci sežene tým (...) starších členů, kteří dělají program. I zde se pak obdobně jako ve (...) uplatňuje lepší přijímaní poznatků od vrstevníků než od (...) rádcovský kurz 1) Najít schopného a zkušeného (...) pořádání kurzu zaštítí. 2) Nalézt spolupracovníky, kteří (...) kurzu (nejednoduchá fáze, ale naprosto nezbytná): • k čemu má (...) být? • co se v něm mají naučit, dozvědět, poznat? • co (...) si rámcovou podobu kurzu: • na koho se bude zaměřovat? • (...) mít délku? • kde se bude konat? • jaké jsou finanční (...) možnosti? • kdy se bude konat? 5) Zahájit propagaci akce (...) čeká a další). 6) Připravit program celého kurzu. 7) Rozdělit program mezi členy týmu, případně (...) atd.) Družinový systém ve skautských oddílech 46 |
65 |
Táboření (ostatní)
strana 65
Dvouhlasá, podlouhlá, se znakem lilie, obkroužena nápisem (...) První republiky skvělá prodejna Svazu skatů RČS) je dnes (...) vyšel sebemenší zvuk. A což na ni písknout! Možná že by (...) za chod tábora a bdí na dodržování denního řádu. Jeho (...) 05 rozcvička 7,20 ranní hygiena 7,30 úklid stanů, stlaní 8,00 (...) stanů 9,00 dopolední program 10,30 přesnídávka 10,50 (...) dopolední program 13,00 oběd 13,30 polední klid (...) 14,30 odpolední program 16,00 svačina 16,20 odpolední (...) 00 osobní volno nebo večerní program 21,00 večerní hygiena 21,30 (...) hry, která musí všichni podle skautských zásad dodržovat. Ustálilo se (...) 6. Koupání je dovoleno jen na vyhrazených místech pod (...) ohně mimo vyhrazená místa a program není dovoleno 8. K řezání a (...) prostor 9. Každý dbá na osobní hygienu, k čištění |
10 |
Družinový systém (metodika)
strana 10
družiny: • podílejí se na vytváření a přípravě programu (...) své družiny • mají na starosti část fungovaní (...) nebo funkci) • vyjadřují se k programu oddílu prostřednictvím svých (...) Rádcové: • řídí a připravují program svojí družiny • podílejí se na přípravě programu oddílu v (...) družiny Dospělí vedoucí: • naslouchají rádcům, jejich (...) rádce družin • věnují se zejména podpoře družin a přípravě (...) oddílového programu Družinový systém ve skautských oddílech 9 |
73 |
Družinový systém (metodika)
strana 73
číslo: Družinový systém ve skautských oddílech Autor: Ondřej Kupka (...) obálky: Pavel Lev, Studio Najbrt Grafická úprava a DTP: (...) 1 Praha prosinec 2005 Reg. Značka MK ČR 5331, ISSN 1210-9827 (...) Tichavová Jazyková úprava: Hana Kupková, Jindra Malinová, (...) Věra Voňavková Vytiskla tiskárna Retip, Červený Kostelec (...) fondu. Družinový systém ve skautských oddílech 72 |
11 |
Strategie 2022 (Ostatní)
strana 11
program Výchovný program Je dokončen základní koncept (...) a některé nástroje výchovného programu pro všechny výchovné (...) a rangers). Není dokončena kompletní metodická podpora. (...) Před nedávnem byla NJ schválena výchovná kategorie pro (...) SKAUT.CZ/NOVY-SKAUTSKY-PROGRAM-3/) Klesající podíl (...) 56 % dospělých. (ZDROJ: ANALÝZA REGISTRACE K ROKU 2012) (...) vedoucích středisek. (ZDROJ: ANALÝZA REGISTRACE K ROKU 2012) |
71 |
Co umím a znám (metodika)
strana 71
s něčím, co samo o sobě naplňuje nějaký další smysluplný (...) vyzrálý písemný projev nad uceleným tématem. Kromě (...) požadavků na věcnou konzistentnost a (...) členění je třeba dbát na respektování autorských práv, (...) smysl cvičit tyto dovednosti nad konkrétními tématy, která (...) zz Pravidelné přispívání na střediskový web nebo časopis (...) je přiměřená zpětná vazba, například diskusí v oddíle nebo (...) Zpracování informační brožury např. pro rodiče nováčků, pro (...) a kultivované chování na webu a v sociálních sítích, a (...) (to ovšem platí nejen na webu). Svět médií Starší (...) událost – zvolit si významnou událost, která se objeví (...) ve více druzích médií, porovnat jejich podání a na základě |
11 |
2002 (výročky)
strana 11
nejméně dva až tři týdny. Na nich se skauti především učí (...) 302 mladých lidí, které vedlo na 6 882 dospělých. Průměrná cena třítýdenního tábora se (...) muzikálové vystoupení na libovolné téma. Scénář mohl (...) objevila se tedy parodie na Foglarovy Rychlé Šípy, (...) všichni zapojili i do dalších programů – od živé dámy přes stavbu (...) probíhala pódiová představení na Výstavišti a nechyběl (...) SEMINÁŘ Každoročně se na začátku prosince koná velké (...) Začíná společenským večerem, na kterém se vyhlašují výsledky (...) pedagogů a umělců. Na druhý den byl připraven blok (...) Během roku se oddíly scházejí na pravidelných družinových a (...) mladí lidé uplatní nejen při skautských akcích, ale především v (...) V roce 2002 bylo registrováno na 1985 oddílů, působících ve |
34 |
Můj domov (METODIKA)
strana 34
co nejvíc sám sebou. Neznamená to však, že si může (...) „dělat, co chce“ – naopak v partě zpravidla vládne (...) vnitřní „kultuře“. A ta je dána trojicí zpravidla vzájemně (...) oceňování hodné, žádoucí, a naopak to, co se tak či onak (...) party vytvořených spontánně na sídlištích, na ulicích, někdy (...) by měla být skautská družina. Ovšem – ačkoliv se jistě (...) zdůrazňuje na všech skautských kurzech, že družinový systém (...) o jakousi chronickou bolest naší činnosti, svědčí to, co (...) brožurky Junácká družina:27 Už vidím, že mnohý ze (...) a měl jsi to vidět. Tak zrovna minulou středu. Měli jsme s (...) rádci smluvený pevný program schůze. Kdo zklamal, byli oni (...) Zapomněli členy družiny na družinových schůzkách (...) ruky, se vůbec neukázal. Nakonec to ovšem zbylo zas na (...) měli chlapci a děvčata sami na sobě poznat, kam vede (...) o to jde. A ještě něco. Družina může být bezvadnou partou, (...) partu mohou dospívající najít i jinde: ve škole, ve (...) Jaroslav. Junácká družina. Praha: Junácká edice, 1968, (...) spolupracovníků Antonína B. Svojsíka od počátku |
55 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 55
během roku Program vodáckého oddílu se během (...) vybavení Léto: aktivity na řece, rybníce Podzim: Zima: (...) Praze. Jednou za tři roky se navíc vodní skauti sejdou na (...) velkém setkání Navigamus, jezdí společně na (...) zažívají různá dobrodružství. Navigamus bývá inspirován významnými vodáckými událostmi. (...) vodniskauting.cz • http://namorniakademie.wpr.cz • Modré |
63 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 63
družinu... Kvalitní družina... No to je sice pěkný, ale (...) družinu... …… je vedena schopným rádcem a podrádcem (...) k zájmu družiny a který na sobě dále pracuje Vedení a (...) a každý v družině má něco na starosti; družina se mění (...) pouze z přirozených nebo smysluplných důvodů Podoba družiny …… (...) členů družiny a všichni se na ní nějak podíleli; nezapomíná (...) na zpětnou vazbu Plánování programu a zpětná vazba …… má (...) zajímavý program zaměřený na všestranný osobní rozvoj a (...) spolupráci, nezapomíná na netradiční program Program (...) pozitivní trvalou stopu (např. kroniku, fotoalbum…) …… je (...) což se projevuje účastí na oddílových akcích, zapojením (...) se do oddílového programu a aktivní účastí rádce v (...) pro oddíl …… má bezpečný program a zajištěnou bezpečnost na (...) svých akcích; družina se má kde scházet Rituály a |
60 |
Stezka 3.stupeň (VaS)
strana 60
ve věku 7–10 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí více jak (...) pro vlčata, Kouzelná lucerna pro světlušky a Příběh Čolka (...) a žabičky. Více o vazbě na výchovný program Junáka naleznete v metodických (...) k jednotlivým oblastem (např. Příroda kolem nás, Svět (...) okolo nás...). Více informací naleznete na webových stránkách (...) www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) (www.junshop.cz) a v dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Poděkování: Děkujeme všem, (...) kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Díky. Motivační příběhy: na základě příběhů od Rudyarda |
60 |
Stezka 2.stupeň (VaS)
strana 60
ve věku 7–10 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí více jak (...) pro vlčata, Kouzelná lucerna pro světlušky a Příběh Čolka (...) a žabičky. Více o vazbě na výchovný program Junáka naleznete v metodických (...) k jednotlivým oblastem (např. Příroda kolem nás, Svět (...) okolo nás...). Více informací naleznete na webových stránkách (...) www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) (www.junshop.cz) a v dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Poděkování: Děkujeme všem, (...) kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Díky. Motivační příběhy: na základě příběhů od Rudyarda (...) Ilustrace: Oldřich Hyvnar Grafická úprava a DTP: Lucie |
60 |
Stezka 1.stupeň (VaS)
strana 60
ve věku 7–10 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí více než (...) pro vlčata, Kouzelná lucerna pro světlušky a Příběh Čolka (...) a žabičky. Více o vazbě na výchovný program Junáka naleznete v metodických (...) k jednotlivým oblastem (např. Příroda kolem nás, Svět (...) okolo nás). Více informací naleznete na webových stránkách (...) www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) (www.junshop.cz) a v dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Poděkování: Děkujeme všem, (...) kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Díky. Motivační příběhy: na základě příběhů od Rudyarda |
60 |
Cestička (1.stupeň) (VaS)
strana 60
ve věku 7–10 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí více jak (...) pro vlčata, Kouzelná lucerna pro světlušky a Příběh Čolka (...) a žabičky. Více o vazbě na výchovný program Junáka naleznete v metodických (...) k jednotlivým oblastem (např. Příroda kolem nás, Svět (...) okolo nás...). Více informací naleznete na webových stránkách (...) www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) (www.junshop.cz) a v dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) skaut.cz. Hvězdná lucerna – 1. stupeň cestičky (...) připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Poděkování: Děkujeme všem, (...) kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Díky. Motivační příběhy: Na základě příběhu Kouzelná (...) lucerna, který dle volné inpirace od (...) Radka Kučery napsala Kateřina Kováčová. Ilustrace: Josef |
72 |
Cestička (3.stupeň) (VaS)
strana 72
ve věku 7–10 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí více jak (...) pro vlčata, Kouzelná lucerna pro světlušky a Příběh Čolka (...) a žabičky. Více o vazbě na výchovný program Junáka naleznete v metodických (...) k jednotlivým oblastem (např. Příroda kolem nás, Svět (...) okolo nás...). Více informací naleznete na webových stránkách (...) www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) (www.junshop.cz) a v dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) skaut.cz. Sluneční lucerna – 3. stupeň cestičky (...) připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Poděkování: Děkujeme všem, (...) kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Díky. Motivační příběhy: Na základě příběhu Kouzelná (...) lucerna, který dle volné inpirace od (...) Radka Kučery napsala Kateřiny Kováčová. |
68 |
Cestička (2.stupeň) (VaS)
strana 68
ve věku 7–10 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí více než (...) pro vlčata, Kouzelná lucerna pro světlušky a Příběh Čolka (...) a žabičky. Více o vazbě na výchovný program Junáka naleznete v metodických (...) k jednotlivým oblastem (např. Příroda kolem nás, Svět (...) okolo nás). Více informací naleznete na webových stránkách (...) www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) (www.junshop.cz) a v dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) skaut.cz. Měsíční lucerna – 2. stupeň cestičky (...) připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Poděkování: Děkujeme všem, (...) kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Díky. Motivační příběhy: Na základě příběhu Kouzelná (...) lucerna, který dle volné inpirace od (...) Radka Kučery napsala Kateřina Kováčová. Ilustrace: Petr |
24 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 24
Roverský p ram ROVERSKÝ PROGRAM Roverský program je ucelená nabídka toho, co můžeš jako (...) částí, každá z nich ti může nabídnout a přinést něco jiného. (...) chvíli sám uvidíš, tak je to nabídka velice rozmanitá, ze (...) části tě budou provázet na tvé roverské cestě a (...) mnoho možností a námětů na konkrétní aktivity. foto: |
94 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Zapojení symbolického rámce do života oddílu
se světluškami, příběh znali a mohli se na něj odkazovat (...) bez nutnosti předchozího „nastudování“ textu. Pokud má být (...) Kouzelná lucerna součástí roje a světlušky ji (...) si z příběhu vybrat část a na ní stavět. Není však žádoucí, (...) aby byla Kouzelná lucerna nuceně všude. Je spousta (...) ale hezky se doplňují a navzájem se mohou obohatit. (...) Důležitým symbolem je lucerna. Výroba nebo získání lucerny (...) při oddílových rituálech. Na schůzce si každá světluška (...) které pak můžete použít na schůzkách a táborech. zz (...) může vyrobit každá světluška například z papíru (za použití (...) od taveného sýra) nebo si nabarvit skleněnou zavařovací (...) také možné vyrobit lucerničky např. ze skleniček, které budou (...) Aby si pak lucerničky poznaly, je možné si je označit například mašlí. zz Lucerničky, (...) můžeme využít třeba i na schůzkách. Např. zahájíme (...) co se jí líbilo nebo nelíbilo na schůzce a nějak ji zhodnotit. (...) používané dva typy holí – jedna má na hlavici umístěn znak (...) jejich základních údajů (např. přezdívka, rok vstupu a (...) rok přestupu). Znak světlušek a lucernička na (...) svítit, stužky pak připomínají, že v roji a hnutí nejsou (...) společně. Rojová hůl je významným předmětem a měla by být v (...) nášet z klubovny (jen při významných situacích, např. slib aj |
45 |
Vlčci a světýlka (VaS)
Znalec počítače
44 VLâEK: SVùT¯LKO: ZNALEC POâÍTAâE PODMÍNKY: 1. (...) poãítaãe nebo ovládበnûjak˘ program pracující se soubory (...) (comander). Nakopíruje‰, pfiejmenuje‰ a (...) pfiesune‰ soubor z diskety na harddisk. 2. Pro mlad‰í: napí‰e‰ krátk˘ text v libovolném (...) (30 fiádkÛ). Pro star‰í: napí‰e‰ text (60 fiádkÛ), ten (...) pfiípadû, kdy je poãítaã viry napaden. 6. Znበzákladní pojmy (...) splÀ jeden z tûchto úkolÛ: a. Napí‰e‰ krátk˘ funkãní program (...) (v Pascalu, Basicu apod.). Program by mûl obsahovat: ãtení dat, (...) (+ – x /) a v˘pis v˘sledku na obrazovku. b. Nakreslí‰ (...) c. Umí‰ poslat e-mail a naãíst www stránku. d. Znበ|
13 |
2008 (výročky)
strana 13
Září – měsíc skautských náborů Září je pro skauty (...) také dobou, kdy se do oddílů nabírají nováčci. Do náborů se (...) loni pustilo na 220 oddílů a středisek. (...) Do dvou víkendových dnů vměstnali pestrý program: na své si (...) netradiční městskou hru nazvanou 5 klíčů. Hra s (...) pokladu, který střeží rytíř Ronald. f oto http://ga l er i e (...) e s.cz /Ska d et_ 2 0 0 8 / Na úspěch z roku 2006 navázali v (...) názvem Letem světem balónem. Na dva tisíce dětí z místních |
4 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Stezka v kontextu výchovného programu / Co je to stezka / Jak stezka vznikla
Stezka v kontextu výchovného programu CO JE TO STEZKA Stezka je (...) rozvoje. Pomáhá tak významně napl‑ ňovat jeden z prvků (...) skautské metody a to program osobního růstu. Skauting (...) usiluje o to, aby každému nabídl pestrý a přitažlivý program, proto podporuje všestranný (...) rozvoj každého člena založený na vnitřní motivaci a její (...) podpoře. Aby byla tato snaha úspěšná, je vhodné nabídnout výchovný nástroj v (...) a postoje, které vedou k naplnění výchovného poslání (...) ▶▶ stezka je hlavní průvodce na cestě osobního rozvoje, ▶▶ (...) rozvoji, ▶▶ stezka obsahuje program zajímavý pro dnešní děti, ▶▶ (...) vlčat a světlušek byla vytvořena v letech 2008–2010 v rámci (...) projektu Nový program. Kompletní revizí stezky s (...) velkým důrazem na provázání s kompetencemi (...) cíli, které rozvíjí skautský program), a se skautskou metodou se (...) v několika desítkách oddílů. Na základě podnětů od vedoucích (...) i dětí byla stezka upravena a zpra‑ cována do finální (...) Stezka v kontextu výchovného programu / |
21 |
2012 (výročky)
strana 21
poděkování patří tisícům skautských dobrovolníků. Bez nich by (...) oddílů, kteří věnují dětem ve skautských oddílech desítky hodin práce, (...) Aktion Renovabis e. V., Nadaci Vodafone, Skautské nadaci (...) Vitanovskému, akad. sochaři, Nadaci pro transplantace kostní |
4 |
2008 (výročky)
strana 4
program Nový program Junáka cesta k osobnímu (...) V roce 2005 začala práce na obnově skautského programu. (...) organizace, která chce, aby program odpovídal dnešním (...) pro dnešní děti. Nový program Junáka Junák se rozhodl svůj (...) nový program po stránce výchovné postavit na tzv. kompetencích. Stejně (...) sada kompetencí, tj. souboru znalostí, dovedností a postojů, (...) věku svého členství v Junáku. Na kompetence pak navazuje sada (...) deseti- až patnáctiletých, na němž je dobře patrný programový posun. Zatímco v (...) byl velký důraz kladen na ověřování znalostí a (...) dovedností, jako byla například morseovka, uzlování, (...) dovednostem a nikoli pouze znalostem. Důraz je tak kladen na (...) Zároveň je kladen důraz na ověřování schopností řešit (...) aktivitami. 4 „Cíl Nového programu je mimo jiné zvládnutí (...) Výsledkem několikaletého snažení inovace programu bylo v (...) let a přejala ji od něj většina oddílů různých organizací. (...) kterých se rozvíjejí znalosti, dovednosti a postoje (...) dětí ve skautských oddílech. Nově je rozdělena (...) se ti ani nezdálo. Vydáš se na cestu jako jedna z postav, (...) kterou si zvolíš. Na své cestě, která povede (...) Někteří z nich ti nebudou nakloněni a možná budou i (...) ale někteří z nich se mohou naopak stát tvými pomocníky. Aby (...) pozváním do světa sebezdokonalování se. Je především pro (...) je, aby kluci a holky ze skautských oddílů pracovali na plnění (...) stezky i v čase, kdy nejsou na akcích svého oddílu. Za každý |
14 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 14
Hledám hry v knihách a na internetu na poslední chvíli, (...) vyhledávač her, a jdu. • Program vymyšlený jen proto, abychom (...) se pobavili. Nepřemýšlím nad tím, proč to děláme, jestli (...) k něčemu bude, jestli se něco naučí. Aktivity jsou bez (...) návaznosti na oddílový plán. • Všechny hry (...) jsou „na jedno brdo“. Kluky baví běhat (...) tak celou schůzku hrajeme hry na hřišti. (Občas to můžu udělat (...) hra, případně nějaký nový program. Družina se tak nerozhýbe a (...) běžet hru moc dlouho nebo si na ni naopak nechám málo času na (...) družiny. Vymýšlím jim moc snadné nebo příliš obtížné úkoly. (...) • Velké pauzy mezi programy. Může to být dáno tím, že (...) nemám dopředu promyšlený program nebo připravené pomůcky, nebo |
8 |
2008 (výročky)
strana 8
a další strašidla 12. ledna v odpoledních hodinách (...) 1000 účastníků a zároveň nabídl strašidla, která oslavila (...) Postavme školu v Africe Na konci ledna se do Brna sjelo (...) čtyři sta vedoucích skautských oddílů, kteří ho společně (...) výměnou zkušeností, účastí na seminářích, odpočinkových a (...) mnohých dalších programech, které pro ně připravilo (...) pro děti. Držet balanc na obřích míčích, ulovit si rybu (...) vyzkoušet všechny děti, které na akci přišly. Největší (...) setkání skautských vedoucích v Brně Veřejná (...) a společnosti Člověk v tísni na výstavbu a vybavení (...) získaných prostředků. Skauti na Bambiriádě Skauti (...) představili Nový program – XII. Valný sněm Junáka v (...) vyrobí každý rok děti ze skautských oddílů. Žluté figurky usazené (...) skautské kuřátko stalo nejvýznamnější součástí sbírkové akce (...) dětem! V desítkách měst se konala jedinečná výstava (...) 21. jamboree, které proběhlo na přelomu července Nový program a priority pro roky (...) f oto ja n b ičovský a srpna roku 2007 v anglickém Essexu (...) skautů pořádaná Junákem a Nadací pro transplantace kostní (...) nemocemi krvetvorby, například leukémií, a to jak (...) získáváním finančních prostředků, tak (...) prezentací činnosti Nadace. V roce 2008 se nám (...) podařilo na benzínových pumpách vybrat (...) 792 tisíc korun na rozšiřování registru dárců (...) jamboree se tentokrát konalo v Polsku na začátku srpna (...) skautek z celé ČR zažily, co znamená mezinárodní skauting v (...) praxi. na Valném sněmu Junáka v (...) hnutí a zvolili nové vedení na následující tři roky. 40 (...) skautů slaví svátek 24. dubna slaví každoročně 40 milionů (...) skautů a skautek na celém světě svůj svátek. (...) totiž skauti mají za patrona již přes 100 let kvůli jeho |
9 |
Nováček (skauti)
strana 9
poměrům a přidal k němu kus naší národní tradice. Byla (...) založena česká skautská organizace s (...) kniha Základy junáctví. Na první tábor vyrazil Svojsík s (...) O tři roky později se na svůj první tábor vydala dívčí (...) družina Sasanek pod vedením Vlasty (...) 1912. Tehdy vzniká první družina vodních skautů – Bobrů – a ve (...) Rösslera-Ořovského, Sázavu na lodích, které si sami (...) zrušen. Poprvé v roce 1940 nacisty. Obnoven byl v roce 1945 (...) kdy byla jeho činnost zakázána potřetí. Mnoho skautských (...) vůdců bylo nacistickým i komunistickým (...) Přesto některé oddíly nadále fungovaly v utajení nebo (...) -P. tábořil s prvními skauty na ostrově Brownsea, jistě (...) miliony dalších kluků a holek na celém světě. Dnes je ve světě (...) skautské zákony, scházejí se na oddílových nebo družinových (...) schůzkách, táboří a snaží se pomáhat svému okolí. (...) A my se můžeme spolehnout na to, že kdykoli někde ve světě (...) víš, že slova skaut a junák znamenají vlastně totéž. Junáci (...) mohli jako jinoch, mladý hrdina. Dnes se častěji používá (...) slovo skaut a skautka. Neznamená to však, že bychom se za (...) slovo junák styděli. Ba naopak, vyjadřuje úctu k tradici (...) a dodnes ho máme v názvu našeho hnutí.“ „Víš, že kromě (...) celosvětových jamboree (skautských setkání) se každý rok koná i (...) se někdy vydat s oddílem na takové setkání. Věř mi, že (...) a jazyka je někdy velká psina!“ „Poznáš, ze které země (...) ” “Sii Preparato!” “Sonae-yo tsuneni!” “Bud‘ gotov!” |
50 |
Družinový systém (metodika)
strana 50
skautského oddílu. Družina provozuje zajímavé aktivity, (...) součástí jsou akce oddílové, na kterých družina většinou (...) táborové službě apod. Nápadů na činnost a aktivity je ve (...) které jsou běžné dostupné ve skautských knihovničkách. Velice (...) k těmto nápadům cestu. Nabídněte jim návštěvy (...) k hledání zajímavých námětů na internetu, v městské knihovně (...) (Liberec) Skautská družina Skautské hry v klubovně (...) v internetovém obchodě na www.skaut.cz/obchod. (...) Družinový systém ve skautských oddílech Další nakladatelství: Rádce skautské (...) za dobrodružstvím (Albatros) Nakladatelství Leprez Hry v |
112 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 112
ČVUT v Praze, kde nadále působí jako doktorand v (...) – urbanista se specializuje na projekty se zapojením (...) V metodické skupině NJ pro program se v rámci nového výchovného programu Junáka podílel na vytvoření (...) pracuje jako učitel na gymnáziu. V Junáku vedl v (...) odboru VRJ, vedl řadu skautských ekologických seminářů a (...) Působí jako instruktor na LŠ Gemini, je předseda (...) V metodické skupině NJ pro program se podílel na vytvoření (...) koncepce nového výchovného programu Junáka, environmentálních (...) vojta.jezevec@centrum.cz Na Přírodovědecké fakultě UK v (...) a nyní studuje botaniku. Na oddělení geobotaniky a v (...) laboratoři DNA se věnuje historii a (...) VRJ, kde pracoval především na podobě nového výchovného programu, stezky a OČK. Mgr. Hana (...) a učitelství biologie na Přírodovědecké fakultě UK v (...) v Botanickém ústavu SAV a na Katedře botaniky PřF UK. V (...) Junáku se podílela na vedení 43. dívčího oddílu v (...) Působila jako instruktorka na ILŠ Gemini, VLK Oikos, LK |
15 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 15
|
6 |
TDC 2007 (výročky)
strana 6
a správu dalších projektů, např.: správa skautských serverů (...) jednotek, web vyznamenání či registr delegátů. (...) Skautské klubovny na mapy.cz Ve spolupráci se Seznam.cz je k dispozici nová (...) rodičům potenciálních nováčků najít nejbližší skautskou (...) po zadání adresy bydliště na www.mapy.cz pomocí funkce „najdi nejbližší“ – stačí vepsat (...) heslo „skautská klubovna“. Flashová hra pro děti o 100 (...) při sjíždění řeky na raftech, při slaňování (...) balvany a při divoké jízdě na lyžích. Teepek.CZ (...) skauty a skautky a pro rádce skautských družin. V roce 2007 (...) informace o rozmanitých skautských aktivitách, o chystaných (...) o aktualitách v Junáku a nabízí základní informace o |
3 |
Družinový systém (metodika)
strana 3
přináší družinový systém Jak na družinový systém? Parta (...) mladých lidí Družina jako parta Sestavování skautských družin Družinový duch (...) Tradice družiny Další prvky na podporu družinové (...) v činnosti družiny Družina jako parta (shrnutí) Rádce – (...) systému Společná tvorba programu družin a oddílu Oddílový (...) plán Družinový systém ve skautských oddílech 1 4 6 8 9 10 11 11 |
6 |
2007 (výročky)
strana 6
oči měli nejenom mladí – i na oldskautech bylo vidět, že si (...) oslav v Praze užívají (nahoře). FOTO JAN BIČOVSKÝ - (...) skautingu a skautech tradují, např. že skauti jsou ti, co (...) z Loun, kterou kamarádky znají spíše pod přezdívkou Cvrček (...) se moc líbil koncert na Staroměstském náměstí, zejména vystoupení Ewy Farne. Ale (...) se mi také zrcadlové bludiště na Petříně a motýli v botanické (...) ky. Skauting v její zemi významně napomohl k překonání (...) „Soudné sestry“, které nabízelo Divadlo v Dlouhé. (...) se v neděli ráno setkali na mši, kterou pro ně připravili (...) postarala kapela Džezubend. Na závěr bohoslužby byli Medailí (...) „Kdokoliv mohl přijít a na vlastní oči se přesvědčit, že (...) Během roku se oddíly scházejí na pravidelných družinových a (...) mladí lidé uplatní nejen při skautských akcích, ale především v (...) V roce 2007 bylo registrováno na 1 658 dětských oddílů, |
14 |
2008 (výročky)
strana 14
ký Valný sněm Junáka Nový program a priority pro roky 2008–2011 (...) řešilo 500 delegátů z celé ČR na Valném sněmu Junáka v (...) Havířově, 11.–13. dubna 2008. Rozhodovali tak o (...) hnutí a zvolili nové vedení na následující tři roky. Sobota (...) 12. dubna 8.35 Pozdravem ministra (...) přečetl místostarosta Jiří Navrátil, byl zahájen blok (...) dokáží bez problémů postavit na vlastní nohy a převzít (...) skautského hnutí (WOSM) označil nadcházející sněm za jaro (...) minulých letech Junák udělal na obnově výchovného programu, (...) českého skautingu k novému programu.“ Poté zpravodaj pro program (...) projednávali priority Junáka na léta 2008–2011. Dále přišla na program témata jako (...) budoucnost skautských časopisů a návrhy z okresních (...) sněmů. Neděle 13. dubna Závěrečný den sněmu byl ve znamení voleb. V mezičase sněm (...) stihl projednat zprávy ústředních orgánů za (...) plánu a hlavních projektů na další tři roky, přijetí (...) ale také neformální výměna zkušeností. Za nové členky (...) Kongo, Litva a Sýrie. Program konference naplňovaly (...) výměně zkušeností s vedoucími skautských organizací z celého světa, (...) s OSN a další. Večery na konferenci byly věnovány (...) od 14. do 18. července na korejském ostrově Jeju. Téměř (...) ze 150 zemí zastupovalo na 28 milionů skautů a skautek. (...) základny, k němuž se konalo několik prezentací, (...) skautského environmentálního programu (WSEP). Konference přivítala (...) Černá Hora, Sýrie, Ukrajina), schválila pořádání (...) v roce 2010 v Keni a 2013 v Kanadě a pořádání Světového (...) Světový skautský výbor na období do roku 2011. |
6 |
TDC 2008 (výročky)
strana 6
a správu dalších projektů, např.: správa skautských serverů (...) jednotek, web vyznamenání či registr delegátů (...) sněmu. Skautské klubovny na mapy.cz Ve spolupráci se Seznam.cz je k dispozici nová (...) rodičům potenciálních nováčků najít nejbližší skautskou (...) po zadání adresy bydliště na www.mapy.cz pomocí funkce „najdi nejbližší“ – stačí vepsat (...) heslo „skautská klubovna“. betlémské světlo Nový web (...) Betlémského světla byl navržen tak, aby organizátoři (...) a doprovodných akcí mohli snadno vložit místo a čas konání (...) skauty a skautky a pro rádce skautských družin. V roce 2008 (...) informace o rozmanitých skautských aktivitách, o chystaných (...) o aktualitách v Junáku a nabízí základní informace o |
9 |
Nováček (vodní)
strana 9
poměrům a přidal k němu kus naší národní tradice. Byla (...) založena česká skautská organizace s (...) kniha Základy junáctví. Na první tábor vyrazil Svojsík s (...) O tři roky později se na svůj první tábor vydala dívčí (...) družina Sasanek pod vedením Vlasty (...) 1912. Tehdy vzniká první družina vodních skautů – Bobrů – a ve (...) Rösslera-Ořovského, Sázavu na lodích, které si sami (...) zrušen. Poprvé v roce 1940 nacisty. Obnoven byl v roce 1945 (...) kdy byla jeho činnost zakázána potřetí. Mnoho skautských (...) vůdců bylo nacistickým i komunistickým (...) Přesto některé oddíly nadále fungovaly v utajení nebo (...) -P. tábořil s prvními skauty na ostrově Brownsea, jistě (...) miliony dalších kluků a holek na celém světě. Dnes je ve světě (...) zemi je mezi skauty asi desetina vodáků a vodaček. Jenom v (...) skautské zákony, scházejí se na oddílových nebo družinových (...) schůzkách, táboří a snaží se pomáhat svému okolí. (...) A my se můžeme spolehnout na to, že kdykoli někde ve světě (...) víš, že slova skaut a junák znamenají vlastně totéž. Junáci (...) mohli jako jinoch, mladý hrdina. Dnes se častěji používá (...) slovo skaut a skautka. Neznamená to však, že bychom se za (...) slovo junák styděli. Ba naopak, vyjadřuje úctu k tradici (...) a dodnes ho máme v názvu našeho hnutí.“ „Víš, že kromě (...) celosvětových jamboree (skautských setkání) se každý rok koná i (...) se někdy vydat s oddílem na takové setkání. Věř mi, že (...) a jazyka je někdy velká psina!“ „Poznáš, ze které země (...) ” “Sii Preparato!” “Sonae-yo tsuneni!” “Bud‘ gotov!” |
6 |
TDC 2005 (výročky)
strana 6
střediska Lípa. Není zaměstnancem TDC, ovšem je šéfem Rady (...) TDC. Navíc dělá zpravodaje VRJ pro (...) volném čase stíhá pár dalších skautských věcí: vede metodickou skupinu (...) NJ pro výchovný program a přednáší na různých (...) zároveň aby to bylo pokaždé jinačí a zajímavé? Z knížek mám (...) TDC musím upozornit hned na dvě publikace, které mi jsou (...) plní a zda jí nemají moc nebo naopak málo, a dále 6 |
27 |
Družinový systém (metodika)
strana 27
blízko, berou jej jako vzor jinak než dospělé vedoucí. Zároveň (...) může rádce lépe vybírat program, o který má družina zájem, (...) patří. Osobnost rádce Družina má využívat všechny výhody a (...) jeho vlivu. Rádce se musí snažit jít vpředu před ostatními (...) to potřebují. Být rádcem neznamená prosazovat v družině (...) svoji vůli, ale v první řadě naslouchat ostatním členům (...) skutečném životě většinou nenacházíme takové osobnosti na (...) a k rádcovským ideálům je nasměrovat. Hodně pomůže už to, (...) Družinový systém ve skautských oddílech 26 |
29 |
Družinový systém (metodika)
strana 29
věku, bude lépe připraven na další činnost v oddíle ve (...) věku • dokáže připravovat program odpo vídající zájmů členů (...) i jeho zájmy Možné výhody: • program družinových akcí bude lépe (...) rádce si nemusí tolik užít program skautského věku (věk cca 17 (...) nedostatek starších členů na další pomoc kolem oddílu a (...) vše může zůstat na vůdci • v družině převažuje (...) družiny. Dávají tím jednak najevo, že ho považují za (...) nejvhodnějšího kandidáta na tento post, a jednak takto (...) volbu družiny potvrdit. Družina bude často pracovat (...) je pozvání členů družiny na rozhovor o tom, koho považují (...) a nejvhodnějšího na funkci rádce. Tato nenásilná (...) se vyplatí rádce jmenovat na zkoušku (na měsíc nebo dva), (...) motivuje k větší počáteční snaze a nasazení vyšší laťky. (...) Potom družina spolu s vůdcem volbu potvrdí (...) pouze stereotypy, které se nabízejí při pozorování lidí. (...) ale nezvládnou vést lidi, a naopak je mnoho nenápadných lidí (...) kteří dokážou lidi nadchnout, aby za nimi šli. (...) Družinový systém ve skautských oddílech 28 |
29 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 29
zároveň stíhat stezku i program? Předpokládáme, že na tuhle (...) pokud u staré stezky se (až na výjimky) plnění odehrávalo (...) vedle „normálního“ programu, pak tohle by u nové stezky (...) to, co nová stezka opravdu nabízí, a současně se to má (...) učinit plnění stezky významnou součástí programu (byť (...) ▶▶ ▶▶ ▶▶ Rozdělte si dohled nad plněním stezky mezi více (...) stezku prostřednictvím her a programů Využívejte výchovné projekty (...) stezky při plánování ročního programu Jak má vůdce zvládat stezku (...) plnění stezky vyžaduje velké nasazení ze strany vůdce/vůdkyně (...) Zejména počáteční fáze výběru aktivit (...) (jestli nejsou příliš snadné nebo naopak těžké, jestli (...) Patron je člověk, který má na starosti jen několik dětí z (...) rolí Každý člen vedení má na starosti část „procesu (...) pro jakýkoli oddíl, zejména pro oddíly s malým počtem (...) zapojíme rádce/rádkyně. Zejména na družinových schůzkách je (...) a diskuse o možnostech. Na vůdce/vůdkyni pak „zbude“ už |
49 |
Družinový systém (metodika)
strana 49
vše pro to, aby se podařilo naplnit sny a zájmy mladých lidí (...) musí rádcům a jejich družinám naslouchat, poznávat jejich (...) vůdce oddílu nesmí hrát dominantní úlohu, být tím, kdo vše (...) nové náměty vedení oddílu nabízí rádcům ocenění za jejich (...) oddílu má družinám pomoc nabízet, ne jim ji nutit vedení (...) podpory družin s diktováním programu rádcům nemotivování rádců v (...) účasti na rádcovských kurzech oddílová (...) rada pouze ve formě „nalejvárny“ programu oddílová (...) a vůdce oddílu oddílové rady, na kterých se rádcové nemohou (...) oddílu, který jim představí program a plány na nejbližší období (...) Družinový systém ve skautských oddílech 48 |
64 |
Čolek a žabka (3.stupeň) (vodní)
strana 64
ve věku 7–10 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí více jak (...) pro vlčata, Kouzelná lucerna pro světlušky a Plavby Čolka (...) a žabičky. Více o vazbě na výchovný program Junáka naleznete v metodických (...) k jednotlivým oblastem (např. Příroda kolem nás, Svět (...) okolo nás...). Více informací naleznete na webových stránkách (...) www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) (www.junshop.cz) a v dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Stezku pro vodní skauty (...) : Pavel Bár – Pavlík, Zuzana Pozlovská – Pumpa, Jana (...) Kalčevová – naJa, Vladimír Cvrček – Vezír, (...) Jana Beranová – Pivoňka, Eva (...) Michal Hoznedl – Bobr, Jiřina Holková – Žoržet, Jan (...) Lasovský – Hanys, Kristýna Králíčková – Bublinka, Jiří (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, |
64 |
Čolek a žabka (1.stupeň) (vodní)
strana 64
ve věku 7–10 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí více než (...) pro vlčata, Kouzelná lucerna pro světlušky a Plavby Čolka (...) a žabičky. Více o vazbě na výchovný program Junáka naleznete v metodických (...) k jednotlivým oblastem (např. Příroda kolem nás, Svět (...) okolo nás). Více informací naleznete na webových stránkách (...) www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) (www.junshop.cz) a v dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Stezku pro vodní skauty (...) : Pavel Bár – Pavlík, Zuzana Pozlovská – Pumpa, Jana (...) Kalčevová – naJa, Vladimír Cvrček – Vezír, (...) Jana Beranová – Pivoňka, Eva (...) Michal Hoznedl – Bobr, Jiřina Holková – Žoržet, Jan (...) Lasovský – Hanys, Kristýna Králíčková – Bublinka, Jiří (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, |
64 |
Čolek a žabka (2.stupeň) (vodní)
strana 64
ve věku 7–10 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí více než (...) pro vlčata, Kouzelná lucerna pro světlušky a Plavby Čolka (...) a žabičky. Více o vazbě na výchovný program Junáka naleznete v metodických (...) k jednotlivým oblastem (např. Příroda kolem nás, Svět (...) okolo nás). Více informací naleznete na webových stránkách (...) www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) (www.junshop.cz) a v dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Stezku pro vodní skauty (...) : Pavel Bár – Pavlík, Zuzana Pozlovská – Pumpa, Jana (...) Kalčevová – naJa, Vladimír Cvrček – Vezír, (...) Jana Beranová – Pivoňka, Eva (...) Michal Hoznedl – Bobr, Jiřina Holková – Žoržet, Jan (...) Lasovský – Hanys, Kristýna Králíčková – Bublinka, Jiří (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, |
2 |
2012 (výročky)
strana 2
Junáka ve spolupráci s nakladatelstvím Mladá fronta (...) vydalo na jaře knihu Skautské století. (...) velký zájem dvakrát dotiskována. Celkový náklad je 8 000 kusů (...) Na jaře bylo uvedeno do provozu (...) poskytuje zázemí pro skautský program, ale i pro volnočasové, (...) V létě proběhlo 981 skautských táborů, většinou trvají 2–4 (...) od máminých sukní se děti naučí spolehnout na sebe a (...) dobrodružství. Celodenním programovým pásmem České televize a (...) skautingu. Vysílalo se na „skautské stoleté narozeniny“ (...) tedy 24. dubna. V rámci projektu Rozumíme (...) financím vyvinul Junák ve (...) oddílů přispívat v rámci programu k finanční gramotnosti dětí |
64 |
Družinový systém (metodika)
strana 64
systém na táboře Pokud oddíl funguje (...) pokračuje v něm samozřejmě i na táboře. Nic by se nemělo (...) Častou chybou je, že se na táboře sestaví nové družiny, (...) aby byly vyrovnané. Tímto se z družin (...) složení družin ovlivňuje například to, kdo se tábora (...) funguje, měla by být neúčast na táboře spíše výjimečnou (...) před táborem družiny nevyrovnané (ať už početně nebo silově) (...) a snahou některých vůdců je všechny (...) družiny na tábor vyrovnat. Ale není to dobrý přístup. (...) skutečných družin je nevyrovnanost družin často vynahrazena (...) Je vhodné také zařazovat i program, který nezávisí jen na času, (...) ve vlčáckém věku. Děti poznají blíže skautský program jako (...) světlušky, nemají se pak již na co těšit ve věku skautů a (...) Mnohem lepší je mít (třeba i na jednom tábořišti) dvě části (...) s některými společnými prvky (např. společné zázemí a kuchyně, (...) problémy vhodného “skloubení” na místě, ale určitě to stojí za (...) kategorie, její specifický program a zároveň vazbu dvou věkových (...) je čeká u skautů, a mohou se na to těšit. Družiny by se měly (...) musí zůstat pro ně část programu neznámá, ale měly by se (...) tak, že přinášejí nápady na to, co by chtěly dělat. (...) Dalším zapojením do přípravy programu je čas vyhrazený družinám, (...) bloku. Často se bojíme volna na táboře, že se budou družiny (...) a že se nedokáží zabavit. Na druhou stranu je ale stálým (...) předkládáním programu neučíme, jak s volným časem naložit, což je pro jejich (...) osobní život velmi důležité. Na táboře mohou dobře fungovat (...) Družinový systém ve skautských oddílech 63 |
2 |
Družinový systém (metodika)
strana 2
knížku, která se zaměřuje na jeden z podstatných prvků (...) skautské výchovy – na družinový systém. Družinový (...) systém nachází největší uplatnění ve (...) a skautek přednostně. Odpověď na otázku, proč je družinový (...) kapitolách. Nicméně na tomto místě bych rád (...) je zásadní pro budoucnost naší organizace. S jeho pomocí (...) spolupracovat a připravovat program pro sebe. A to jsou podstatné (...) oddílů a jejich zástupce, na kterých naše hnutí stojí a (...) Tato publikace je rozdělena na několik hlavních částí. V (...) družinového systému – Družina jako parta, Rádce – šéf (...) družinový systém, je určena kapitola Zavedení družinového (...) otevřenou myslí, s touhou poznat výhody a porozumět fungování (...) prvku. Nečtěte jej s tím, že naprosto přesně víte, o čem je (...) přinést. A poslední prosba na závěr. Tato publikace bude (...) družinového systému v našem hnutí. Ale to ovlivníte (...) dalších, kteří se podílejí na činnosti oddílu. Pokuste se (...) zastavit se a popřemýšlet nad družinovým systémem ve vašem (...) a v případě potřeby hledat s naší pomocí způsob, jak ho (...) - Dick zpravodaj VRJ pro program program@skaut.cz Družinový (...) systém ve skautských oddílech 1 |
8 |
Skautská symbolika (ostatní)
strana 8
praporů (skautských vlajek) Družinová vlajka (...) později – nesmí být osvětlena, – vyvěšují-li se vlajky na (...) vysoké stožáry, státní bude na nejvyšším, – státní vlajka je (...) uložena zpravidla ve vůdcově stanu, (...) nebo na jiném čestném místě, nikdy ne (...) přímo na zemi, – na skautských akcích s vlajkoslávou se nese (...) dále vlajky historické, a nakonec vlajka středisková (či (...) vlajek jiných států), např. střediskových a oddílových |
13 |
2002 (výročky)
strana 13
připravuje budoucí vůdce skautských oddílů na jejich činnost. V (...) metodika, pedagogika či např. táboření. Mimo tuto (...) pedagogikou, duchovními programy či službou pro společnost a (...) škola Janinka prohlubuje znalosti skautských vedoucích, (...) Souběžně s ní probíhá na stejném místě také Vlčácká (...) škola, která se zaměřuje na práci s vlčaty, tedy (...) se účastníci věnovali zejména práci s knihami Broučci a (...) těch nejmladších motivována. L E S N Í Š KO L A VO D N Í (...) S K AU T Ů Pracovním víkendem na stanici pro záchranu vyder a (...) instruktorského týmu se jednadvacet účastníků připravovalo (...) doplňovala řada praktických programů (potápění v lomech u Lipnice (...) besed, výstav a dalších programů určených dospělým skautům, (...) sále Východočeského muzea na pardubickém zámku. V tomto (...) roce např. PhDr. Jiří Pilka (...) o netradiční pedagogice na počátku třetího tisíciletí. (...) Každý přednášející obdrží na památku logo univerzity z (...) pravého perníku. Na činnosti Junáka se v roce (...) a vůdcovskou, zaměřené nejen na klasické skautské disciplíny, (...) ale především na pedagogiku, psychologii, (...) organizace a týmové práce, znalost právních předpisů, (...) a zásad bezpečnosti. Další významnou skupinu tvoří oldskauti – (...) nezapojují. Mají vlastní program přizpůsobený svým potřebám a |
12 |
Skautské století (ostatní)
strana 12
povídat s přímými účastníky skautských oslav století nebo s (...) pamětníky na historický skauting (...) . 100 podob dobrodružství Narozeninová party Celostátní (...) náborová akce plánovaná na září 2007. Měla by proběhnout (...) ve většině skautských měst a obcí republiky − pokud (...) realizace je jako vždy na pořadateli, ústředí dodá (...) aby bylo co fotit či natáčet − zkuste vymyslet nějaké (...) pár novinářů můžete pozvat navíc telefonem. Univerzální (...) údaje z vašeho místa. Dbejte na to, aby sama akce vypovídala (...) osobnost člověka…) Záleží na tom, jak velkolepě párty (...) všeho pozvete. Každopádně i narozeninová oslava skautingu (...) o zahraničním skautingu atd. Programy o cestách za obzor a (...) kdo bude mluvit a o čem, co na jeho vyprávění bude zajímavé, (...) Ideální je, když se novinář na program přímo dostaví. Když (...) ne, napište kratší zprávu o tom, jak (...) místa než skautská klubovna. Uspořádejte vernisáž, (...) a VIP svého města. Pošlete program vernisáže novinářům, kromě (...) vaší obci, je zajímavý námět. Napište tiskovou zprávu o tom, (...) ji nebo vám zavolá a vyptá se na podrobnosti − to je dobrá (...) příležitost pozvat ho na nějakou další akci nebo mu nabídnout rozhovor přímo s (...) materiály, které přišly na CD 100 let na střediska (...) a které jsou umístěné také na www.skaut.cz/propagace, dále |
9 |
TDC 2006 (výročky)
strana 9
ATYPY Brožura 100 let 1 – Narozeninová párty století CD (...) Kalendářík e-obchod Ivančena – junácká legenda Leták (...) Katalog publikací TDC Nový program Junáka - letáky Mezinárodní (...) STEZKA Metodická skupina NJ pro výchovný program (...) z hlavních výstupů práce na novém výchovném programu je (...) Kromě metodického popisu zde najdete všechny body stezky a |
15 |
Experimentální Nováček (skauti)
strana 15
vůbec funguje, už jsi poznal. Ale taky tě toho ještě dost (...) čeká, pojďme se na to podívat trochu pod lupou. (...) Poprvé na skautský tábor… Jestli už jsi (...) dřív na nějakém táboře byl, neznamená (...) to, že je ti jasné, jaké to na skautském táboře bude. (...) jsou to tábory postavené na zelené louce. To znamená, že (...) umývárny, kopou sklípek na potraviny nebo záchody. V (...) vaří, obstarávají dřevo na topení a zabezpečují veškerý (...) tak v jistém smyslu je. Neznamená to ale, že by zde vedle (...) a výpravy, o další zajímavý program, táborové ohně a spoustu (...) legrace. Zkrátka máš se na co těšit. Nech si ukázat (...) hra. 28 Slibuji na svou čest… Až se rozhodneš ty (...) trochu jiné. Někde záleží na znalostech všech věcí z této (...) že se jím chceš zavázat k naplňování skautských hodnot v (...) stezka nekončí, ale právě naopak začíná. Otevře se ti (...) pestrá nabídka toho, co lze dělat, jak (...) se rozvíjet, na co se soustředit. Jednou z (...) vymyšlený systém, který ti nabízí rozvoj v oblastech, (...) se v něm prostřednictvím skautských zkoušek stát odborníkem. Mezi (...) odborky patří například Sportovec, Umělec, (...) a jiné. O jejich úplnou nabídku popros svého rádce nebo |
4 |
Vodácké doplňky - 1.stupeň (vodní)
strana 4
stranu můžeš natřít lepidlem a celý dvojlist (...) doplňků vlepit do stezky (například na stránku 79 či 81 s (...) stezky. Kromě toho v nich ale najdeš třeba i písničky, které (...) a něco jsi o nich slyšel? Navigamus – velké setkání (...) závod pramic i dalších lodí na Vltavě přes tři pražské jezy (...) každý rok na svátek sv. Václava SKARE – (...) každoroční regata skautských plachetnic Odborky s (...) vodáckým zaměřením Součástí skautských odborek jsou i odborky s (...) coVodák Také se umíš. tak naučíš něco nového z vodáckých |
4 |
Vodácké doplňky - 2.stupeň (vodní)
strana 4
stranu můžeš natřít lepidlem a celý dvojlist (...) doplňků vlepit do stezky (například na stránku 79 či 81 s (...) stezky. Kromě toho v nich ale najdeš třeba i písničky, které (...) a něco jsi o nich slyšel? Navigamus – velké setkání (...) závod pramic i dalších lodí na Vltavě přes tři pražské jezy (...) každý rok na svátek sv. Václava SKARE – (...) každoroční regata skautských plachetnic Odborky s (...) vodáckým zaměřením Součástí skautských odborek jsou i odborky s (...) coVodák Také se umíš. tak naučíš něco nového z vodáckých |
4 |
Vodácké doplňky - 3.stupeň (vodní)
strana 4
stranu můžeš natřít lepidlem a celý dvojlist (...) doplňků vlepit do stezky (například na stránku 79 či 81 s (...) stezky. Kromě toho v nich ale najdeš třeba i písničky, které (...) a něco jsi o nich slyšel? Navigamus – velké setkání (...) závod pramic i dalších lodí na Vltavě přes tři pražské jezy (...) každý rok na svátek sv. Václava SKARE – (...) každoroční regata skautských plachetnic Odborky s (...) vodáckým zaměřením Součástí skautských odborek jsou i odborky s (...) coVodák Také se umíš. tak naučíš něco nového z vodáckých |
4 |
Vodácké doplňky - 4.stupeň (vodní)
strana 4
stranu můžeš natřít lepidlem a celý dvojlist (...) doplňků vlepit do stezky (například na stránku 79 či 81 s (...) stezky. Kromě toho v nich ale najdeš třeba i písničky, které (...) a něco jsi o nich slyšel? Navigamus – velké setkání (...) závod pramic i dalších lodí na Vltavě přes tři pražské jezy (...) každý rok na svátek sv. Václava SKARE – (...) každoroční regata skautských plachetnic Odborky s (...) vodáckým zaměřením Součástí skautských odborek jsou i odborky s (...) coVodák Také se umíš. tak naučíš něco nového z vodáckých |
59 |
Družinový systém (metodika)
strana 59
schůzky z větší části zadávána oddílovým vedením. Družinová (...) se musí skládat hlavně z programu, který chtějí její členové. (...) zadává nějaký rámec činnosti (např. co musí za určitý čas (...) družina umět), ale nesmí to přerůst (...) míry, že družiny vykonávají program, který jim zadalo oddílové (...) vedení. Pokud se nekonají jiné družinové akce než (...) schůzky. Družina má spolu podnikat zajímavé (...) do města, družinové výpravy, na táboře, ve volném čase apod. (...) družinu, která zlobí, aniž by na to předtím upozornil jejího (...) aktivity… Pokud se nekonají oddílové rady nebo se konají méně častěji než jednou za (...) vazbu mezi vedením a družinami, pro řešení problémů a (...) s jinými akcemi oddílu (např. po oddílové schůzce apod.) (...) Družinový systém ve skautských oddílech 58 |
76 |
Táboření (ostatní)
strana 76
stopy po všech druzích ohnišť na tábořišti. Budujeme-li (...) zpět a zalijeme vodou. Nakonec odvážíme všechen (...) kuchyň, dřevěná bouda, jídelna, táborová brána s věží apod. (...) OÚ, případně správě CHKO. Na chování každého skautského (...) Sk. prameny – Skautský tábor, Program skautských táborů Outdoorové |
10 |
2001 (výročky)
strana 10
Ý KO N N É R A DY J U N Á K A Na základě nových stanov Junáka (...) byl na počátku roku zvolen starostou (...) českého skautingu, při níž se na několika stech míst České (...) republiky otevřou dveře skautských kluboven. Pro veřejnost zde (...) bude připraven pestrý program. S B Í R K A „ P O M OZ T E D (...) zapojí do celostátní sbírky na včasnou, účinnou a trvalou (...) Tvrdohlavých od 7. do 28. června 2002. U K Á Z KOV É S K AUTS (...) skautské tábory s aktivním programem pro děti. První vyroste v (...) pražské ZOO 8. června a druhý na Střeleckém ostrově ve dnech (...) 15.-16.června. M E D I Á L N Í K A M PA Ň K (...) Junáka zaměřená především na rodiče. Její součástí bude (...) tentokrát zaměřených na postoj občanů – rodičů a dětí (...) osmdesátičlenná česká výprava na největší světové setkání (...) kluboven sobota 6. dubna 2002 otevřené dveře k novým |
66 |
Můj domov (METODIKA)
strana 66
vyhodnocení programu Můžeme například hodnotit na stupnici: (...) Spíše ne 5. Rozhodně ne Měl program jasný smysl? Odpovídal (...) věku účastníků? Byla pravidla programu jasně vysvětlena? (...) Pochopili smysl programu všichni? Zapojili se všichni (...) aktivně? Byl na program dostatek času? Byl program (...) v rámci celé akce? Byl program bezpečný? Byl program pro (...) zajímavý? Chtěl bys program zařadit častěji? Splnil program svůj účel (smysl, cíl)? (...) zpracovat, pokusit se najít některé souvislosti (např. (...) že ti, kterým se program nelíbil, nepochopili jeho (...) jejímž prostřednictvím bude naše parta komunikovat. Smysl (...) je ovšem schopnost jednak věc technicky zabezpečit, (...) jednak zorganizovat spolupráci (...) parametry a úroveň, což klade na vědomosti a dovednosti (...) ale taktního vyjadřování. Napomáhat zlepšení programu (...) proč je aktivita zařazena do programu, a přijmou tyto argumenty. (...) k vytvoření statistiky na nástěnku, do kroniky nebo do (...) členů. ▶▶ Sepíšu si, co se mi na naší partě (družině) líbí a |
23 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 23
parta Plnění V rámci naší party se snažím udržovat (...) úkol, přispívám k tomu, aby naše společenství bylo příjemným (...) pro tuto aktivitu Aktivity Program, který připravím pro družinu, (...) D O Já Já V případě, že v naší družině něco nefunguje tak, (...) Se svojí družinou zorganizuji program na oddílovou událost (zábavný (...) jejímž prostřednictvím bude naše parta komunikovat. D O 44 (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 45 |
22 |
Jak získat nováčky (metodika)
strana 22
skutečně cítíme, že jsou děti na vrcholu „namlsanosti“ a že (...) by přeci jen projevily strach např. z reakce rodičů, prohodíme (...) dále). Rozdávejte je od nejnadšenějších dětí, které strhnou (...) si je už během náboru). Nenadšené děti mohou odradit i ty, (...) které by jinak chtěly přijít. Posléze ale (...) letáčky nabídněte i dětem, které jsou (...) a váhají. Je dobré si poznamenat jméno a příjmení dětí, (...) oslovování jejich rodičů (např. při odchodu z družiny, na (...) deníčku nebo žákovské a o naší návštěvě doma řekli rodičům (...) A pokud si od dětí bereme na rodiče např. telefon a máme v (...) ještě chvíli v ukázkách programu ‑ a společných aktivitách. (...) To je možné zejména při náboru v družinách, kde (...) fotku nejdřív složí a co na ní najde? Smajlík (...) , zdravila je, vtipkovala, navazovala kontakt. Kašpárek (...) Kačenku a zval ji do Hronova na schůzku. Vyptával se jí i (...) dětí, jestlipak ví, co se na takových skautských schůzkách (...) Kačenka se divila, něco znala, a tak to komentovala. V (...) noční hry a lákaly jsme je na tábor, kterým to pěkně |
19 |
Družinový systém (metodika)
strana 19
Jednotlivé řádky a sloupce označíme jmény členů oddílu. 3) (...) v jednotlivých řádcích zaznamenáme, koho si daný člověk (...) osob spočítáme záznamy v příslušném sloupci (...) člověka vybralo). 5) Zaznačíme si, u kterých lidí došlo (...) obr. č. 2). 7) Do kružnic zaznamenáme jednotlivé osoby podle (...) získaných hlasů a zaznamenáme vzájemné vazby. 8) (...) osoby, u kterých nebyla navázána žádná vzájemná vazby (na (...) sociogramu je nutné mít na vědomí, že se jedná o (...) vztahů v oddíle závislé na konkrétním momentě a může se (...) převzaty z Príručky pre skautských vodcov – Slovenský skauting) (...) Družinový systém ve skautských oddílech 18 |
6 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 6
ale také ji zastupuji na oddílových radách. Tam hájím (...) řídí chod celého oddílu. Jména družin: Vůdce VŮDCE ODDÍLU (...) oddílu Jména ostatních rádců: RÁDCOVÉ (...) družiny: • podílejí se na vytváření a přípravě programu (...) své družiny • mají na starosti část fungovaní (...) rádců V oddíle to mámse k programu oddílu proto• že vím všechno (...) vytvářejí pod vedením rádce naše družinový co si řeknou (...) Rádcové: • řídí a připravují program svojí družiny • podílejí se na přípravě programu oddílu v (...) radě • zastupují družině: mám na starosti vsvoji družinu v (...) Co Dospělí vedoucí: • naslouchají rádcům, jejich (...) rádce družin • věnují se zejména podpoře družin a přípravě (...) oddílového programu 6 Role a postavení rádce (...) Družinový systém ve skautských oddílech 9 |
18 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
SKAUTING
dobří OBČANÉ. Nejlákavější je na skautingu pozorování přírody (...) prováděn. K nejlepším znalcům teorie i praxe skautingu (...) univerzity ve státu New York. Napsal: „Skautský program je (...) ale proto, že v něm může jednat jako skutečný muž… Skautský program nevyžaduje od kluka nic, co (...) by měl být… Nejpodivuhodnější na skautingu není jeho program, (...) návyky, je skoro ideální. Na skautské praxi jsou mimořádné (...) neuplatňuje pouze svůj program, ale podivuhodným způsobem (...) k rozbití všech zkostnatělých metod. Tak je to v (...) že své skauty učíte nejdřív konat s radostí, bez nároku na (...) pro ně mnohem víc, než kdy- Na pomoc skautským vůdcům / 17 |
20 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 20
ke společné práci družiny. Na první pohled by se mohlo zdát (...) a nejsem to já, kdo má (jako na schůzkách) celý průběh na (...) Už před táborem se zamyslet nad tím, jak to na táboře chodí, (...) a popřemýšlet nad problémy, které by se na (...) Pokud takové jsou v naší družině, upozorním na to (...) mezi družinou a vedením. Když nastane v družině jakýkoli (...) motivovat. • Protože nejsem na táboře poprvé, budu se snažit (...) družině nováčky, všechno jim na začátku vysvětlím a dohlédnu na ně i během tábora. Ve službě: (...) do vaření, aby se něco nového naučili. Dohlížím na to, aby (...) Sám s družinou: Dohlížím na bezpečnost, ať už je to v (...) s nástroji nebo po cestě na silnici. Během celého tábora: (...) a jsem jí vzorem, od vstávání na rozcvičku, přes úklid ve (...) totéž co po sobě. 20 Družina na táboře |
15 |
2004 (výročky)
strana 15
.. Mimo tradičního oddílového programu se členové Junáka zapojují (...) sbírky či pomoc při programech typu „Dětský den“. I (...) či dny otevřených dveří. Na celostátní úrovni se Junák snaží ovlivňovat politiku a (...) Junák dlouhodobě spolupracuje na uskutečňování charitativních (...) Asore již nyní dostavuje naše první společná škola. P O M (...) skautské kuřátko. Oddíly nabízely veřejnosti možnost (...) kterou samy vyráběly. Na konto sbírky tak putovalo 433 (...) Opět společný projekt Junák a Nadace pro transplantace kostní (...) ve více než šedesáti městech nabízeli na čerpacích stanicích (...) oken aut, možnost přispět na konto Nadace pro transplan- (...) Í L É TO M E Z I S K AU T Y Nahlédnout pod pokličku života (...) se, zda si to chci vyzkoušet na vlastní kůži, nabídla dětem v (...) nejrůznější radovánky ve znamení nitek, pavučin, provázků, (...) se tak otevřely dveře skautských oddílů nováčkům. tace kostní (...) - Kč. L E SY Č R Celkem 20 skautských táborů věnovalo den pomoci v (...) 30.000,- Kč Junáku a ten ji na počátku roku 2005 rozdělí na (...) financování ekologických projektů skautských středisek. B E T L É M S K É (...) Již tradiční rozvoz světýlka naděje se uskutečnil po celé (...) vzniklé v dětství ve skautských oddílech chce podpořit nový (...) byli členy některého ze skautských oddílů a chtějí vyhledat jeho (...) ho podle místa i dalších znaků a pozvat do něj návštěvníky |
76 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 76
nálepky na vlastní vytvoření bodu stezky (...) grafice a formátu stezky. Je na ně možné jednoduše (díky (...) povrchu) dotisknout na běžné tiskárně oddílové (...) v květnu 2008 zz nálepky na vytvoření vlastního (...) rámec je vytvářen zejména podobou postav a pomocníků. (...) v květnu 2008 zz nálepky na oddílové zaměření Nováčka (...) celou jednu čtvrtinu obsahu na oddílové body a doplňky. K (...) samolepka v grafice Nováčka, na kterou se jednoduše dotisknou (...) stezky nebo i samostatně v nabídce TDC (příp. dalších skautských prodejen), Nášivky k (...) jednotlivým výzvám – v nabídce skautských prodejen (...) Diplomy a nálepky – v nabídce TDC (příp. dalších skautských prodejen) Online materiály |
21 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 21
váček nebo zdobený obal na zápisník (kroniku). 5. (...) Vyrobíš řetěz na vánoční strom ek nebo ozdobíš (...) nebo připravíš zajím avé věci na n á stěnku a nástěnku (...) z této odborky m ůže plnit na schůzkách i na táboře (...) y dom a. U batiky je vděčné nazdobit společně šestková nebo (...) m ohou m ísto pom lázky např. ozdobit velikonoční (...) vyrábět vánoční dárky na oddílovou nadílku. B (...) m mm O dborka se soustředí na sebevyjádření a na práci se (...) k se připravuje keram ická hlína před m odelováním . 2. U m íš |
52 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 52
připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Dick, Pavel Žalský – Dingo, Hana Gottwaldová, Jaroslav Sogel, (...) Moulin, Jiří Matoušek – Sirka na základě zadání týmu pro (...) roverský program pod vedením Daniela Šobáně a (...) skupiny NJ pro výchovný program. Poděkování: Děkujeme všem, (...) kteří se na vzniku publikace podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o připomínkující rovery a |
4 |
Experimentální Cestička (VaS)
strana 4
a součástí projektu Nový program. Tato stezka je určena pro (...) připomínkování. Ve stezce se nachází mnoho velkých změn, (...) které by měly umožnit našim malým bráškům a sestřičkám (...) a zábavnou činnost ve skautských oddílech. Testování a (...) Své připomínky můžete zasílat na adresu novyprogram@skaut.cz. (...) Další informace k novému programu jsou k dispozici na (...) projektu www.skaut.cz/program. Jaké budou hlavní změny nové (...) (schopností, dovedností, znalostí a postojů) definovaných (...) v novém výchovném programu - velmi silné zapojení (...) Stezka je nyní teprve na půli cesty a spoustu věcí je (...) pravidel, šéf týmu) • Dana Waldsteinová - Komtesa (...) a testování) Metodická skupina NJ pro program (zadání a (...) Jiří Zajíc - Edy, Magdaléna Žárská - Skippy, Naďa (...) Kramplová, Mariana Ermlová - Mája, Roman Šantora (...) (ilustrace Kouzelná lucerna), Les Scouts ASBL - |
4 |
Experimentální Stezka (VaS)
strana 4
a součástí projektu Nový program. Tato stezka je určena pro (...) připomínkování. Ve stezce se nachází mnoho velkých změn, (...) které by měly umožnit našim malým bráškům a sestřičkám (...) a zábavnou činnost ve skautských oddílech. Testování a (...) Své připomínky můžete zasílat na adresu novyprogram@skaut.cz. (...) Další informace k novému programu jsou k dispozici na (...) projektu www.skaut.cz/program. Jaké budou hlavní změny nové (...) (schopností, dovedností, znalostí a postojů) definovaných (...) v novém výchovném programu - velmi silné zapojení (...) Stezka je nyní teprve na půli cesty a spoustu věcí je (...) pravidel, šéf týmu) • Dana Waldsteinová - Komtesa (...) a testování) Metodická skupina NJ pro program (zadání a (...) Jiří Zajíc - Edy, Magdaléna Žárská - Skippy, Naďa (...) Kramplová, Mariana Ermlová - Mája, Roman Šantora (...) (ilustrace Kouzelná lucerna), Les Scouts ASBL - |
38 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 38
přesahují ze skautského programu do mladšího roverského věku. (...) Jedná se o plnohodnotnou nadstavbu skautských odborek (...) rovery a rangers jsou již značného stupně odbornosti, což (...) může být spojené s přípravou na budoucí povolání. foto: |
11 |
2005 (výročky)
strana 11
Charta českého skautingu na počátku 21. století. » Tak například začala pracovat (...) metodická skupina pro nový skautský program. (...) Nejdřív vypracovala seznam kompetencí, které by měl mít (...) člověk dobře připravený na život v 21. století. Na (...) kde se s novou podobou programu seznamují. Zároveň probíhají (...) stezka, nová podoba závodů – na podzim proběhl experimentální (...) závod skautských družin, o kterém jsem ti už (...) – soužití malého mimozemšťana se skautským oddílem? « (...) s pevnými hodnotovými základy na straně jedné, a s moderními, (...) formami a prostředky na straně druhé. » Ájo, to by (...) výchovným posláním, která jim nabízí pomoc při výchově jejich (...) připravuje mladé lidi na smysluplné prosazení ve (...) » Tak to záleží hlavně na tobě. Třeba jestli máš chuť (...) čelit výzvám a řešit nesnadné úkoly. Jestli umíš (...) by nestálo za to založit na Měsíci pár skautských oddílů (...) svých vrstevníků, kde najdou opravdové kamarády, a (...) LO M O U C K Ý 5 185 VYSOČI NA Ú ST E C K Ý 3 227 2 861 5 |
4 |
2005 (výročky)
strana 4
od nejmenších k největším… « Na podzim roku 2005 proběhly dvě (...) finále celorepublikové soutěže skautských skupin ve zpěvu. Soutěž se (...) akce „Zažíháme světýlko“. Konala se v Kostelci nad Orlicí a (...) sjelo se na ní víc než sto malých (...) Kromě výstavy finálových prací na ně čekal bohatý doprovodný program, především tvořivé dílny, ale (...) lávky či horolezecká stěna. » A když vyrostou? « » (...) skupin umožňuje skautingu nabízet různě starým lidem (...) způsobem náročný a atraktivní program. » Teda, vlčata a světlušky (...) se různě staré děti ve skautu navzájem neznaly. Mnohde jsou (...) zvané Obrok. Sešlo se jich na Sázavě 900. Udělali spoustu (...) oddíly také připravily program pro ostatní, takže vzniklo (...) zajímavých lidí. Přijel je navštívit třeba mořeplavec (...) psychoher Eduard Bakalář, finanční ředitel Člověka v tísni (...) » To se oddíl od oddílu liší. Najdeš to i to a nedá se říct, (...) 2005 bylo v Junáku přes jednatřicet tisíc mladých lidí, (...) dívek. « » Dívej, tohle je programová šéfka Obroku. Neměla byste (...) a ukazují jim různé cesty, na které se lze na prahu (...) dospělosti vydat. Navíc pořádání akcí tohoto |
41 |
Stezka 2.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 41
ve věku 11–15 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí téměř (...) hry Sacculus. Více informací naleznete na www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) skaut.cz/obchod) a dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila Metodická skupina NJ pro výchovný program ve (...) – Hříbek, Vít Růžička, Naďa Kramplová, František Šereda (...) – Moulin, Magdaléna Žárská – Skippy a Mariana (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) a abys byl/a připraven/á na pozdější popovídání s (...) je dobré si při tom odpovědět na tyto otázky: Jak přesně (...) a, co bych příště udělal/a jinak, lépe? Kde a kdy v budoucnu (...) využiji, co jsem se naučil/a? Ber přitom v potaz |
41 |
Stezka 1.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 41
ve věku 11–15 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí téměř (...) hry Sacculus. Více informací naleznete na www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) skaut.cz/obchod) a dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila Metodická skupina NJ pro výchovný program ve (...) – Hříbek, Vít Růžička, Naďa Kramplová, František Šereda (...) – Moulin, Magdaléna Žárská – Skippy a Mariana (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) a abys byl/a připraven/á na pozdější popovídání s (...) je dobré si při tom odpovědět na tyto otázky: Jak přesně (...) a, co bych příště udělal/a jinak, lépe? Kde a kdy v budoucnu (...) využiji, co jsem se naučil/a? Ber přitom v potaz |
46 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 46
vyzkoušet se všem i dětm i na schůzkách. Učí je to lepším u (...) . Praha, A lbatros 1986. Znalec indiánů C ílem odborky je (...) zájem o přírodní národy, naučit se netradiční dovednosti (...) N akreslíš obrázek indiána. Z náš základní indiánské sym (...) boly a um íš je nakreslit. Z náš indiánské m (...) ěsíce a um íš je nakreslit. P rožiješ alespoň je (...) posunkovou m luvou 10 znaků (tábor, přítel, východ apod |
17 |
TDC 2009 (výročky)
strana 17
vydání s DVD Nový skautský program v minulém roce zaostřil na (...) experimentální ručky, kterou napsal zakladatel skautského (...) účetnictví. Je zpracována jako praktický průvodce všemi (...) kteří právě míří do skautských oddílů. oblastmi účetnictví, (...) které zahrnují například účtování Modrá verze (...) je určena oddílům vodních skautek a (...) majet- tů - je doplněna o vybavení na vodu, vodácké (...) historii a graficky přizpůsobena použití v oddílech vod- mace (...) tičních. Kouzelná Lucerna + Hledejte bílý Mercedes Po (...) Dvojkniha „Kouzelná lucerna + Hledejte bílý Mercedes“ (...) publikace objednávejte na wvww.skaut.cz/obchod. |
11 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 11
svou družinu audiovizuální program na vybrané téma a zakončím (...) jej prostorem pro diskusi nad získanými informacemi. D O (...) 20 Umím použít různé pomůcky na podporu prezentace a znám (...) počítačové prezentační programy apod.). Připravím (např. pro (...) o tématu, které mě zajímá. Nahraji si svoje povídání (...) pravidel, prezentace…). Nahrávku si poslechnu a pokusím (...) zorganizuji zpětnou vazbu na nějakou akci nebo program. (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 21 |
3 |
2012 (výročky)
strana 3
se v roce 2012 Na podzim bylo v Ochozi u Brna (...) výchovy Kaprálův mlýn. Skauti nabízejí výukové programy nejen (...) sdružením. „V současnosti nabízí Kaprálův mlýn pět (...) pobytových kurzů zaměřených na různé aspekty ekologické (...) výchovy. Základna navíc leží v krásné přírodě (...) 11. středoevropského jamboree na Slovensku v blízkosti města (...) V rámci vzdělávacích skautských kurzů získalo akreditovanou (...) celého skautského hnutí, zaznamenal stého pamětníka. (...) Sesbírané nahrávky skautských příběhů z dob totality si (...) můžete poslechnout na www.skautskestoleti.cz. (...) Prezident republiky vyznamenal 28. října tři skauty– (...) CSc. – Řádem TGM. Celá polovina vyznamenaných tedy byli (...) Oceněný Leopold Färber na toto téma poznamenal: „My (...) Prahy. S výstavou byla spojena řada doprovodných programů |
14 |
Jak na média (metodika)
strana 14
potenciálního nováčka seznamují s oddílem – co dělat, aby (...) - Štaflík Soustředíme se na oddílové weby pro rodiče, (...) informace by se měly předávat na „na stříbrném pod- stránky (...) jednoduše a okamžitě najít? me se především obsahové (...) formou primitivní web, kde najdou vše potřebné, než (...) a vzbudit náplň oddílového programu důvěru, aby rodič (...) schází Kdy Uvítala bych seznam akcí, které v oddílu (...) jejich rodičů), co se jim na oddíle líbí.“ Miluše Brázdová (...) si můžete vyt da.skauting.cz. na lebe 12 6. Odkaz na (...) střediskový web případně nasměrovat dále – web okresu |
17 |
TDC 2004 (výročky)
strana 17
bývalí i současní členové skautských oddílů, rodiče členů (...) se aktivně přičiňují o šíření skautských ideálů. V roce 2004 jsme (...) v tištěných médiích a na Internetu oslovovali zájemce (...) Klubu přátel skautingu byly financovány grantem Evropské unie. (...) Klub přátel skautingu Na konci roku 2004 počet (...) KPS věnoval 25.000 Kč na podporu několika lokálních (...) projektů Skautské nadace Jaroslava Foglara. V (...) individuálních členů nebyla naše původní očekávání naplněna, (...) naopak počet Klubů zakládaných (...) nejen jako doplňkový zdroj financí, ale často i jako (...) o Klubu přátel skautingu najdete na adresách www |
43 |
Stezka 1.stupeň (skauti)
strana 43
ve věku 11–15 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí téměř (...) hry Sacculus. Více informací naleznete na www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) skaut.cz/obchod) a dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila Metodická skupina NJ pro výchovný program ve (...) – Hříbek, Vít Růžička, Naďa Kramplová, František Šereda (...) – Moulin, Magdaléna Žárská – Skippy a Mariana (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Krásný, Milan Fibiger, Jana Šouflová Grafická úprava a (...) a abys byl/a připraven/á na pozdější popovídání s (...) je dobré si při tom odpovědět na tyto otázky: Jak přesně (...) a, co bych příště udělal/a jinak, lépe? Kde a kdy v budoucnu (...) využiji, co jsem se naučil/a? Ber přitom v potaz |
43 |
Stezka 2.stupeň (skauti)
strana 43
ve věku 11–15 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí téměř (...) hry Sacculus. Více informací naleznete na www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) skaut.cz/obchod) a dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila Metodická skupina NJ pro výchovný program ve (...) – Hříbek, Vít Růžička, Naďa Kramplová, František Šereda (...) – Moulin, Magdaléna Žárská – Skippy a Mariana (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Krásný, Milan Fibiger, Jana Šouflová Grafická úprava a (...) a abys byl/a připraven/á na pozdější popovídání s (...) je dobré si při tom odpovědět na tyto otázky: Jak přesně (...) a, co bych příště udělal/a jinak, lépe? Kde a kdy v budoucnu (...) využiji, co jsem se naučil/a? Ber přitom v potaz |
15 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 15
jako oddíl, ale jen tam je program trochu drsnější, akčnější, (...) ale taky dost na přemýšlení a tak?“ „Jo, to mi (...) nevím, co by to mělo všechno znamenat. Co se pro mě změní? Je (...) že je to jiné než u skautů. Na otázku, jestli je to lepší v (...) je to jiné. V kmeni jsme jedna velká parta, rodina roverů, (...) kde jsme si oporou navzájem. Každý jsme jiný a snažíme se všichni přispět při (...) tvorbě programu, plánování výpravy apod.“ (...) „To jako že program neděláš ty, když jsi šéf?“ (...) „To, že kmen vedu, znamená, že ho nějak zastupuji (...) třeba na střediskové radě a mám (...) se někam posunout, překonat se a v kmeni tomu skrze (...) partu přátel a roverský program dáváme pro každého (...) má určitě něco do sebe, ale snažíme se spíš o zážitky a (...) pořádně nabité víkendy... Každý máme (...) něco, co se snažíme překonat nebo v čem se zlepšit, (...) hledáme hranice našich možností a přemýšlíme nad (...) pro nás, abychom je překonali. A překonat je můžeme (...) vědět, že se může spolehnout na ostatní a okolí se může (...) spolehnout na něj ...“ 15 |
5 |
2009 (výročky)
strana 5
jiných důležitých věcí to znamenalo obnovení zakázané (...) že už je to dvacet let. Z našich tehdejších skautek a (...) malých dětí, ale nejen to. Naštěstí pro skauting z nich (...) také vedoucí oddílů, vedoucí skautských středisek, táborů a výprav a (...) skautingu ve firmách, na úřadech a ve školách. (...) – po všech těch zákazech za nacismu, po Únoru a za (...) sklízet právě loni. Nový program pro skauty a skautky, který (...) věkové kategorie, které chodí našim členům od nejmladších po (...) let umožnila soustředit se na práci s dětmi a pro děti v |
9 |
2008 (výročky)
strana 9
putuje do všech domácností napříč Evropou i k nám. Doma (...) kolo závodu vlčat a světlušek Na 32 dětských (6–11 let) týmů z (...) nedaleko Olomouce, kde se konal Závod vlčat a světlušek. Jde (...) místo v republice. Nečekalo na ně jen zdobení chlebíčků a (...) drobného poranění, ale například i zvládnutí krizové (...) a netradičních sportů. Čekají na ně nejen otevřené klubovny a (...) družinách, dobrodružné hry na internetu nebo třeba (...) horolezecké stěny na náměstích. „Vztahy“ – téma (...) děvčat a chlapců prožilo léto na skautském táboře Schopnost (...) v týmu si přivážejí děti ze skautských táborů. Program je postaven (...) tak, aby na táborech nejen odpočívaly, (...) se svými kamarády. Letos se skautských táborů zúčastnilo přes 25 000 (...) nové členy. Děti, které na akce během září přijdou, mají (...) skořápkách, které vyplouvají na svou cestu. Mít doma (...) ho uhasnout po dlouhé cestě, znamená stát se součástí (...) domovů propojených symbolem naděje a duchovního poselství (...) jako jsou knihovny, na vánoční trhy, na náměstí měst (...) středisko Řehoře Mendela z Brna. 9 |
20 |
TDC 2005 (výročky)
strana 20
skaut.cz/mujkurz Na www.skaut.cz/mujkurz byl (...) cz ), hlavním rozdílem je nahrazení členů oddílů (...) kurzu nyní má možnost snadno získat kontakty na své (...) Portál Buď připraven je i nadále navštěvován velkým počtem (...) hráčů. Snažíme se získat finance potřebné k zamýšlenému (...) i technickému vylepšení nabídek webu. K podání jsou (...) další projekty. Pracuje se na realizaci limitované verze (...) Tato verze bude používána k prezentaci možností portálu (...) partnerům z řad zahraničních skautských asociací, zvažuje se i nabídnutí kompletní anglické (...) anglického jazyka. Dále byla navázána spolupráce s několika (...) v rámci projektu Bezpečnost na internetu. www.budpripraven (...) Nevrlého. Nechte se unést nenapodobitelným rukopisem více (...) Vůdcovská zkouška Katalog skautských základen Čtvrté vydání (...) Publikace je v prodeji na www.skaut.cz/obchod za 49,– (...) je příručka podstatně rozšířena, obsahuje celou stovku tipů na „skautské“ ubytování po celé |
101 |
Můj kamarád (metodika)
strana 101
velká hromada, kterou se zde navzájem můžeme obohatit (...) praktický: program může přispět k lepšímu (...) účastníků a může se pak na dotyčné obrátit s nějakou (...) Prostředí Doba trvání Čas na přípravu E.5 Vztahy mezi (...) a skautky 13–15 let družina/oddíl vícedenní pobyt, tábor (...) , ošatka PŘÍPRAVA HRY Na rituál-hru si předem každý (...) kamínků (aspoň 20). Pokud se programu účastní lidé, kteří (...) si kamínky přinesou odtamtud. Program je možno využít i pro (...) vzájemné seznámení na rádcovském kurzu či jiné (...) v kruhu a sbírá kamínky. 48) Program se tradičně uskutečňuje pod (...) Kamínky jako úvodní rituál na akcích vzdělávacího střediska |
51 |
Družinový systém (metodika)
strana 51
schůzky jsou základním programovým prvkem družiny. V mnoha (...) relativně jednoduchá na přípravu. Nicméně fungující (...) družina by měla být podporována v přípravě družinových výprav (...) schůzky by měly být z naprosté většiny v režii rádce, (...) rada může v závislosti na zkušenosti družin vznášet na program družiny nějaké požadavky, např. že se ten a ten měsíc mají (...) schůzek je potřeba dát začínajícím družinám, které rády (...) Při předávání inspirace k programu rádcům je nutné mít důrazně na vědomí, že program musí v (...) a nezbytnou součástí např. cvičení v morseovce, která (...) zůstává v programu ne z potřeby a zábavnosti, (...) Je zbytečné a špatné mít v programu prvky, které děti nebaví a (...) by to mělo být s výběrem programu. Nabízejme jim to, co si (...) poměřovat tradiční prvky programu či nové aktivity, se kterými (...) se skautským zákonem c) musí naplňovat výchovné cíle oddílu (...) Pro přípravu programu družinové schůzky je možné (...) vedením oddílu plány družiny na příští schůzku či výpravu, (...) rozdělování úkolů poznámky k programu oddílu, cíli oddílové (...) nové dovednosti procvičování naučené dovednosti formou her, (...) odborek Družinový systém ve skautských oddílech 50 |
22 |
TDC 2010 (výročky)
strana 22
skaut.cz/obchod e-mail: tdc@junak.cz tel.: 234 621 223 (...) - vydali již 161. ska .cz k na obchod.skaut ili 1980 (...) - vyříd odu 758 položek i v nabídce e-obch - měl časopisů (...) skautům 204018 ks - rozeslali skautských webů ovali 1064 stránek - (...) t do 112 projektů idovali naší činnos - ev jen 00 |
13 |
2012 (výročky)
strana 13
v Junáku 13 1 406 O tolik narostl celkový počet členů (...) 5–15 let, které přišly do skautských oddílů v roce 2012 nově |
18 |
TDC 2009 (výročky)
strana 18
hospodaření, dotiskli jsme naposledy tu starší. složení (...) orgánů či přehled zaměstnanců, velký prostor byl také (...) sbírkám. standard - pytlíček na kamínky teď nabízíme ve (...) Udělej si“ obsahují návody na jednoduché rukodělky pro (...) katalog doplněný je složena ze 140 volně vložených (...) s dětmi. Dají byl zaslán na podzim všem činovníkům. se snadno namnožit a rozdat každému (...) Klukovský cestopis sepsaný na základě skutečné expedi- k naplňování snů a respektu k (...) elektronické rozeslání PF na libovolný email s vlast- naje. Na šedesát kluků pluje (...) námahou i hladem. Vtipně napsaná kniha z pera hlavního (...) kapitána vodních skautů pobaví i |
71 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 71
aktivit Až budeš vymýšlet program družinové schůzky a nebudeš (...) mít nápad na aktivitu, můžeš zalovit ve (...) aktivit. Netradiční aktivity Program družiny potřebuje občas něco (...) se nestal jednotvárným. Zde najdeš hromadu nápadů, které tě (...) mohou inspirovat. Hry na poslední chvíli (do místnosti (...) Hry na poslední chvíli (na ven) Jednoduché hry, po (...) zaplnit nějakou menší díru v programu. Osvědčené a nové hry (...) Prostor na zapisování her, na které někde narazíš a které (...) s družinou. Docházka družiny Nakopíruj si tuto stránku a (...) použij ji k zaznamenávání docházky družiny. (...) Plán schůzky Nakopíruj si tuto stránku a (...) přípravě schůzky. Karta člena družiny Nakopíruj si tuto (...) stezky Do tabulky si můžeš zaznamenávat postup členů tvé (...) můžeš i okopírovat a vyvěsit na vaši nástěnku. Karta aktivit (...) aktivit ve stezce včetně označení čísla stránky k rychlému nalezení. 71 |
11 |
TDC 2004 (výročky)
strana 11
podruhé se na skautských táborech pomáhalo našim lesům (...) Pomoc byla zpravidla spojena také s povídáním o péči o les (...) rozhodl rozdělit v roce 2005 na projekty oddílů a středisek z (...) Charitativní akce Pomoc našim lesům 11 |
7 |
Družinový systém (metodika)
strana 7
což je pro ně přirozená skupina pro hry, nezbednosti i (...) zahálku.“ Na pomoc skautským vůdcům, Baden (...) usměrnil velký vliv, který na sebe vrstevníci mají, (...) až osmi členech. Každá družina pracuje jako tým. V každé (...) činnost a uskutečňují svůj program. Každý člen družiny za něco (...) se říká rádce (rádkyně). Má na starosti organizaci a koordinaci činnosti družiny. Každému (...) družiny umožňuje podílet se na rozhodování a plně se (...) jejím členem. I když je družina základním seskupením, ve (...) Během skautského roku se konají akce pro celý oddíl. Tam má (...) každá družina příležitost přispět celkovému (...) členové mají příležitost poznat se více navzájem. Družinový (...) systém ve skautských oddílech 6 |
41 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 41
ve věku 11–15 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí téměř (...) hry Sacculus. Více informací naleznete na www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) skaut.cz/obchod) a dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila Metodická skupina NJ pro výchovný program ve (...) – Hříbek, Vít Růžička, Naďa Kramplová, František Šereda (...) – Moulin, Magdaléna Žárská – Skippy a Mariana (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) 80 Otázky k zamyšlení nad splněním aktivity Jak přesně (...) a, co bych příště udělal/a jinak, lépe? Kde a kdy v budoucnu (...) využiji, co jsem se naučil/a? Jak si splnit více (...) bodů stezky naráz Jednoduše. Zkus udělat (...) takový malý projekt je možné například zorganizovat s (...) kulturou, vysvětlíte lidem, na co přispívají, seznámíte (...) Jaké aktivity ze stezky si například můžeš splnit takovým (...) projektem? Připravím (například pro oddíl) vlastní (...) (Vyjadřování) Podílím se na přípravě oddílové akce na (...) podporu významného charitativního projektu (...) svou družinu audiovizuální program na vybrané téma a zakončím (...) jej prostorem pro diskusi nad získanými informacemi (...) (Vyjadřování) Naplánuji se svou družinou (...) předem vytyčeného cíle (Družina jako tým) 81 |
41 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 41
nebo sm ečkové) signály. Např. nástup, ticho, jíd lo , (...) ečkové kroniky, časopisu nebo na nástěnku. s Skautská (...) odbornost: nenavazuje Skautská odborka: nenavazuje M... ad 1) D le (...) tra sy. Z áleží také na rozhodnutí vůdce, zda si dítě (...) ale přim ěře né věku dětí. Např. šnek, čtení pozadu, čtení (...) apod. ad 5) Tyto výrazy lze najít např. v K nize lesní m (...) um ět telefonovat z autom atu na peníze i na kartu. M ěly by (...) Za zajím avost lze považovat např. kulturní akci, sportovní (...) a četnost přispívání závisí na oddílových zvyklostech. C (...) stopou. Praha, Junák 1997. Program skautských táborů. L iberec, |
10 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 10
lidech kolem sebe budeš moci najít oporu stejně, jako oni (...) budeš procházet roveringem, nalezneš určitě spoustu přátel a (...) přátelství vytvořená během skautských či roverských let patří často |
19 |
2002 (výročky)
strana 19
víkendu se otevřely dveře 320 skautských kluboven po celé republice. (...) ze schůzek a táborů, upomínky na závody, fotky, kroniky. (...) Přes špatné počasí se do skautských kluboven přišlo podívat (...) ocitli v Zemi nikoho, na amerických prériích, na (...) Tvrdohlaví v paláci Lucerna na Václavském náměstí byla v (...) asi třicet obrazů Zdeňka Buriana zapůjčených většinou z (...) tábor vyrostl v ZOO a druhý na Střeleckém ostrově. Příchozí (...) mohli navštívit keramickou dílnu, (...) apod. V zoologické zahradě navíc proběhla velká skautská (...) POKLADŮ Pod tímto názvem nacházeli mladí čtenáři v (...) desetidílný seriál zaměřený na historii skautingu a (...) měly zprostředkovat setkání skautských generací – zjisti, kdo z (...) skautingu V létě roku 1911 navštívil středoškolský profesor (...) 1912 završil své průkopnické snahy uspořádáním prvního tábora |
97 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 97
Je zpravodajem VRJ pro program, ve které zodpovídá mj. za (...) projekt Nový program, konkrétně pak za nové stezky (...) obor Numerická matematika na MFF UK. Do roku 1990 pracoval (...) jako matematik analytik ve Výpočetním centru VŠE (...) Praha na programech využívání počítačů pro (...) byl externím učitelem na VOŠ Publicistiky v Praze. V (...) V současné době je externím analytikem Úřadu rady pro (...) začal vedením vlčácké smečky na podzim 1968. V letech (...) skupiny Junáka pro nový program. Je spoluautorem knih (...) - Bobo roman.santora@junak.cz V Junáku vedl skautský (...) skupiny NJ pro výchovný program. Dlouhodobě se věnuje výchově (...) vedl kurz FONS a podílel se na VLK a ILŠ Gemini. Dnes je (...) Šiwo a zaměřuje se především na metodiku skautské výchovy. (...) Kristýna Finkeová - Vilík Studuje |
43 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 43
ve věku 11–15 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí téměř (...) hry Sacculus. Více informací naleznete na www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) skaut.cz/obchod) a dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila Metodická skupina NJ pro výchovný program ve (...) – Hříbek, Vít Růžička, Naďa Kramplová, František Šereda (...) – Moulin, Magdaléna Žárská – Skippy a Mariana (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Krásný, Milan Fibiger, Jana Šouflová Grafická úprava a (...) 84 Otázky k zamyšlení nad splněním aktivity Jak přesně (...) a, co bych příště udělal/a jinak, lépe? Kde a kdy v budoucnu (...) využiji, co jsem se naučil/a? Jak si splnit více (...) bodů stezky naráz Jednoduše. Zkus udělat (...) takový malý projekt je možné například zorganizovat s (...) kulturou, vysvětlíte lidem, na co přispívají, seznámíte (...) Jaké aktivity ze stezky si například můžeš splnit takovým (...) projektem? Připravím (například pro oddíl) vlastní (...) (Vyjadřování) Podílím se na přípravě oddílové akce na (...) podporu významného charitativního projektu (...) svou družinu audiovizuální program na vybrané téma a zakončím (...) jej prostorem pro diskusi nad získanými informacemi (...) (Vyjadřování) Naplánuji se svou družinou (...) předem vytyčeného cíle (Družina jako tým) 85 |
98 |
Můj domov (METODIKA)
strana 98
A PROGRAMY Hry a programy Předpokládáme, že jsi už (...) slyšel o tom, proč vlastně ve skautských oddílech mají hry tak (...) co je podstatné, a pak nabídneme pohled snad největšího (...) odborníka na hry na naší planetě – Miloše Zapletala (...) vůdce se vždycky při volbě programu nejdřív ptá, jaký bude mít (...) zvolený program smysl – jaký je jeho výchovný (...) cíl. Čím chce, aby ten program pomohl oddílovým klukům a (...) to neví, tak je zbytečné ten program uskutečňovat. Během programu (...) vedoucí aktivně působit k naplňování jeho smyslu. A (...) součástí každého programu je i jeho reflexe (případně (...) – právě z hlediska cíle programu a šířeji i z hlediska naplňování skautského slibu a (...) zákona. A teď ty slíbené Zetovy rady (...) Napsal je před 30 lety – a přece (...) která není citlivě usměrňována, pozbývá často výchovný (...) negativně. Děti ve víru boje snadno ztrácejí sebekontrolu, (...) potrestány, mají neblahý vliv na tvořící se charakter… (...) být hrou silně modifikovány. Na prvním místě musíme jmenovat (...) To by měl být hlavní cíl naší výchovy… Citlivě řízené hry (...) A zase tu hodně záleží na vychovateli, musí být stále (...) zasáhnout slovem i činem. Jinak se ve hře může projevit a (...) Mívají k nim sklony zejména zdatnější, zkušenější hráči, (...) kteří vynikají nad ostatní tělesnou zdatností. (...) učí rytířskému soupeření. Bez našeho vlivu sotva pochopí, že (...) Právě hry v přírodě nám skoro na každém kroku dávají (...) Začíná to drobnými úpoly na trávníku, křížkováním, |
14 |
Cestička (3.stupeň) (VaS)
strana 14
1 1. V čem se většinou spí na táboře, nebo na výpravě? 2. (...) Jeden z bodů zákona světlušek. 3. Heslo světlušek (...) 4. Co se zpívá na nástupech? 5. Malá skupinka (...) v jednom roji. 6. Jak se nazývá nově příchozí světluška? (...) probíhají schůzky. 8. Jedna z barev naší státní vlajky. 9 (...) Jeden z bodů zákona světlušek. 10. Jaká barva, je (...) prostředí se hraje mnoho skautských her? 13. Skautská košile. 14. (...) Co se hodí na výpravách v případě úrazu? 15 (...) Co vozíme s sebou na výpravy, či tábory? 2 3 4 5 |
90 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 90
měsíci snažení musím konstatovat, že se (...) problém, tedy jednotvárnost programu. Pak jsme navrhly strategii. (...) nám mohlo pomoct při tvorbě programu. Nazvaly jsme si to pro sebe (...) poradit. Sestavily jsme nový program na měsíc na jednotlivé (...) další mouchy. Skautky hned na začátku říkaly, že si (...) chválily veškerý proběhlý program. Jen neusnout na vavřínech, napadlo mě, když jsme si potom, |
3 |
Tichou poštou (metodika)
strana 3
rámec 21 Příroda 22 Program osobního růstu 23 Podpora |
11 |
Jak získat nováčky (metodika)
Podpůrné prostředky pro nábory
pojaté věci mohou zažívat ve skautských oddílech a přicházíme k nim s (...) která může dobře doplnit např. akci pro veřejnost. Je (...) informací o náboru nebo např. přímo inzerát k náboru (...) pro danou cílovou skupinu (např. oproti plakátu, kde lze (...) náhodné kolemjdoucí. Na dalších stránkách najdete (...) „tipy“ odjinud. 10 / Jak na nábory? |
54 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 54
Buď součástí týmu KURZY Nauč se něco nového ROVERSKÉ (...) PRŮVODCI Roverský KMEN Nejsi na to sám Buď v obraze ROVERSKÝ (...) 54 ROVERSKÝ DIÁŘ Abys na nic nezapomněl |
40 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 40
vašemu oddílu, a rady najdeš přímo u něj. 1. tématický (...) určitou aplikací hesla „méně znamená více“: Je lépe se vždycky (...) na nějakou dobu omezit na přehlédnutelný okruh témat a (...) měsíc) zaměřují tématicky: na přírodu, na kulturu a (...) historii, na týmovou spolupráci, sportovní (...) názoru11 půjdou spojit do programového bloku (nebo malého (...) projektu) – jedna oblast stezky se obvykle dá (...) rozdělit na dvě až tři témata, která již (...) obsáhlá a půjdou zvládnout na jedné výpravě, případně (...) doplnit na schůzkách, které jí (...) celkovou prožitkovou dynamiku i pestrost ročního programu. Nezřídka je nesený (...) dodává inspiraci nejen k programovým nápadům, a tak umožňuje (...) různorodost typů programu, ale poskytuje i potřebné (...) dramatické napětí. Tento přístup nepochybně (...) po absolvování celoročního programu jasné, jak případně vůbec (...) zpravidla vymyšlené klíčové programy, které ponesou příběhovou (...) linii a současně i programovou variabilitu (fyzicky (...) náročné programy střídané přemýšlivými, (...) stezky, které se nejvíce hodí na konkrétní dobu v roce, a body (...) (případně aktivity), na kterých chcete postavit (...) největší „pecky programu“. Poté rozmísťujte ostatní (...) vašemu postupu zaměřenému na pestrost. Výjimkou je pouze (...) či místní náročností – napří10) Toto je přístup, který (...) slovenští skauti, kdy vždy na tři měsíce jsou určeny programové priority. 11) Rozdělení (...) způsobu práce a sestavování programu a také z možností, které (...) že nějaké předpřipravíme, ale nakonec by to asi bylo trochu (...) Jak zároveň stíhat stezku i program? / 39 |
39 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
II. ZDRAVÍ A ZDATNOST
nesmírnou hodnotu jak pro naši úspěšnou životní dráhu, tak (...) hnutí můžeme hodně vykonat tím, že chlapcům poskytneme (...) pak mohou bezpečně provádět namáhavá cvičení a intenzivně (...) dále. Musíme dbát, aby přehnaně nepozorovali sami sebe v (...) pro sportovní činnost. Na schůzkách v klubovně nemáme (...) ODPOVĚDNÝ ZA SVÉ ZDRAVÍ, a naučit ho, jak je získat a (...) upevnit. Na výletech ho seznámíme s cviky (...) tělocvik, ale co můžeme, je naučit chlapce, aby OSOBNĚ SÁM (...) a udržet; můžeme ho také naučit několik cviků, které – (...) s výchovou tělesnou. 38 / Na pomoc skautským vůdcům |
18 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Aktivity stezky
ze kterých je stezka stavěna, souvisí s pojmy, o kterých (...) každý jedinec pro své osobní naplnění a rozvoj, pro zapojení (...) 6 oblastí, které se dále dělí na body stezky (např. Fyzická (...) aj.). Ty byly využity ve skautských stezkách, ve stezkách vlčat a (...) světlušek nejsou nadepsány, ale úkoly z těchto (...) vhodné literatury či námětů na program pro daný věk. (...) stezky jsou vytvořeny na základě kompetencí, které se (...) a světlušek rozvíjet či začínat rozvíjet. Důležité je tedy (...) zamyslet se při přípravě programu nad smyslem aktivity (co jí (...) ne ji ze stezky jen převzít. Na následujících řádcích budou |
6 |
2010 (výročky)
strana 6
Do projektu „Září – měsíc skautských náborů“ se zapojilo nejmé- (...) ně 150 pořadatelských týmů. Na mnoha místech po celé (...) a náborové akce. Skautský program je barevný. Pro každý věkový (...) podmínkách, ve městech i na ves- Proběhlo celostátní (...) se specifickými potřebami. Na semináři byla před- > k (...) přístupu k životu. stavena příručka „Z nevýhody výhoda“, (...) oddíle pracovat. Prosinec Na Mikulášském víkendu se sešlo (...) set mladých lidí. Víkend na téma „Fenomény dnešní doby a (...) my“ nabídl vyhlášení soutěže (...) rámci kterého účastníci mohli navštívit přednášky např. Jiřiny (...) dovedu nejlépe: Slibuji na svou čest, jak ě v každé době |
17 |
2009 (výročky)
strana 17
Zabezpečit kvalitní vedení skautských oddílů. Za 20 let splnilo (...) inovovala. Ubylo odborných znalostí V nabídce skautského (...) včetně kurzů specializovaných na stavbu lanových překážek, na psychologii, metodiku, (...) i prakticky školeni na speciálních instruktorských (...) kurzech. Zejména na nich si účastníci osvojují (...) efektivní vedení porad či například schopnost pro- ák u (...) Skaut z nejc u v p abízí. jedna adno m n ání je nezap členů (...) řízení mohou dobře využít i na trhu práce. Nová vůdcovská (...) zkouška stojí na myšlence, že je pěkné znát (...) umět připravi t hru nebo jiný program, používat skautskou výchovnou |
57 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 57
pevný řád. Lépe se tak naučí pořádku a disciplíně. Na (...) informací o přípravě schůzky najdeš na straně 10 Tip: Družina (...) Děti tě jednoduše napodobí. Akce pro všechny (...) nedílnou součástí oddílového programu. Děti se tak naučí, že (...) ve středisku samy, zvyknou si na své starší kamarády a nebudou (...) pro všechny dohromady dobrý program je složitější. Pokud se to (...) umí. • Skauti a skautky se naučí vycházet s mladšími dětmi, (...) věkové kategorie. Společný program • Program musí být opravdu (...) všech účastníků. • Pokud je program sestaven pro smíšené družiny, (...) měly by být silově vyrovnané. Jestliže chceme, aby (...) nezajímá. Tip: Zkuste si na společné výpravě zahrát (...) rytířský turnaj. Starší hráči jsou koně a (...) rytíři. Koně vezmou rytíře na záda. Každý rytíř má na hlavě (...) ruce papírový meč, kterým se snaží ostatním čepici shodit. (...) koně zavázané oči a rytíři je navigovat. Tip: Některé (...) silami pak dojdou k cíli. Program pro světlušky a vlčata 57 |
74 |
Experimentální Cestička (VaS)
strana 74
2) Společně jsme vyrobily našeho „šestkového“ draka, pak (...) vypustily. 3) Připravím si na schůzku nebo jinou akci (...) si udělaly hezkou akci mimo program oddílu (oslava narozenin, |
65 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 65
rámec zz Jednotlivé hry na schůzkách a výpravách můžete (...) do děje předem. Před výpravou na téma mafiáni můžete na konci (...) první setkání se stezkou hru, na kterou děti jen tak (...) podle některých bodů stezky. Na konci jejich dobrodružství (...) předá zprávu, kde bude návod na lektvar moudrosti. Jednou z (...) za které si pak družiny nakoupí vybavení potřebné pro (...) stezky by mělo být vidět. Na nástěnku v klubovně můžete (...) stezka součástí nejen programu, ale celého oddílového (...) skauti a skautky nezapomenou na to, že si mají něco splnit. (...) živlů může být dobrým nápadem na vymalování klubovny a jinou (...) čarodějné školy atd. Družina zz Družina je velmi silným (...) se členové jedné družinky navzájem strhnout. Zařazujte (...) proto do programu společné projekty a plnění (...) celou družinku. Speciální odměna zz Dort za úspěšně dokončený (...) stupeň na oddílové schůzce. 64 / Jak |
3 |
Systém roverské výchovy (ostatní)
strana 3
každodenním životě co nejlépe naplňuje následující: 1. 2. 3. 4 (...) tím, kdo je vnímán jako ten, na koho se výchovné doprovázení (...) zároveň ten, který se podílí na výchově, popřípadě službě pro (...) jsou v kmeni (bez návaznosti na oddíl na které se výchovné (...) nebo setrvá ve vedení a nový program pro rovery/rangers by mu měl (...) umožnit lepší účast na dalších službách roveringu – (...) do něj vstoupí zvenčí. Nový program jim chce nabídnout možnost (...) lepší možnost účasti nejen na službě sobě a službě Bohu (...) v prostředí kmene přirozeně nabízí, ale právě ulehčit cestu (...) . Pohled nového roverského programu se snaží ukázat, že rovering (...) středisko,…), a zároveň se snaží o vlastní osobní rozvoje (...) skrze službu sobě (program kmene, projekty, výzvy, (...) materiálním. Nový roverský program počítá se všemi třemi (...) službami a snaží se ukázat, že jeho cílem je (...) výchovy). Celý nový roverský program se tak snaží oslovit všechny (...) aktivního roveringu je vydat na cestu roverského programu a snažit se praktikovat všechny tři |
89 |
Manuál jednotného vizuálního stylu (ostatní)
strana 89
aplikace logotypu a značky propagační předměty (...) hnutí a zároveň slouží členům skautských oddílů k prezentaci Junáka ve (...) 6.1 a 6.2 – Vizuální styl). Na rozměrově menší propagační (...) předměty ( jako např. zavírací nůž, baterka, |
86 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 86
stala opravdovou součástí (našeho) oddílu, je dobré (...) bodu následujícího seznamu – stezka se stane (...) bude dětem dobře představena Toto je základní podmínka. (...) Stezka se stane součástí programu To je druhá základní (...) stala součástí oddílu. Pokud na ní nebude stát program, pak (...) oddílu. Oddíl totiž stojí na zajímavém programu, který (...) Pokud by stezka stála mimo program, nečekal by ji dobrý osud. (...) nebo prostor k oživování programu (např. ve formě (...) pro skauty a skautky zajímavý program postavený na stezce a (...) nezajímavý program děti nebude bavit (takže je |
3 |
TDC 2008 (výročky)
strana 3
konzultantka Září - měsíc skautských náborů Michaela Čakrtová - (...) – Pomozte dětem, Září - měsíc skautských náborů Marie Řeháková - Maru (...) Čása - Šoha j účetnictví, finanční plánování, personalistika (...) Roverského Kmene Bc. Kateřina Hořavová - Káča šéfredaktorka (...) www.teepek.cz, koordinace projektu Nejsme sami (NROS) (...) Anna Voňavková - Anička Jan Žáček (...) novin a časopisů, aktuality na www.skaut.cz, příprava e (...) novin a časopisů, aktuality na www.skaut.cz tisková mluvčí (...) Junáka - do března 2008 Jan Podzimek - šikula (...) krizová komunikace Mariana Ermlová - Má ja koordinátorka |
96 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 96
přírody v zásadě ve všech skautských stupních, protože ji každý (...) může hrát na úrovni, která odpovídá jeho (...) je pouze to, aby se „na to nevykašlal“ a zapojil se (...) staří účastníci, může je to navzájem obohatit. Možné obměny (...) nebo určit velikost skupin. Na druhé straně je k této |
11 |
2003 (výročky)
strana 11
11 Dospělí ve skautingu... Na činnosti Junáka se v roce (...) a vůdcovskou, zaměřené nejen na klasické skautské disciplíny, (...) ale především na pedagogiku, psychologii, (...) organizace a týmové práce, znalost právních předpisů, (...) a zásad bezpečnosti. Další významnou skupinu tvoří oldskauti – (...) nezapojují. Mají vlastní program přizpůsobený svým potřebám a (...) především pro mladé vůdkyně skautských oddílů k navázání nových (...) Během deseti letních dní nabídla i v roce 2003 účastnicím (...) obvyklé aktivity se zaměřením na estetickou výchovu a umění, (...) při přípravě oddílového programu. Součástí programu jsou také (...) přednášky zaměřené na psychologii, pedagogiku a (...) Letošní motto znělo „Jsme jinak stejní". O jinakosti mužů a (...) žen mluvila socioložka Jiřina Šiklová, o různém vnímání (...) Mezi další hosty patřili např. pracovníci ministerstva (...) nejrůznějších pohledů na jinakost lidí sklidili ovšem |
96 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 96
a autorech Bc. Magdaléna Žárská - Skippy magdalena (...) Univerzity Karlovy, kde nadále studuje v magisterském (...) studijním programu genderová studia. Je zaměstnankyní Kanceláře ústředí Junáka (...) podpora projektu Nový program. V Junáku vedla skautky v (...) vzdělávacích akcí, např. vůdcovský kurz Růžový (...) V metodické skupině NJ pro program má na starosti oblast A – Co (...) umím a znám. Mariana Ermlová - Mája Mariana (...) Ermlova@junak.cz Studuje čtvrtý ročník (...) právnické fakulty na Masarykově univerzitě v Brně. (...) 22. oddíl vodních skautek. Na okrese Praha 6 je zástupce (...) metodické skupiny NJ pro program se zaměřuje na zavádění (...) nového výchovného programu do oddílů. Ing. arch. Petr (...) ČVUT v Praze, kde nadále studuje v doktorském programu, podílí se na výuce jako (...) Ing. arch Karla Maiera a na výzkumných projektech (...) projekční praxi specializuje na projekty se zapojením (...) V metodické skupině NJ pro program se v rámci nového výchovného programu Junáka podílel na vytvoření (...) a následně středisko Milana Genserka v Brně, které vede |
11 |
Skautské století (ostatní)
strana 11
skautingu se koná řada akcí na celosvětové, celostátní i (...) místní úrovni. Většina z nich má potenciál sdělit (...) Podrobnosti o akcích najdete na www.skaut.cz/100. Slavnost skautských šátků V sobotu 21. dubna 2007 (...) k některé ze dvou set skautských zemí, přijeďte do Prahy, (...) o sobě vědět − vaše účast na akci bude zajímavá pro vaše (...) víc skautů se v Praze 21. dubna objeví, tím zajímavější bude (...) „Slavnost skautských šátků“ i pro celostátní média (...) . Šátkový svatý Jiří 24. dubna vyrazí všichni skauti ČR do (...) městě. Upozorněte novináře na akcí Šátkový sv. Jiří předem. (...) kde by bylo možné si něco natočit a nafotit. Vyfoťte (...) o světovém skautingu. Šátky skautských osobností Od jara budou (...) probíhat dražby šátků skautských osobností. I to může být (...) novinářům můžete ovšem také nabídnout zajímavé skauty (...) dobrý důvod, aby se o něm napsalo. Úsvit druhého století (...) záležitost, veřejnost se na ní účastnit nebude, ale (...) pokud si myslíme, že to, co na kopcích proběhne, může někomu (...) týká − mladí lidé z našich oddílů. Chystá-li váš (...) zprávu o tom, že pojedete na jamboree, co to pro vás znamená a jak se na něj (...) vysvětlit, že půjde o narozeninovou párty století pro (...) vy budete u toho! Nejspíš najdete redaktora, kterého (...) už je pro deník pozdě), nabídněte rozhovor s někým z |
41 |
Stezka 3.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 41
ve věku 11–15 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí téměř (...) hry Sacculus. Více informací naleznete na www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) skaut.cz/obchod) a dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila Metodická skupina NJ pro výchovný program ve (...) – Hříbek, Vít Růžička, Naďa Kramplová, František Šereda (...) – Moulin, Magdaléna Žárská – Skippy a Mariana (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) 80 Otázky k zamyšlení nad splněním aktivity Jak přesně (...) a, co bych příště udělal/a jinak, lépe? Kde a kdy v budoucnu (...) využiji, co jsem se naučil/a? Jak si splnit více (...) bodů stezky naráz Jednoduše. Zkus udělat (...) takový malý projekt je možné například zorganizovat pro (...) vymyslet, kam se půjde, naplánovat cestu a spojení, (...) podívat se na něco zajímavého a mnohé další (...) ze stezky si můžeš splnit například takovou jednodenní (...) výpravou? na internetu vyhledám (...) nebo autobusové spojení na výpravu a zpět (Praktický (...) život) najdu informace k výpravě, (...) rodinnému výletu apod. a naplánuji ho (Hledání řešení) na (...) místě s rozhledem najdu své stanoviště na mapě a (...) okolí (Pobyt v přírodě) navštívím chráněné území, které (...) neznám (Pobyt v přírodě) na výpravě si budu všímat zásahů |
23 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 23
zápisníku a budu dodržovat napsaná pravidla. • Při (...) vědět, kam se jde nebo jede. Na začátku všem ukážu na mapě (...) mám u sebe číslo mobilu na všechny členy družiny a číslo (...) • Nezapomenu zajistit, aby na výpravě byla lékárnička. • (...) s někým zkušenějším. • Pokud na výpravě náhodou nestíháme (...) (buď nějaký vedoucí nebo jinak dle domluvy s vůdcem oddílu) (...) . Program • Stejně jako schůzka by (...) i výprava mít zajímavý cíl a program. Cílem může být nejen rozhledna nebo hrad, ale i zajímavý (...) terén (chůze mimo značené cesty) nebo splnění (...) ale i za pochodu. • Do programu zařazujeme aktivity ze (...) máme připraven náhradní program. Tip: Oblíbené hry na cestu (...) si musí okamžitě lehnout na zem nohama k tomu, kdo (...) které jsme viděli po cestě – naučí to skauty i vlčata všímat |
50 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 50
a jaký mají roveři a rangers program. Snad ti to umožnilo získat (...) kolik různorodých příležitost nabízí. Důležitější ale je, jak (...) oddílu nebo někdo, kdo má na středisku R&R na starosti. |
23 |
TDC 2005 (výročky)
strana 23
poplatky úroky změna stavu zásob dotace – (...) 161 odpisy 34 náklady na distribuci 511 mimořádné (...) změnou systému vydávání skautských časopisů a změnou jejich |
24 |
Tichou poštou (metodika)
strana 24
ruku, lilie, kterou nosíte na košili a další „oficiální (...) her. Takových jako byla ta naše nebo i třeba celoročních. A (...) přírodě: ano, samozřejmě. Nenapsala jsem to asi proto, že mi (...) něčím trochu složitějším: 6. Program osobního růstu Program (...) osobního růstu znamená zhruba toto: „Skauting (...) svým členům nabízí aktivity, které je baví a (...) k dalšímu rozvoji a neustálé snaze „být lepší než včera“. Program by měl být natolik podnětný, (...) hledat a pátrat mimo oddílový program – v knihovně, na internetu, (...) mezi kamarády… Naše hra se o to snažila, (...) děti zaujal. Půjčila jsem jim nakopírovanou povídku Tichá (...) aby si ji mohly doma přečíst. Na příští schůzce plánujeme |
19 |
Stanovy - Junák - český skaut, z.s. ()
strana 19
usnesení, přijatých na zasedáních Náčelnictva. Pro (...) jeho přijetí byla přítomna alespoň polovina členů (...) přijetí usnesení se vyslovila nadpoloviční většina přítomných (...) Náčelnictva se řídí jednacím řádem, který je řádem (...) podle čl. 57. Jednací řád je schválen, změněn a (...) vyložen, vysloví-li se pro to nadpoloviční většina přítomných (...) či osoba nejsou oprávněny jednat jménem Náčelnictva a převzít (...) jednání Náčelnictva, navrhují program jednání Náčelnictva a (...) ohledech tak, aby: a) bylo naplňováno poslání a účel Junáka (...) s jeho principy, b) byly naplňovány Stanovy a vůle hnutí (...) z členství v mezinárodních skautských or18 STANOVY Junák – český |
6 |
2008 (výročky)
strana 6
dva lidé, které si vybereš z nabídky v předchozím odstavci. (...) tvého oddílu či střediska. Jména těchto vybraných lidi si (...) nevhodní, tuto poznámku nalezneš u nabídky aktivit a je (...) osoby je vhodné upozornit na tvůj výběr, aby si mohly (...) Zároveň si ve stezce označuje, kolik ještě chybí do (...) aby věděl či věděla, jak na tom je. Když se dostane na (...) dobrodružství není nic snadného. Právě to je úkol (...) zmíněných výzev. Tak nás na konci Cesty země čeká například Výstup na vrchol – (...) určitě velké dobrodružství, na které budou jedenáctiletí (...) celý život vzpomínat. Druhou výzvou je Noční (...) a skautky 6 mohou plnit například 24 hodin na stromech. (...) vyzkoušet něco nového a překonat se. Nový program v (...) A protože je Nový program pro skautský věk téměř (...) výzva. Tou je Nový skautský program pro vlčata a světlušky, tedy (...) děti, ale také Nový skautský program pro rovery a rangers, tedy |
56 |
Družinový systém (metodika)
strana 56
a jakmile budou připraveni na rádcování, může dojít k (...) podobu družinových aktivit na oddílové schůzce, postupně (...) změny a získat ostatní na stranu správného využívání (...) že existuje problém a najít ho. Asi nejčastěji je „pes (...) rada, není prostor pro program samotných dětí a že není (...) dobře chápána role družiny jako party. (...) dobrý družinový systém, musí na to jít zvolna, nikam (...) přístupem nepohřbil hned na začátku. Udělejte si jasno v (...) začít fungovat oddílová rada, na které se budou rádcové (...) intenzivně připravovat na to, co je čeká. Oddíl dál (...) i ostatní v oddíle připraveni na změnu, dojde k novému (...) Je nutné si uvědomit, že zejména ze začátku to bude klást (...) velké časové nároky na zorganizování celé změny. (...) předat. Družinový systém ve skautských oddílech 55 |
3 |
Jak získat nováčky (metodika)
strana 3
měsíc skautských náborů do oddí lů určitě – (...) vám ří náborovou akci náborů snazší. Přichystejte na zá e bude (...) hodit. S po www.skaut.cz/nabory Ústředí Junáka každoročně (...) získat zdarma, část je k nakoupení za poplatek. Materiály (...) je spolu s kompletní nabídkou materiálů včetně cen k (...) dispozici na internetové stránce www.skaut (...) cz/nabory. Přejeme vám úspěšný lov! (...) TDC 2 / Jak na nábory? |
43 |
Stezka 3.stupeň (skauti)
strana 43
ve věku 11–15 let, byla vydána jako součást projektu „Nový program“. Předcházelo jí téměř (...) hry Sacculus. Více informací naleznete na www.skaut.cz/novyprogram. Ke stezce je k dispozici (...) nápadů a návodů. Naleznete v ní vazbu stezky na (...) skaut.cz/obchod) a dalších skautských prodejnách. Stezku je možné (...) dalším vydání, můžete zasílat na e-mailovou adresu novyprogram (...) připravila Metodická skupina NJ pro výchovný program ve (...) – Hříbek, Vít Růžička, Naďa Kramplová, František Šereda (...) – Moulin, Magdaléna Žárská – Skippy a Mariana (...) Děkujeme všem, kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Krásný, Milan Fibiger, Jana Šouflová Grafická úprava a (...) 84 Otázky k zamyšlení nad splněním aktivity Jak přesně (...) a, co bych příště udělal/a jinak, lépe? Kde a kdy v budoucnu (...) využiji, co jsem se naučil/a? Jak si splnit více (...) bodů stezky naráz Jednoduše. Zkus udělat (...) takový malý projekt je možné například zorganizovat pro (...) vymyslet, kam se půjde, naplánovat cestu a spojení, (...) podívat se na něco zajímavého a mnohé další (...) ze stezky si můžeš splnit například takovou jednodenní (...) výpravou? na internetu vyhledám (...) nebo autobusové spojení na výpravu a zpět (Praktický (...) život) najdu informace k výpravě, (...) rodinnému výletu apod. a naplánuji ho (Hledání řešení) na (...) místě s rozhledem najdu své stanoviště na mapě a (...) okolí (Pobyt v přírodě) navštívím chráněné území, které (...) neznám (Pobyt v přírodě) na výpravě si budu všímat zásahů |
22 |
Kdo jsem (metodika)
strana 22
Východisko Nový výchovný program se důsledně opírá o tyto (...) děti bavit. ▶▶ Musí vést k našim výchovným cílům. ▶▶ Musí (...) a účinný způsob dosahování našich cílů. V tomto smyslu je (...) nový program návratem ke kořenům skautingu (...) něj musel promítnout i důraz na rozvoj duchovního života, (...) Současně je nezbytné důsledně nabízet takové pojetí duchovního (...) života, který není omezen na nějakou sféru života (nebo (...) dokonce jen na nějakou oblast vedle jiných (...) tradice – křesťanstvím počínaje – a poskytuje pro ně i (...) z nich však u konkrétního člena hnutí nepředpokládá ani ji |
88 |
Kdo jsem (metodika)
strana 88
kdo nedokázal svou chybu uznat. ▶▶ Průkazný příklad (...) starších členů oddílu, zejména dospělých členů vedení. ▶▶ (...) Moje družina a vůdce/vůdkyně mi potvrdí, (...) předchozí kompetence: poznat svou chybu a uznat ji i (...) aby si v následujícím období na toto dávali pozor u někoho, (...) limit pro plnění. Vhodný program pro přípravu: Sebereflexe (...) družiny na téma Jak dokážu uznat své chyby a omluvit se za ně (...) strach, a předložím záznam o tom, jak se mi jej během (...) Základními jsou jednak právě odvaha a statečnost – (...) ve snášení strachu, jednak hluboká důvěra v Lásku. (...) forma plnění: Zde jsme úplně na začátku boje se strachem. (...) přímé plnění. Vhodný program pro přípravu: Viz Hůlka (...) přímé plnění. Vhodný program pro přípravu: Příběhy o |
75 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 75
do kluboven slouží ke snadnějšímu znázornění skautské (...) stezky a vůbec skautského programu. Pomáhají dostat tyto (...) v kvalitní grafické podobě na nástěnky, stěny a dveře (...) seznámit, aby je měli všichni na očích a aby je bylo možno (...) 2008 zz plakát se skautským programem Představuje kompletní (...) skautský program, který již téměř celý prošel (...) k názornému vysvětlení celého programu a využití všech prvků programu v činnosti oddílu. / vydání (...) slibem a zákonem Měl by napomáhat mít naše hodnoty stále (...) se nám a dětem stále připomínaly. Je nutné toto neustále (...) připomínat, zejména přichází‑li nové věci, které (...) a dále budou k dispozici v nabídce TDC (příp. dalších skautských prodejen). Doplňkové (...) Nášivky slouží jako označení postupu ve stezce na (...) kroji a jako odměna za plnění pro děti. Samolepky (...) stupňům Nášivky se získávají na začátku plnění stupně, proto |
69 |
Kdo jsem (metodika)
strana 69
do bloku věnovaného estetice na schůzce, výpravě či táboře. (...) vlastní definici krásy, např. „pro mne je krásné pouze (...) do libovolného vyhledávače na Internetu). Když každý svou (...) vyrobí, rozmístíme papíry s napsanými definicemi po (...) z účastníků má k dispozici například tři bodovací nálepky, (...) které může nalepit k těm definicím, které (...) by jim měl pomoci zamyslet se nad vlastními postoji ke kráse. (...) pro družinu aspoň půlhodinový program věnovaný umění, které se mi (...) při tom přiblížit, co se mi na tom zvlášť líbí. Smysl (...) v předchozích případech. Lov na krásno Program je možné (...) buď jen v rámci schůzky (a ta na to pak padne celá) nebo (...) dostanou za úkol přinést si na tuto akci (lze uskutečňovat (...) jen v rámci schůzky – a ta na to pak padne celá – nebo (...) zadáno téma: „Vydejte se do našeho města/ vesnice a snažte (...) situací…“ Určíme čas návratu na základnu. Po návratu lovců z (...) Odborná porota složená např. z roverů nebo činovníků (...) fotografie můžeme použít na oddílovém nebo střediskovém (...) webu, do kalendáře, na výzdobu… ▶▶ Po dohodě s (...) vůdcem/vůdkyní připravím program pro mladší děti, při kterém v (...) báseň, píseň apod. a poté na ni několika větami budou (...) reagovat (např. vyjádří poděkování, popíší (...) části věnované soustředění, naslouchání, schopnosti (...) rozjímání. Vhodný program pro přípravu: O některých tu (...) už byla řeč – například Oddílová hitparáda. (...) rozhodně vyzkoušet i program Dobrodružství ve světě pojmů (...) sice v prvé řadě zaměřený na naslouchání a vnímání krásy, (...) organizování komponovanějších programů. B.1 Já a můj život / 67 |
52 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 52
potravin v obchodě, kde nakupujeme.“ Na výpravách / (...) zz 1. stupeň – „Posadím se na táboře nebo na výpravě v lese (...) k potoku nebo na louku a budu poslouchat zvuky (...) šestce.“ zz 2. stupeň – „Na výpravách neutrácím všechny (...) kde přespím pod stanem nebo na chatě bez elektřiny.“ Podle (...) kritérium při tvorbě programu. Rozdílně bude vypadat program pro šestku vlčat nebo (...) všichni stejný stupeň, a jinak pro šestku, kde je potřeba (...) tak se bude lišit příprava programu pro šestku světlušek, nebo (...) se dal považovat za skoro nejsnazší pro přípravu programu. (...) výletů se tak může zaměřit na jeden stupeň. Děti tak plní (...) daného stupně a lépe se mu na něj tvoří program. Práce se (...) by vůdce zvážit, zda nejde program pro jednotlivé stupně oddělit (...) k sobě, nebo více vůdců. Program se nemusí oddělovat úplně ani (...) mít oddělené schůzky. Jen na některé programy a hry se (...) šestka rozdělí podle stupňů na menší skupinky. Každou (...) skupinku má na starosti jeden vůdce (zde (...) kdo Jak stezku začlenit do programu / |
49 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
Provazochodectví / Tělesně postižení skauti
upevněné ve výši několik stop nad podlahou. Zjistilo se, že (...) se celou svou pozorností na tuto zapeklitou zkoušku, (...) špatně při cvičné střelbě na střelnici, postačí, aby se (...) tělocvik. Z několika skautských holí si mohou svázat (...) prvních pokusech. Jak už jsem naznačil, při podobných (...) charakteru, a to je také jedna z příčin, proč odsuzuji (...) moderní snahu stavět nad vše ostatní zásadu (...) cvičení nechceme příliš usnadňovat. Tělesně postižení (...) své zdraví, získalo novou naději a jsou šťastnější než (...) dřív. Většina z nich nemůže skládat běžné (...) a jsou pro ně připraveny alternativní zkoušky. Práce s nimi (...) vychovatelů a učitelů – většina z nich nepatří ke skautské (...) – o dobrém vlivu skautingu na postižené hochy a tím i na (...) touha dokázat při skautském programu co nejvíc. Nevyžadují žádné (...) zacházení kromě toho, co je naprosto nutné. Skauting jim (...) do světového bratrstva, nabízí jim program, poskytuje (...) – i obtížné věci. 48 / Na pomoc skautským vůdcům |
36 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 36
Čím a komu uděláme radost? Na této schůzce proběhne „burza (...) (jaké dárky) a komu družina přinese. Mimochodem tak mohou (...) z bodů Komunikace a Družina jako tým. Výsledkem bude (...) údajů možnosti návštěvy např. v domově důchodců atd. (...) bude z části věnována výrobě dárků. Mimochodem se (...) schůzky může být velmi vhodně program na ozřejmění smyslu Vánoc (...) Schůzka se může konat i v nestandardním termínu – (...) v závislosti na charakteru dárku (např. (...) omezeních daných režimem navštěvovaných osob (návštěvní (...) foto- či video-dokumentaci, napsat článek či zápis do (...) děti ovšem samy o sobě nejsou na možnost uvědomělého aktivního (...) tlakem reklamy a módy spíš „nastavené“ na to „konzumovat“, (...) jsou aktivity (resp. programy) na demokratické (...) Existuje více druhů takových programů. Vždy se však jedná o (...) určitou nabídku (aktivit nebo programů), ze kterých děti vybírají. (...) Výběr probíhá hrou na soud, tržiště, aukci, den (...) voleb apod. Nabídku k výběru může vytvořit (...) či jednotlivci. Záleží na tom, co vám v oddíle bude (...) plánování oddílové činnosti (např. čtvrt roku). Vybrané (...) tvořit kostru oddílového programu pro dané období. Jaký je (...) postup při aktivitách (resp. programech) na demokratické (...) se v některé literatuře nazývají demokratické hry. Vedou (...) z knihy Príručka pre skautských vodcov, Slovenský skauting, (...) Bratislava 2004. Více námětů na tyto aktivity a programy najdete v metodice k oblasti (...) Jak zároveň stíhat stezku i program? / 35 |
69 |
Družinový systém (metodika)
strana 69
a bude pro ně tudíž i snadnější přijmout nezvyklý styl (...) Výrazně tomu může pomoci např. uspořádání výpravy (...) i členy oddílu. Rodiče uvidí na vlastní oči fungování oddílu (...) a musí vědět, kde mohou najít další. Měli by mít možnost (...) zeptat se na věci, které jim jsou nejasné, (...) ať už dotazem na vůdce oddílu nebo při nějaké (...) Všechny jednotky „nad“ oddílem (středisko, okres, (...) podporovat tento prvek u skautských oddílů, protože se jedná o (...) pro rádce účast a organizace na větších akcích důsledně po (...) systému problémy přijímat na Svojsíkův závod pouze (...) družiny Družinový systém ve skautských oddílech 68 |
57 |
Kdo jsem (metodika)
strana 57
s vůdcem/vůdkyní připravím program pro mladší děti, při kterém v (...) báseň, píseň apod. a poté na ni několika větami budou (...) reagovat (např. vyjádří poděkování, popíší (...) dobře připravit a uskutečnit program – tu je sice nutné také dobře (...) hlouběji prožít to, co jim nabídl jako program. Proto je (...) nezbytné, aby se programu účastnil nejen jako (...) komplikovalo dobrý průběh programu. Vhodný program pro přípravu (...) o dvě roviny: příprava dětí na program, při níž půjde (...) především o schopnost pozorně naslouchat. K tomu můžou (...) posloužit drobné hříčky na soustředění, relaxační (...) postupy (viz Harmonie, Naslouchání přírodě apod.) i naslouchání různým věcem (Co nám (...) ) atd. A pak je tu rovina přípravy toho, kdo program (...) organizuje, protože program by si měl vyzkoušet sám na (...) podobou plnění bodu zákona „Skaut/ka je veselé mysli“. (...) je tedy cesta k tomu, jak nad náladovostí časem vítězit. (...) řadou podrobností) Narodili se na kraji džungle (...) tak je stejně rychle zapomínal – mnohdy ještě dřív, než si (...) ostatně štěstí, protože jinak by ostatní jeho dva kumpáni (...) byli samá modřina, když se spolu kočkovali. A |
11 |
Stezka 2.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 11
Zkusím vytvořit příspěvek do skautských médií (časopis, Teepek...). Napíšu nebo zprostředkuji (...) družině svůj názor na přečtenou knihu, shlédnutý (...) film, navštívené webové stránky apod. (...) svůj mluvený projev, a začnu na tom soustavně pracovat. 20 Naučím družinu novou (i pro mne) (...) hudba, zpěv, kouzla...) na nějaké veřejné akci (ne pouze (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 21 |
88 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 88
jsme pořádně narazily. Přímo do hlavy. Mě, (...) motivuje. A vůbec jsme si v našem zápalu nevšimly, že (...) skautky už tak nadšené nejsou. Tedy nevšimly (...) do včerejška, kdy jsme si na výpravě udělaly po velké hře (...) negativních zážitků a emocí na nás holky začaly chrlit. A to (...) bylo, že se jim zdá, že program je poslední dobou pořád (...) se dal shrnout jejich pohled na věc. Úplně mě to rozčarovalo (...) a nedokázala jsem na negativní zpětnou vazbu (...) vůči mně a mému snažení v oddíle. Večer po (...) výpravě jsem na to nedokázala ani pomyslet, a (...) se s bráchou a rodičema na Vratné láhve. Až zase dneska (...) přece všechny chyby házet jen na sebe – udělaly chybu. Chtěly (...) se promítlo v tom, že se náš program stal jednotvárný, černobílý, (...) těžké, vrátí se předchozí nadšení našich skautek. Uvidíme… |
74 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 74
– v TDC (příp. v dalších skautských prodejnách) Rozšíření (...) blíže vysvětlují a které zejména obsahují konkrétní náměty, (...) pracuje nebo s k tomu chystá. Nalezne zde spoustu námětů k (...) pracovat v oddíle, jaké programy zařazovat apod. Součástí (...) a dále budou k dispozici v nabídce TDC (příp. dalších skautských prodejen). Stezka nejsou jen |
53 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 53
nebo světluškami pomáhá, například R & R, starší skaut / (...) skautka) a probíhá oddělený program pro daný věk a stupeň, poté (...) se program schůzky může opět spojit. (...) je dobré zas pro jiné části programu. Ne vždy je však možno (...) takto rozdělit třeba i jen na část schůzky. Pak je potřeba program připravovat pečlivěji, aby (...) byl bohatý na příležitosti plnění stezky (...) jiná náročnost nebo je zaměřena na trochu něco jiného. Takové (...) pro‑ gram. Vůdce tak vymyslí program, který má společnou motivaci (...) (úvod), nebo program, ve kterém má každý stupeň (...) ▶▶ Vytipujeme si úkoly napříč stezkami, které spolu (...) souvisí (mezi úkoly můžeme najít i jiné souvislosti, než (...) byly naznačeny v předchozích kapitolách) (...) . ▶▶ Připravíme si tabulku na zaznamenávání, které úkoly (...) / výletu s dětmi plnili. ▶▶ Na schůzku zařadíme společný program, během kterého si děti mohou (...) již splnily a chtějí je uznat, a které chtějí plnit. ▶▶ (...) Zařadíme do programu nepřímé plnění, během (...) dejte jim pomocí hry některé na výběr, rozšiřte jejich obzory (...) vyběhne jeden ze skupinky, najde jednu vlastnost, (...) vrátí se ke svému družstvu a snaží se ji pomocí pantomimy (...) tzn. koedukovaná družina Výhodou stezky je, že (...) Proto zapojení stezky do programu šestky je u ko‑ edukovaných (...) obou, vodácký). Také má na výběr, které stezky použije, (...) pro vlčata nebo světlušky, navíc jsou tam pouze úkoly označené kotvou a ty koedukovaný, |
52 |
Družinový systém (metodika)
strana 52
výpravy by se měly konat několikrát do roka, (...) jejich pořádání záleží na velikosti oddílu a na (...) družin. Cíl výpravy a její program by měl být v rukou družiny. (...) Po naplánování výpravy je nutné, (...) musí vědět, kam se družina vydává, aby měl možnost (...) upozornit na všechna rizika. Méně zkušenou družinu (...) situací. Domluvené věci (zejména sraz, návrat a cíl výpravy) (...) i výpravy s nějakou motivací (např. obejít všechny kopce v (...) uspořádání tohoto typu akce. Na oddílových radách by se měl (...) sledovat stav příprav na výpravy, zda už mají družiny (...) do života družiny. Konají se v předem nevyhrazených (...) Může to být návštěva kina, bazénu, veletrhu, (...) apod. Opět je výběr jen na samotné družině. Zároveň jsou (...) ovšem kladeny nároky i na vedení oddílu, aby k těmto (...) vědět o všem, vždy záleží na zkušenosti rádce, ale nesmí (...) . Družinový systém ve skautských oddílech 51 |
5 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 5
scházejí rádi, a záleží jenom na nás, jak se v ní budeme cítit (...) motivovat své členy Jednou na jednom puťáku se nás vedoucí (...) zeptal, jaké jsou naše družinové schůzky a co na (...) začali vyprávět, jak nás to na schůzkách strašně baví, jak (...) rádce umí to a ano a že je na nás hodnej. Nakonec jsme (...) vyklopili i to, jak jsme na schůzce rozbili okno. Rádce na nás nekřičel (jako ten (...) jsme šli ke sklenářovi, sehnali jsme peníze na nové okno a (...) ještě jsme se spoustu věcí naučili. k tomu, aby se snažili (...) Mnohdy závisí i úspěšnost programu jen na tom, jak dobře (...) ale vím, že i když se někdy snažím sebevíc, tak se čas od (...) je si pak sednout a říct si na rovinu, co se stalo a co (...) příště udělat jinak, aby se to neopakovalo. (...) Jak zjišťovat, co se povedse nad tím zamyslím sám. Jindy je (...) v kapitole Zpětná vazba na Případné spory či neshody (...) včas a rozumně. Pokud nastane nějaký větší problém (...) které se ke mně dostanou na oddílových radách (informace (...) své družiny. Vůdce oddílu na mě spoléhá, věří mi a když (...) uklidit ten bordel, co jsme nadělali za schůzku a já si tu |
9 |
TDC 2010 (výročky)
strana 9
informace se zobrazují na mapě na www.skaut.cz, kde si (...) adresy klubovny nebo kontaktu na vedení oddílu se zobrazují (...) 40kč 55kč Nejširší nabídka českých skautských (...) propagačních předmětů na: www.skaut.cz/obchod (...) pod náborářů využilo na 150 li a celkem přived ce než |
18 |
2001 (výročky)
strana 18
PROFIL Činovníci Junáka Na činnosti Junáka se podílí (...) i když mnohdy se prolínajících úkolů. Největší část (...) a vůdcovskou, zaměřené nejen na klasické skautské disciplíny, (...) ale především na pedagogiku, psychologii, (...) organizace a týmové práce, znalost právních předpisů, (...) bezpečnosti. Jako činovníky označujeme, kromě vedoucích, ty (...) členy Junáka, kteří se na různých úrovních aktivně (...) zázemí či metodickou pomoc, například jako vedoucí (...) neboli oldskauti Další významnou skupinou, čítající na pět (...) s mládeží. Mají svůj vlastní program přizpůsobený svým potřebám. (...) oldskauti předávají své znalosti a zkušenosti dál jako (...) vzdělávání Junák má dokonale propracovaný systém (...) kvalifikaci pro vykonávání skautských funkcí a díky svým nárokům (...) mládež samostatně či se jinak podílet na výchovné činnosti (...) mohou si vybrat mezi manažerskou a hospodářskou (...) přednášejí či zkouší na vzdělávacích akcích, mají buď (...) činovnické kvalifikace patří například Kapitánská zkouška, |
8 |
Družinový systém (metodika)
strana 8
systém samosprávy, založený na skautském zákoně, který Baden (...) Powell nazval „družinový systém“. Každý (...) malé společnosti se podílí na jejím vedení a má (...) v žádném případě připomínat armádní způsoby, kdy dospělý (...) systém vypadal, nemohl by naplňovat své výchovné funkce. (...) odpovědnost za dobro oddílu.“ Na pomoc skautským vůdcům, Baden (...) 1944. Družinový systém ve skautských oddílech 7 |
18 |
Skautská symbolika (ostatní)
strana 18
jsou převzaté z knihy Jana Čáky Junácká symbolika Vydal (...) Havlová Vytiskla tiskárna Gemi, Praha Náklad 12 500 (...) první Tato publikace byla vydána s podporou MŠMT Znaky Junáka (...) a světových skautských organizací jsou ochrannými |
32 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 32
projekty jsou určeny nejen k navázání přátelství se (...) skautské tábory, účast na zahraničních kurzech a (...) projektech (např. Explorer Belt) a dalších (...) aktivitách z nabídky Zahraničního odboru. (...) Aktualizovaný seznam skautských zahraničních aktivit určených (...) kategorii roverů a rangers najdeš na RoverNetu, příp. v (...) aktivit můžeš: zlepšit se ve znalosti a schopnosti používání (...) cizího jazyka, poznat na vlastní kůži mezinárodní (...) rozměr skautingu, poznat jiné kultury a získat |
7 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 7
Slýcháme, že nová stezka je na jedné straně pro děti příliš (...) obtížná, na druhé straně se jim lacině (...) je taková, že stezka na jednu stranu díky svým (...) před děti náročné úkoly. Na druhou stranu se to však snaží ulehčit a vyvážit širokou nabídkou motivačních nástrojů, (...) které plnění usnadní a více k němu děti (...) přitáhne. Jedná se zejména o atraktivní symbolický rámec (...) motivačních nástrojích stezky najdeš v kapitole Jak mám naše (...) – stejně jako celý výchovný program – už v sobě nemá skoro nic (...) co nás po celou dobu práce na novém výchovném programu (...) vedlo, byla snaha právě opačná: více naplňovat podstatu skautingu. (...) principů skautingu, a zejména z poslání a skautské metody. (...) Skautská metoda a naše poslání jsou léty prověřené (...) skauting ale zásadní – důraz na všestranný rozvoj. Skauting (...) Bez toho by bylo všechno naše usilování opravdu zbytečné. (...) Navíc ale stezka v novém pojetí (...) 1. Pedagogickou účinnost Na stezce intenzivně pracovalo (...) prvků i návody k ověřování naší výchovné účinnosti. Stezka (...) věkové kategorie a vzájemně na sebe navazují: stezka skautů (...) a skautek na stezku pro vlčata a (...) jednotlivých věkových etapách nabízejí, je tedy zralý dospělý (...) který svůj celoživotní program staví na skautských (...) život je více méně úspěšným naplňováním skautského slibu a (...) zákona. To je v dnešní době (...) vedoucí je žádoucí oporou. Navíc touto stezkou bereme vážně (...) že skauting připravuje na život v dnešní a budoucí |
12 |
2004 (výročky)
strana 12
ústředí. Skauting se narodil nenápadně. Když v roce (...) tábořil s prvními skauty na anglickém ostrově Brownsea, (...) miliony dalších hochů a dívek na celém světě. 10 > 11 S K AU (...) H H R Á C H Třicet mladých skautských vedoucích z celé ČR dostalo (...) příležitost poznat zázemí olympijských her v (...) Radost tak mohli sdílet i s našimi veslaři, kteří získali (...) zákony a mají stejný výchovný program. TŘI MEZINÁRODNÍ ORGANIZACE (...) a skautky z České republiky. Na základně Sycherák v západních (...) z deseti zemí světa, většina ve věku 11 – 16 let. Námětem (...) také aktivity moderní: adrenalinové sporty, malování spreji (...) jízdu na elektrických invalidních (...) a světovou náčelní byla zvolena O. Baden-Powellová, manželka (...) skautingu. ISGF, International Scout and Guide Fellowship – |
13 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
strana 13
charakteru musí vzbuzovat naděje. Kluci obvykle uzavírají (...) pomáhat druhým. A právě tady nachází skautská výchova úrodnou (...) lépe přizpůsobit skautský program jejich sklonům a zálibám. (...) že jsem v jediném týdnu narazil v různých střediscích na (...) že byli považováni za nenapravitelné rváče a darebáky, (...) dokud na ně nezapůsobil skauting. (...) dobrého, využili tohoto poznatku a pracovali s nimi tak, (...) a vedou si skvěle. Všechna námaha spojená se zakládáním skautských oddílů stála za to už jen (...) úspěšným případům. Pamatujte na to, že kluk, který se (...) Takže neotupujte jeho nadšení nějakým zdlouhavým (...) vysvětlováním. Zaměřte se na to, co sám touží dělat – (...) zábavy i veřejné mínění. Navzdory učitelům a rodičům (...) od těch, s nimiž je seznamují doma 12 / Na pomoc |
31 |
Družinový systém (metodika)
strana 31
něm vedení požaduje, omezují na první tři a na ostatní se (...) družinové akce Koordinovat program družinových akcí Udržovat (...) aby se každý aktivně podílel na práci družiny Řešit spory a (...) rady a podílet se tak na týmovém vedení oddílu (...) jeho činnost, rádcové jsou na „bitevním poli“ a jsou to oni (...) dále uplatnit při působení na členy svých družin. Pro (...) zodpovědnosti. Dávají tím najevo, že mu nedůvěřují, a tím (...) Družiny se připravují na soutěž třeba v uzlování. (...) jestli mu ho můžete ukázat a naučit. Jak zareagujete? Ochotně (...) není vaše práce? Odkážete ho na jeho rádce? Jaká je podle vás (...) odpověď? Družinový systém ve skautských oddílech 30 |
19 |
TDC 2004 (výročky)
strana 19
poslání a distri buci skautských časopisů od září 2005 (...) Skautské časopisy doznají od září 2005 výrazných změn (...) čtenářů, barevnosti i finančních nárocích. Podnětem pro (...) s Chartou skautingu na to, co by časopisy měly (...) let, se speciálním zaměřením na rádce 3. časopis pro věkovou (...) všech novinek se dočtete více na www.skaut.cz/tdc |
58 |
Družinový systém (metodika)
strana 58
s ostatními členy vedení analýzu současného stavu, (...) uvedených v kapitole „Družina jako parta“. 5) Určete rádce (...) mimo družinu v soukromí nebo na oddílové radě. 9) Nezapomeňte (...) ..). 10) Stavte oddílový program na zájmech skautů a skautek, (...) rozhodně ne samotná družina. A právě družinová nástěnka (...) měla být místem, kde se družina ukazuje, předvádí, ať už v (...) dobrém nebo špatném. Pokud na oddílové radě vůdce mluví (...) období dělat, co se mají naučit, na co nemají zapomenout. (...) Pokud vůdce oddílu učí člena běžnou dovednost, kterou by (...) ho mohl naučit jeho rádce. Rádce si u (...) běžným věcem, které je může naučit on, zbytečně jej (...) možnost. Družinový systém ve skautských oddílech 57 |
3 |
2008 (výročky)
strana 3
f oto P e tr P u n a nový program My skauti občas říkáme, že (...) „skautská“ pravidla, která naší „hře“ dávají smysl, patří i (...) vznikl nový soubor výchovného programu zohledňující současné trendy (...) tak i ve společnosti. Naši svěřenci mohou v novém (...) výchovném programu změřit síly sami se sebou, na poli sebevýchovy a osobního (...) nelehké výzvy. Věřím, že naši skauti najdou v této „hře“ (...) více než v letech minulých. V naší snaze o lepší skauting pro (...) více dětí byl tak rok 2008 významným krokem vpřed. Ing. Josef (...) summary – Summary in English program pro skautský věk 15 16 17 19 (...) 234 621 533 e-mail: skaut@junak.cz, www.skaut.cz Koncept a (...) Šantora, Jan Žáček Fotografie na titulní straně: Jan Bičovský (...) Marek Bárta Vytiskla tiskárna Retip Vychází jako speciální (...) 9070 Výroční zpráva schválena Výkonnou radou Junáka dne 29. (...) dubna 2009. 3 |
12 |
2011 (výročky)
strana 12
se- In December, the traditional sjelo V květnu se na setkání (...) poděkování patří tisícům našich skautských činovníků. Bez (...) cholas’ set roverů a rangers. na osm Weekend took place, (...) oddílů, kteří věnují dětem ve skautských oddílech stovky hodin práce, (...) of 2011 and have been seminars and culture program to (...) young people’s personalities, their young people’s (...) personalities, their volného času, (...) Mikulášský V prosinci se konalof Rover Scouts spiritual, (...) víkend –around the country. program physical skills, so that so (...) onpra- their country, nature and the whole the others, (...) their country, nature and was published. It (...) of v nichž zažívají tisíc skautských oddílů, girls and boys (...) hundred Scout leaders from i na www.skautskestoleti.cz. • (...) • Českému rozhlasu • Nadaci Vodafone Česká republika (...) studiu Ex Lovers • NaZemi - společnosti pro fair (...) – the supreme organisatiPro nabídku a poptávku dobrovolnické (...) práce onal authority being byl spuštěn (...) skaut.cz. new members of the National Board and, among other (...) things, agreed on the explanation of a na valný V dubnu (...) postoj v tom smyslu, že stojí na straně demo- Scout českých (...) in Sweden. let se vypravilo na světové skautské jamboree. (...) V rámci inovace skautského programu byly vydány nové skautské (...) roste členská základna Na sněmu v Třebíči byla přijata |
24 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 24
parta V rámci naší party se snažím udržovat přátelské vztahy (...) úkol, přispívám k tomu, aby naše společenství bylo příjemným (...) aby přepadávali kupce na cestě. Pokusila se mu (...) ji k jejímu zděšení umlčeli. Nakonec to nevydržela, vstala, (...) kterou si určím. Aktivity Program, který připravím pro družinu, (...) aktivitu Já V případě, že v naší družině něco nefunguje tak, (...) Se svojí družinou zorganizuji program na oddílovou událost (zábavný (...) jejímž prostřednictvím bude naše parta komunikovat. D O 46 (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 47 |
111 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 111
tvorům a k přírodě, pohledů na hodnotu přírody a odpovědí na (...) k životnímu prostředí. ekoznačení [online]. Dostupný z WWW: (...) prostředí, věnované značení výrobků šetrných k (...) pro udržitelný život aneb Program Člověk a prostředí. Horní (...) kurz (pobytový výukový program) o životním prostředí a (...) proto, že se chtějí připravit na OČK Příroda a ekologie. (...) 2007 Kniha pro ty, které baví nad programem hloubat a (...) různé způsoby sestavování programů pobytové akce i různé modely (...) pedagogiky (u nás používané např. Člověkem v tísni). Na |
22 |
Družinový systém (metodika)
strana 22
by se družina nemohla jmenovat Paštiky, (...) Einsteini, nebo Kofoláři? Na jméno družiny navazuje znak (...) vlajka s vyobrazením znaku družiny a nášivka družiny na kroji. Dále jsou vhodné další (...) prvky jako například družinové tričko, (...) vítězství, pokřik pro dodání nadšení a další. Záleží jen na (...) za cenu toho, že je třeba jen na webových stránkách (ale lepší (...) . Vlastní specifika – družina může mít další prvky, které (...) pro přijetí nováčka, oslavu narozenin a další. Další prvky na podporu družinové (...) tajemství se může použít listina, na které jsou napsána (...) všech členů družiny. Listina se uloží do vodovzdorného (...) nebo igelit) a zakope se na opuštěném místě. Jednou za (...) členové, kteří se připíší na listinu. Ale pozor, je (...) překopáváte kus lesa, abyste našli láhev uloženou před (...) zaměření družiny – družina se může rozhodnout, že se (...) nějakým způsobem zaměřovat – na nějaký druh sportu, na hru (...) Dračí doupě, na přírodu apod. Dohlédněte na (...) to, aby program byl skautský (tím není myšlena skautská praxe, ale přínos (...) pee nebo při cestě v horách na puťáku. Je to vhodné místo na (...) apod.) Družinový systém ve skautských oddílech 21 |
9 |
TDC 2007 (výročky)
strana 9
ch bude Nový skautský program pro dělen. Tato knížka je (...) a dále vytvořením databáze programů pro vůdce a Elixír. (...) a Norska v rámci finančního mechanismu (...) prostřednictvím Nadace rozvoje občanské (...) ochu teorie (protože se znalostí obecbovat s menším (...) a aktivní účast mladých lidí na životě společnosti. Na webové (...) www.nejsemout.cz soutěžící nahrávali svá videa, fotky a (...) >> samolepky a placky nový program >> 2× CD pro ČRDM >> reklamní (...) papíry pro KÚJ >> velký šátek na Petřín >> šátky 100 let |
12 |
Minimetodika ke stezce (VaS)
strana 12
stezku začlenit do programu Pravidelná práce se stezkou (...) budou postupně pracovat na bodech ze stezky, budou (...) a zlepšovat ve svých znalostech. Práci se stezkou lze (...) začlenit jak do programu schůzky, výpravy, tak do (...) táborového programu. Je logické, ţe práce se (...) stezkou také závisí na počtu členů i vedoucích na (...) schůzce, na tom, zda je oddíl koedukovaný (...) je pak mnohem jednodušší. Na jednotlivá témata lze (...) aby nováček dostal svého patrona (nejlépe z členů jeho šestky) (...) rozšiřování úkolů a narůstání náročnosti úkolů (např (...) pro činnost celého oddílu – např. úkol z prvního stupně (...) do stezky. Ve stezce se nachází úkoly, které schvaluje (...) Právě tyto úkoly lze plnit na schůzkách (společně něco (...) . Opět platí, ţe většina úkolů lze splnit formou hry (...) tušit, ţe plní stezku (hra na přísloví, poslech hudby, (...) Různé přístup k začlenění do programu podle různých hledisek 1) (...) těchto úkolů je potřeba občas na ně upozornit nebo nepřímo (...) oddílu a zamyslíme se nad tím, jak velkou podporu (...) potřebují. Lze také najít průnik mezi stupni (někdy (...) motivací, či v jiné hře. - Např.: „Na výpravě vyberu vhodné (...) typu je vhodné zařadit do programu, aby měl člen moţnost jej |
85 |
Kdo jsem (metodika)
strana 85
Pokusím se srovnat, co je pro mě v životě (...) přípravu, v níž je zejména objasněna úloha hodnot a (...) jejich vliv na život. Debatní dvojičky zz (...) fix; prostředí: dovnitř i na ven Pravidla: Uspořádáme (...) sedící hleděli tváří v tvář. Na začátku účastníci utvoří (...) dvojice, posadí se na židli a během doby, kterou (...) se svým partnerem diskutují na určité téma (globální (...) i doba, kterou mají páry na diskuzi, by měly být (...) stačí kratší čas, protož jinak si začnou povídat o něčem (...) s hodnotami skautského zákona. Smysl aktivity: Porozumění (...) i nepřímo (společný program). Vhodný program pro přípravu (...) Jakýkoliv program (hra, povídka, debata atd.), (...) který je zaměřený na poznávání hodnot a jejich (...) roli v lidském životě. Jsou např. využitelné povídky, které (...) už dva roky píše pro Skauta, programy uvedené v metodice Příroda (...) ▶▶ Přemýšlím o tom, co to znamená „žít skautsky“, a snažím (...) se jedná o opravdový „životní program“ – ne- B.2 Moje svědomí / 83 |
33 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
C – Můj kamarád
důležité, proto je řazen úkol na zamyšlení nad dobrými (...) Aktivitě by měl předcházet program o vlastnostech obec‑ ně – (...) V40, P42) – Dlouhodobý úkol, na který musí děti myslet každý (...) Vhodná je i diskuse / jiný program, kdy dětem přiblížíme, jak (...) a co je to dobrý skutek. Napíšu alespoň tři věci, které (...) jsem se naučila od svých kamarádů. (S37, (...) P40) – Aktivita je zaměřená na kamarádské vztahy a zejména na kompetence spojené s učením (...) učit. Můžeme také zařadit program, kdy vlčata a světlušky naučenou věc předvedou, řeknou, (...) úkol, který je zaměřený na chování ve skupině a podporu (...) úkoly, z toho 2 dlouhodobé. Snažím se chovat pěkně ke svým (...) Důle‑ žité je zařadit i program, jak bychom se k sobě mohli (...) P25) – Aktivita je opět zaměřena na kamarádské chování a (...) zažily. Aktivita poukazuje na to, že společné zážitky jsou (...) prohlubovat přátelství. Na kamarádech v šestce oceňuji (...) P25) – Aktivita je zaměřená na poznání kamarádů a rozvoj (...) pomáhají kamarády lépe poznat, ocenit je. Úkol navazuje na (...) chování. Je zaměřená na budování přátelství, empatii (...) a podělit se s nimi. Ukazuje na to, že když se o některé věci (...) se rozdělit s ostatními lze i natrénovat: připravíme hostinu z (...) všech věcí se připraví a nazdobí tác, který pak všichni |
132 |
Můj domov (METODIKA)
strana 132
do kterých je skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít |
68 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 68
co nejvíc. Podívejme se na ten start podrobněji. Před (...) skautek, čekají vás přípravy na čtyřech frontách. Vedení zz (...) pracovat se stezkou seznamte celé vedení vašeho oddílu, (...) nebude z tvého rozhodnutí nadšen, raději vše znovu (...) prodiskutujte. Snažte se najít variantu, která by (...) Přečtěte si metodiky k novému programu. Začněte právě touhle – (...) „univerzální“. Seznamte ostatní s pravidly a (...) praktických nápadů a tipů na program. Vraťte se třeba i k sešitu (...) či typy plnění může mít na starost jen jednotlivec. zz (...) Nezapomeňte na rádce a rádkyně! Budete‑li s (...) nimi od začátku spolupracovat na zavedení stezky do oddílu, (...) v nich silnou podporu. Naučte je vytvářet program podle (...) způsobem připravují družinové programy. Program zz Se stezkou (...) si budete jistí, že jste se na to řádně připravili. Kromě (...) z velké části tvořit náplň programu. Neznamená to však, že (...) stezku. Jednou můžete zařadit program, kterým si děti jednu dvě (...) splní, jindy je připravíte na to, že si budou plnit bod (...) samostatně. zz Neexistuje jedna vhodná situace pro zavedení (...) stezky do oddílu. Záleží na vás, jakou variantu zvolíte. (...) Můžete začít na táboře, na výpravě i na schůzce. Začátek (...) jediný možný. zz Nezapomeňte na stezku! Měla by se v (...) jakékoli podobě objevovat na každé schůzce či výpravě. (...) oddílový web – bude‑li „žít“ na něm, bude žít i v programu. (...) a skauti zz Ujasněte si, na jakém stupni má ten který (...) první stupeň „lehký“, nebo naopak pro třináctiletého bude (...) proto dobře promyslete, na jakém stupni mají začít. zz (...) jim jí zaplatí oddíl. zz Seznamte je s pravidly a principy |
7 |
2012 (výročky)
strana 7
Je prověřen desítkami skautských generací, a přesto stále (...) její poznávání a ochrana Zájem a spoluúčast každého (...) mladého člověka na vlastním osobním rozvoji (...) Postupné stimulující programy Služba společnosti (...) Symbolický rámec programu nabízející motivaci a inspiraci |
51 |
Jak získat nováčky (metodika)
Co máme za sebou / První schůzka
kterou byste měli vynechat. Napoví vám, jak se o nováčky v (...) chvíli, kdy nováček přichází na první oddílovou nebo (...) sebou zpravidla má: ▶▶ Účast na některé z náborových akcí, (...) ▶▶ Možná také účast na náborové schůzce, kde byl s (...) už prohlídnul klubovnu a poznal své rádce. První schůzka (...) zaujmout a „vydovádět“, plni nadšení přivedou na příští (...) li atmosféra schůzky vlažná, napjatá či jinak ne‑ gativní, (...) méně nadšené děti už příště nepřijdou (...) Cílem první schůzky je zejména to, aby se děti navzájem poznaly, ale hlavně, aby ze schůzky (...) odcházely nadšené a s pocitem „škoda, že (...) je konec, už se těším na příště.“ Čekejte na děti (...) a vejít do neznámých dveří, usnadněte tedy tuto chvíli dětem. (...) můžete společně počkat na všechny ostatní a ukrátit si (...) jste třeba nestačili zahrát na náboru. Jakmile jste všichni, (...) poprvé, nechte jim čas na rozkoukání a prohlédnutí (...) nováčky, ať se zeptají na věci, které neznají a které (...) jsou, a starší členové (pokud na schůzce také jsou), jim mohou (...) případně odpovídat na všetečné otázky. Ještě než (...) je třeba se seznámit (nováčci navzájem, nováčci a starší (...) členové oddílu apod.). Seznamovacích her existuje celá (...) v klubovně, kde jsem byl na posledním výletě s rodinou (...) apod.). Na první schůzce by neměly (...) by neměla chybět 50 / Jak na nábory? |
3 |
2011 (výročky)
strana 3
se sjelo pět set delegátů na Valný sněm Junáka – nejvyšší (...) ve věku V prosinci se konal tradiční Mikulášský Junáka (...) 14 – 17 let se vypravilo na světové víkend – semináře a (...) kulturní program ustanovení stanov, podle (...) má a musí V květnu se na setkání Obrok sjelo Při tom (...) postoj v tom smyslu, na osm set roverů a roverek (...) činnost více než dvou tisíc skautských že stojí na straně (...) (Bio Skaut) i Junácká prodejna. Československo bylo jedním |
5 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 5
rámci Nového programu se objevuje pojem výchovné (...) kategorie. Pozor, neznamená totéž, co doposud užívané (...) třeba vzít v úvahu při tvorbě programu. Jak plnit jednotlivé body (...) ve sportovním klubu apod.). Např. aktivita Zjistím, co je to (...) nebo rádce/rádkyně zařadíte program, který dětem umožní lépe (...) vybrat aktivitu k plnění. Program před plněním je potřeba také (...) Je třeba dát si pozor na aktivity, které by se na (...) Vytvoříme spolu s družinou seznam toho, co je v okolí klubovny (...) této aktivitě nepředchází program, seznamující s tím, o čem je (...) uvažovat, a pokud vůdce jiným programem nenaučí družinu dobře věcně (...) nebo rádce/rádkyně zařadíte program, kterým si mohou jeho (...) nemusejí vědět, že v tom programu tuto šanci dostávají, ale je (...) jak se komu podařila ta či ona aktivita splnit. Tato reflexe (...) je uzavřena poskytnutím zpětné vazby o (...) může být simulační hra na meze růstu, při které děti (...) vyloženě nevhodné. Tabulka na následující straně pomůže (...) nás. Malý tahák k Novému programu / 3 |
28 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 28
jsme první program z témat stezky. Myslím, že (...) Larrymu. Ten kluk mě ale naštval. Larry vede oddíl skautů (...) z našeho střediska. Sedli jsme si (...) hru. A já mu netušíc, co nastane, řekla, že začínáme (...) být uniformní, zapomenout na tradice a tak dále. Jen jsem (...) seděla a zírala na něj a v tom vzteku, co mě (...) ze sebe dostat vůbec nic. Naštěstí, protože to, co se mi (...) nebylo moc slušné. Radši jsem napočítala do deseti a setkání (...) obvinění ale pěkně rozleželo. Napřed jsem si v duchu zanadávala na jeho komunikační (...) neschopnost a taky na to, že mu do našeho oddílu (...) může zaleknout. Pokud se nad tím člověk zastaví, tak mu (...) nástroje výchovy. A ještě navíc stezka přece dává tu (...) myslel, že chci smazat ducha našeho oddílu. Jak zároveň (...) stíhat stezku i program? / 27 |
6 |
2006 (výročky)
strana 6
českých měst jste mohli na podzim vidět skautské šátky v (...) Díky rozmanitému kulturnímu programu a osobnímu přístupu stovek (...) roznášení kasiček. Peníze na podporu transplantace kostní (...) za mytí oken automobilů na čerpacích stanicích. Na konto (...) věcí rozhodují samy. Samy navrhují, co se bude dělat, samy (...) mohly opravdu co nejvíc „hrát na život“. Kdo se chce stát (...) metodách, hodně o zákonech naší republiky, hodně o tom, co (...) každoročně pořádá pro vedoucí skautských oddílů desítky týdenních (...) podle svého zájmu ze široké nabídky témat. Program se dělil (...) do dvou částí – jedna byla zaměřena na pomocné (...) – skauty 15 – 18tileté, druhá na dospělé vůdce. 10 > 11 |
39 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 39
nějaký přímý či připravující program (a dále to může být rozvinuto (...) způsobem formou aktivit na demokratické rozhodování) a (...) pro které aktivity naopak takový program nejspíš (...) aktivitu individuálně. ▶ Analýza individuálně plněných (...) s každým dítětem jednak o vhodnosti výběru, o tom, (...) Průběžné sledování plnění buď na nástěnce v klubovně nebo na (...) webových stránkách (případně na obojím). ▶ Průběžně je také (...) kde si dosud netrouflo. Jak naplánovat celoroční program Ano (...) dobře: plánování celoročního programu s možností úspěšně zapojit (...) Plánování celoročního programu musí vycházet i z dalších (...) samostatnou příručku, na kterou určitě časem také (...) Tady plánování zatím alespoň „nakousneme“. Pokusíme se přitom (...) teď v tvém oddíle celoroční program skládáte. Předpokládáme (...) rozhodováním, kdy během roku, na jaké akci a v jakém pořadí je (...) jednotlivé body stezky do programu zapojit. (Najdeš ji na (...) Podrobnější rozpracování opět najdeš v metodikách k (...) je potřeba členění až na konkrétní aktivity, jejichž (...) okolnostmi). V dalším se snažíme vymezit několik častých (...) způsobů, jakými se v našich oddílech plánuje. K tomu (...) promítnou tak jako tak – například charakter ročních (...) popsán v kompetencích, se snažíme postupně přiřazovat k (...) musel hledat v kompetencích, najdeš postupně cíle (...) pro vedoucí (ke stažení na http://krizovatka.skaut.cz (...) projekty/novy-skautsky-program/ke-stazeni/). 38 / Jak |
9 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 9
Asi by nikoho ani ve snu nenapadlo, že by knihy byly beze (...) jména a rozložené jen tak náhodně (...) A stejně jako knihy můžeme i program „rozložit do poliček“. A (...) si nové věci, které jim program přináší a snadněji se z nich (...) jazykovědci, co že to přesně znamená slovo rámec?) Tvoříme z (...) prvním krokem k uspořádání programu nedělat ho jako časopis (...) složený z několika na sebe nenavazujících článků, ale jako (...) knihu. To znamená pokud možno spojovat (...) do větších bloků. A jak jinak lépe ukázat, že ty aktivity (...) občas, třeba pokud chceme programem vyjádřit něco složitějšího, (...) – určitě znáte takové ty hry na smyslové vnímání přírody jako (...) „Najdi si svůj strom“ nebo (...) jsme ty hry v 70. letech v našem středisku vytvářeli, byla (...) víkendovky, zaměřené na vztah k přírodě s rámcem (...) Blok těchto her byl zařazený na sobotní dopoledne, kromě (...) se mnohem lépe zapojit – nadrsnění kluci nemají problém s (...) nevadí, užijí si podstatu programu. Zařazení několika her po (...) Je mi pak smutno, když někdo naše hry použije jen jako (...) zajišťující školám prožitkové programy environmentální výchovy. (...) ji originálně rozvíjí. hry najdete v: RŮŽIČKA, Vít. (...) Praha: TDC 2001. s. 9 a 32 program podrobně popsán v publikaci: (...) Earth. An Earth Education Program Getting to Know Your Place in |
34 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
D – Můj domov
vlče a světluška důvěřovat. Na tomto místě budou nejčastěji napsáni rodiče, vše ale záleží na aktuál‑ ním rozpoložení (...) Důležité je zaměřit se zejména na to, proč jim věří. Můžeme (...) i oni mohou věřit jim. Úkol navazuje na nižší stupně. (...) s kamarády si zahrajeme naši oblíbenou společenskou hru. (...) rozvíjí kompetence zaměřené na přátelské chování a (...) by měla být přiměřená věku. Napíšu alespoň pět důvodů, proč (...) je důležitá, co může pro něj znamenat. Udělám radost někomu, (...) to nečeká. (S45, V39, P40) – Na úkol musí myslet samy děti. (...) empatii. Je vhodné mít na schůzkách čas věnovaný (...) (S34, V40, P39) – Další úkol na podporu mezilidských vztahů na příkladu pohádky. Aktivita (...) kompetence zaměřené na pomoc v rodině. To je dále (...) stupních. Těm, kdo nebyli na výpravě, povím, co jsme (...) P45) – Aktivita je zaměřená na kompetence, které rozvíjejí (...) společným zážitkům a účasti na akcích. Splnění úkolu může (...) být provedeno ústně, zápisem na internetové stránky, do (...) či psané kroniky, záleží na smečce / roji. Vyberu si dva (...) P48) – Aktivita se zaměřuje na kompetence, které rozvíjejí (...) notným členem rodiny. Volně na tuto aktivitu navazují i (...) povolání velmi těžké. Napíšu dopis nebo pohled a (...) odešlu jej na skutečnou adresu. (S43, V42, (...) také posiluje přátelské vtahy např. v rodině. Dopis ve stezce |
44 |
Strategie 2022 (Ostatní)
strana 44
odměňování. Veřejnost si váží skautských činovníků pro jejich (...) 5.3.3. Dobrovolná práce na ústřední úrovni Podporujme (...) pro práci a projekty na ústřední úrovni. Existuje (...) po dobrovolnické práci na projektech ústředí. Pracovat na projektech ústředí je vnímáno |
31 |
Strategie 2022 (Ostatní)
strana 31
aktuálním a poutavým programem. 1.2.1. Rozvoj, (...) a podpora výchovného programu Mějme nástroje, díky kterým (...) lidí a zohledňovat je v našem výchovném úsilí. Existují (...) dostupné. Skautský výchovný program je na základě těchto výstupů (...) Usilujme o to, aby skauting i nadále posiloval úctu k přírodě (...) procesu učení dětí i v běžném programu. Táboření je stálou součástí (...) která není pouze kulisou našeho programu, ale vnímáme ji (...) Družinový systém využívá většina oddílů, fungují oddílové rady (...) výchovné kategorie Zaměřme se na udržení většího množství (...) kategorii a rozvíjejme její programovou náplň. Je zaveden (...) roverský výchovný program, který odpovídá potřebám a (...) a kterého využívá většina členské základny v roverském |
3 |
2010 (výročky)
strana 3
|3 Milí čtenáři, A co nabízí Junák dospělým? Dospělým nabízí smysluplné zapo- Junák (...) za sebou má další, již jedna- jení a širokou možnost učit (...) se novým věcem. Každý si může najít dvacátý rok nepřetržité (...) „své“, co ho baví, rozvíjí a naplňuje. Jak jinak si vysvětlit (...) že za peníze a odměna tak nabývá mnoha různých podob – ať (...) v rukou, ohlížíme za činností našich dob- pro nás jeden ze (...) a pomáhají má stále co nabídnout lidem různého s (...) životních zkušeností. lejí na zajištění chodu skautských (...) další se podílejí kách jsme nabídli nový program také (...) členům Junáka, vlčatům na správě základen, přípravě (...) mladým lidem kromě programu, který pro ně a věnují tak (...) menší část svého volného času naplňování poslání Junáka (...) vzdělávacích kurzů, vyrazit na zkušenou do zahraničí, (...) kolik lidí se podílí na této společné práci, pociťuji (...) nad podílet se na organizaci velkých akcí nebo (...) vyrazit na expedici. A při tom tím (...) hrdost. Rád bych jim znovu na tomto místě poděkoval všem (...) odvedou. Právě díky né role, naučit se přebírat odpovědnost (...) do dalšího života. jejich nadšení a energie k práci |
107 |
Co umím a znám (metodika)
strana 107
do kterých je Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít |
43 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 43
• Odborky • www.skaut.cz/program Kdo co plní: Jméno Odborka |
66 |
Táboření (ostatní)
strana 66
službu a noční hlídku měla jedna a ta samá družina. Přebírání (...) v kuchyni. Večer vybere kamna a připraví na podpal ráno. V (...) oheň. Všechny hlídky dbají na to, aby byl v táboře klid. (...) Hlídka je teple oblečena, má u sebe píšťalku, baterku, (...) nebo vícečlenné, vždy záleží na stáří a vyspělosti táborníků (...) a na jejich počtu. Některé (...) noční hlídání sólo. Mince 18. Program tábora - výchovný cíl, (...) oddílu a to by mělo odlišovat naše tábory od jiných. Při (...) sestavování programu tábora vycházíme z celoroční (...) činnosti oddílu. Na prvním místě v programu (...) pracovat a sám si lehnout na deku za účelem chytání bronzu (...) nebo pokřikovat na táborníky od stolu z kuchyně (...) takovéto věci viděl i zažil na našich táborech. Hodně času (...) všude, kde se dá – v lese, na louce, za stany, ve vodě. (...) ještě nikdo nehrál. Součástí programu jsou zvláštní formy tělesné (...) prostředí a mentalitě skautů. Na loukách, v lese i ve vodě (...) sporty a sportovní hry, zejména málo známé. Téměř denně (...) vycházky do okolí. Poznáváme na nich okolní krajinu, přírodu, (...) navštěvujeme zajímavá místa, (...) zkoušky, plníme podmínky skautských stupňů zdatnosti a odborek i (...) zvláštních zkoušek. Na táboře je daleko více času, (...) vědomosti a dovednosti. Celým programem prostupuje skautská praxe. (...) Nosným prvkem táborového programu je jistě celotáborová hra, v (...) pokud možnost do odpoledního programu, kdy jsou táborníci po (...) hry je potřeba přizpůsobit program na druhý den. Když (...) připravujeme program letního skautského tábora (...) pamatujeme především na to, že bychom měli využívat (...) které nám místo a roční doba nabízejí, které nemáme na (...) a v jiných ročních dobách. Program tábora vlastně vzniká po celý (...) Musíme si včas stanovit programové cíle chystaného tábora. (...) co chceme udělat s družinami co chceme udělat s (...) tábor přinést nám co chceme naučit, procvičit, vytvořit, |
28 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 28
světa Na světě žije šest miliard lidí. (...) žije svůj život trochu jinak, ale všichni jsou součástí naší společnosti. I já se liším (...) nás Po dva měsíce se budu snažit ze své řeči vymazat (...) berou práci“ apod.). Budu se snažit je dál nešířit (nebudu např. vyprávět vtipy založené na (...) její kultuře a umění udělám program pro družinu. Před pobytem v (...) ní a lidech, kteří v ní žijí, najdu informace a naučím se (...) světu, splním jednu vyznačenou aktivitu a jednu další, (...) Já Připravím pro náš oddíl program o některé z menšin, které (...) žijí na našem území (Vietnamci, Slováci, Židé…). (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 55 |
16 |
Družinový systém (metodika)
strana 16
rozsah Družinový systém nabízí skvělé výchovné výhody, (...) už mají málo společného. Družina se tak rozdrobí podle (...) Parta mladých lidí Většina kluků či děvčat má svoji (...) partu. Je to skupina kamarádů podobného věku z (...) hudbu… Taková parta se vyznačuje následujícím: • • • • • (...) každé partě se vyprofilují dominantnější postavy, které se těší (...) místo setkání – lavičku na ulici, schodiště před domem, (...) má svůj víceméně pravidelný program, byť jakýkoliv. Její činnost (...) postávání či poflakování se na ulicích nebo první tajné (...) směrem ke společnému zájmu – například k počítačovým hrám, (...) apod. Orientace party závisí na složení členů, na názorech a (...) nejuznávanějších autorit a na možnostech, které se partě nabízejí. Parta ve skautském (...) Členství v takové partě naplňuje jejich přirozené (...) a přání Družinový systém ve skautských oddílech 15 |
18 |
Stezka 3.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 18
Chci se co nejlíp připravit na vztahy, které vydrží celý (...) aktivitu, díky níž bychom se navzájem lépe poznali. Plnění (...) tři lidi, kteří mě dobře znají a mají mě rádi, aby mi napsali tři věci, které jim na (...) si vyberu a začnu pracovat na jejím odstranění. O výsledku (...) s osobou, která mi chybu napsala. Můj kamarád Opakovaně (...) rolí, a připravím o tom pro naši družinu (nebo jinou skupinu (...) vrstevníků) program. Měsíc se budu snažit zvládat (...) nechovat se přitom protivně na své okolí. Své poznámky si (...) aktivitu Já Já Alespoň na jedné akci, na které se to (...) Připravím pro družinu program o společenském chování. 34 (...) Vůdce • Rádce • roDina • Kamarád • Odborník 35 |
86 |
Kdo jsem (metodika)
strana 86
o to, co je jen „napsáno ve stezce“. Žít skautsky (...) – stručně řečeno – znamená důvěřovat, že (...) v životě je být na straně Pravdy a Lásky, čehož (...) se nejspolehlivěji dosáhne naplňováním skautského zákona a (...) v rámci společného oddílového programu. Vhodný program pro přípravu (...) Jakékoliv programy vedoucí ke zvnitřnění hodnot (...) části je uveden rozsáhlejší program Skautský zákon a slib. ▶▶ (...) a vlastnosti, které se mi na něm líbí. Smysl aktivity: (...) známým motivačním prvkem pro nasměrování života. Najít (...) je ze zadání zřejmá. Vhodný program pro přípravu: Ideální by (...) ke zvýšení odvahy dát příště nahlédnout i do vlastního (...) světa (viz následující program). Můj vzor Členové dostanou (...) zadání: Na družinovou schůzku si (...) není hlavní smysl aktivity). Na příští schůzce pak každý (...) osobu zvolil, čeho si na ní váží, co se mu na něm líbí (...) si konkrétní postup, jak na nich pracovat. Prezentace (...) který je jednou za čas na schůzce rozdá a vede děti (...) vhodnými otázkami k zamyšlení nad tím, jak se jim za uplynulé (...) dařilo nebo nedařilo pracovat na vybraných vlastnostech. ▶▶ (...) Promyslím si, na čem mi v životě nejvíc záleží (...) dospělého morálního vývoje: nahlédnout svůj vlastní morální (...) situaci. Zamyslet se nad směrem tohoto vývoje a (...) případně i nad vlivy, které jej způsobily. (...) určité „zobjektivnění“ toho, nač dotyčný/a při zkoumání |
12 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 12
V šichni, kdo se zrovna nacházeli v pevnosti, se seběhli (...) z mladších se museli zeptat na rytířovo jméno, byl pryč (...) podivné předměty, které tam nakoupil. Vévodkyně si k sobě (...) jídlo a pití. Všichni rytíři naslouchali barvitému vyprávění (...) skoro až do rána. Plnění Aktivity Znám silné (...) svou družinu audiovizuální program na vybrané téma a zakončím (...) jej prostorem pro diskusi nad získanými informacemi. D O (...) Já Umím použít různé pomůcky na podporu prezentace a znám (...) počítačové prezentační programy apod.). Připravím (např. pro (...) o tématu, které mě zajímá. Nahraji si svoje povídání (...) pravidel, prezentace…). Nahrávku si poslechnu a pokusím (...) zorganizuji zpětnou vazbu na nějakou akci nebo program. (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 23 |
61 |
Družinový systém (metodika)
strana 61
vystoupení…), aby si zvykaly na malou sociální skupinu, do (...) je společná komunikace navazujících oddílů a domluva (...) systému a přechodu na něj u starších vlčat věnovat (...) jsou ve větší míře zastoupena vlčata i skauti nebo (...) vnějších podmínek (zejména u vesnických oddílů, kde je (...) malá členská základna a omezené kapacity vedení (...) je spojit, musíme pamatovat na dopady, které takový postup (...) má, a snažit se je vyvažovat jiným (...) kategorie měly odpovídající program a vedení. U věkově smíšených (...) s věkově oddělenými družinami – oddíl funguje jako jeden (...) rozdělené podle věku (tj. např. dvě šestky vlčat a dvě (...) skautské družiny), většina akcí je společných. Velké (...) velký. Podíváme-li se však na tento počet v rámci věkové (...) zvýšit počet družin, musíme nahradit tu část družinového (...) systému, kterou není možno naplňovat, jinak - např. (...) s jinými oddíly, jezdit na mezidružinové závody apod. (...) je v Družinový systém ve skautských oddílech 60 |
79 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 79
Při hrách se děti nejsnáze naučí vžít do legendy a (...) rekvizit, velkou část mu nabízí sama jeho fantazie. (...) bodů stezky. Svébytnou znalostí, ke které vede právě (...) vypravěč řekne pouze konec a na posluchačích je i vymyslet (...) pověstmi z míst, která navštívíme. Děti je v tomto věku (...) dobře, kam se rádo vrací. I na schůzkách se věnujte pověstem (...) které zase potřebujeme pro snadnější vyjádření složitých (...) mít své symboly a rituály. Snažíme se vytvořit u dětí (...) svého života. E.5 Příběhy našeho světa / 77 |
31 |
2012 (výročky)
strana 31
Vystupuje za organizaci na veřejnosti. Výkonná r a da (...) moci. Jeden „ministr“ má na starost finance, další (...) jiný skautský výchovný program. Výkonná rada drží patronát nad celostátními projekty a (...) – starosta Junáka / zaměstnanec JUDr. Jiří Navrátil – 1. (...) místostarosta Junáka / zaměstnanec Bořek Slunéčko – (...) zpravodaj Junáka / zaměstnanec částečný úvazek Ing. (...) pro vzdělávání / zaměstnanec částečný úvazek Mgr. Věra (...) pro komunikaci / zaměstnanec částečný úvazek (do r. (...) organizační zpravodaj / zaměstnanec Ing. Ondřej Kupka – (...) zpravodaj pro program / dobrovolník Ing. Pavel (...) Věra Ondřichová Ing. Kateřina Hrdličková Kateřina Musilová (...) Barcyté – dobrovolnice EVS Anna Deak – dobrovolnice EVS |
18 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 18
Chci se co nejlíp připravit na vztahy, které vydrží celý (...) kamarádi v posledních letech naučili, a najdu způsob, jak za (...) poděkovat. Můj kamarád Snažím se o svých citech a (...) pro svou družinu (oddíl) program na téma spolehlivosti, (...) s vůdcem/vůdkyní oddílu program zaměřený na rozvoj vzájemné (...) i následnou reflexi o významu důvěry. Zjistím (např. (...) vůdkyní), co si členové naší družiny představují pod tím (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 35 |
22 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Rámcový přehled aktivit / A – Co umím a znám
PROČ JE DANÁ OBLAST ZAŘAZENA Při koupání a plavbě nedělám (...) a poslouchám příkazy kapitána a kormidelníka. Oddílové (...) Obtížnost by měla být přiměřena věku. Po splnění Nováčka se (...) V následující části textu naleznete přehled aktivit po (...) ve stezce i s jejich významem. Vše se do textu nevejde, (...) přesto je snaha, aby co nejvíce inspiroval (...) (ze všech stupňů) přehledně na jednom místě. A – CO UMÍM A (...) vodáckých doplňků. Zahraji si na schůzkách nebo výpravách tři (...) pohybové hry. Na konci každé hry pomocí (...) smajlíků / mračounů označím, jak se mi hra líbila či (...) úkol, který je zaměřen na fyzickou zdatnost a její (...) hygieny lze nejlépe poznat na táboře či výpravě. Na (...) můžeme zařadit nejrůznější programy (od kreslení, scének po (...) – Dlouhodobý úkol je zaměřen na pravidelné cvičení. V tomto (...) věku je náročné vzpomenout si na cvičení, nicméně bez (...) motivace k cvičení a zejména ke správnému provádění (...) jednotlivých cviků. Na výpravě ujdu alespoň 8 km (...) splnění tohoto bodu je účast na výletě, kde bude mít dítě (...) o něco méně, úkol lze uznat. Také je rozdíl mezi chůzí (...) motivovat k chůzi a účasti na výletech a oddílových akcí. (...) Vůdce by se měl zaměřit nejen na to, zda dítě ujde daný počet (...) kilometrů, ale také na to, zda neodmlouvá, dodržuje |
14 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 14
dost těžké zvyknout si na nový systém stezky. Zejména (...) protože nejsou zvyklé na možnost výběru. Navíc se při (...) tři a je vhodné, když se v programu prolínají: Přímé plnění (...) si sami určují. Typické je to například pro aktivity, které se (...) plnit doma nebo ve škole. Např. aktivita pomohu doma při (...) nebo rádce/rádkyně zařadíte program, který děti připraví na výběr (...) rozvojem schopnosti naslouchat, vnímat krásu apod. (...) aktivita Absolvuji v oddíle program zaměřený na pravidla (...) komunikace a do zápisníku si napíšu své vlastní komunikační (...) plnit i aktivity, které by se na první pohled „daly“ plnit (...) potřeb druhých a budu na ně vhodně reagovat nebo (...) s jakými žádostmi o pomoc se na mě druzí obraceli, a jestli (...) v oddílu. Ale pokud by byl na schůzce zařazen program, (...) takové plnění může vypadat (například tak, že se na část (...) nebo rádce/rádkyně zařadíte program, kterým si mohou jeho (...) nemusejí vědět, že v tom programu tuto šanci dostávají, ale je (...) splnit. Tato reflexe je uzavřena poskytnutím zpětné vazby o |
18 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 18
i krátce glosovat. Úkolem skautských diskutujících je vysvětlit a (...) zákon. Odpůrci skautingu se snaží argumentovat, proč je (...) vytvářených pravidel odkazuj na to, co si děti samy vytvořily (...) pravidlech, budeš mít mnohem snazší pozici, než kdybys (...) viditelně v klubovně nebo na táboře na dobře přístupném (...) místě, aby se na ně odkazovalo snadno a rychle (...) pravidel je tu ještě jedna důležitá věc – tvoje (...) ▶▶ Jak bude vypadat klubovna – prostor setkávání je pro (...) se zapojit, aby každá družina měla v klubovně něco svého, (...) říci, že to, jak vypadá klubovna, je tak trochu ukazatelem (...) oddílu. ▶▶ Jaký bude program – samozřejmě ne vždy, protože (...) smysl, aby se děti podílely na rozhodování o jednoduchých programech, jako jsou například (...) aktivity. A podílení se na výběru témat a přípravě (...) není podbízet se líbivými programy, pouze brát vážně preference (...) dětí. ▶▶ Kam se pojede na výpravu nebo na tábor – (...) být zajímavé zpestření. Hry na rozhodování zz Volby – (...) dvojice si připraví náměty na programy a pak vedou kampaň, ve které |
6 |
2005 (výročky)
strana 6
to zní pěkně exoticky. Co to znamená? « » Jé, dívej! Odkdy (...) rády čtou? Měl jsem dojem, že na Zeměkouli se čte stále míň a (...) míň… « Experimentální závod skautských družin neboli EXZOD se konal na podzim roku 2005. Jeho cílem (...) poměřují své dovednosti a znalosti. » Jestli se nepletu, (...) Svojsíkův závod slavil 60. narozeniny. Rád věřím, že si (...) že jsme vyhrály. Super akce, únava značná, ale taková pěkná. « (...) jsme si vyzkoušely nové věci, na branách byly hodně zajímavé (...) závod družin a ne šestic skautských šprtů. Taky je moc fajn, že (...) brány. EXZOD.05 se snažil testovat družinovou (...) oddílu Vločka Zdeněk Chval. Snaží se o maximální aktivní (...) spoluúčast čtenářů na tvorbě časopisu. Přispěvatelé (...) psaný nebo kreslený vtip, napsat zprávu o akci svého (...) se přímo dětí, co se jim na SKAUTU líbí. « » Na Skautu |
13 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Motivace k plnění stezky
Při tomto plnění se jedná o programy, kdy si děti plní bod stezky (...) aniž by na to byly upozorňovány, a mohou (...) Další možnost forem je dělení na úkoly plněné doma (potvrzuje (...) rodina), úkoly plněné na schůzkách a akcích (potvrzuje (...) průběžně doma, s oddílem na akcích (potvrzuje Akéla / (...) i jejich pomocníci, záleží na domluvě v oddíle. ▶▶ Dle (...) dlouhodobé jsou náročnější na splnění, vyžadují po plniteli (...) Tímto úkolem myslíme např. „Na tři po sobě jdoucí schůzky si (...) “ Úkolem krátkodobým je většina aktivit stezky, např. „Napíšu (...) nebo nakreslím, jak doma pomáhám. (...) také dle toho, zda se plní na schůzce (v klu‑ bovně), doma, (...) na výletě / táboře (v přírodě). (...) jak tyto formy využít, najdete v kapitole Jak stezku (...) začlenit do programu. MOTIVACE K PLNĚNÍ STEZKY (...) celý oddíl, zaměřte se na vůdčí typy v dětském (...) kolektivu, ti vám pak strhnou nadšením ostatní vlčata či (...) světlušky. ▶▶ Nezapomínejte na plnění bodů stezky, třeba při (...) schůzce na to mějte vyhrazený čas. Pokud (...) si vlče / světluška přinese na schůzku pomůcky (jak znělo v (...) všichni uvidí, jak se kdo snaží. ▶▶ Vyvěste na nástěnku (...) které mohou děti získat. ▶▶ Snažte se využít více forem při (...) při plnění úkolů a zajímavost programů, plnění stezky nespočívá v |
5 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
PŘEDMLUVA
a dívčí. Obě jsou založeny na stejných principech, liší se (...) A. S. M. Hutchinson napsal v jednom svém románu, že (...) mládí potřebuje základní program. My ho máme pro chlapce i (...) děvčata, je to program, jaký Bůh nabízí všem lidem – (...) vůdce, který s ním chlapce seznamuje, nachází přitom sám (...) pokud si myslíte, že v nich najdete úplný a přesný návod, (...) Chtěl bych tu jen ukázat a nabídnout základní směr cesty k (...) jakému cíli směřuje. A tak se na dalších stránkách zabývám (...) popisem. Čtenář je pak může naplnit obsahem podle svého, v (...) podmínkami, které mají na jeho práci vliv. 4 / Na |
94 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 94
se stezkou nejdříve dobře seznam. Více o tom najdeš v (...) si můžeme stezku přizpůsobit našemu oddílu a Co když si v (...) bodu osobně promluvit, znamená to, že musím udělat 540 (...) opravdu začleňujete stezku do programu, můžete i spoluhodnocení (...) a skauti od sebe poučí navzájem. Tomuto tématu se (...) patří symbolický rámec, nadstavbová hra Sacculus, výzvy, (...) nebezpečí při plnění výzev najdeš v Příloze 2 Metodické a (...) k používání výzev v oddílovém programu. Musím vše dělat sám/a? (...) třeba rodiče. Více informací najdeš v kapitolách Jak mám (...) stíhat stezku a program dohromady a Jak stezka (...) velmi dobře, a to zejména při přípravě náplně (...) ulehčit mnoho práce. Více najdeš v kapitole Jak mám stíhat (...) stezku a program dohromady. Co ostatní věkové (...) kategorie? Také mají nový program? I pro ostatní kategorie se (...) připravují nástroje nového programu. Prozatím jsou dokončeny (...) věky. Už se pracuje na programu (stezce) pro světlušky a (...) verze „stezky“. Na programu pro rovery a rangers se |
16 |
Tichou poštou (metodika)
strana 16
věcech. V deseti bodech zákona a stejně i ve slibu najdeme (...) se rozhodovat a později si na jeho základě samy určit, co (...) aby se děti skautský zákon naučily a prožily jeho praktický (...) dosah. Není nutné znát jej nazpaměť odpředu i odzadu. Není (...) třeba bavit se na schůzkách o tom, co chce (...) tenhle bod zákona asi říct, nebo vědět, (...) Mnohem lepší je připomínat si ho v konkrétních (...) může být užitečným pomocníkem na cestě světem. Důležité je, že (...) – ale i třeba trochu jinak poskládaný soubor pravidel – (...) je východiskem na cestu sebevýchovy. Skautský (...) skaut chrání přírodu… Je nabídkou, podanou rukou, (...) člověku – pokud on sám na to přistoupí – pomůže vzít (...) skautský slib? Je to možnost napřít svůj život cíleně nějakým (...) okolí, chuť nežít ze dne na Tichou poštou / 15 |
30 |
2001 (výročky)
strana 30
sdružení ve smyslu zákona č. 83/1990 Sb. sdružující své (...) osobou ve smyslu zákona č. 40/1964 Sb. ve znění (...) svazu skautů a skautek ČR jednají svým jménem od svého vzniku (...) právní subjektivitu závislou na právní subjektivitě svého (...) v roce 2001 ovlivnily dvě významné okolnosti. První bylo (...) prostředků převáděných na nižší organizační jednotky. (...) roku bylo konání Evropských skautských konferencí v Praze. Akce s (...) příspěvky 890 příspěvky na skautské časopisy 976 (...) příspěvky na vydání skautských publikací 885 dotace pro |
9 |
2009 (výročky)
strana 9
roku 2005 inovujeme skautský program, aby odpovídal dnešním (...) dnešní děti. Jak jsme s novým programem pokročili v loňském roce? (...) kolem v Novém Městě na Moravě. 170 dětí se (...) testovala jejich připra- Změnami prošly i skautské časopisy. (...) Skautský svět, vedoucí navrch metodickou přílohu (...) skau yšlenou jsme riority p , na níž du prom h oprav metodu v (...) u a vzd h skaut chovno vý m našic k ze Záp i progra ílu (...) metodickým nástrojem nového programu je Stezka, která nabízí (...) skautům řadu možností, jak na sobě pracovat. Skautská (...) má též připravovaný nový program pro rovery a rangers (skauti |
105 |
Táboření (ostatní)
strana 105
kluby – na táborech se osvědčil systém (...) střídaly, některé byly i na pokračování. Táborníci během (...) tábora navštívili dva až tři zájmové (...) kluby. Pravidelné programy – některé programy můžeme (...) denního režimu. Táborníci si na ně zvyknou a začnou je i sami (...) vyžadovat. Mohou to být například: ranní zamyšlení, (...) Diskuse, čtení, večerní programy – každý večer před večerkou (...) písně nebo vést diskuse na vážná i nevážná témata. (...) přírodě to, co si od ní na výpravách a vycházkách bereme (...) i s těmi nejmladšími zajít na brigádu a pomoci ochráncům (...) Výlety, putování – ani na táboře nesmíme zapomenout na (...) typický skautský program – putování. Hledejme zajímavá (...) místa v okolí, choďme na přírodovědné vycházky, (...) putovní výpravu. I když tam program nebude tak intenzivní, (...) vzpomínky, plné nových poznatků a zkušeností. |
15 |
Jak získat nováčky (metodika)
strana 15
aby se vám i v návalu dětí na chodbě po krátkých hříčkách (...) podařilo děti oslovit s nabídkou členství a aby vše (...) nevyznělo naprázdno díky hektickému shonu (...) ▶▶ Nejste vázáni pouze na prostředí školní třídy, ale (...) můžete se domluvit např. na tom, že budete na školním (...) Domluvte si tedy náborový program na více dní, abyste oslovili (...) že je pak třeba mít program připravený tak, aby se pro (...) poměrně velký prostor na různé aktivity. Nevýhody: ▶▶ (...) poměrně jasně časově ohraničena. ▶▶ A nebo před školu (...) že budete mít na děti dost času a že ony (...) náročná – každá třída končí jinak. 14 / Jak na nábory? |
32 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 32
probíhá v rámci připraveného programu. O možnosti jejich potvrzení (...) Koupil jsem družině lístek na vlak. Měsíc nebudu psát – (...) jejda, ale jak si to budu zaznamenávat? Od zítra si budu po (...) V sobotu jsme byli s družinou na výletě a ušli jsme 20 km! Teď (...) třeba si o něčem „pohovořit,“ na schůzce vymezím dostatek času (...) Zajistím program tak, aby bylo možno povídat (...) které si můžeme jako družina rozdělit a v rámci nich si (...) přehlednost očíslovat nebo jinak označit (Např. sekce A/bod 5 (...) pak můžu přizpůsobit další program družiny a zařazovat body, (...) nikdo nemá. • Budu si zaznamenávat do tabulky na konci (...) si určit časové pravidlo. Například za měsíc splní každý |
6 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 6
pro výchovu našich nejm enších pracovat (...) i vlčata. K oncepce práce na odborkách byla schválena Ú (...) počtu posílali vyplněné nazpět. M oc děkujem e! P ro (...) veškeré připo m ínky a na základě konzultací s (...) odstranit zastaralé věci a naopak přidat některé nové (...) b y ly p řim ěřené věku, znalostem a schopnostem našich (...) N avázali jsm e také na práci odborů pro výchovu (...) bodů platilo při plnění skautských odborností a odborek. M ám e (...) ale na zřeteli, že pro naše nejm enší by m ělo být sm (...) rojích a sm ečkách. H rdost nad tím , že js m e něco (...) chtějí jít dál, zdokonalovat se, praco v at na sobě. (...) jim je blízká, v té se zdokonalovat a něco dokázat. M (...) přes tělesnou zdatnost, nadání, zručnost, všestranné (...) pom oci. Patří sem také skupina duchovních odborných zkoušek. (...) ě pocitu, že dokázalo něco navíc, i nášiv ku, k terá v m (...) nohých případech bývá význam nou m otivací pro plnění. (...) ve všech autorizovaných skautských prodejnách. N ášivky o dborek (...) odborky. N ášivky se nosí na pravém ruká vu krojové (...) košile pod znakem W O SM u nebo W A G G G Su (...) (je-li zvykem v oddíle tyto znaky nosit již ve věku světlušek (...) ponechává volné m ísto na od znak H nědé pandy - (...) odborky. N ášivky se našívají m axim álně dvě vedle (...) sebe, při čem ž m ísto nahoře je určeno pro bílou (...) skupinu. Jinak nejsou ohledně barevného (...) uspořádání od b o rek u rčena žádná pravidla. Speciální (...) ve skupině zvláštních znaků. Patří sem: M od rý šíp. Č (...) letícího šípu v m odré barvě na žlutém o b d élníkovém (...) N a krojovou košili se našívá na pravou kapsu do (...) ve všech autorizovaných skautských prodejnách. S rd ce na dlan i (...) převzatá z projektu Srdce na dlani. Č erveně olem ovaný m (...) odrý ovál se znakem Srdce na dlani. N ašívá se nad střed (...) pravé kapsy. N ášivku zasílá na požádání odbor pro výchovu |
10 |
TDC 2009 (výročky)
strana 10
a propagace Září - měsíc skautských náborů 20 let Září je již (...) kdy TDC metodicky a ma- Na oslavu 20 let od obnovení (...) členů. V roce 2009 jsme významně rozšířili mi osobnostmi a (...) časopisu Skautský svět. nabídku propagačních předmětů (...) sekci webu. www.skaut.cz/nabory Propagační materiály (...) jen n se vydá nováčků ěty jim nabírání í předm kou opagačn (...) jaké pr metodic jakou e a nabídnet e. využijet podporu át |
4 |
Družinový systém (metodika)
strana 4
programu družinami Demokratické hry Řešení (...) malém oddíle Družinový systém na táboře Družinový systém s (...) vůdcem na VŠ mimo místo oddílu Další (...) pohledy na družinový systém Právní (...) Nepropadejte panice Pár slov na závěr Doporučená literatura (...) zdroje Družinový systém ve skautských oddílech 38 39 41 41 42 44 |
4 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 4
ji vést a chystat pro ni program. Něco z toho už znám a (...) s tím ale spokojit, proto se snažím být pořád lepší. Nejsem v (...) tom naštěstí sám, všechno můžu (...) akcí. Musím vědět, jak se na takovou schůzku nebo výpravu (...) se něco nepovede. To ale neznamená, že všechno dělám sám. Naopak je důležité, abych (...) členy družiny tak, aby se na jejím životě každý aktivně (...) Více v kapitole Plánování na straně 8 Více v kapitole (...) Družinové funkce na straně 52 spolupracovat se (...) mohl pro členy chystat dobrý program a pomoct jim vybrat (...) tomu se hodí „Osobní karta člena“ více konci zápisníku znát (...) Více v kapitole o Bezpečnosti na straně 26 Když nenachystám (...) tak to ostatní ani nemusí poznat. Když ale podcením (...) zpátky. Taky musím myslet na družinového ducha a vytvářet (...) vždy dobrou atmosféru. Družina má pracovat jako... 4 Role |
1 |
Od Exodu ke Svojsíkovu závod (metodika)
strana 1
Skauting. Zaměřuje se na změnu podoby Svojsíkova (...) a tipy jak pro oddílový program v průběhu roku, tak pro (...) v závodě. Je proto určena vůdcům a vůdkyním oddílů, (...) pak určitý druh zpětné vazby na konkrétní družinu či |
66 |
Od Exodu ke Svojsíkovu závod (metodika)
strana 66
Skauting. Zaměřuje se na změnu podoby Svojsíkova (...) a tipy jak pro oddílový program v průběhu roku, tak pro (...) v závodě. Je proto určena vůdcům a vůdkyním oddílů, (...) pak určitý druh zpětné vazby na konkrétní družinu či |
11 |
Co umím a znám (metodika)
strana 11
a pravidelné převlékání). Ale na světě nejsou jen oni, ale i (...) nechávat starost o úklid na starších dětech nebo (...) velký životní krok – přechod na základní školu. Úspěšný (...) přechod na základní školu je velkou (...) se spolužáky a spolužačkami. Na tento krok je dobré je (...) se všichni podílejí společně na jednoduchém úklidu – uklidit (...) zz Pomoc s nákupem – při nakupování věcí nám předškoláci (...) mohou pomáhat tím, že najdou a přinesou vybranou věc. (...) Děti už se nezaměřují pouze na svoje hračky, ale i ostatní (...) svoje věci – měly by poznat, co je jejich (nebo jejich (...) (doma, v klubovně i ve stanu na táboře). Umějí věci udržet v (...) pořádek ve svých věcech. Zejména v tomto věku je důležitá (...) tak se mohou děti správně naučit potřebné návyky. A.1 – |
12 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 12
Proto zkouším různé věci a snažím se rozšiřovat okruh toho, (...) to účinně pracovat. Aktivity Naučím někoho bezpečně používat (...) vybrané nástroje (např. nůž, sekeru, šicí náčiní.. (...) Já Libovolnými prostředky (namaluji, vyfotím, natočím (...) a znám Připravím pro družinu program, který rozvíjí zručnost (např (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 23 |
32 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 32
si připraví sám/a aktivitu na jeden bod stezky a (...) však měnit formu! Jinak se tato část programu stane (...) jakými způsoby se tento program dá dělat. Navrhněte mu, ať si (...) Při zařazování stezky do programu není nezbytně nutné vymýšlet (...) k plnění stezky, si ukážeme na konkrétním příkladu drakiády. (...) Drakiáda je asi program, který většina oddílů dělá. (...) Každý se tedy může snadno představit, v čem drakiáda (...) spočívá. Řekněme, že byla na oddílové schůzce vyhlášena (...) draka. Družiny teď mají čas na výrobu draků a na příští (...) stezky? Velmi jednoduše. Na družinové schůzce družina (...) je třeba splnit, aby družina vytvořila funkčního a pěkného (...) ▶ zjistit, jak se dělá drak (na internetu nebo třeba od (...) známého) ▶ vytvořit seznam materiálu, který budeme na (...) a kolik to bude stát ▶ nakoupit materiál ▶ vyrobit (...) draka ▶ namalovat a vyzdobit draka ▶ na (...) s drakem létat ▶ provést na závěr vyhodnocení krásy draků (...) s propagací „favoritů“) ▶ napsat o akci a naší práci (...) nebo družinového časopisu ▶ na další družinovce vyhodnotit, (...) Rozdělením úkolů si družina rozdělí i práci a nebude tak (...) pouze na jednom člověku, aby vše (...) Každý tak bude mít něco na starosti a bude moci přispět (...) nebo Hledání řešení – A4). V nakoupení materiálu a vytvoření (...) Vyhodnocení krásy draků může naplnit aktivitu týkající se (...) v družině (bod stezky Družina jako tým – D3). Jak zároveň (...) stíhat stezku i program? / 31 |
53 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 53
se soubory (comander). Nakopíruješ, přejmenuješ a (...) přesuneš soubor z diskety na harddisk. Pro mladší: napíšeš (...) (30 řádek). Pro starší: napíšeš text (60 řádek), ten (...) případě, kdy je počítač viry napaden. Znáš základní pojmy z (...) splň jeden z těchto úkolů: a) Napíšeš krátký funkční program (...) (v Pascalu, Basicu apod.). Program by měl obsahovat: čtení dat, (...) ( + - * / ) a výpis výsledku na obrazovku. b) Nakreslíš (...) c) Umíš poslat e-mail a načíst www stránku. d) Znáš (...) kterou zvládnou i začínající uživatelé, ad 3) Je třeba (...) tyto informace hledat a co znamenají. ad 5) Stačí znát, že (...) ví, že existují antivirové programy, ad 6) U mladších nelze (...) vyžadovat odbornější znalosti. Bude stačit, když vědí, (...) na jaké taktovací frekvenci (...) nároč nou, ovšem překonatelnou překážku. Novelli, L.: (...) Albatros 1988. Příručky programování v Basicu, Pascalu, |
58 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 58
Zpětná vazba ti pomůže poznat dobré a slabé stránky tvého programu a díky tomu budeš moci (...) příště udělat ještě lepší program - poučit se z chyb nebo navázat na to, co se líbilo. (...) ohlédnutí za tím, co jsme zrovna zažili. Může to být (...) se, jestli se účastníkům program líbil. Budu vědět, kde jsou (...) Dobře Špatně Zpětná vazba na konci akce Klást konkrétní (...) zpětná vazba Zpětná vazba až na další akci nebo schůzce (...) slova o tom, vyhlídky na příště co se nepovedlo Tip: |
7 |
2006 (výročky)
strana 7
Krajinská, SUD Mezi nejvýznamnější události loňského roku (...) patří otevření dvou nových skautských center, která budou sloužit (...) široké veřejnosti. Na Vsetínsku vyvrcholila (...) Modrozelenému šátku šla z nabitého roku 2006 hlava kolem. (...) setkání, sportovní turnaje, velké hry ve městě, |
20 |
Družinový systém (metodika)
strana 20
aby si řekl před závodem v signalizaci: Já to prostě musím (...) vyhrát, jinak by byli kluci z naší družiny hrozně zklamaní. (...) ale dnes s tebou nemůžu do kina, máme družinovku.” Když dva (...) aby se poradili, kde sehnat pro Střízlíka spací pytel, (...) aby s nimi mohl na velikonoční výpravu, vznáší (...) se nad jejich hlavami družinový (...) duch. Když na oddílové radě hledá vůdce (...) družinový duch. Ten dává nadšení a jiskru všemu, co družina podniká, ať je to vyřezávání (...) půjdou měsíce a roky, družina bude zapomínat na jednotlivé (...) Jedno však zbude – vzpomínka na ducha, který všechny (...) prostupoval, vzpomínka na nádherné věci a myšlenky, (...) Jaroslav Novák: Skautská družina Družinové funkce a úkoly Je (...) li družina dobrá, na činností se spolupodílí každý (...) Tím se posilují jeho vazby na družinu a oddíl, jednotlivec (...) se učí zodpovědnosti, družina může fungovat jako skutečný (...) předávat a delegovat na ostatní členy. Mohou to dělat (...) vícero způsoby, např. rozdělit družinové funkce (...) členům úkoly při přípravě programu, výpravy a dalších projektů. (...) V následujících řádcích najdete několik nápadů na (...) rádcích. Vždy záleží na podmínkách a potřebách družin (...) v oddílové radě. Koordinuje program družinových akcí. Podrádce - (...) spolupracuje s rádcem na družinovém programu. (...) rad. Družinový systém ve skautských oddílech 19 |
47 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 47
kursu, se kterými pro program vlastně ani jinak nepočítáte. (...) je svým symbolickým rámcem! Na čekatelském lesním kursu (...) kurdějí si každý námořník nabere z bečky jídla, co hrdlo (...) ale vždycky nějaká pochutina, která kurděje zaručeně (...) vašeho kursu byli po ránu naladěni na program? Zkuste jim (...) i „přednášky“ a jiné sedací programy měly pěkné prostředí? (...) pak často stačí poukázat na konkrétní příklady práce se (...) symbolickým rámcem na vašem kursu, aby si (...) celotáborová hra. Pokud máte na kursu vyhrazený čas pro (...) s ním použít třeba tento program, tak jak je uváděn na VK (...) Pavučina. Scénáristi Cílem aktivity (...) je naučit se uchopit prostor (...) čase (kolem 20 minut) má skupina scénáristů za úkol připravit (...) se má v těchto prostorách natáčet. Zadáním je téma filmu, např. Vesmír – hvězdné války, (...) piráti, Letopisy Narnie nebo třeba Pohádky z (...) prostředí, pouze si dělají na stěnách, podlaze či stropu (...) B.S. Objeví nápis „portrét význačného kosmonauta“ či „Jack (...) koutě klubovny leží na zemi nápis „hvězdný prach“ a (...) od skříně“. Samotná přeměna klubovny by byla na mnohem |
18 |
2008 (výročky)
strana 18
a činovníků ústředí náklady na činnost nižších jednotek (...) akce projekty zaměřené na neorganizovanou mládež (...) 119 227 Vzdělávání vedoucích skautských oddílů a dalších činovníků (...) pro ty, kteří se podílejí na vedení oddílů) se konalo 31 a (...) Oprávnění vést oddíl na základě získané kvalifikace (...) 355 nových vůdců a vůdkyň. Konalo se také 25 zdravotnických (...) vzdělávacích akcí zaměřených na instruktory vzdělávání či na (...) a činovnice podílející se na řízení organizace na |
98 |
Kdo jsem (metodika)
strana 98
uvažovat o ní – a tvořivě se na ní podílet. Jsme jiní i (...) Udělejme mezi sebou výzkum: na několika schůzkách se změníme (...) květin … Co zjistíme? Je naše hodnocení opravdu tak jiné? (...) Nepřevažují nakonec v našem hodnocení určití (...) „favorité“? Co to znamená? Jaké pro to máme (...) kompetencí současnosti. Pro naši svobodu se totiž dnes (...) schopnosti vybírat, kam napřít své síly, se nakonec i (...) žádoucích výsledků dostaví únava, zklamání a rezignace. (...) aby svůj život vyplýtval na to, co nemá žádnou skutečnou (...) „vyhoří“, aniž se mu podaří naplnit to, oč usiloval a več (...) dispozicemi je jejich dobrá znalost. Tomu jsme se věnovali v (...) Tam se věnujeme i správnému nakládání s penězi – bod (...) se v oblasti, v níž je nadán a která jej baví s tím, že (...) zde na sebe přebere i jistou |
12 |
2001 (výročky)
strana 12
něčemu učit a pracovat na sobě. Před každého staví (...) pomáhá a pobízí k zdokonalování vlastních schopností a (...) Oddílová činnost se zaměřuje na hodnotovou výchovu dětí a (...) jejich zvláštním zájmům. Programová náplň zahrnuje 26 hlavních (...) 15 let) Rangers a roveři (věk nad 15 let) Podoba jednotlivých (...) je jejich činnost společná. Program v každé věkové skupině je (...) svět kolem sebe, provází na jejich skautské cestě (...) Základní osnova je dána Stezkou, jejíž náplň se dělí na tři stupně zdatnosti: (...) či skaut musejí prokázat znalosti a dovednosti z občanství (...) rangers si již většinou svůj program připravují sami a v jeho (...) rámci se snaží najít si vlastní cestu životem. (...) Jeho významnou část představují různé (...) kulturní podniky atd. Většina roverů a rangers udržuje (...) původním oddílem a podílí se na jeho vedení. Počet a věková |
65 |
Družinový systém (metodika)
strana 65
podporují družinový systém na táboře: • • • • • • družiny (...) pobytu v něm organizace programu převážně po družinách (...) samostatný předem připravený program družin (družinové dopoledne) (...) přes rok samostatně, byla na táboře přidělena jednotlivým (...) Skauti se o ně měli starat a naučit je běžné věci, ale často (...) se nám také stávalo, že byl na ně rádce moc přísný a náročný (...) se rozhodli tábor rozdělit na dvě části se společným (...) skeptické k tomuto dělení, naráželi jsme na spoustu (...) si to nedokážeme představit jinak. Družinový systém s vůdcem na VŠ mimo místo oddílu V (...) věku a mnoho z nich studuje na vysoké škole mimo město (...) je výrazně větší role kladena na družinové rádce, a vůdce (...) tudíž nemusí být přítomen na všech akcích. Při dobrém (...) Nicméně vždy to opět závisí na podmínkách (jak často bude (...) vůdce dojíždět na víkend, kolik času může (...) V dnešní době mnohé usnadňují moderní komunikační (...) který koordinuje činnost na místě a je schopen být ve (...) vedení, nemusí mít studium na vysoké škole při důsledném (...) vliv. Družinový systém ve skautských oddílech 64 |
44 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 44
závěr téhle kapitoly ti ještě nabízíme malou ukázku měsíčního (...) plánu družinové činnosti na jeden měsíc (duben) se (...) konkrétních možností na plnění stezky 1. týden: (...) téma: sv. Jiří – každá družina zpracuje článek (i s (...) život v přírodě – používání navigační technologie, spaní ve (...) nebo pod širákem, vaření na ohni, pozorování a vnímání (...) družinovka téma: výběr místa na tábořiště (aktivita na (...) rozhodování) – příprava na oddílovku (zohlednění (...) zvolených kritérií), na zvolené tábořiště pojedeme v (...) „Jak zároveň stíhat stezku i program?“ ▶▶ v oddíle je dobré si (...) součástí celoročního programu včetně družinovek i (...) oddílovek ▶▶ je nutné najít cestu, jak „obvyklé“ (...) nejen zařadit stezku do programu atraktivním způsobem, ale i (...) celých bodů ▶▶ děti je nutné naučit vybírat si – a vhodně k (...) tomu slouží „aktivity (resp. programy) na demokratické (...) do rozhodování v oddíle ▶▶ na plnění stezky je třeba (...) plnění stezky k atraktivnímu programu i účinnému výchovnému (...) Jak zároveň stíhat stezku i program? / 43 |
15 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 15
je kus hezké přírody a kde naše činnost nebude přírodě (...) do hor a strávit víkend na běžkách nebo se vypravit do (...) Jen si musíme dát pozor, aby program výpravy odpovídal místu – (...) smrkovém lese taky ne. V programu bychom měli využít toho, že (...) pobýváme v přírodě. Je to na jedné straně velmi jednoduché (...) přírodě a z přírody samotné (např.: v 16.00 sraz na lávce, (...) většinou působí pomalu, na každého trochu jinak, (...) z potůčku – a všichni byli na stejné výpravě a měli stejný program. Úkolem vůdce je vytvářet (...) daří lépe, někdy hůř – záleží na místě, počasí, denní době i na náladě oddílu. Pomoci v tom (...) Třeba skákání z balvanu na balvan u horské bystřiny je (...) Stejně důležité, jako dobře naplánovat a připravit výpravu, (...) aby se jí zúčastnily. Jak na to? ▶ Výprava by měla být (...) zajímavá, měl by na ní být poutavý program. Neznamená to, že každá výprava musí (...) být všechny stejné, spíš naopak. Také není pravda, že (...) výprava musí mít vždycky nabitý program. Jedna z (...) nejoblíbenějších akcí našeho oddílu byla vícedenní (...) výprava na Brdy (většinou v době začínajícího podzimu), kdy jsme (...) ze studánky, vařili v ešusech na ohýnku a celý zbytek programu (...) Vůdce musí zajistit, aby děti na výpravě byly dostatečně (...) zajištěny a aby netrpěly. Neznamená to, že se nemají namáhat, |
54 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 54
některých svých aktivit nahrávat na video (například (...) se neupovídat k smrti“ ▶▶ na spoluhodnocení by se měli (...) a hodnocení kvality programu není to samé – první je (...) pro vůdce – obojí nejde dělat najednou ▶▶ spoluhodnocení se (...) zaměřuje na přínos, který měl program (aktivita) pro děti ▶▶ osnova |
59 |
Můj kamarád (metodika)
strana 59
aktivity: Vytvořit účastníkům programu solidní základ pro chápání a (...) vztahů a co je může nabourávat. Sem patří samozřejmě (...) ale je třeba nezapomínat přitom na ostatní kamarády, (...) se i tím jak dávat či nedávat najevo zamilovanost na skautských akcích (ať už starší skauti, (...) ale snad především vedoucí), jak (...) ze života. Důležitá je i výměna názorů a zkušeností a nějaký (...) společný závěr na nástěnku nebo do oddílového (...) časopisu, na web nebo do kroniky. Tato (...) citlivost k ostatním, zejména vzhledem k různému stupni (...) Dotazník29 Co to podle Tebe znamená chodit s někým? V čem to (...) někým? Jaké vlastnosti se Ti na Tvém partnerovi/partnerce (...) líbí? Jaké vlastnosti se Ti na něm/ní nelíbí? ▶▶ Pokusím se (...) rolí, a připravím o tom pro naši družinu (nebo jinou skupinu (...) vrstevníků) program. Smysl aktivity: Zamyslet se nad tím, co se rozumí rolí muže (...) mezi pohlavími, muž a žena jsou rozdílní a vede to (...) třídě, v restauraci. Anketa na toto téma mezi lidmi, kterých (...) vrstevníky. Příklady diskriminace žen i mužů v historii i v |
9 |
2006 (výročky)
strana 9
běžné účty 8 538 krátkodobý finanční majetek pohledávky 4 580 (...) ostatní výnosy příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publikací (...) organizační jednotky Náklady na provoz kanceláře, orgánů, (...) materiál projekty zaměřené na neorganizovanou mládež (...) s uskutečněním projektů financovaných ze strukturálních (...) příspěvky příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publikací (...) aktivity projekty zaměřené na neorganizovanou mládež |
96 |
Kdo jsem (metodika)
strana 96
má právo na svůj názor …? Tuhle větu (...) Opravdu má každý právo na jakýkoliv názor? Třeba i ten, (...) A proč bychom měli mít právo na jakýkoliv názor? Kdo nám (...) v celku, tak jeho částech. Znamená to vidět „určující prvky“ (...) je hledání souvislostí mezi – na první pohled často (...) této metodiky jsou toho typu programy Koho zachráníte? a (...) čtyři takové rozsáhlejší programy: Pojmové cesty, Tatranky, (...) proměny dnešního světa a našeho poznání o něm. Při naší (...) která poznání fandí: ▶▶ na schůzkách i ostatních (...) dění i kultury a tyto poznatky se budou objevovat v (...) soutěžích i jiných programech nejen vzdělávacího (...) aby uplatnili své hlubší znalosti v životě oddílu (...) zapamatování (paměť) Programy na posilování paměti patří do (...) tradičního programu většiny oddílů – nepochybně (...) x=155619 86) Už dnes většina práceschopných Evropanů (...) zaměstnáními, mnohdy značně odlišného typu. Při trendu |
9 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 9
společnosti založené na důvěře v lidi. Uvědomuje si v (...) této souvislosti význam občanské angažovanosti a (...) jsme se shodou náhod dostali na tábor do švýcarského (...) a měli jsme i společný program včetně táborové hry. Byla (...) docela legrace ji na dálku společně připravit, (...) se od švýcarských skautů naučili něčemu převratnému, a (...) být odepsány z inventáře) a napodruhé vzniklo cosi jako (...) a bez dalšího pádu večer naše monstrózní stavba ve tvaru (...) (jak ji nějaká poetická duše nazvala) stála. No, vždyť jsem (...) v nové jídelně čekal první program – tvorba táborového řádu. (...) pro nás nepředstavitelné, naopak pro Švýcary samozřejmé. Na všechny naše obavy typu: „A |
1 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 1
Klápště - Hříbek, Kateřina Hořavová - káča Marek Bečka - (...) do kterých je Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít |
117 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 117
Klápště - Hříbek, Kateřina Hořavová - káča Marek Bečka - (...) do kterých je Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít |
13 |
TDC 2004 (výročky)
strana 13
prezentační akci Junáka mělo napomoci k hledání nových cest, (...) představit veřejnosti činnost skautských oddílů. V průběhu ledna a (...) malé i velké přehlídky sjezdu na čemkoli, soutěže o (...) když paní Zima nechtěla dost nasněžit. Hrátky měly kromě (...) aktivity. Úspěšnost akce byla na každém místě jiná. Někde se (...) návštěvníci dali spočítat na prstech a nováčci žádní, (...) nedostávalo, i kdybyste měli na pomoc dvacet kamarádů, a (...) zúčastnili, se dá odhadovat na tři tisíce. Prezentační akce (...) Hrátky na sněhu i se sněhem Každopádně (...) zimní projekt připravit i na rok 2005. 13 |
22 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 22
kdy můžete být jako družina delší dobu spolu a můžete (...) by tedy chybět ani ve vašem programu. Příprava je již náročnější, (...) nereálného, tím spíše když se na tom může podílet celá družina (...) je stejně důležitou součástí programu jako schůzky a oddílové (...) vážné i vtipné chvilky. Na přípravě družinové akce by se (...) vhodné ji plánovat společně na schůzce. Výprava - co je (...) • Zjistit způsob dopravy na místo a čas odjezdu a (...) doby atrakcí, které chceme navštívit (bazén, muzeum…) • (...) rekvizit. • Sepsat pozvánku na akci a rozdat ji členům (...) Pro jednodenní výpravu navíc: na internet nejpozději 14 dní • (...) Naplánovat cílové místo a trasu (...) výpravy. pochodu. • Vymyslet program. Pro vícedenní výpravu navíc (...) • Zjistit, která chata je na tento termín volná a zajistit (...) zajistit potraviny a naučit se vařit domluvená jídla. (...) Rozdělit kdo co nakoupí. 22 Družinová výprava (...) jednotlivé členy družiny (naplánovat trasu a dopravu, (...) zajistit potraviny, připravit program…) a budete sami překvapeni, (...) pomáhat a být připraven na nouzovou variantu, kdyby své |
63 |
Vlčci a světýlka (VaS)
Kouzelník, Společník-Kouzelnice, Společnice
se slu‰nû a ohleduplnû. 2. SnaÏí‰ se mluvit spisovnû, (...) zfietelnû a nahlas. 3. Bude‰ poutavû (...) chovat doma, ve ‰kole, na ulici, pfii slavnosti roje (...) (smeãky), stfiediska, na tábofie u vlajky a jin˘ch v˘znamn˘ch pfiíleÏitostech. 5. Umí‰ (...) hosty. Zkus uvádût a vést program besídky, vystoupení u ohnû (...) Umí‰ zabavit ostatní alespoÀ na 15 minut (hrou, písniãkami, (...) dal‰í 3 libovolná kouzla. 10. Napí‰e‰ nûkomu ze sv˘ch kamarádÛ |
21 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 21
v plné šíři platí to, co bylo napsáno na předcházejících (...) stranách. Výběr programu by se měl objevit zejména u (...) organizovat způsob práce, nastavit cíle osobního rozvoje a (...) Děti by si také měly naučit výběr (programu) nejen (...) těchto kritérií – viz programy výběrové řízení a grantový program na str. 17. Mladší rangers a (...) tak svůj kus zodpovědnosti za program. Výchovné projekty jsou (...) základem u programu. Výchovné projekty pro (...) koučuje, než vede. Z věcných znalostí by měli lidé v tomto (...) a ústavě, ale to by je měla naučit škola. Starší rangers a (...) roverů a rangers je podíl na řízení kmene samozřejmostí. (...) nebo střediska i mimo Junáka, např. v akademickém senátu, |
20 |
Jak získat nováčky (metodika)
Připravte si program náboru
odmalička vychovávat. Jarus Na osobní schůzku si připravte (...) neposlední řadě také kontakt na vás. Tyto materiály pak (...) hladce, dohodněte se hned na dalším kontaktu/schůzce (...) přesné datum v týdnu, hodinu, program náboru, konkrétní třídy, (...) které navštívíte, komu a kde se (...) o dětském kolektivu, který navštívíte (počet dětí, poměr (...) třídy apod.) Připravte si program náboru Jak bude vypadat program náboru, záleží samozřejmě na (...) ho připravujete apod. Níže najdete poznámky, které se hodí (...) možných eventualit a odpovědí na nečekané otázky zkusit nanečisto. Snažíme se klást si (...) jako by je kladly děti neznalé věci atd. To je velmi (...) část přípravy a mnohdy na ní závisí zdar celé akce. V (...) náborovém programu by nemělo chybět: ▶▶ Nadšení (...) kteří s dětmi komunikují a program vedou. Jakou náladu sebou (...) Přivítání, představení, úvod Např.: „Ahoj holky a kluci, my (...) vám ukázat zajímavé věci z naší činnosti. Uvidíte spousty (...) skauty / u skautů jsem se naučila hrát na kytaru atd.“). Snažíme se o to, abychom hned od (...) ▶▶ Prolomení ledů – aktivita na rozproudění atmosféry. (...) tykaly nám a nestyděly se na cokoliv zeptat, velmi usnadníme prolamování ledů. |
8 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 8
splní. To bude častý postup například u bodu F.1 Pobyt v (...) přírodě. 2. Proběhne program, který děti připraví na to, (...) Nebo je třeba, aby si během programu každý zjistil svoji výchozí (...) Často je také vhodné programem děti motivovat. Příkladem (...) postupu je hra Tatranky na str. 98 zaměřená na bod (...) 5 Šetrné chování. 3. Proběhne program, v rámci kterého si děti bod (...) ale tak, že po hře se družina sesedne a začne si o hře (...) co se tou hrou každý naučil a zda přitom splnil (...) multismyslové výtvarnice na str. 66 zaměřená na bod |
2 |
2011 (výročky)
strana 2
zkoušku. 40 061 A co to znamená? 971 v duchu za tři (...) duchu tří základních zásad označovaných za tři nosné pilíře (...) o svůj vlastní rozvoj, snažit se prohlubovat svoje (...) vědomosti a zdokonalovat své schopnosti usilovat (...) o svůj vlastní rozvoj, snažit se prohlubovat svoje (...) vědomosti a zdokonalovat své schopnosti 151 a (...) akcí bylo zaměřeno na výchovu nových vůdců od dílů (...) a chránit přírodu. 2 131 skautských oddílů, z toho 208 roverských (...) žižkovské reálky Jednou z významných skautských aktivit v |
15 |
Skautské století (ostatní)
strana 15
Obsahuje přehled všech významných akcí příštího roku a (...) Zakoupit jej můžete již nyní na www.skaut.cz/obchod. Pořiďte (...) také pro rovery jako příprava na čekatelskou zkoušku. (...) o skautingu. V prodeji bude na jaře 2007 na www.skaut.cz (...) logem oslav, v prodeji budou na skautských akcích a na www |
12 |
2008 (výročky)
strana 12
svůj skautský šátek. Zavzpomínali na dobu strávenou ve (...) Výsledkem je jedinečná směs skautských šátků lidí, kteří mají dvě (...) ztvárnili výtvarně. Své šátky navrhovali například herec David (...) překračuje skautské hranice. Například známý český designér (...) se jistě dalších 100 let nenaskytne, a proto vám alespoň na fotografiích přinášíme kromě (...) potřebuju znát, jsem se naučil v mateřské školce“ či „Už (...) astronomické tematiky jistě na první pohled poznáte šátek (...) kteří se věnují popularizaci naší nedávné historie. Jaroslav (...) Jiřího Stránského snad netřeba představovat. (...) dražila od 15. do 25. března 2008, kdy se aukce uzavřela. (...) za rovných 10 000 Kč a například šátek Tomáše Hanáka za (...) s podpisy třiatřiceti významných osobností shlédlo na (...) výtěžek 56 979 Kč putoval na konto skautské nadace, aby (...) následně podpořil činnost skautských oddílů. Roman Šantora |
22 |
2002 (výročky)
strana 22
890 152 244 příspěvky na skautské časopisy 976 876 (...) 1 302 příspěvky na vydání skautských publikací reprezentace a |
34 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 34
nováčků a začaly se dít věci; najednou všechno bylo. „Jak to?“ (...) vrtalo vedoucím hlavou. Brzy na to však přišli: jeden z (...) udělej to ty! Když jsme na začátku tohoto bodu stezky (...) Teď se ještě podívejme na pár prostředků, kterými (...) hra, kterou si můžete zahrát na schůzce (nebo raději na (...) sebou) a která vám pomůže odnaučit se nechávat věci, že „se“ (...) udělají. Pozor na nežádoucí vedlejší účinky – (...) nešetřete. Dala si služba na táboře s obědem zvláštní (...) nástěnku slávy a každý den na ni dát fotky všech, kdo se (...) činností a že jim aktivnost usnadníme. V předškolním a mladším (...) protože tím se nejvíc naučí. Uvidíš, jak ho to bude (...) se příště o přikládání zase nadšeně přihlásí. Já občan v (...) o vytváření základů, na kterých bude později možné (...) dochází už k přípravě na roli aktivního občana – (...) a vytváření si názoru na ně atd. Pro tento bod stezky (...) ve větší míře v oddíle nabyté znalosti a zkušenosti ve |
4 |
TDC 2008 (výročky)
strana 4
- měsíc skautských náborů Září je již tradičně (...) řady svých členů. V roce 2008 nabídlo TDC celou řadu nových (...) pro delegáty. Celkem se jednalo o tři svazky - první (...) druhý s návrhy usnesení, Jednacím a Volebním řádem a třetí s (...) Podařilo se nám získat granty na podporu tří projektů (...) svět a SKAUT. Prodej na velkých akcích Publikace TDC (...) ale také osobně zakoupit na většině velkých skautských (...) V roce 2008 to bylo možné na obou Elixírech, Valném sněmu (...) reportáže, prezentace Junáka na veřejnosti... To vše (...) a podporu pro regiony možno najít na www.skaut.cz/propagace. (...) fotografií Milana Jaroše a Jana Bičovského - Chosého shlédlo (...) v roce 2008 na 14 000 návštěvníků zámků, (...) do skautského oddílu, aby navrhly „svůj“ skautský šátek. (...) dražily v internetové aukci na portálu www.aukro.cz. Aukce (...) Výtěžek akce připadl Skautské nadaci Jaroslava Foglara. (...) 2008 do konce roku. Jednalo se o rekonstrukci (...) jejího převzetí novými jednateli, o jeho konsolidaci, (...) pracovníka JUNu v účetním programu Money S3 a následné předání |
6 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 6
tahák k Novému programu Stezce, práci s ní a (...) souvislostem Nového programu bude věnována podrobnější (...) který nám má pomoci v naší práci – pokud se stezkou (...) pracovat, není to „zrada skautských ideálů“ či „degradace (...) skautingu na zábavnou činnost“, ale pouze (...) z nástrojů, který se nám pro naši práci nabízí. K čemu je (...) kluků a děvčat v oddíle. To znamená, že je při plnění bodů (...) dosáhli stejné úrovně (na které třeba někteří již nyní (...) vedoucího je pak každého na této cestě doprovázet, |
19 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 19
Velikonoce Odemykání řeky Významné dny Sázení rostlin Významné dny 24.4. Svatý Jiří (...) červen Aktivity Příprava na tábor Sbírání léčivých (...) červenec Aktivity Významné dny 8.5. Den vítězství (...) Aktivity Jamboree Tábor Významné dny Významné dny 5. 7. (...) a Metoděj 6. 7. Upálení Jana Husa Významné dny Tip: Na (...) do kterého si můžeš zaznačit důležité akce, které můžeš (...) místo, popsat celá událost a nastavit si připomenutí, což je (...) super. Po kliknutí na akci se rozbalí další (...) kalendář se dá vložit i na oddílové či družinové stránky (...) stopy www.google.com/calendar Program družiny během roku 19 |
13 |
2005 (výročky)
strana 13
účty 10 918 krátkodobý finanční majetek pohledávky 3 890 (...) příspěvky příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publikací (...) ostatní výnosy příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publikací (...) organizační jednotky Náklady na provoz kanceláře, orgánů, (...) aktivity projekty zaměřené na neorganizovanou mládež (...) s uskutečněním projektů financovaných ze strukturálních (...) 60 989 projekty zaměřené na neorganizovanou mládež 532 |
9 |
Minimetodika ke stezce (VaS)
strana 9
ve stezce Důraz byl kladen na „aktivní úkoly“, jejichţ (...) bodu je potřeba „něco“ vykonat, vyzkoušet, naučit, vytvořit (...) úkoly jsou i pasivní – na zamyšlení, jedná se spíše o (...) a Můj kamarád. V nováčkovi najdeme úkoly zaměřené na (...) skautského prostředí, většina se plní ve stezce dopsáním, (...) První stupeň je zaměřen na schopnosti, které má daná (...) jen v několika případech, jinak jsou úkoly dané. Jinak je (...) si vybírat – děti se začínají postupně zapojovat to (...) rozvíjet. Tyto úkoly začínají formulkou „ Vyberu si a (...) moţnostem plnění (vybarvím, nakreslím, vyfotím,…). Takto (...) Větší výběr forem je také snazší pro vedoucí při přípravě programu. Jakou formou se úkoly plní? (...) do několika skupin – dle zaznamenávání do stezky, dle (...) přístupu vedoucí. Dle zaznamenávání do stezky Některé (...) dokreslit a úkol je splněn (např.: „Na kamarádech v šestce (...) … Mají však i nějaké chyby, například: …“). Jiné úkoly se (...) stezku, ale výsledek se zaznamená do stezky (např.: „Uvařím (...) (bylinek), které si společně najdeme.“). Posledním typem jsou (...) jenom potvrdí splnění úkolu, např.: „Ukáţu na mapě své město (...) Další moţnost forem je dělení na úkoly plněné doma (potvrzuje (...) rodina), úkoly plněné na schůzkách a akcích (potvrzuje (...) doma, s oddílem oddílem, na akcích (potvrzuje Akéla/Velká (...) i jejich pomocníci, záleţí na domluvě v oddíle. Úkoly (...) potvrzení. Dle zařazení do programu Nejčastější formou plnění (...) podpořit tím, ţe zařadíme do programu tematické bloky, které (...) a děti si je pak mohou snadněji splnit (tzv. přímé |
9 |
2010 (výročky)
strana 9
zpravidla 15–30 dětí a skupina vedoucích. Oddíly se každý (...) A to za pomoci skautského programu, party dobrých kamarádů a s (...) významným podílem osobního příkladu (...) i za své mladší kamarády, na akcích si řadu věcí zajišťují (...) si děti odnášejí z dnešních skautských oddílů, jsou ty, na které (...) důraz při výběru svých zaměstnanců (týmová práce, přenos (...) kategorii je určen jiný druh programu. Skauting vždy přináší něco (...) za uvedené roky jsou sbírána vždy k lednu následujícího |
63 |
Družinový systém (metodika)
strana 63
pohlaví. Vždy ale záleží na rozhodnutí daného oddílu. V (...) vzít v úvahu, že příprava programu, který zaujme kluky i holky, (...) klade na rádce vyšší nároky. V každém (...) byl ve vedení oddílu muž i žena, aby chlapci i dívky měly (...) vzor svého pohlaví a aby byl program vyvážený. Vhodné je, aby byl (...) takový oddíl veden např. manželskou dvojicí. (...) mladšími členy. To už vyplývá např. z registrace, která (...) a vedení. Je tedy nutné se na věkovou kategorii dívat z (...) výchovného pohledu jako na samostatný oddíl. To, že je (...) (je to situace zejména vesnických oddílů, které jsou (...) způsoben kvalitou propagace na veřejnosti či kvalitou programu. Takových oddílů však mnoho (...) nemusí mít moc práce a mívá snahu zasahovat do programu (...) se je získat nebo není snaha je získávat. V tomto (...) to zlepšilo (větší propagace na veřejnosti, zajímavější (...) prezentace skautů na veřejnosti, změna oddílového programu atd.) U těchto oddílů je (...) Družinový systém ve skautských oddílech 62 |
75 |
Táboření (ostatní)
strana 75
se prostě udělat musí. Program pro deštivé počasí nemůže být (...) naplánován přesně na dny, neboť dopředu nevíme, (...) Je dobré mít připraven program ve formě soupisu akcí, her, (...) kdykoliv zařadit do programu. Příklady programových bodů (...) ohně za deště, vaření na volném prostranství, cvičení (...) bivaků a míst k přespání. 4. Navazování kontaktů s místními (...) všichni táborníci. 4. Četba na pokračování. 5. Debaty na (...) kronik, dopisů. 3. Cvičení signalizace třeba píšťalkou ze (...) a lze tu provádět i družinový program. V případě extrémně horkého (...) lze provádět klasický suchý program. Je třeba omezit pobyt na (...) hry a závody, omezit fyzicky namáhavé práce, máme-li v okolí (...) suché místo k odpočinku. Jinak rzí ztrácí na kráse. Není-li (...) opatřena koženým pouzdrem (vlastní (...) majitelovy), snižuje se značně její šance bezpečnostní. (...) přítele. Nemluvě o neznalých civilistech (...) procházejících kolem naší torny, za níž máme sekyru (...) zaklínováno, opouští topůrko. Na to vezměte jed. A je jí jedno (...) padne-li potom na hlavu svého nejlepšího (...) stavu, než bylo při příjezdu na počátku tábora. Samozřejmě se (...) okolí bychom neměli nechávat na poslední den. Po postupném (...) staveb je nutné provést dokonalé zasypání a zahlazení stop (...) po latríně, odpadovce, (na biologický odpad |
106 |
Kdo jsem (metodika)
strana 106
a Kontemplace Rozsáhlejší programy V metodických příručkách k (...) hry, které mohou významně obohatit nejen program (...) nové stezky. Také proto jsme na některé z nich v předchozích (...) opakovaně upozorňovali jako na hry, které jsou velmi vhodné (...) Kdo jsem. Kromě samotných her navíc tyto dvě publikace (...) nás, str. 85–86) S ohledem na to jsme se zde zaměřili na (...) poskytnutí těch informací i programových nabídek, které zatím ve (...) návrhy, které se váží zejména ke skautskému slibu a zákonu. (...) Proto také jasně převažují programy spojené s bodem Já a můj (...) tu už není žádný specifický program, byť většina zde obsažených programových nabídek jistě k osobnímu (...) a Svět okolo nás celou řadu programů, které jsou pro osobní (...) rozvoj (zejména schopnost systémového myšlení (...) přínosné. Další spoustu programů k tomu zaměřených obsahují (...) a kontemplaci Následující dva programy představují jakýsi úvod do (...) do rozjímání). Drobnější programové návrhy, které jsou opravdu (...) prvními krůčky na této cestě, jsme už vložili (...) to opakovaně – vyzkoušet sám na sobě; jde o to, že bez (...) vlastní zkušenosti se velmi snadno člověk bude blamovat: (...) mohou prožívat ti, kterým program nabídl; nejde přitom o to, že (...) kdovíjaké zážitky – spíš naopak: budou zápasit s (...) židle atd. Aby tohle člověk v programu s jinými dobře zvládl, je (...) potřeba to zažít na sobě. Všechny programy, které (...) tu nabízíme, jsou naprosto bezpečné a nikomu (...) nemůžou ublížit jinak, než že pokud jsou provedené (...) být u všech meditativních programů; proto před využíváním (...) rizik. Vést meditační program je podobná dovednost, jako (...) – zkrátka člověk se to musí naučit. A to nejde jinak, než že (...) to začne sám konat (nejlépe s podporou někoho |
70 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 70
Připravujte program podle bodů stezky nebo na (...) kompetencí. ▶ Postupně seznamujte se stezkou další členy (...) kteří si ji začnou plnit. ▶ Nakonec mají stezku všichni (...) stezku dětem. Zařaďte do programu získávání devíti základních (...) skautům a skautkám až na další schůzce. Zvolíte li (...) postavami a jejich posláním (například putování za ztracenou (...) zavádění stezky? Pečlivě si naplánujte, kdy a co zařadit do programu. Je určitě lepší začít (...) později a připravení, než naopak. Tak si to ještě jednou (...) práci zz pročíst metodiky zz naplánovat si zavedení stezky do (...) aktivit prostřednictvím programu zz program podle aktivit (...) Pokud se rozhodnete přejít na kvalitnější nástroj, který |
43 |
Nováček vlčat (VaS)
strana 43
připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Poděkování: Děkujeme všem, (...) kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Díky. Motivační příběhy: na základě příběhů od Rudyarda |
13 |
Družinový systém (metodika)
strana 13
oddílu vycvičené adepty na vedení oddílu zájem dětí (...) budoucnosti a schopní na sobě stále pracovat. Lidé (...) a tvořiví, kteří umějí najít řešení a dotáhnout je do (...) v různých společenstvích, snažící se o dlouhodobé rozvíjení (...) (z Charty českého skautingu na počátku 21. století) (...) Družinový systém ve skautských oddílech 12 |
32 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 32
V21, P23) – Úkol je zaměřený na sebepoznání, na uvědomění si, (...) co dělám a jak nakládám s časem. Rozvíjí se zde (...) Denní řád, který děti poznají i na táboře, je bude (...) písničku. Řeknu, co se mi na ní líbí, a zkusím vymyslet (...) V20, P22) – Úkol je zaměřen na práci s „krásnem“, náladou a (...) písničku se můžeme poté naučit. Mé dobré vlastnosti. (...) V21, P23) – Aktivita zaměřená na sebepoznání. Záměrně je zde (...) „dobré vlastnosti“, zamýšlení nad těmi špatnými nejde ani (...) V21, P23) – Aktivita zaměřená na správné chování a dodržování skautských principů. Úkol vyžaduje (...) správně pochopen. Zkusím si naplánovat a vyhodnotit, v čem (...) dobý úkol, který je zaměřen na osobní rozvoj a snahu se (...) Důležité je zaměřit se nejen na zvolení (pomoc se zvolením) (...) se dítě chce zlepšit, ale i na následné vyhodnocení, zda se (...) důležitá, a proto zkusím napsat, proč si myslím, že mi (...) rodina a kamarádi mohou důvěřovat. (...) vazbu a zamyslet se sám nad sebou. Úkol volně rozvíjí (...) stupně, je zde kladen důraz na kamarádství a rodinu. (...) a nechat je zamyslet se nad sebou více. Dobré je (...) určitý typ chování, který se snažíme u dětí posilovat. Vyberu (...) dvě přísloví a vysvětlím, co znamenají. (S28, V25, P27) – (...) ze kterých si lze vzít ponaučení. Lze zařadit hru, kdy si (...) v daném území a budou běhat na určité místo je zapisovat. (...) V25, P27) – Aktivita je zařazena k pochopení důležitosti (...) Aktivita vede k zamyšlení se nad sebou a nalezení řešení, (...) situaci. Vhodné je i zařadit program na téma proč nám může být |
4 |
Manuál jednotného vizuálního stylu (ostatní)
strana 4
skautů a skautek ČR Denně se na nás valí obrovská nabídka (...) třídíme a vybíráme, a pouze na zlomek toho všeho, co nás (...) obklopuje, nějak reagujeme. Nabídka,se kterou přicází „mezi (...) Nejsme dávno jediní, kdo nabízí program tohoto typu. (...) Vedle našich skautských oddílů stojí tábornické (...) stovky organizací, tisíce znaků, log, sloganů a barev. (...) kraji, máme bohatý všestranný program… čili ideální předpoklady (...) lidé důvěřovali a před klubovnami stály fronty zájemců o (...) dobří, všestranní atd. se na veřejnost velmi těžko dostává (...) uspořádal ve městě závod na pramicích pro veřejnost. (...) Středisko Stopa jelo na tábor do Belgie. Družina Vlků (...) Klatovští roveři zrealizovali na základních školách program na (...) lidé dočítají v novinách nebo na webu, doslechnou v televizi, (...) jeden obraz, že ta různá jména, tituly, vlajky, pojmenování, (...) znaky a značky je stále jedno sdružení s (...) posláním, jenom hodně vrstevnaté, velké a bohaté? Lidí, (...) roverů, činnost Krahujců, program Stopy atd., není málo. (...) Většinu ale nikdy nenapadne, že souhrn všech možných (...) aktivit tohoto typu najdou pro své děti v Junáku. Za (...) důvodů a jedním z nich je i naše roztříštěnost v množství (...) jmen, log a znaků. Cestou ze situace, kdy (...) z pro lidi nečitelní a nerozeznatelní, je jednotný vizuální (...) jednotný způsob prezentace na veřejnosti. Ve chvíli, kdy se (...) lidé si ji okamžitě zařadí na správné místo. Díky jednotné (...) k tomu, aby dešifrovali, kam ona zmínka patří. Nejde přitom o (...) a vědí, jak to či ono na lidi působí. Vizuální styl tu (...) kvůli nám. My víme, o čem naše organizace je. Víme, co je (...) skauting, co nabízí dětem, proč jsme u něj (...) Vizuální styl je určen ven, našemu okolí. Má oslovit lidi, (...) podvědomí novou vazbu, která nahradí předchozí stereotypní (...) o nás do jedné přihrádky, snadno nás potom kdykoli rozeznají. Když se setkají se stejným (...) v reportáži z jamboree i na oddílovém webu, zjistí, že tu (...) a že ji děláme především ve znamení skautské lilie a teprve (...) pro používaní jednotlivých označení, slouží jako návod při (...) Manuál kodifikuje podobu znaku Junáka, jeho barevnost, (...) pravidla, kdy se používá znak, kdy logotyp a řeší principy (...) kde je použit logotyp a znak společně. Roman Šantora |
43 |
Strategie 2022 (Ostatní)
strana 43
jsou ve všech regionech, nabídka je srovnatelná s (...) po celý rok (i před prázdninami). 5.2.4. Vzdělanost (...) a je hojně využíváno – většina činovníků v radách OJ (...) myšlenky ve vzdělávání Klaďme na všech vzdělávacích akcích (...) důraz na rozvoj v oblasti skautských ideálů. Na vzdělávacích (...) metodiky pro podporu těchto programů. 41 |
52 |
Vlčci a světýlka (VaS)
Znalost Bible
51 ȫ VLâEK: SVùT¯LKO: ZNALOST BIBLE PODMÍNKY: II. (...) a jakou mûla tehdy podobu. (znalost v rozsahu úvodÛ Bible a (...) Starého a Nového zákona v ekumenickém pfiekladu). 3. (...) v ekumenickém pfiekladu Bible. Najde‰ pût úryvkÛ zadan˘ch (...) vÛdcem (napfi.: 1 K, 13, 1 – 13 apod.). 4 (...) Pfiipraví‰ pro ostatní program ãerpající z Bible (soutûÏ, |
21 |
TDC 2004 (výročky)
strana 21
společnosti, jako široká nabídka aktivit a činností pro (...) domů do schránky) Jak objednat nové časopisy Od září 2005 (...) zajišťuje distribuci skautských časopisů Česká pošta. (...) individuálně domů bez navýšení ceny. Skautské časopisy (...) je možné objednat několika způsoby: Předplatné (...) časopisu si můžete objednat na bezplatné infolince České (...) pošty č. 800 10 44 10 nebo na internetu: www.skaut.cz (...) www.periodik.cz dále písemně na adrese: Postservis, oddělení (...) V případě problémů se na nás neváhejte obrátit, rádi (...) vám pomůžeme. Kontaktujte nás na tel.: 234 621 223 nebo e (...) mailem: tdc@junak.cz 21 |
45 |
Kdo jsem (metodika)
strana 45
druhým, ale neudělám si čas na „dobíjení baterek“, vyhořím. (...) Důležité je se při vymýšlení programu nad ním zamyslet i z tohoto (...) příležitosti a mít je na paměti i v jeho průběhu. Byla (...) služba – pomoc lidem v nouzi, naslouchání bolestem současného (...) prvotní cíl aktivity je jiný (naučit se vnímat umělecké dílo, (...) o tento rozměr. Duchovní programy? Ano, častokrát se to tak (...) bylo jasné, že už víme, jak na to. Prostě tak, jako máme program sportovní, tábornický, (...) skautingu, máme také „program duchovní“. Myslí se tím (...) Protože i přes veškerou snahu žádným způsobem nemůžeme (...) uskutečnění „duchovního programu“. Dobrý vedoucí by měl být (...) schopen zajistit program na vaření, práci se dřevem, (...) Ale s duchovní sférou je to jinak a je to pro ni (...) zatímco při všech „normálních programech“ je jejich duchovní rozměr (...) správně dívat, žasli bychom nad tím, jak se nám Pravda s (...) v tolika rozličných podobách nabízí, přímá cesta k Nim tu (...) není nikterak v naší moci. Jsme v pozici těch, (...) úplněk – a tak si vyšli na vrcholek hory – ale pokud se (...) schová v mracích, nic s tím nenaděláme. Nebo jsme jako ti, (...) kteří přišli k mýtině s nadějí, že na ni přijdou laně – (...) v tichu noci, jestli mýtina opravdu ožije krásou laní, či (...) naopak zůstane přes všechna očekávání prázdná. Ti, kteří |
46 |
Nováček světlušek (VaS)
strana 46
připravila pracovní skupina ve složení: Ondřej Kupka – (...) Milan Onderka – Packi, Dana Waldsteinová – Komtesa, (...) skupiny NJ pro výchovný program. Poděkování: Děkujeme všem, (...) kteří se na vzniku stezky podíleli, za (...) jejich pomoc. Jednalo se zejména o členy testovacích oddílů, (...) Díky. Motivační příběhy: Na základě příběhu Kouzelná (...) lucerna, který dle volné inpirace od (...) Radka Kučery napsala Kateřina Kováčová. Ilustrace: Václav |
21 |
2004 (výročky)
strana 21
ostatní výnosy příspěvky na skautské časopisy výnosy (...) pod ústředím příspěvky na vydání skautských publikací (...) aktivity projekty zaměřené na neorganizovanou mládež |
90 |
Kdo jsem (metodika)
strana 90
přes tuto aktivitu může být navázána i dlouhodobější (...) Nejde o výchovu puntičkáře na pořádek, ale o vytváření (...) návyku k pořádku. Vhodný program pro přípravu: Povídka Pořádek (...) ▶▶ Alespoň měsíc se snažím dodržovat svůj vlastní (...) „Modrý život“83, na jehož pravidlech se dohodnu (...) aby se co nejvíc zaměřoval na to, v čem se potřebuji (...) Svůj vlastní „Modrý život“, na jehož pravidlech se dohodnu (...) Svůj vlastní „Modrý život“, na jehož pravidlech se dohodnu (...) které trvá delší dobu a snadno se vyhodnocuje. Není tedy (...) (ty „tradiční“ jsme ti už nabídli na stránce 59), jako to, (...) po celou dobu vydrželi ve snaze je plnit. Vhodná forma (...) plnění a vhodný program pro přípravu: Je zřejmá ze (...) dva měsíce se ji budu snažit zodpovědně plnit. ▶▶ (...) skauta či skautky. Vhodný program pro přípravu: Oddílové služby (...) 2006/2007 a 2007/2008 je též na www.skaut.cz/organizace (...) odbor_duchovni_vychovy/novyprogram 83) ke vzniku Modrého života (...) viz prvotina Jaroslava Foglara Přístav |
102 |
Táboření (ostatní)
strana 102
Program tábora – výchovný cíl, (...) Dramaturgie tábora. Ne nadarmo se říká, že program (...) intenzity po dlouhou dobu. Nabízí nevelký stálý kolektiv, (...) musí odpovídat i táborový program: intenzivní, promyšlený, (...) nových nápadů. Chápeme-li program jako základní prostředek k naplňování našich cílů – výchovy (...) pak právě kvalita táborového programu je jedním ze stavebních (...) oddílu. Co má zásadní vliv na dramaturgii a volbu programu (...) hry, noční pochod, družinový program), skautky (více tvořivých (...) skautky – světlušky i když program je v takových případech lépe (...) dramaturgii i samotné programy, stejně jako délka trvání (...) možné, lze připravit kvalitní program i na čtrnáctidenní tábor. (...) šestníci, velké světlušky) – na přípravě programu by se mělo (...) i jejich zkušenost. Někde s programem pomáhají roveři (připravují (...) celý rok rekvizity, motivační programy apod.). Malý počet dospělých (...) ovšem nemusí znamenat špatně připravený program – (...) důležitým úkolem je práci na přípravě řádně zkoordinovat – (...) aby se programy nepřekrývaly, navazovaly na sebe, zapadaly do (...) dobré vědět, kde se v okolí nachází nejlepší místa na různé (...) druhy programů: les, velká louka, (...) nejbližší vesnice, zřícenina, hrad, zámek, další tábory (...) Vybavení – některé programy potřebují speciální vybavení (...) záchranné vesty, přilby, lana, speciální nářadí, materiál na výtvarné aktivity apod. (...) tak možnosti vlastního programu. Stanovení cílů Tábor by měl (...) zapadat do celoročního programu oddílu. Jeho cíle vyplývají (...) z dlouhodobého plánu, navazují na některé postupné (...) druhu tábora a sestavováním programu zopakovat a jasně formulovat (...) – tak aby je znali všichni, kteří se budou na (...) přípravě programu podílet. Příklady obecných (...) cílů speciálně vhodných pro naplňování v táborovém prostředí (...) samostatnost… Rozvoj znalostí – sebepoznání, lesní (...) moudrost (znalost rostlin, zvířat, nerostů, (...) meteorologie), skautské znalosti… Rozvoj motoriky a (...) vyřezávání, zpěv, hraní na hudební nástroj… |
16 |
TDC 2004 (výročky)
strana 16
stránky projektu Můj oddíl na adrese www.mujoddil.cz jsou (...) setkávání bývalým členům skautských oddílů, umožňovat navazování (...) a jejich dřívějšími členy. Na stránkách projektu Můj oddíl (...) mohou další zájemci vyhledat na základě zařazení do okresu a (...) můžete zvát kamarády, lze snadno komunikovat s jeho (...) Od virtuálního setkávání na internetových stránkách (...) k setkání skutečnému. Je na každém oddílu, případně (...) potenciálu bývalých členů se nabízí skrze zapojení některých (...) Kluby přátel skautingu, které na setkávání bývalých členů (...) oddílů skoro logicky navazují. Na konci roku bylo na |
66 |
Družinový systém (metodika)
strana 66
pohledy na družinový systém Právní (...) než 15 nebo 18 let. Zda mohou na družinovou výpravu pustit (...) či přímo vůdce oddílu. Na tuto otázku není jednoznačná (...) odpověď, protože záleží na zkušenostech daného rádce, na (...) složení družiny a na dalších podmínkách. Pro ty, (...) lépe proniknout, je připravena následující kapitola (...) mohl mladý člověk zvládnout na základě svých zkušeností, (...) jeho zkušenosti a možnosti a snažte se předejít všem možným (...) rizikům (např. kontaktní mobil na akci, (...) atd.) Družinový systém ve skautských oddílech 65 |
5 |
TDC 2004 (výročky)
strana 5
cílem je pomáhat vůdcům – začínajícím i těm, kteří se nalézají (...) momentální časové tísni, aby program jejich šestek, rojů a smeček (...) Velký důraz klade redakce na kontakt se čtenáři a podporu (...) 2300 sazba a litografie: Koop nakladatelství, České Budějovice |
25 |
Družinový systém (metodika)
strana 25
a členové oddílu mají přístup na internet, je velice užitečné (...) mít oddílový web, na kterém mají jednotlivé (...) vystavovat své stránky. Na stránkách družiny může být: • (...) • • • • jména a fotky jednotlivých členů (...) podniků družinový chat odkazy na zájmové stránky členů družiny (...) apod. To vše záleží na možnostech členů družiny a (...) z praxe: Velice kvalitní web najdete na adrese www.trojka.cz. (...) rady a družin, tak jak na výše uvedené adrese, přispívá (...) nápady. Družinový systém ve skautských oddílech 24 |
46 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Jak stezku začlenit do programu
stezku začlenit do programu Správné začlenění stezky do programu smečky / roje / oddílu a (...) a nedílnou součástí programu oddílu, vlčata a světlušky (...) svých vedoucích pracovat na plnění aktivit stezky a tím (...) ve svých dovednostech a znalostech. Stezka tak přispívá k (...) smyslem. Stezka je postavena na tom, že vlčata a světlušky ve (...) stezce najdou konkrétní úkoly a (...) stezku lépe začlenit do programu. Plnění stezky se dá zapojit (...) do programu na schůzky, výlety, ale i na (...) Tím, že je stezka rozdělena do tří samostatných stupňů a (...) přístup k jejímu začlenění do programu. Přístupy budou také záviset (...) na počtu členů i vedoucích na schůzce, na tom, zda je oddíl (...) stezky atd. V začlenění do programu může hodně pomoci symbolický (...) vlčata a světlušky i vedoucí, např. samolepky na bodování do (...) aktivit pro vedoucí, databáze programů aj. (viz kapitola „Kde najdu (...) další informace a materiály?“ na stránce 53). Je vhodné, aby (...) si vedoucí prošel stezku a označil si jednotlivé typy aktivit (...) a případně si k nim rovnou poznačil nápady na programy a možné (...) si tak svůj vlastní nápadník programů, který mu i později může (...) pomoci při přípravě programu na akce. Při přípravě programu (...) jak pro vůdce, tak pro děti), např. říkají si děti samy, které (...) body si chtějí splnit, je na schůzce nebo jiné akci dost (...) se před plněním úkolu, že je „program na stezku“ aj. Vhodné je, aby (...) akci bylo dostatek prostoru na to, aby si vlčata a světlušky (...) by si chtěly splnit (a příště na to třeba připravit program), (...) a chtějí, aby jim je vůdce uznal. Jak stezku začlenit do programu / |
36 |
Strategie 2022 (Ostatní)
strana 36
kolem středisek Pracujme na vytváření fungujícího a (...) velkou podporu v oblasti financování, administrativy, PR, (...) oddílů mladších členů. Na společných akcích dochází ke (...) skautingu se objevuje ve skautských časopisech a jiných |
84 |
Manuál jednotného vizuálního stylu (ostatní)
strana 84
aplikace logotypu a značky označení budov a místností Junák (...) jednotným způsobem označuje budovy a kanceláře (...) organizačních jednotek a skautských domů. Označení sídel obsahuje (...) kovové nebo plastové tabuli znak s celým názvem organizace (...) (viz. kap. 2.3 – znak ve spojení s názvem (...) organizace), označení budovy a přesnější (...) specifikaci. V označení jednotlivých kanceláří a (...) se opakuje v horní části znak, název organizace a (...) a pod ním jsou jednotlivá jména a funkční zařazení. Všechny (...) organizace (viz. kap. 4.1) na levou zarážku v barvách (...) základních a doplňkových. Označení budov a místností je (...) technologií digitálního tisku na pevné podložce s ochrannou (...) povrchovou úpravou.Na vnitřní rozkádací straně jsou (...) další příklady řešení označení budov a kanceláří. OZNAČ (...) vedoucí kanceláře Pavel Trantina zahraniční zpravodaj M A N |
1 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
strana 1
BADEN-POWELL OF GILWELL Na pomoc skautským vůdcům Na (...) skautingu. S ohledem na zkušenosti, které získal, je na naléhání spolupracovníků (...) k vytváření skautského programu. Zatímco kniha Scouting for (...) kdy vzniká nový výchovný program Junáka. Přesvědčte se i vy, |
63 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
strana 63
BADEN-POWELL OF GILWELL Na pomoc skautským vůdcům Na (...) skautingu. S ohledem na zkušenosti, které získal, je na naléhání spolupracovníků (...) k vytváření skautského programu. Zatímco kniha Scouting for (...) kdy vzniká nový výchovný program Junáka. Přesvědčte se i vy, |
14 |
Družinový systém (metodika)
strana 14
Družinový systém stojí na třech základních pilířích, (...) v dalších kapitolách: • Družina jako parta • Rádce – šéf (...) z těchto hlavních věcí věnována dostatečná pozornost, (...) kapitoly se krátce podíváme na další zásadní myšlenky, na (...) Princip účasti mladých lidí na vedení své malé společnosti (...) dětí) Družinový systém ve skautských oddílech 13 |
41 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 41
do roveringu, kdy se budeš snažit vše nové poznat a (...) vyzkoušet, to bude zejména Služba sobě, v rámci které se (...) oblastmi, to bude zejména Služba druhým, v rámci které (...) roverské cesty, kdy se již na ní dobře vyznáš a budeš (...) průvodcem a pomocníkem začínajících roverů a rangers, to (...) se budeš věnovat rozvoji skautských ideálů a svého duchovního (...) vstupu do roveringu, kdy se snažíš vše nové poznat a (...) PRAVDĚ A LÁSCE Již se vyznáš na roverské stezce a jsi (...) průvodcem a pomocníkem začínajících R&R. Vodítko pro programy v jednotlivých obdobích nalezneš na str. 55. 41 |
23 |
Nováček (skauti)
strana 23
slib, který tě bude provázet na další skautské stezce. Je (...) že se jím chceš zavázat k naplňování skautských hodnot v (...) Poznámky Slibuji na svou čest, jak dovedu nejlépe (...) se vším, co k němu patří. Na kroji se ti nad srdcem pro (...) příslušnost vyjadřuje i znak mezinárodního skautského (...) hnutí na tvém pravém rukávu. Vydáváš (...) se na skautskou stezku, na které potkáš spoustu přátel. Naučíš se mnoho věcí, které tě (...) velké množství příhod, na která budeš dlouho vzpomínat. (...) Po cestě narazíš na spoustu překážek, obtíží a (...) touhle knížečkou! Přejeme ti na tvé cestě hodně sil a radosti |
49 |
Co umím a znám (metodika)
strana 49
vyhledání informací zejména při hrách, přípravě výprav, (...) výletů na táboře, tematických schůzkách (...) a o jejich serióznosti – na co si dát pozor. Návrhy (...) bude jejich řešení pouze na nás. Vždy se snažíme najít (...) omezení ve vnímání alternativních nebo neběžných řešení. (...) Často nás pouze naše slepota k jinému připraví o (...) účinnost se osvědčila. K nalezení netradičních či (...) nečekaných postupů se používá např. metoda brainstormingu, při (...) cokoli, co ho v té chvíli napadne. Mohou to být i (...) všechny myšlenky se zaznamenávají. Základní podmínkou (...) je, že nikdo nesmí reagovat na již předložený návrh, může (...) druhé fázi se pak všechny zaznamenané myšlenky prodiskutují. (...) i velmi obtížných problémů. Na začátku obecného postupu (...) co už o problému víme a kde najdeme další informace. Po (...) je podrobněji uvedeno výše, navrhneme několik možností (...) čas, dostupnost, dopady na lidi i na okolí apod. a (...) případech se hodí použití analýzy (rozložení problému na (...) spojení v celek). Při analýze se snažíme rozpoznat (...) nějakou představu o řešení. Nalezením řešení ještě práce na (...) z chyb pro příště. Jestliže naším cílem je naučit děti řešit (...) se v oddíle můžeme zaměřit na stanovení různých kritérií – (...) míst k výpravám či výletům na táboře, nebo o pořizování (...) nějaký problém a ony musí najít východisko – poté |
53 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 53
Variantou, která směřuje naopak k úvahám o problematice (...) umělých prvků do přírody je program CD Art na str. 92. Jak (...) sesednou kolem jednoho stolu, na kterém jsou připraveny (...) Tu si pak prolistují a najdou jeden nebo dva zajímavé (...) úryvky na přibližně půl stránky. Když (...) vlastní hodnocení, co je na knize zaujalo a proč si (...) doplnit další informace. Program může přinést dvojí účinek: (...) jednak se účastníci dozvědí (...) k vybranému tématu, jednak mají přehled o dostupné (...) pokud si mohou po skončení programu půjčit nějakou knihu domů. Z (...) praktických činností jde zejména o respektování přírody a (...) projevit v každodenním životě našich členů – při nákupech, v (...) patří do další kapitoly. 35) Např. Andy Goldsworthy (stačí (...) zadat do vyhledávání obrázků na www.google.com jeho jméno a (...) můžete se podívat na několik desítek jeho děl) (...) Long (www.richardlong.org). Naopak pro šetrné tvoření nejsou (...) a těžkou techniku, jako např. Christo nebo Michael |
4 |
Stanovy - Junák - český skaut, z.s. ()
strana 4
sebevýchovy i zásada vykonat každý den alespoň jeden (...) a bližním. Družina – skauting klade důraz nejen na výchovu všestranně (...) člověka; klade důraz i na jeho roli sociální, na (...) a duchovního rozvoje. Program osobního růstu – skauting (...) usiluje nejen o to, nabídnout pestrý a přitažlivý program mladým lidem každé věkové (...) rozvoj každého člena založený na jeho vnitřní motivaci a její (...) jeho poslání. Dospělí, kteří navíc chtějí rozvíjet vlastní |
33 |
2012 (výročky)
strana 33
členové Junáka vydat také na větší akce krajského i (...) charakteru. Rozšíří si na nich svoje obzory, poznají (...) tn í ků Víkendová konference skautských vzdělavatelů z celé republiky (...) vzdělávání. Koná se na hradě Švihov a je největší (...) festival obsahující sdílení programové inspirace, vzdělávání, (...) pomoci potřebným, motivace a navazování kontaktů napříč (...) republikou. Napříč Prahou přes 3 jezy |
9 |
Experimentální Nováček (skauti)
strana 9
zrušen. Poprvé v roce 1940 nacisty. Obnoven byl v roce 1945 (...) V roce 1968 slaví skauting nakrátko své další vzkříšení, do (...) roku 1970. Mnoho skautských vůdců bylo pronásledováno (...) Přesto některé oddíly i nadále fungovaly v utajení. (...) 16 Skauting dnes Dnes je na světě více než 40 milionů (...) zemí s totalitním režimem ho najdete všude. Existují dvě (...) a dívčí. Chlapecká je označována jako WOSM (World Organisation (...) ČR, jak zní oficiální název naší organizace, má dnes více (...) Poptej se, jak vypadala narozeninová oslava ve vašem |
62 |
Jak získat nováčky (metodika)
Novinky / Časopis Skaut – speciál pro nováčky
www.skaut.cz, nebo si objednat, jak by měla vaše plachta (...) vypadat – například upravit webovou adresu (...) akci vrátit je musíte v Praze na TDC. Novinky – připravujeme na podzimní nábory 2008 Pro (...) nebo pro nováčky. Od srpna budou v prodeji placky na (...) a oblečení, nové varianty skautských karabin a dokonce dětské nalepovací tetování. K dispozici (...) kterou můžete umístit na infocentrum, obchod nebo (...) Skaut – speciál pro nováčky Na podzimní nábory 2008 budete (...) spousty luštění a hádanek se na jeho stránkách děti dozvědí, (...) Část časopisu je věnována i rodičům a nejzákladnějším (...) vyrůst ve skautu – „Připraven na velké věci“. / 61 |
1 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 1
do kterých bude Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít (...) správný a zaručený recept na úspěšnou práci se stezkou. (...) takového neexistuje. Záleží na každém vedoucím, jak se svým (...) ale Tvůj osobní vklad nikdy nenahradí. Tiskové a distribuční |
115 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 115
do kterých bude Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít (...) správný a zaručený recept na úspěšnou práci se stezkou. (...) takového neexistuje. Záleží na každém vedoucím, jak se svým (...) ale Tvůj osobní vklad nikdy nenahradí. Tiskové a distribuční |
54 |
Družinový systém (metodika)
strana 54
je potřeba něco začít dělat jinak, něco změnit. Problém je (...) začít řešit postupně a zvolna. Rychlé a tvrdé zásahy (...) obtížné situace, je přiznat si problém. Spousta (...) využívat. A proto vám snad pomůže tato publikace a (...) zejména tato kapitola, která se přímo (...) zaměřuje na zavádění družinového systému, (...) případně na jeho znovuobnovení a inovaci. (...) Družinový systém ve skautských oddílech 53 |
54 |
Jak získat nováčky (metodika)
Jak mluvit a psát o skautingu / Co je to skauting
jednoduché, jakkoliv se to na první pohled může zdát, (...) nováčků. Nejsou li ze skautských rodin, v lepším případě ‑ (...) že chtějí, aby jejich dítě našlo svůj životní styl? Zní to (...) tvrdě, ale ocitli jsme se na trhu – na jednom z (...) nejsurovějších trhů vůbec – na poli zábavy. Nekonkurují nám (...) hudební vydavatelství, nakladatelé knih… Před sto lety |
5 |
TDC 2003 (výročky)
strana 5
cílem je pomáhat vůdcům – začínajícím i těm, kteří se nalézají (...) momentální časové tísni, aby program jejich šestek, rojů a smeček (...) Velký důraz klade redakce na kontakt se čtenáři a podporu (...) Vodičková, Miloslav Žán, Dana Vokáčová, Marie Vojtíšková, (...) ks sazba a litografie: Koop nakladatelství, České Budějovice (...) tisk: Tiskárna Ralsko, Mimoň výroční zpráva |
86 |
Co umím a znám (metodika)
strana 86
elektronické šablony, kterou naleznete na www.skaut.cz/program-stahujte, vyplníte jednotlivé (...) aktivity a vytisknete je na speciální samolepku „Můj (...) oddíl“ (z nabídky TDC). Samolepky pak nalepíte do stezky na prázdnou (...) skauty, budete mít práci na tomto bodě částečně (...) cílenému propojování stezky s programem vodáckých oddílů. V případě (...) doplňky, která se umístí na volnou stránku ve stezce a (...) vodní skauti splnit (zejména znalost bezpečnosti a základních (...) pro svůj oddíl ztíží, na nějaký typ vodáctví se (...) rámcem, opět s prostorem na vlastní doplnění a rozšíření (...) oddílem. MŮJ ODDÍL pohled na jednotlivé výchovné kategorie (...) souvislý a provázaný výchovný program, vyplatí se zamyslet se (...) se zástupci ostatních oddílů nad tím, v čem jsou specifika |
34 |
Strategie 2022 (Ostatní)
strana 34
z řad skautských činovníků, bývalých členů i (...) ve společnosti známý a rozpoznatelný. 2.2.1. Prezentace (...) skautingu na veřejnosti Rozšiřujme na (...) se skautingem. Činovníci na všech úrovních organizace umí (...) samosprávy je samozřejmá na všech úrovních organizace a |
23 |
2002 (výročky)
strana 23
pod ústředím příspěvky na vydání skautských publikací (...) výnosy úroky příspěvky na skautské časopisy dary a (...) opravné položky náklady na provoz kanceláře, zpravodajů |
42 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 42
nebude možné pokračovat bez nalezení několika žab. Kvaky (...) atd. Někdy ani nemusí jít o program celého tábora, ale pouze o (...) určitým rámcem atd. Zejména v těchto případech bych (...) mohou tvořit akce, které naopak slouží k odpočinku od (...) oddílu, akce, které mají být naprostým vybočením či úletem z (...) chodu oddílových akcí. Pak je naopak vhodné zcela zapomenout na to, že existuje nějaký oddíl |
66 |
Kdo jsem (metodika)
strana 66
si ověřit fakt, že bez znalosti tradice, v níž symbol (...) internetu, od důvěryhodných znalců apod. a na schůzce v (...) nejvíc a pak k tomu uspořádat program (třeba formou soutěže) – s (...) přiznáním absolvence. Vhodný program pro přípravu: Seznámení s (...) spojit s návštěvou kostela, synagogy či mešity. Hvězda a (...) vznikem islámu. Roku 340 před naším letopočtem tehdejší (...) Právě když se chystali na město zaútočit, náhle (...) a město bylo zachráněno. Na památku této události se (...) půlměsíc dostal do znaku města a stal se odznakem (...) jeho polohu (původně byl naležato), takže se z něj stal (...) měsíc (pro lidi žijící na severní polokouli). ▶▶ (...) pocitů. Ke každému pocitu nakreslím obrázek nebo přilepím (...) forma plnění už byla vysvětlena v části aktivit k Sebepoznání (...) Vhodný program pro přípravu: Jakékoliv (...) skutečnosti (pravda, láska, naděje, zoufalství, odpuštění, (...) symbolu křesťanství, jde například o plán záchrany světa |
35 |
Vlčci a světýlka (VaS)
Cestovatel-Cestovatelka
PODMÍNKY: 1. Urãí‰ oznaãená mûsta, fieky a pohofií ve (...) mapu podle buzoly a podle v˘znaãn˘ch bodÛ v terénu. 6. (...) jednoduch˘ náãrt krajiny s v˘znaãn˘mi body. 8. Znበv˘znamné znaãky na turistick˘ch mapách. 9. (...) Znበvybavení na jednodenní i vícedenní (...) v˘pravu a na tábor. 10. Pfiipraví‰ a s (...) zápisník. Do nûj zapisuj napfi. cíl v˘pravy, pfiibliÏnou (...) poãet osob, poãasí, struãn˘ program. Zápisy si také mÛÏe‰ |
26 |
Družinový systém (metodika)
strana 26
jsou důležitější než vyrovnanost jednotlivých družin názor (...) mladých lidí na složení družiny je možné (...) každý v družině má něco na starosti, ať už jako funkci na nějakou dobu nebo jako úkol (...) při přípravě programu, výpravy, projektu družina (...) je schopna přijmout nováčka, neuzavírá (...) se sama do sebe družina se sama domluví na termínu (...) schůzek s ohledem na možnosti klubovny družina (...) vlastní specifika) družina má k dispozici svoje (...) družinové vybavení družina si může vyzdobit část (...) (jak kdo má čas) bez ohledu na zájmy a vztahy členů družiny (...) nováčků do družin bez ohledu na jejich názor a na názor (...) družiny snaha po výrazné vyrovnanosti jednotlivých družin (...) název družiny apod.) družina nedostává prostor pro podporu (...) tee-pee) Družinový systém ve skautských oddílech 25 |
102 |
Kdo jsem (metodika)
strana 102
a skauti i roveři a rangers Na rozdíl od předchozího období (...) svobody a všech hranic, na které jedinec naráží. To (...) rozvoje kolem 20. roku. Na druhé straně emoční nevyrovnanost a nedostatečné duchovní (...) období rozhodující etapu pro nasměrování k dospělosti. Velmi (...) vhodné programy pro osobnostní rozvoj s (...) ohledem na věkové kategorie nabízí metodická publikace Svět (...) svět, Různost světa a Příběhy našeho světa. Konkrétní (...) myšlení ▶▶ Připravím část programu družinové schůzky, a pak si (...) dospělým). ▶▶ Připravím pro naši družinu jednoduchou (...) nebo společná). Vhodný program pro přípravu: Program |
98 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 98
zákony světlušek“. Aby tato snaha byla co nejvíce naplněna, (...) světluška slovům svého zákona rozuměla. Prvním bodem zákona (...) fér, dává sobě i ostatním najevo, že je dobrou světluškou. (...) Poslušnost z druhého bodu zákona „Světluška je poslušná“ neznamená žádné slepé poslouchání (...) rozkazů, ale přijímání nabízených zkušeností a moudrých (...) a prarodičů, a nesmíme zapomínat ani na učitele. Naslouchat (...) však může například i radám starší (...) radí světlušce proto, že mu na ní záleží a nechce, aby se (...) nebo se dokonce ohrozila na zdraví či životě. Moudrá (...) světluška to ví a na radu zkušeného, který umí (...) obsažená v třetím bodu zákona „Světluška pomáhá jiným“ je (...) světlušky. Svítí ostatním na cestu, aby při putování po (...) to, že si světluška vzpomene na každodenní vykonání něčeho (...) pro ostatní. Čtvrtý bod zákona zní „Světluška je statečná a (...) veselá“. Při snaze stát se dobrou svět‑ luškou (...) vlastností a (zlo)zvyků. Naštěstí na překonávání překážek (...) překonávání překážek o dost snazší. Rozdáváním radosti (...) světluška navíc pomáhá ostatním. Je to (...) Poslední pátý bod zákona ukládá světluškám to, že (...) slečny si jistě rády potrpí na to, aby byly čisťoučké a (...) mohla ostatním svítit na cestu, je nutná mít svou (...) může svou lu‑ cerničku např. špatným jednáním nebo tím, (...) z předchozích čtyř bodů zákona světlušek. zz Využijte (...) zákon vysvětlen a ukázán na příkladu ruky. Tu si každá (...) může obkreslit do deníčku, na nástěnku apod. a jednotlivé (...) body zákona si do ní dopsat. zz Na (...) jednotlivé body zákona najdete mnoho příběhů v Kouzelné (...) můžete použít jak k poukázání na tuto skutečnost, tak k (...) zz Příběhy přímo zpracované na body zákona můžete najít také (...) hned použít a přečíst si je na schůzkách, kdy po čtení může (...) si se světluškami divadlo na situace, jak by se dobrá (...) měla chovat a jak by se naopak ve stejné situaci chovat (...) formou pro připomenutí zákona mohou být písničky Zákon (...) světlušek na melodii známých písniček. |
3 |
TDC 2003 (výročky)
strana 3
distribuce se velmi osvědčila naše spolupráce se společností A (...) ASKA grafik s. r. o. z Brna, která téměř bezchybně (...) obchodu, který zaznamenal velmi kladné ohlasy. Stejně (...) druhům časopisů, obsahující například unikátní Encyklopedii (...) své ovoce. A to především na akcích, jejichž hlavními (...) jste byli vy. Ať se jednalo o více než stotisíci (...) výstavu fotografií Jana Šibíka z Jamboree v Thajsku (...) či o hojně navštívenou akci „Pouze, když (...) cz, připravujících děti na úspěšné řešení krizových (...) Chci poděkovat jak všem zaměstnancům TDC, tak vám, kteří jste (...) se na akcích podíleli a pomohli je (...) je pro nás situace v odběru skautských časopisů, kde neustále |
115 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 115
ČVUT v Praze, kde nadále studuje v doktorském programu, podílí se na výuce jako (...) Ing. arch. Karla Maiera a na výzkumných projektech (...) projekční praxi specializuje na projekty se zapojením (...) V metodické skupině NJ pro program se v rámci nového výchovného programu Junáka podílel na vytvoření (...) Příroda kolem nás. Bc. Kateřina Hořavová - Káča kaca.hor (...) Karlovy v Praze, se zaměřením na Antropologickou lingvistiku a (...) V současné době je studentkou navazujícího magisterského (...) instruktorkou VK Pavučina. Podílela se vzniku nového (...) projektu Lidská práva a na dalších akcích Junáka (...) Bečka - Me2d medved.stopa@seznam.cz Architekt se zaměřením na (...) době studuje doktorský program na Fakultě architektury ČVUT (...) jako konzultant se zde podílí na výuce. Věnuje se problematice (...) suburbanizace a jejím dopadům na místní komunity. Je činný v (...) Orbis Kaktus, zaměřeného na globální výchovu a metodiku. (...) odboru VRJ spolupracoval na vytvoření environmentálních |
31 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 31
družinovka, která je zaměřena na stezku, a jak se připraví? zz (...) členové družiny zhodnotí své snažení pomocí tzv. smajlíků na (...) papír zz Rozehřívací program – hra venku 15 minut –– (...) zpráva oddílu“ –– projekt na rozvoj kompetenci z oblastí: (...) Můj oddíl, Vztahy mezi lidmi, Naše parta, Družina jako tým –– (...) si dostupné informace o našem oddílu –– zjistíme, kdo (...) byl členkou našeho oddílu za posledních 5 (...) roky 2005, 2006, 2007 zz Družina si na základě cílů, které jim (...) Rozdělí si práci, dohodnou se na podobě výroční zprávy a (...) věkových kategorií. Záleží na tom, kdo si vezme jaký úkol. (...) zz Program na bod stezky Hledání řešení 20 (...) odpovědi je nutné vyhledat na internetu, v encyklopediích, (...) případně se můžou zeptat lidí na ulici… zz Sacculus 15 minut (...) –– ve dvojicích si družina zahraje základní verzi (...) hry Sacculus zz Výběr aktivit na příště 10 minut –– každý si (...) vůdce/vůdkyně připravíš rádce na zvládnutí výše uvedené (...) zábavná. ▶ Dohodněte se na tématu projektu. Společně si (...) a body. Rádce/rádkyně bude na body znovu přicházet s (...) čeho vycházet, kdyby si družina nevěděla rady. Projekt musí (...) zábavný. Můžeš rádci/ rádkyni navrhnout, ať si k projektu (...) připraví motivační scénku na úvod. 7) Projektům jako významnému výchovnému nástroji se |
29 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 29
V životě jsou okamžiky, na které nezapomeš, protože už (...) když jsi je prožíval(a), začínalo nebo naopak vrcholilo něco (...) neobvyklého. A jsou okamžiky, na které nezapomeneš, protože se (...) v tu chvíli tě to třeba ani nenapadlo. Jako ve skutečnosti i (...) je spojíme nebo ne, musíme se nad nimi zamýšlet jako první. (...) představit jako když chcete narovnat do lednice hrnec s (...) začnete jogurty, už se vám na žádnou polici hrnec nevejde, (...) není na něj místo. Ale pokud začnete (...) od hrnce a mísy, není problém narovnat jogurty okolo. Podobně (...) psychicky, nebo nároky na skupinovou spolupráci (...) ukázat pro dalšího jako úkol na hranici jeho sil.) Ve (...) podle teorie skupinová dynamiky, jež popisuje vývojové (...) fáze skupiny, která na něčem intenzivně spolupracuje (...) uvnitř funguje, můžeš jí programem pomoci. Bez toho, že svoje (...) děti sledujete a přemýšlíte nad tím, jak na tom právě jsou, (...) je vám však všechna teorie na nic. Pro jednoduchost (...) (party): 1. Formování – skupina je ještě nejistá, u (...) tahouni, rozdělují se role. Program by měl nabídnout víc menších (...) Bouření – objevuje se určité napětí, vytvářejí se menší (...) projde a co ne, jakou laťku nasadí (z pohledu vůdců a rádců (...) období, je ale přirozené – neznamená to, že všichni nějak (...) . Je to rozhodující fáze. Program by měl nabídnout už větší |
27 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 27
při požáru? Jaký je telefon na vůdce oddílu: Na výpravě či (...) zákony, dopravní značky, pokyny majitelů chat. • Program přizpůsobím počasí, terénu a (...) účastníkům. • Beru v potaz únavu účastníků. • Pozor na (...) • Oheň rozděláváme jen na bezpečném místě (mimo les a |
6 |
Minimetodika ke stezce (VaS)
strana 6
vlastního příběhu najdete ve stezce i motivační (...) (text, kde jsou některá slova nahrazena obrázky), komixu nebo (...) textů je přizpůsobena věku vlčat a jejich (...) stezky. Kouzelná lucerna – symbolický rámec v cestičce (...) světlušek je Kouzelná lucerna – příběh holčičky Lucinky, (...) která je na prázdninách u svého dědečka (...) světla, které Lucinka nese. Nakonec se Lucinka dostane do (...) a obyvatelé jeskyně přijdou na to, ţe ten plamen světla není (...) knihou Kouzelná lucerna od Radka Kučery, nicméně pro (...) nový, který sepsala přímo pro naše potřeby autorka Kateřina (...) podobě ve stezce, nebo snadněji v její krátké přehledové (...) lze tedy vyuţít jako označení pro rangers, které (...) a škodolibá, tak byla proměněna na bludičku, svou chybu napraví a stane se z ní zpět (...) v oddílové činnosti, je lucerna. Spolu se získáním své první (...) mohou světlušky dostat (najít) lucernu, která jim pomůţe (...) Měsíční, Sluneční lucerna) je v cestičce uveden jako (...) pro oblast Moje rodina; 6 |
65 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 65
moc daleko? Nejvíc informací na internetu najdu na skautské (...) křižovatce a na webu pro skauty a skautky www (...) Toto rozšíření Teepka nabízí prostor pro sdílení (...) i úplně konkrétní náměty na program. Papírová klasika Někdy se (...) nebo když se mi nechce narychlo zapínat počítač. Každá (...) větší knihovna má ve svém fondu knihy s (...) hrami, možná nějaké najdu i v oddílové knihovničce. (...) ztracené stopy • Knihy nakladatelství Portál Tady si (...) můžu poznamenat zajímavé knížky nebo weby: |
20 |
2003 (výročky)
strana 20
celkem výnosy NÁKLADY NA PROVOZ KANC ELÁŘ E, ZPRAVODA (...) příspěvky 152 příspěvky na skautské časopisy 876 (...) příspěvky na vydání skautských publikací 497 dotace pro |
32 |
Družinový systém (metodika)
strana 32
rádce rádce musí být schopen nadchnout ostatní členy pro (...) musí mít časové možnosti nad rámec běžných schůzek (účast (...) oddílových radách, příprava programu...) rádce musí být vzorem (...) nejen ohledně znalostí a dovedností, ale i svým (...) družinu – přináší z ní nápady na činnosti, problémy, zastupuje (...) jeho schopností (bez ohledu na zájem těch, které má vést) (...) (vedení zařizuje to, co má na starosti rádce) snižování (...) Družinový systém ve skautských oddílech 31 |
18 |
2007 (výročky)
strana 18
ze státního rozpočtu Náklady na provoz kanceláře, orgánů a (...) příspěvky příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publi kací (...) a činovníků ústředí náklady na činnost nižších jednotek (...) akce projekty zaměřené na neorganizovanou mládež (...) a činovníků ústředí náklady na činnost nižších jednotek (...) akce projekty zaměřené na neorganizovanou mládež |
44 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 44
pro jejich činnost a nabízí zábavu a nové informace. (...) tak si uprav svoje nastavení časopisu ve skautISu (...) jsem měl ohromné štěstí Na místa nedávné československé (...) kmen? ROVERSKÝ DIÁŘ Abys na nic nezapomněl Roverský diář, (...) který je vydávaný na každý skautský rok, ti usnadní orientaci a plánovaní ve (...) světě roveringu. Nalezneš zde hlavní akce roku, (...) nové náměty na výzvy a projekty a další (...) roverskou činnosti a roverský program. Diář můžeš získat jako |
20 |
2004 (výročky)
strana 20
s uskutečněním projektů financovaných ze strukturálních (...) příspěvky příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publikací |
29 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 29
světa Na světě žije šest miliard lidí. (...) žije svůj život trochu jinak, ale všichni jsou součástí naší společnosti. I já se liším (...) nás Po dva měsíce se budu snažit ze své řeči vymazat (...) berou práci“ apod.). Budu se snažit je dál nešířit (nebudu např. vyprávět vtipy založené na (...) T ak teď nám vládne královna, to jsme to dopracovali,“ (...) drzou ženskou rychle zatočí, napřáhl ruku k úderu… Když se (...) sbíral ze země, napadlo ho, že by si příště (...) možná mohl dávat pozor na to, co říká. Plnění Pokud (...) světu, splním jednu vyznačenou aktivitu a jednu další, (...) její kultuře a umění udělám program pro družinu. Před pobytem v (...) ní a lidech, kteří v ní žijí, najdu informace a naučím se (...) Já Připravím pro náš oddíl program o některé z menšin, které (...) žijí na našem území (Vietnamci, Slováci, Židé…). (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník Já 57 |
7 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 7
ze zeleného m oduritu), na něm ž se transparentním (...) tři k a pičky. I tento „odznak“ se připevňuje k turbánku. O (...) dznak vyrábí vůdce či vůdkyně, (...) bratřík. Jedná se o kovové odznaky, které bude vydávat na (...) v hnědém kolečku. N osí se na pra vém rukávu pod znakem W (...) u o různé oblasti života u našich nejm lad ších, kteří (...) začínají spoustu věcí teprve (...) M ěli b y chom se snažit citlivě pom oci, poradit, (...) i b ychom se m ěli snažit tyto z kouš ky-upravit (...) n o u z m ožností, ja k překonat kom plexy m éněcennosti, aby (...) rychle vidět výsledek svého snažení. Z ískají nejen široké (...) ale také n á šivku na kroj a především udělají (...) růstu ke zralé osobnosti. Význam plnění odborek spočívá také (...) ě zpestřením skautského program u. Motivace k plnění odborek (...) M otivace je důležitá hnací síla. V hodnou m otivací m (...) sám od sebe, jak o odezvu na své potřeby. Z působy m (...) různorodé. Z áleží vždy na vůdci. Přitom je důležitý in (...) m o hou něco plnit a získat na kroj nášivku. N ášivka by ale (...) ohou plnit všechny odborky najednou. Velký význam m á (...) celé činnosti a tak poznat, co by m ohlo dítě zvládnout (...) , když jim řeknem e, že m ají na příklad část odborky splněnu (...) např. díky jejich úspěchu v (...) běžném skautském program u, do k te rého jsm e (...) a jejich hodnocení Z áleží na vynalézavosti vůdce i na tom (...) je m noho a hodně záleží na charakteru odborky. N ěkteré (...) do běžného schůzkového program u, jin é vyzkoušet na |
5 |
2008 (výročky)
strana 5
S některými si poradíš sám, na jiné budeš potřebovat svoji (...) Můj domov > Moje rodina > Naše parta > Můj tým Svět (...) > Různost světa > Příběhy našeho světa Příroda kolem nás |
114 |
Táboření (ostatní)
strana 114
Už půl roku před prázdninami víte přesně, co budete na (...) přijde léto a všechno je jinak. Protože jste zapomněli, že (...) jednu věc si naplánovat nemůžete. A to je (...) plánování tábora. Pokud se na některé věci připravíte (...) si spoustu starostí a času na táboře. Na co je dobré se (...) zaměřit a s čím počítat: 1.Program Vyplácí se mít dvě varianty programu – mokrou a suchou. Suchá (...) vyhnete se “pytlíkování” etap na místě, nebo jejich (...) prohazování. Je to sice práce navíc, ale ušetří vám spoustu (...) starostí. K programu do deštivého počasí vyšlo (...) knížek, které není nutno nastudovat, ale je vhodné a (...) jsou v závěru kapitoly v seznamu doporučené literatury. 2 (...) rizika Deštivé počasí – nachlazení, prostydnutí – zejména u menších dětí je nutno (...) atp.). Nezapomeňte, že když na táboře delší dobu prší a je (...) (hlavně menší děti se nenapijí, pokud o hrnec s čajem (...) poledne se vyhýbáme pobytu na přímém slunci, nezařazujeme (...) stavebními úpravami. Například jídelna se může změnit (...) pouhým natažením prádelní šňůry ve (...) velkosušárnu. Pokud nám na louce zůstává voda, můžeme (...) trochu možné, doporučuji mít na táboře jedno Tee-Pee, lze v (...) něm dělat program v suchu a teple. Při hovoru o (...) hodně štěstí a sluníčka 4.Seznam doporučené literatury Tábor |
41 |
Můj domov (METODIKA)
strana 41
vyloženě škodlivou, která naopak dobrou atmosféru (...) ničí. Podívejme se tedy na hlavní oblasti, z nichž lze (...) dobrý „stavební materiál“ na budování zdravé party: (...) Zdvořilost Je jako květina dobrých vztahů. Zdvořilostí (...) dáváme druhým najevo, že nám na nich záleží, že si jich (...) To by se ostatně nedostala do našeho skautského zákona. (...) zabraňuje tření, které by nakonec celé ložisko zničilo. (...) slov, která ještě donedávna bývala jen ve slovníku lidí z (...) forma komunikace.33 I v mnoha skautských oddílech se bojuje – a často (...) nedá bojovat „z vnějšku“ – například tresty typu kliky či (...) nejsou žádné čáry Pro tento program si připravíme sady kartiček s (...) dvojic (trojic) z účastníků programu. Kromě toho si připravíme (...) deset až patnáct minut času na to, aby k některým ze scén (...) zachycených na fotografiích (v časopisech) (...) vhodnou „frázi“, kterou mají na kartičkách. Poté postupně (...) vždy jednu situaci, k níž našla vhodnou kartičku. Po (...) všechny skupinky, se určí jedna z nich, která situaci, 33) (...) slečny (jež si jinak nesmírně zakládají na svém (...) baví stylem: Ty vole, ty si snad ze mě děláš prdel, ne? D.2 (...) – Naše parta / |
17 |
2007 (výročky)
strana 17
156 1 748 6 225 krátkodobý finanční majetek 3 036 4 595 3 749 (...) s uskutečněním projektů financovaných ze strukturálních (...) příspěvky příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publikací (...) 30 547 54 674 -2 509 Náklady na provoz kanceláře, orgánů a |
45 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
strana 45
školní tábor, kde byly vyrovnané řady dokonale vypnutých (...) to všechno postavila objednaná firma. Organizace, která si (...) je základem pro úspěšný program oddílu. Musí však skauty naplno zaměstnávat a nebýt (...) skutečné táboření. Sami vykonají na tábořišti všechny (...) předtím sami ušijí stany a naučí se vařit. Stavba stanů, (...) pro které si každá družina vyhlédne svoje zákoutí, (...) jen tak zajistíte pro všechny program. Ale když je v táboře jen (...) můžete u chlapců prohlubovat znalost lesní moudrosti. (...) skaut jsou právem pyšní na svůj tábor a na to, co tam (...) bedlivě pozoruje a nevědomky napodobuje, a vy si toho (...) budou líní. Jestliže dbáte na čistotu, zvyknou si na ni i (...) vynálezech konkurovat. 44 / Na pomoc skautským vůdcům |
7 |
TDC 2005 (výročky)
strana 7
s přibližně deseti zaměstnanci. Zajišťování dostatku financí na provoz, marketing našich činností (propagace (...) týmu lidí. Fred má také na starosti několik konkrétních (...) křižovatky, spolupracoval na koordinaci JOTI, zajišťoval (...) vytváří skautské weby, naopak moc ho nebaví shánět (...) peníze na provoz našich aktivit. „Do budoucna (...) bych si přál najít pro TDC víc práce. Ne že (...) ne, ale kdyby se podařilo najít nějaké nové projekty, (...) někdo jiný než Junák, najali bychom další zaměstnance (...) SKAUT. Když se podívám zpátky na rok 2005 – velkým úspěchem je (...) nová podoba skautských časopisů. SKAUT i Skautský (...) kvalitě nových časopisů a aby naše projekty oslovily větší |
81 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 81
tomu, že můj pohled na události není ten jediný. (...) přidat nedávnou minulost (např. období socialismu) i (...) současné příběhy význačných osobností z regionu. (...) příběh krajiny, kterou navštíví (příběh může mít různý (...) a jejich rozdíly, dokáží se na svět podívat očima vědce i (...) a stále se dokázal dívat na věci z různých úhlů pohledu a (...) využití moderní kultury, zejména symbolicky zajímavého (...) zajímají o příběh krajiny a snaží se o krajinu pečovat. (...) a z čeho kulturně vyšla Listina základních práv a svobod. (...) oddílu dokáží uvést inscenační hru podle knihy či filmu, (...) dokáží se podívat na program očima různých účastníků, (...) dokáží používat program jako symbol/metaforu (...) skutečného světa. Také znají historii skautingu a dokáží (...) odvodit její vliv na dnešek. E.5 Příběhy našeho |
21 |
2003 (výročky)
strana 21
ostatní výnosy příspěvky na skautské časopisy výnosy (...) pod ústředím příspěvky na vydání skautských publikací (...) organizační jednotky NÁKLADY NA PROVOZ KANC ELÁŘ E, ZPRAVODA |
12 |
2010 (výročky)
strana 12
zde mají šanci děti lépe poznat a program jim přizpůsobit na (...) tee-pee. Starší děti vyrážejí na putovní tábory nebo se plaví (...) si, co v nich je. Všichni se na několik týdnů stávají (...) a odpovědnosti. I na nich totiž záleží, jestli se (...) 2010 Junák borů, kterých se na 1 022 letních tá dětí. O děti (...) zúčas 0 dospělých se staralo na 5 00 i dohromady dobrovolníků (...) Všichn li 427 473 dní. na táborech strávi |
15 |
Jak na média (metodika)
strana 15
hlavní na webu mám, co dál? Ještě o (...) ně- Čtěte ještě více o skautských webech které věci vymazat, (...) než přidávat nové. Přesto se najde řada věcí, které může být na oddílovém webu pro rodiče (...) zajistit, aby vás vyhledávače našli? Přečtěte si něco o SEO – (...) skautská kvalifikace atp. cena, tedy kolik stojí členství ve (...) je velká prav- reference – např. výroky dětí a rodičů (...) děpodobnost, že rodiče na webu najdou to, co hledají. (...) vás často kladené otázky na další schůzce bude o jednoho (...) koho je oddíl určen? Odkaz na web střediska Popis činnosti |
12 |
Stezka 2.stupeň (skauti)
strana 12
schoval se pod malou stříšku nad dveřmi. Vypadalo to, že (...) žije tak daleko od města a navíc na nejvyšším kopci v okolí (...) Zabušil na vrata a chvíli čekal. Už (...) ale mladík už věděl, že mu nakonec pomůže. Plnění (...) Zkusím vytvořit příspěvek do skautských médií (časopis, Teepek...). (...) a jsem se pro tuto aktivitu Napíšu nebo zprostředkuji (...) družině svůj názor na přečtenou knihu, shlédnutý (...) film, navštívené webové stránky apod. (...) svůj mluvený projev, a začnu na tom soustavně pracovat. 22 Naučím družinu novou (i pro mne) (...) hudba, zpěv, kouzla...) na nějaké veřejné akci (ne pouze (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 23 |
17 |
2008 (výročky)
strana 17
748 6 225 8 133 krátkodobý finanční majetek 4 595 3 749 2 836 (...) s uskutečněním projektů financovaných ze strukturálních (...) JUN, s. r. o. Náklady na činnost náčelnictva, výkonné (...) příspěvky příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publikací |
34 |
Družinový systém (metodika)
strana 34
rádce), v nouzi nebo u začínajícího oddílu vůdce oddílu. (...) rady má i zde důležitý význam. Oddílový rádce má svým (...) svou činností se může mnohému naučit a připravit se na (...) se v ideálním případě měla konat jednou týdně. Pro mnoho (...) oddílové rady umožní reagovat na okamžité problémy a dění v (...) i s jinými aktivitami oddílu (např. po oddílové schůzce apod.) (...) Družinový systém ve skautských oddílech 33 |
5 |
2010 (výročky)
strana 5
získal podporu z operačního programu Životní prostředí na rekon- (...) skautské centrum Vanaivan bylo postaveno převážně z (...) strukci budovy Kaprálova mlýna. Do roku 2012 zde vznikne (...) rámci regionálního operačního programu Moravskoslezsko. středisko (...) bylo upozornit veřejnost na problémy lidí posti- Březen (...) žených nemocemi krvetvorby. Na začátku března Junák získal (...) tak mají možnost vyrazit na dobrovol- Červenec nou stáž (...) 2–12 měsíců. Proběhlo 1 022 skautských táborů, kterých se zúčastnilo (...) pro tvorbu nové- Srpen ho programu pro tuto věkovou kategorii (...) Polska, Duben Začaly práce na společném projektu České rady (...) dětí a mládeže a Junáka Finanční gramotnost v neformálním |
6 |
2012 (výročky)
strana 6
se první skautský tábor konal v roce 1912. Již tři roky po (...) vzniku prvních chlapeckých skautských oddílů u nás se skautování (...) dočkaly i dívky. Na první tábor se vydaly už v (...) být skutečně lepší. Záleží na každém jednotlivém člověku, (...) a kterým pomáhá vstoupit na cestu zájmu o své okolí. S k (...) dobrovolného závazku na celý život. Jeho smyslem je (...) slov i skutků. Slibuji na svou čest, jak dovedu nejlépe |
30 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 30
vznikl výkonný fungující tým. Program přináší velké výzvy, skupina (...) se doba konce spolupráce (např. konec tábora), již před (...) výkonnost, členové se začínají připravovat na jiné skupiny (...) a prostředí. Hodí se programy zaměřené na přenos (...) prostředí). Pokud jsou týmy na hru z nějakého důvodu (...) takto bezezbytku. Pokud již na tábor přijedou výborně (...) překvapivě v půlce tábora na chvíli vrátí). Nevím, jestli (...) , vezmeme si balicí papír a namalujeme si na něj časovou osu (...) tábora. Jedeme na čtrnáct dní, takže tu máme (...) úsečku rozdělenou na čtrnáct dílků. Potom si (...) Uvažujeme asi takto: S družinami to letos nebylo ideální, (...) zvládli. Hlavní vrchol přijde na konec fáze normování – to by (...) této fáze, ale ne úplně na začátek. A co kdybychom (...) jim pak muset pomoci vyrovnat se s neúspěchem. Píšeme – 8. (...) Fázi rozdělení využijeme na program, kde se pokusíme přenést (...) moudrost z kamene do naší doby. / 29 |
67 |
Kdo jsem (metodika)
strana 67
jak formou nepřímou – tedy program, kdy všichni účastníci (...) mají vyjádřit jinou formou – např. symbolickou kresbou, (...) barevnými skvrnami, gesty). Aktivitu můžou ale (...) a výsledky prezentovat třeba na internetových stránkách (...) fotografie soch Matyáše Brauna z Kuksu (alespoň velikosti A4 (...) V první fázi organizátor seznamuje hráče s jednotlivými (...) to vyvěsit, nebo může jen seznam přečíst, případně nechá (...) jde. A následně se hráči snaží popsat, které rysy sochy (...) zvlášť ukazují na vlastnost (duchovní (...) se může hrát i soutěžně na družstva či jednotlivce, (...) Inspiraci je možno hledat na těchto stránkách: http:// www (...) horice.org/nahabru/index2.php?pages=news&id (...) udělat velkou prezentaci. Na závěr je možno provést review (...) o pocitech při celém programu nebo jen fázi vlastní (...) použít i jiné inspirace – například z meditační zahrady (...) může velmi blahodárně působit na mladší členy oddílu a na (...) pohovoří s nimi a navrhne splnění. Vhodný program (...) správně prováděné rituály + Program o úloze symbolů a rituálů. 67 (...) Viz například zde: http://betlemari |
3 |
2006 (výročky)
strana 3
Baden-Powell dvacítku chlapců na ostrov Brownsea, aby v praxi (...) a do níž vkládal velké naděje. O deset let později už (...) a během stovky let se počet skautských šátků na naší planetě (...) s ním i chuť žít užitečně, jednat férově a pracovat na sobě. (...) Co je jeho podstatou? Šátek nad tím dlouho uvažoval. Nejdřív (...) zážitků, občas nějaký nový poznatek, kamarádi… Až postupně (...) že má víc a víc kamarádů, na které se může spolehnout, že (...) život do vlastních rukou. A najednou to šátku docvaklo – |
73 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 73
od šestek ostatních. Využití nacházejí při smečkových či (...) družinového systému, který na vlčata čeká u skautských (...) teorii symboliky z knihy Jana Čáky – Junácká symbolika. Z (...) dají čerpat i konkrétní tipy na provedení. Pozdrav V této (...) ho i vlčata, když se zdraví navzájem. Klubovna Jedním z (...) prostředí. Proto je třeba mít na paměti, že se dá využít i k (...) kreativita a fantazie neznají mezí, zvláště pak ne v (...) o její údržbu starat určitě jinak, než když přijde k hotovému. |
13 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 13
Knížky, ze kterých se dá číst na schůzce: 5. Zpětná vazba (...) povedla. Získám tak tipy na příště. Můžu k tomu využít (...) dobře plánovat předcházející program, aby to bylo možné. 6. Úklid (...) klubovny Tip: Nakreslete si kartičky s různými (...) dohadovat, co kdo udělá. Na kartičkách může být třeba: (...) „Dej židle nahoru“, „Zameť podlahu“, „Zalij (...) kytky“, „Zavři okna“, Ukliď stoly“, „Odnes (...) kondici, rozvíjí smysly, znalost vlastního těla • (...) intelektuální – hry na paměť, vědomosti, myšlení • |
32 |
Kdo jsem (metodika)
strana 32
duchovního života dvojznačný: Pokud jej chápeme jako (...) „funguje“ tento souboj i v „našem“ reálném světě, nelze (...) proti tomu nic namítat a v této podobě nesou (...) příběhy z Pána prstenů nebo Harryho Pottera (...) Rozvoj náboženského života ve skautských oddílech Při pozorném rozboru (...) aktivit nové stezky, nalezne každý, kdo se opravdu v (...) tu uvedu schopnost ztišení a naslouchání (ve stezce je jedním (...) odvaha jim opravdu pomáhat. Jinak ale pro přímý rozvoj (...) náboženského života dětí ve skautských oddílech je vlastním (...) historie, Hledání Pravdy a Znalost Bible. Z úvodu podmínek (...) Nositel liliového kříže se snaží prohlubovat svůj vztah k (...) návodem, jak křesťansky naplno žít. Nejde tedy o nějaký (...) pouček, kterým se někdo nazpaměť naučí, není určitým (...) souborem znalostí, z nichž je vyzkoušen a (...) pak za to je „odměněn“ odznakem liliového kříže. Odznak (...) se nedává za odměnu, ale je naopak trvalým svědectvím a (...) života. K odměňování za znalosti a určité dovednosti (...) slouží odznaky odborek (v oblasti (...) „Diakonie“ a také „Znalost Bible“ či „Církevní hudba (...) pochopení, povzbuzování a snahy pomoci, a to nejen ve (...) stadiu získávání odznaku liliového kříže, ale trvale (...) Třetí nabídkou ze strany Odboru (...) jsem při tom zjišťoval, že naprosté většině těchto dětí |
27 |
2001 (výročky)
strana 27
kterou Náčelnictvo jmenuje. Na regionálních úrovních pracují (...) či okresními sněmy rovněž na tři roky. Základní (...) poskytuje oddílům právní a finanční záštitu a také další (...) výchovným zaměřením“, jako je například Hlavní kapitanát (...) vodních skautů, Klub skautských sběratelů nebo Tiskové a (...) distribuční centrum Junáka je nakladatelství, které pro |
104 |
Kdo jsem (metodika)
strana 104
Sledování dochvilnosti. Programy na „plánování činnosti“ – (...) situací ▶▶ Zamyslím se nad tím, co v životě dělám a (...) aktivit (nelze plnit na táboře a na dovolené): οο 14 (...) dní nebudu koukat na televizi οο měsíc nebudu jíst (...) si jeden svůj nedostatek (např. lenost) a měsíc budu (...) sledovat, jak na druhé nebo na mě působí, když tenhle (...) nedostatek zvládnu, a když naopak ne. O průběhu podám na (...) ale jsou nutností (vyberu si například z úklidu klubovny nebo (...) doma, stavby tábora…). ▶▶ Najdu si spolehlivý lék proti (...) nudě, napíšu si na něj recept a budu ho (...) oddíl při vystoupení na hudební nástroj…). ▶▶ Prokážu (...) aspoň na třech případech (vyhodnocením (...) ze strany dospělých. Vhodný program pro přípravu: Oddílové služby (...) duševní a současně vychází z naplňování skautského zákona, (...) „přirozený“ charakter: překonat samotu, vydržet určité |
28 |
2012 (výročky)
strana 28
vzájemné setkávání kultur a navazování přátelství bez hranic (...) Na světě je více než 40 miliónů (...) 2012 Jednou z příležitostí poznat skauty z jiných zemí světa (...) 3 roky. V roce 2012 se konalo ve finském Evo a účastnilo (...) 41 účastníků, 12členný koordinační tým a 10 zástupců v (...) doménou pouze masových akcí. Například skautské středisko (...) spolu s dánskými skauty, konané střídavě v Čechách, Anglii (...) je členem obou světových skautských organizací Členky a členové (...) kmene dospělých jsou na světové úrovni sdružování do |
56 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 56
co po nich chceme, abychom je naučili pravidla a hranice, (...) poctivě, odměnou mi je jejich nakažlivá radost a upřímný vděk, (...) které umí dát najevo jen děti. Specifika (...) aktivity je nudí. Každý bod programu by měl trvat 10 až 15 minut. (...) a světlušky se toho nejvíc naučí hrou. Proto cokoli, co jim (...) chci sdělit nebo je naučit, zabalím do nějaké hry (...) Zajímavý příběh, hezky nakreslený herní plán a (...) který si přináší odjinud. Snažím se vcítit do jejich (...) si toho, věnuji se mu a snažím se zjistit, co ho trápí. (...) když je někdo zakřiknutý nebo naopak neobvykle agresivní. • (...) Agresivita nebo přehnaná aktivita u vlčat nemusí být (...) nebo zlobivé. Pouze 56 Program pro světlušky a vlčata (...) potřebuje na sebe strhávat pozornost, (...) jinde nedostává nebo si tak vynahrazuje nějaké své trápení. Snažím se být trpělivý, netrestám (...) Pátrám po příčinách a snažím se je odhalit. • (...) jsem si vytyčil. • Pozor na přecenění sil. Děti se pouští (...) věcí „po hlavě“ a mohou snadno podcenit nebezpečí nebo (...) nespouštím nikoho z očí a na rizika je upozorňuji. Hlavně (...) světlušky naopak mívají strach, že něco (...) zkouší, co si mohou dovolit. Nastavuji jasná a jednoduchá (...) Když je někdo poruší, napomenu ho. Když je poru- |
2 |
Jak na média (metodika)
strana 2
materiálů. Několik na ukázku představujeme: Tisková (...) určitě vypadá lépe, je-li na předtištěném hlavičkovém (...) materiály do skautské složky na dokumenty. K dispozici jsou (...) lilií a sloganem. Samolepka na obchody Samolepka k vylepení (...) o skautingu a dají jim na vás kontakt. Placky Barevné (...) 25, 32 a 37 mm k připnutí na batoh či oblečení. Noste je a (...) které vždy obsahují místo na dopsání konkrétních informací (...) Mohou zvát na akce nebo poskytovat (...) informace a kontakt na místní skautský oddíl. DVD (...) o tom, co se vlastně ve skautských oddílech děje, jak vypadají (...) do dalšího života. Lze využít například i v regionálních |
74 |
Experimentální Stezka (VaS)
strana 74
2) Společně jsme vyrobili našeho „šestkového“ draka, pak (...) vypustili. 3) Připravím si na schůzku nebo jinou akci (...) si udělali hezkou akci mimo program oddílu (oslava narozenin, (...) návštěva cukrárny…) Šedák na Mauglího nezapomněl, ani když (...) večera přišel za Mauglím na pastvinu, kde pásl buvoly. (...) Šedáku! Šedák: Co že ses dal na pasení, bratříčku? Ty, lovec. (...) nového v džungli? Vrátil se snad Šér-chán do Pahorkatiny? (...) ale zatím ještě odešel na východ – má tam prý víc zvěře (...) prosím ty nebo někdo z brášků na skále nad vesnicí. Abych vás (...) se chromý tygr vrátí, čekej na mě s dalšími vlky u dhákového |
36 |
Družinový systém (metodika)
strana 36
rady? Co je dobré? Co je na vašich oddílových radách a má (...) tam být? Co přebývá? Co by na vašich oddílových radách (...) a je tam? Co chybí? Co by na vašich oddílových radách mělo (...) vůdce oddílu je zakresleno na následujícím obrázku na (...) nemůže být již tolik dominantní jako u vlčat a světlušek. (...) stranou a nechává hodně věcí na samotných rádcích, případně (...) času, věnují se přípravě programu. Skauti členové či skautky (...) jsou zpočátku nadšení, ale postupně nedokáží (...) oddílu Družinový systém ve skautských oddílech 35 |
19 |
Stezka 3.stupeň (skauti)
strana 19
Chci se co nejlíp připravit na vztahy, které vydrží celý (...) aktivitu, díky níž bychom se navzájem lépe poznali. P (...) rincezna se odněkud přihnala a popadla svou komornou za (...) tak, aby nikomu nebyly na očích. Ty dvě spolu vyrůstaly (...) která jako sirotek vyrůstala na královském hradě, byla (...) a jak se jí líbí. Pak ale nastala po princezně sháňka, (...) protože nastávala pravidelná večerní (...) komorná osaměla. Ovšem jen na chvíli. Hned se k ní (...) to bylo o tom rytíři, který na ní může oči nechat?“ Když (...) neuspěly. Komorná by za nic na světě nezradila svou nejlepší (...) tři lidi, kteří mě dobře znají a mají mě rádi, aby mi napsali tři věci, které jim na (...) si vyberu a začnu pracovat na jejím odstranění. O výsledku (...) s osobou, která mi chybu napsala. Já Já Můj kamarád (...) rolí, a připravím o tom pro naši družinu (nebo jinou skupinu (...) vrstevníků) program. Měsíc se budu snažit zvládat (...) a nechovat se přitom protivně na své okolí. Své poznámky si (...) aktivitu Já Já Alespoň na jedné akci, na které se to (...) Připravím pro družinu program o společenském chování. 36 (...) Vůdce • Rádce • roDina • Kamarád • Odborník 37 |
21 |
Tichou poštou (metodika)
strana 21
Družinový systém Družina je nejmenší výchovná jednotka (...) družin tvoří oddíl. Družina má nezaměnitelnou atmosféru a (...) mnoha výzvám, dobře se znají. Těžko si před sebou mohou na něco hrát. Znají své dobré (...) ale byla by to škoda. Takhle napínavá věc je ideální pro to, (...) vesnic, představovaných družinami. Družinu vede rádce, (...) členové družiny, ale má na svých bedrech zvláštní (...) a za jejich dohledu tvoří program družiny. Zvláštní zlom nastal (...) v okamžiku, kdy každá družina musela jednoho člena obětovat (...) – a nevěděla, na jak dlouho. Věděli, že Pierre (...) bude chybět i jim. Modrá družina spor vyřešila maximálně (...) to, přestanou žít příběhem a na všechno se vykašlou. Naštěstí (...) tak celou hru. Družina má samostatné schůzky i (...) výpravy, plánuje pro sebe program na tábor, soutěží nebo (...) spolupracuje s ostatními družinami oddílu. Jestli družina žije (...) a aktivně, je z velké části na ní samotné. Je dost velká na (...) a dobrodružství. A dost malá na to, aby bylo na každého (...) v problémech a kdy se umět na věc podívat z jiného úhlu. (...) Družina dá každému vyniknout, najít (...) přátele, naučit se podřídit většině i (...) umět se prosadit a hlavně – najít si místo ve společnosti a |
1 |
Kdo jsem (metodika)
titulka_1
do kterých je Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít (...) „Praktici“ možná rovnou skočí na kapitoly, kde jsou ke každé (...) jsem konkrétní metodické a programové rady. Ti, kteří budou (...) jistě dříve nebo později nalistují kapitoly předchozí, (...) kde se zamýšlíme nad tím, jaký je vztah mezi (...) jaký je „skautský“ pohled na svět i co z toho pro nás (...) jak je v nové stezce řešena problematika rozvoje |
116 |
Kdo jsem (metodika)
strana 116
do kterých je Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít (...) „Praktici“ možná rovnou skočí na kapitoly, kde jsou ke každé (...) jsem konkrétní metodické a programové rady. Ti, kteří budou (...) jistě dříve nebo později nalistují kapitoly předchozí, (...) kde se zamýšlíme nad tím, jaký je vztah mezi (...) jaký je „skautský“ pohled na svět i co z toho pro nás (...) jak je v nové stezce řešena problematika rozvoje |
60 |
Družinový systém (metodika)
strana 60
prvky a připravujeme děti na družinový systém ve skautském (...) která se lépe organizuje a na kterou je možné lépe výchovně (...) starší roveři, kteří mohou nalézt oporu a pomoc u vedení. (...) ve starším věku a postupně je na něj připravovat: 1) (...) šestky. Děti si zvykají na někoho ve svém věku, kdo je (...) trochu nad nimi a který je zastupuje, (...) spolupracující oddíly, které na sebe výchovně navazují), kdy (...) atd.), vždy však záleží na místních možnostech. 3) (...) děti zvykaly, že šestka (družina) je místo, kde se mohou cítit (...) sebe. Družinový systém ve skautských oddílech 59 |
65 |
Můj domov (METODIKA)
strana 65
Popíšu, co dělá naši partu naší partou, co je pro nás (...) nebyli my. Mohu to ztvárnit například jako družinové album, (...) Smysl aktivity: Zamyslet se nad tím, co nás spojuje, (...) mají různou hloubku a významnost – od banalit a (...) party (všem nám záleží na přírodě, na spravedlnosti, (...) vedoucí/rádce připravil program, ve kterém se účastníci budou (...) představil. ▶▶ Vezmu si na starost uspořádání povídání, (...) apod. o tom, co jsme s naší partou, družinou či (...) Je také důležité mít na paměti, abychom se během (...) necitlivě druhých, ale naopak vyzdvihli to, co členy (...) party spojuje, na co rádi vzpomínají, z čeho (...) je dobrá dramaturgie takového programu: aby šel odněkud někam, měl (...) podobné společné události. ▶▶ Program, který připravím pro družinu, (...) Smysl aktivity: Podívat se na to, co dělám pro členy party, (...) z určitého nadhledu a zároveň i jejich (...) která by mohla být uplatňována i v běžném životě party (rovina organizace, prožívání, (...) kladení otázek organizátorovi programu a jeho odpověďmi, vytvořením (...) koláže nebo souboru kreseb na velký arch papíru. D.2 – Naše parta / |
23 |
2009 (výročky)
strana 23
rok 2008 rok 2009 Náklady na provoz kanceláře, orgánů a (...) . . . .130 celkem příspěvky na skautské časopisy . . . 2 163 (...) . . . .2 163 . . . . . 3 313 skautských publikací . . . . . . . . . . (...) čas Každý dostá příspěvky na vydání dotace pro nižší 9 (...) 7 870 . . . . .7 202 náklady na činnost nižších jednotek . . (...) 4% projekty zaměřené 13% na neorganizovanou mládež . . . (...) jrůznějších vzdě ucí strávili na ne Vedo ů" tisíc "osobodn |
52 |
Můj kamarád (metodika)
strana 52
je špatné, ale také pomluvám naslouchat a vyvozovat z nich (...) Vhodná forma plnění: Na družinovce zkusit najít obsah (...) „Tři síta“. Ten může někdo na schůzce přečíst jako úvod do (...) pomluvy. Příběh je možné nakopírovat pro každé dítě, aby (...) dobroty.“ Člověk se začervenal studem a odpověděl: „Musím (...) se přiznat, že ne.“ „A myslel jsi na (...) (oddílem) absolvuji několik programů zaměřených na rozvoj (...) vzájemné důvěry (např. „vodění slepého“, jištění (...) je pěkné a důležité, když se na někoho mohu opravdu (...) když se někdo může spolehnout na mě. Uvědomit si a zažít i (...) pro svou družinu (oddíl) program na téma spolehlivosti, (...) přátelství. Smysl aktivity: Snažit se porozumět přátelství v (...) forma plnění: Silný příběh (např. film nebo kniha Lassie se (...) s vůdcem/vůdkyní oddílu program zaměřený na rozvoj vzájemné (...) (hodnocení s pochopením) o významu důvěry. 26) K tomu může |
69 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 69
Jeden člen vedení je tutorem např. jedné družinky nebo 3–4 (...) skautů. Soustředí se zejména na děti, které má pod svým (...) vazbu. Tutorem mohou být například i bývalí rádcové z řad (...) stále pro oddíl pracují. zz Naučte děti vybírat si aktivity, (...) si budou plnit samy (viz např. aktivity (resp. programy) na demokratické rozhodování v (...) kapitole Jak zvládat program a stezku dohromady). Okolí (...) trenéři, faráři…), proto bude na místě je se stezkou seznámit. (...) k propagaci skautingu. zz Napište rodičům, případně dalším (...) je se stezkou můžete také na schůzce rodičů. Vzor takového (...) dopisu naleznete na webu nového programu. zz (...) ostatním oddílům, případně na střediskové radě. Můžete tak (...) o pomoc ústředí. Jak začít Na táboře jsme zařadili program (...) plní stezku, se dozvěděly až na konci programu, po kterém (...) následovala diskuse nad principy stezky a co by (...) stezka mohla našemu oddílu přinést. Skautkám (...) a společně jsme se shodli na tom, že s ní chceme pracovat. (...) Toto je jedna z cest, jak ze stezky udělat (...) součást našeho oddílu. Existují i další (...) způsoby, jak „nehodit stezku na stůl“. Pár ti jich pro (...) inspiraci nabízíme. „Den D“ ▶ Naplánujte (...) představíte; může to být na schůzce, výpravě i na táboře. (...) tradiční schůzky vezměte děti na tajemné místo (zřícenina (...) ▶ Se stezkou seznamte nejprve rádce a rádkyně, |
14 |
Skautská symbolika (ostatní)
strana 14
světě se nepoužívá. Rovněž označení těchto vzdělávacích (...) středisek nenajdete u žádných jiných skautských organizací. Traduje se, že znak lesních škol navrhla (...) F. A. Elstnera. Ten jako dominantní kulisu první lesní školy (...) indiánské týpí. Proto se v znaku LŠ objevuje týpí a to hned (...) – Lesní kurzy použil znak s jedním týpí. První znaky (...) provedení. Správné barevné označení: červená týpí s modrými (...) vchody a dvěma šikmými pruhy na každé straně, modrá je také (...) dolní polovina vnitřního kruhu; podklad pod (...) horní části je světlemodrý. Znak Lesních kurzů je stejný, ale (...) barvy jsou stejné. Tyto znaky se jako nášivky nosí pouze na šátku. Každá LŠ nebo LK (...) akce) má však právo na vlastní znak, který jako (...) nášivku nosí na pravém rukávu krojové košile. (...) Tato označení se od sebe liší, ale měla (...) by být dodržována zásada, že by na nich měly (...) tři (jedno) týpí. Kovový odznak se třemi týpí, který se nosí (...) na středu levé kapsy, je odznakem instruktorů (absolventů |
61 |
Kdo jsem (metodika)
strana 61
technická stránka věci nad sebepoznávacím smyslem (...) aktivity. Vhodný program pro přípravu: Sebepoznávací (...) aktivity. Například program Štít viz Část III. Lze též (...) sebepoznání – vhodná zejména pro děvčata. Důležité je naučit se sledovat jak pocity, (...) tak myšlenky (na ně se dnes zapomíná). Výhodou (...) která může být do budoucna velmi blahodárná. Vhodná (...) Jakmile dá vedoucí hry znamení a řekne, jaký pocit mají (...) Účastníci by se neměli snažit o zadaných pocitech během (...) několika vteřin. Trvejte na spontánnosti, vyjádření (...) zvolené na základě okamžitého nápadu (...) tím nejlepším. Děti se musí naučit věřit tomu, co dělají a (...) emocionálních stavech. Hra napomáhá přípravě k duchovnímu (...) široké škály lidských emocí a naučily se je pojmenovat. (...) pocitů. Ke každému pocitu nakreslím obrázek nebo přilepím |
82 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Symbolický rámec světlušek / Úvod do symbolického rámce světlušek
z příběhu Kouzelná lucerna od Radka Kučery, který v 90. (...) letech vycházel ve skautských časopisech. Kateřina Kováčová (...) přijede k dědečkovi do mlýna na prázdniny, kde najde lucernu, (...) zabránili v šíření světla. Nakonec se Lucinka dostane do (...) a obyvatelé jeskyně přijdou na to, že ten plamen světla není (...) rámce světlušek z Broučků na Kouzelnou lucernu. Důvodů ke (...) příběhu. Hlavními požadavky na pří‑ běh bylo, aby nepopíral |
21 |
2010 (výročky)
strana 21
(v tis. Kč) | 21 Náklady na provoz kanceláře, orgánů a (...) příspěvky příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publikací (...) a činovníků ústředí náklady na činnost nižších jednotek (...) akce projekty zaměřené na neorg. mládež vzdělávání |
62 |
Kdo jsem (metodika)
strana 62
co mi dělá radost a proč (napíšu si o tom zápis do deníku, (...) O této aktivitě jsme už pojednali v části o vnitřní radosti. (...) velmi důležité. ▶▶ Prokážu na konkrétních případech (ze (...) Hledání smyslu ▶▶ Ukážu na 2 konkrétních příkladech, jak (...) si, jaké z nich plyne ponaučení. Smysl aktivit: Úvod do (...) schopnosti nacházet smysl věcí a událostí. (...) smysl pohádky. Tedy to, co je na ní pravdivé, je právě její (...) pravdivým sdělením o (našem) životě. Vhodná forma (...) zvládnou velmi dobře. Vhodný program pro přípravu: Rozbor smyslu (...) příběhu či krátké pohádky (např. O velké řepě, O Koblížkovi (...) Obdoba předchozího vztažená na reálný život. Smysl nemají (...) (viz dále) lze aktivitu snadno splnit i hromadně (každý (...) s několika – 8 až 10 – programy, které jsou běžnou součástí (...) také společně). Vhodný program pro přípravu: Rozbor smyslu (...) některých běžných programových prvků. Fotbal Na první (...) Fotbal nám toho totiž nabízí podstatně víc – a v tom |
92 |
Kdo jsem (metodika)
strana 92
ale delší přípravu. Vhodný program pro přípravu: Obecně jsme (...) vlastním mravním rozhodování na straně 76. Na to navazují programy, které rozvíjejí schopnost (...) vnitřního naslouchání (viz kapitola B.1 – (...) část Soustředění, naslouchání, schopnost rozjímání (...) rychlém občerstvení, které nabízí především hamburgery, (...) mít v takové situaci vliv na Michalovo rozhodování? Pokud (...) co myslíte, že bude mít na Michala největší vliv? Pokud (...) se naopak rozhodne příteli |
63 |
Můj domov (METODIKA)
strana 63
Jeden hráč se ptá druhého na jeho prázdninové plány, ale (...) dá opsat jako „velká přehrada na Vltavě“. Když se odpovídající (...) družinu, která někde čeká (například na nástupišti). Jeden (...) ). Ostatní hráči se postupně snaží prostřednictvím otázek, na (...) který se ostatní budou snažit zjistit. Dá se hrát i (...) rychlá obměna, která spočívá v tom, že si (...) a učit se reagovat tvořivě na to, jaká parta v daném období (...) forma plnění: Využít svých narozenin nebo svátku – pozvat (...) rodiči, příprava pohoštění a programu (např. je možné hosty (...) dražbu ve prospěch adopce na dálku či jiné charitativní (...) lepšímu poznání lze využít např. program typu Křeslo pro (...) jmenoval populární televizní program Miroslava Horníčka, do něhož (...) „hosta“ do úzkých, dovědět se na něj něco pikantního či využít (...) Dotyčný má vždy možnost říct „Na tohle teď nechci odpovídat“ – (...) Pro začátek může být program tematicky zaměřený: mé (...) květiny apod. 54) GARDINOVÁ, Nanon. Krátké hry pro dlouhé (...) 1996, str. 123. D.2 – Naše parta / |
15 |
Skautská symbolika (ostatní)
strana 15
skautské vlajky jsou na obou stranách stejné a nesou (...) znaky svých organizací. Prošly (...) a současná vlajka WOSM nese na fialovém podkladě bílou lilii (...) vlajka WAGGGS má na modrém podkladě při levém (...) čtverce. Vlajka ISGF nese znak ISGF v modrém poli. V naší (...) 3:2, – líc vlajky je ta strana, která je na pravé straně, je (...) li nesena v průvodu, čili, když se na (...) ni díváme ze strany je žer na straně pravé, – při návrhu (...) a to hlavně pro použití prvků na lícní straně i barev. Jako (...) vlajky Junáka, – používání skautských vlajek není předepsáno, pouze (...) vlajky starší a historické. Naopak při vhodných (...) středisky či oddíly se nesou na čestném místě vlajky |
103 |
Táboření (ostatní)
strana 103
postačí alespoň jednoduchá analýza: Jaký je současný stav – (...) máme možnosti – kdo se bude na přípravě tábora podílet, (...) kdo by nemusel unést náročný program tábora, zvládnou družiny (...) a měřitelné cíle, jako například: Rádcové si do konce (...) polovinu druhého stupně. Na konci tábora budou Franta a (...) Honzík připraveni na jmenováni šestníky. Tábor (...) výrazným netradiční, aby navodil „zvrat“ k lepšímu v (...) činnosti oddílu. Družina Dog bude na konci tábora (...) člen oddílu bude umět rozpoznat alespoň 30 rostlin. Jája a (...) Véňa složí na táboře skautský slib. Každý (...) přihlížíme při sestavování programu a volíme příslušná (...) strategická rozhodnutí jako například: Každý druhý polední (...) skupin při různých hrách. Na tábor vezmeme kola a (...) uspořádáme vícedenní puťák na kolech. V různých soutěživých (...) hrách, které zařadíme na začátku tábora, budeme hledat (...) květenou místních lesů. Část programu družin vyhradíme přípravou (...) nováčků, zvlášť dohlídneme na Jáju a Véňu. Připravíme dvě (...) si každý může něco vyrobit. Na co všechno je třeba myslet (...) dramaturgie a sestavování programu Denní režim – volba denního (...) stanovuje kolik a jak dlouhé programové bloky denně máme k (...) blocích jsou táborníci více unaveni, jindy se programu nemůže (...) zúčastnit služební družina. Intenzita, tempo – táborník (...) má mít na táboře dojem, že je stále co (...) dělat. Na druhou stranu nemůžeme mít program intenzivní jako na schůzce. (...) dni, kdy se rychle střídaly programy, přijde odpoledne ve kterém (...) mají táborníci čas něco pozvolna tvořit apod.. Začátkem tábora (...) je lepší nasadit více intenzivní program, (...) jinak si táborníci na pomalé tempo zvyknou a (...) přijít jakési uvolnění, změna klimatu (odchod na puťák, (...) – každý účastník by si v programu měl najít to své. (...) ke stereotypům, hledejme nové programy, zajímavé aktivity, aby program oddílu byl všestranný a (...) všechny oblasti chceme do programu zařadit a plán důsledně (...) i když podstata – cíl programu zůstane stejný. Vyváženost, (...) přiměřenost, fyzická zátěž, únava – celý tábor, ale i (...) být vzhledem k různým druhům programům vyvážené. Umožněme vyžití (...) nepřetížili slabší. Zařaďme programy pro nováčky i ostřílené (...) všeho moc škodí. Mysleme na to předem, ale sledujme to i (...) dostatku spánku a vyrovnané fyzické zátěži – odhadujme (...) zátěž a to zvláště u rádců, na které je kladen velký nápor – (...) volno. Osobní volno – na táboře je nezbytné vyhradit (...) klid), tak i plánované v programu. Účastníci dostanou čas sami (...) četbu, psaní dopisů, denníku, na rozmluvu s kamarádem apod.. (...) by se brzy mohli začít nudit, nabídneme sportovní vyžití, (...) soustavnost, téma – program by měl postupovat od (...) jednotlivé prvky na sebe systematicky navazují, k (...) některým prvkům programu se vracíme, rozvíjíme, (...) doplňujeme. Celým programem tábora by se měla táhnout (...) dává do souvislostí. Většina oddílů připravuje dlouhodobou (...) platidlo apod. Motivace – na táborech většinou nevěnujeme (...) čas motivaci účastníků. Program sám o sobě může být výborný, (...) nám nepodaří táborníky do něj naplno zapojit, nepřinese žádné (...) řádně dopracovat. Přinese programu zvláštní kouzlo, nadnese (...) překvapení. Rychlá změna programu (aniž bychom ukončili (...) trvalé vzpomínky. Spontánní program – buďme přístupní i programu, |
95 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 95
rádkyním. Teprve potom je čas na představení stezky dětem. (...) Více najdeš v kapitole Jak mám zavést (...) (i když třeba nesdílejí tvoje nadšení) se negativně (...) o stezce nebo o novém programu před dětmi z tvého oddílu. (...) moc nechce), můžete si objednat seminář k novému programu, (...) metodické skupiny), a nový program vám představí a zodpoví vaše (...) otázky. Podrobnější informace najdeš v kapitole Kde mi pomohou |
40 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 40
sam ostatnost dětí. Tato skupina je velm i rozm anitá a je (...) složena převáž ně z prak tick ý ch (...) zpestřením táb o ro v éh o program u. ▼ Zpravodaj / Zpravodajka (...) / Pozorovatelka T Znalec indiánů Zpravodaj / (...) O d b o rk a je zam ěřena na různé form y kom unikace a (...) doby, kdy ti byla zpráva sdělena, do chvíle, kdy své poselství (...) neviditelného písm a a napíšeš jim i zprávu o patnácti |
103 |
Kdo jsem (metodika)
strana 103
mě zvlášť zajímá, a budu se snažit se o ní co nejvíce (...) pomocí internetu atd.). Na základě toho, co se dozvím, (...) je jistě jasný, vyjádřený nadpisem této skupiny: přiměřeně (...) skauta či skautky. Vhodný program pro přípravu: Oddílové (...) fonotéka a videotéka (na CD a DVD), vlastní (...) vztah ke kráse a umění ▶▶ Navštívím divadelní představení, (...) výstavu a o svém zážitku napíšu krátký článek nebo o něm (...) liší, co mají společného, jak na mě působí…). ▶▶ Dokážu pro naši družinu vybrat vhodnou (...) či rádcem/rádkyní zajistit naši účast na ní. ▶▶ Navštívím (...) a o obsahu nebo autorech napíšu článek nebo s nimi (...) o kráse a jejím působení na člověka. Důležitá je (...) skauta či skautky. Vhodný program pro přípravu: Návštěva (...) úkolu (stavba něčeho na táboře, velký úklid klubovny, |
59 |
Můj domov (METODIKA)
strana 59
kamarády (ze školy, družiny…) na nějakou akci, kterou si sami naplánujeme (kino, divadlo, (...) účast na sportovním klání…). Smysl (...) spolupracovat, domluvit se a naplánovat něco společně s (...) pocit, nikoliv hořkost a naštvanost, že nebylo právě po (...) plnění: Společná schůzka nad mapou města, čtvrtě – (...) internetové podobě), setkání nad nabídkami kulturních a (...) literárních a dramatických znalostí – třeba před návštěvou (...) Se svojí družinou zorganizuji program na oddílovou událost (zábavný (...) projektové práce (viz níže). Na rozdíl od předchozí aktivity, (...) připravili, ale přímo na ní už spíše pasivně přijímali (...) „jít se svou vlastní kůží na trh“, ukázat to, že dokážou (...) hledání inspirace: schůzka nad kronikou, vzpomínání na (...) zpracovat a ztvárnit. Naše televize Tohle je aktivita (...) zažít ohromná legrace. Družina připraví vlastní televizní (...) vysílání, které bude sestávat například ze zpravodajství (...) různých rolí. Obdobný program je možné natočit jako D.2 – Naše parta / |
31 |
2001 (výročky)
strana 31
a projektů pod ÚRJ příspěvky na vydání skaut. publikací (...) výnosy úroky příspěvky na skautské časopisy dary a (...) cestovné tuzemské náklady na provoz kanceláře, zpravodajů (...) pobyty investiční opravy skautských domů, kluboven a základen |
2 |
Minimetodika ke stezce (VaS)
strana 2
a bude tak připravovat děti na stezku pro skauty a skautky, (...) která samozřejmě na tuto novou stezku navazuje. K (...) velkou příleţitostí dostat do našich smeček a rojů něco nového (...) do kterého se určitě s velkým nadšením vrhnout (znáte je ). (...) stezku zavedete od září, ledna, tábora či aţ dalšího (...) v oddílech uchytila, aby nadšené děti narazili na také nadšené, ale i připravené (...) ale aby získala i do budoucna svoje nezaměnitelné místo v programu a činnosti vaší smečky či (...) korektorů. Můţe se jednat o chyby textové, grafické, (...) funkční. Neváhejte se proto na nás obracet se svými postřehy (...) Své náměty můţete zasílat na novyprogram@skaut.cz. Velké (...) čas, energii a zkušenosti na vytvoření co nejlepší stezky, (...) – Dick zpravodaj VRJ pro program, zodpovědný za nový program a |
21 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
Skautský duch
chlapeckého ducha a dovede se na všechno dívat klukovským (...) dokáže – pokud má fantazii – najít nové aktivity s mnoha obměnami a tím uspokojit chlapeckou (...) nových věcech. Vzpomeňte si na divadla. Když zjistí, že (...) nepřitahuje, nedávají ji na program stále znovu v naději, že nakonec lidé přece jen na (...) velké námahy vůdce umějící naslouchat. Dozví se hodně o (...) povaze každého člena oddílu a snáze najde způsob, (...) o pohybech nepřítele, do značné míry si je opatřuje tím, (...) že naslouchá. Podobně, tápe-li (...) rysy svých chlapců, do značné míry se o nich může mnoho (...) dozvědět, když bude naslouchat. Posloucháním získá (...) Totéž platí pro debaty na oddílových radách a u (...) Budete-li se pozorně dívat a naslouchat, získáte od svých (...) oni od vás. Když se chystáte na návštěvu k některým rodičům, (...) že bude chlapce bavit. Naslouchejte jim nebo se jich (...) a pak to vyzkoušejte – to znamená zjistěte, zda to bude pro (...) váš oddílový program přínosné a pro chlapce (...) materialistické době asi nenajdeme chlapce (a možná ani (...) dospělého muže), na kterého by nepůsobilo volání (...) dálek a divočiny. Snad je to primitivní instinkt – (...) velkou bránu, kterou se do našich šedivých životů dostane (...) získáme mnohem víc. 20 / Na pomoc skautským vůdcům |
5 |
Družinový systém (metodika)
strana 5
mám ještě čerstvé vzpomínky na vše, co mi jako družinovému (...) rádci pomáhalo a usnadňovalo práci s družinou, a (...) jakéhosi ,,servisu‘‘ vedení našich družin. Když si vzpomenu, (...) co mi tak nejvíce usnadnilo práci v družině, tak to (...) týdně a jednou do měsíce se snaží společně někam vyjet. (...) parta, která ví, co po sobě navzájem může chtít a co může (...) vůdce, který je ochotný naslouchat a pro nějž jsou (...) dělat samotní ,,konzumenti‘‘ programu - členové. Až teď si teprve (...) vůdce pokaždé ptal:,,A chcete na ten Svojsíkáč? Já vás do toho (...) nemusíte…“. A šli jsme. Jedna věc mně utkvěla v paměti a (...) oddílem (před dětmi), ale až na oddílové radě nebo někde v (...) Mělo to hned dvě pozitiva: Na oddílové radě to už nebylo (...) tak horké Družinový systém ve skautských oddílech 4 |
6 |
2011 (výročky)
strana 6
pro záchranáře. Jamboree Co znamenají olympijské hry pro (...) učili se od sebe navzájem a našli přátele na celý život. (...) Závod Napříč Prahou – přes tři jezy je (...) sahá před 2. světovou válku Na Jamboree ve Švédsku se v (...) posádky složené většinou ze skautských družin a proplouvají vorové (...) propusti v pražských jezech jinak celoročně Obrok uzavřené. (...) ze všech koutů republiky. Síť skautských přátelství je hustá a Obrok (...) psát v listopadu roku 1983 na Betlémském náměstí v Praze. (...) potkat na jednom místě. Z prvního (...) letech jsou dokořán otevřena i veřejnosti. Pro tu programu všichni zapojili do (...) prací byla připravena samostatná kategorie, v níž (...) oddíly zanikly, jiné se snažily fungovat i v nových |
20 |
2008 (výročky)
strana 20
věk propojená a propracovaná nabídka výchovných nástrojů (...) závod družin zaměřený na praktické dovednosti a (...) knih pro vedoucí o novém programu PETR KLÁPŠTĚ - HŘÍBEK A KOL (...) Petr KláPště - HříbeK, Kateřina Hořavová - Káča Příroda kolem (...) do kterých bude Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít (...) správný a zaručený recept na úspěšnou práci se stezkou. (...) takového neexistuje. Záleží na každém vedoucím, jak se svým (...) ale Tvůj osobní vklad nikdy nenahradí. Svět okolo nás Jak (...) do oddílu. Zahrnuje odpovědi na všechny základní otázky, (...) kdo se stezkou bude pracovat, napadnout. Nechybějí ani (...) návody a konkrétní náměty na programy. Přehledné členění umožňuje (...) snadné vyhledání potřebných (...) Ve světě kolem nás je jen jedna jistota – že se neustále mění (...) se v prostředcích, které v programu použijeme pro jejich úspěšné (...) tahle kniha vůbec nepsala snadno – bylo přitom potřeba (...) skloubit neskloubitelné. Napsat knížku, která je zároveň (...) přinést všechny potřebné znalosti, aby je vůdce nemusel (...) která bude přehledná a jednoznačná a přitom přinese inspiraci (...) pro program i přemýšlení na nějaký ten pátek let (...) budoucích. Zázrak se nestal – nakonec je to kompromis. Proto (...) a nevyužiješ. Je to běh na dlouhou trať. A neraduj se (...) zde píšeme. Publikace je určena všem, kteří chtějí novou (...) do kterých je Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít (...) „Praktici“ možná rovnou skočí na kapitoly, kde jsou ke každé (...) jsem konkrétní metodické a programové rady. Ti, kteří budou (...) jistě dříve nebo později nalistují kapitoly předchozí, (...) kde se zamýšlíme nad tím, jaký je vztah mezi (...) jaký je „skautský“ pohled na svět i co z toho pro nás (...) jak je v nové stezce řešena problematika rozvoje |
91 |
Kdo jsem (metodika)
strana 91
jít jak o nepřímé plnění (na základě vyhodnocení (...) se předem domluvíte. Vhodný program pro přípravu: Příprava programu pro mladší děti v oddílu, (...) což mi potvrdí moje družina (rodina, vůdce/vůdkyně, (...) ve dvou případech dokážu na veřejnosti hájit skauting (...) statečně v obtížné situaci, např. se zastanu šikanovaného (...) jako čestný dospělý člověk – natož pak jako ten, kdo naplňuje (...) jasné, že si je nelze „předem naplánovat“. K plnění tedy může (...) Je samozřejmě možné – zejména pokud k plnění bude docházet (...) či skautka vybere s ohledem na nějaké opakující se zátěžové (...) míru rizika. Vhodný program pro přípravu: Film o lidské (...) statečnosti (například o českých letcích, (...) mravním rozhodování a naslouchání svědomí ▶▶ V (...) kterému důvěřuji, umím na konkrétních příkladech ze (...) závažném, dokážu se zamyslet nad tím, co mě k mému rozhodnutí (...) opravdu vede. Prokážu to na třech konkrétních příkladech (...) mravního rozhodování: náhled na skutečné motivy a další vlivy |
67 |
Táboření (ostatní)
strana 67
vyplyne z toho jak sestavit program, jaké připravit hry, jaký program na jednotlivé dny tábora. Program tábora doporučuji chystat (...) písemně, aby bylo jasno. Program sestavujeme podle (...) zvládám, kdy mohu selhat, na co se musím připravit, čeho (...) se vyvarovat. Kolik bude na táboře dětí, jak starých, jak (...) s jakými dovednostmi a zájmy. Na koho je spoleh, kdo je (...) a jiných zkoušek by mělo být na táboře splněno. Proč jsem (...) jak pokračovat, co zařadit na konec tábora, kdy budou (...) časový rozvrh tábora a sled programů v jednotlivých dnech. (...) Vezmu v úvahu i změny programu, které se mohou vyskytnout, např. dlouhotrvající deštivé (...) počasí, selhání družiny. Na některé varianty se mohu (...) i dětem. Čím proměnlivější programy připravujeme, tím více (...) přizpůsobují novým podmínkám. Na všech táborech se hrají (...) dlouhodobé hry na pokračování. Hra by neměla (...) být samoúčelná a na úkor ostatních táborových programů, respektive celkového (...) skautského programu. Měli bychom si ujasnit co v (...) etapách sledujeme, jak na sebe navazují, jestli jich (...) hodnocení. Vůdce hry se musí snažit, aby nevyhrávala stále (...) stejná družina, aby nevznikaly příliš velké (...) je legenda hry. Měla by navodit tu správnou atmosféru. (...) bodovat, či nebodovat vůbec. Na toto téma se vedou nekonečné (...) vyššího stupně tábornických znalostí. Troufám si říci, že (...) fakule, neboli pochodeň, znamená znalost řemesla, ano i (...) prvků umělecké tvorby. Vybrat na ni smůlu tak, abychom (...) to zase předpokládá, že naše hlava je plná fantazie a (...) státním a junáckým symbolům. Na táboře provádíme pouze ráno a (...) rituály se mohou vztahovat na různé oddílové slavnostní (...) nováčka, předávání různých odznaků, zapalování ohňů apod. (...) být i recesního charakteru, (např. křtění nováčků u vodáků (...) rozepisovat. Protože většina rituálů se odehrává u (...) si něco právě o něm, jeho významu a druzích. Proč my lidé |
65 |
Kdo jsem (metodika)
strana 65
poslání: zakladatel našeho skautingu Je vhodné uvést (...) zaměstnání. ▶▶ Připravím (např. pro družinu) prezentaci o (...) plnění jsou zřejmé. Vhodný program pro přípravu: Seznámení s (...) aspoň jeho zásadní rysy. Až na výjimky bývá poslání blíže nahlédnutelné mezi 20. a 30. (...) a odvahu je hledat a do poznaného nasadit všechny síly. V (...) poslání ještě zásadnější význam (osobní) povolání. To je (...) člověka – Boží odpovědí na otázku Kdo jsem? (viz např. (...) . Vzhledem k tomu, že v našich poměrech se povolání (...) v Lásce, které bohužel není v našich poměrech vůbec běžné. Pro (...) naši situaci je naopak typické tvrzení Každý je nahraditelný. Skautské je: Každý (...) je nenahraditelný. Vhodná forma (...) jen formou osobního rozhovoru na způsob duchovního vedení, (...) ale jen přátelům. Vhodný program pro přípravu: K předešlým (...) „přípravným“ programům zde přistupuje dále možnost (...) autobiografie: Zpívala písně naděje (Mahalia Jacksonová), (...) Lidé mého života (Dana Němcová), Poutník po hvězdách |
2 |
TDC 2006 (výročky)
strana 2
Výroční zpráva je vydávána v historicky nejmenším (...) – výsledky hospodaření, seznam zaměstnanců a (...) publikační činnosti a seznam realizovaných projektů s (...) odkazy na web, kde jsou pro zájemce (...) centrum se i v roce 2006 významně podílelo na realizaci řady (...) pokračovalo v úspěšném naplňování svého poslání (...) z nich a jejich přehled najdete na následujících (...) bych vyzdvihl především naše charitativní akce (Postavme (...) Pomozte dětem. Návštěvnost skautských webových projektů významně (...) každým okamžikem a my se snažíme na poptávku reagovat. Jednak rozsáhlými službami skautské (...) a spokojenosti nejen s našimi službami v letošním roce |
21 |
TDC 2010 (výročky)
strana 21
21 Mgr. Mariana Ermlová - Mája, Petra (...) rady a spolupracovníci skautských časopisů: Koordinátorky (...) Petra Poncarová – Veve, Pavlína Trpkošová – Pája, Renáta (...) Farkašová – Renča, Alex Bernadová – Šuměnka, Eva Skopalová (...) - Václavka (editor), Helena Markéta Skočovská Kovalová (...) - Mamut (korektorka), Anna Brodinová – Anička, Jakub (...) Pelclová – Brčko, Ing. Helena Křenková Jakub Straka – (...) Pelcl – Bilbo, Veronika Strnadová – Brusinka, Bára Odborná (...) asistentka projektu Finanční gramotnost, správce (...) – Bobo, Slavomil Janov – Nashville, Marek Bárta, Martin (...) Pospíchal, Tomáš Chlud, Martina Čejková – Lvíče, Lenka |
19 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 19
Chci se co nejlíp připravit na vztahy, které vydrží celý (...) řešením jejich problémů. kněžna neuvěřitelně okouzlující! si (...) dosud siobracely právěJohanNeznalnejdřív nechtěl připusale (...) věřil a kvůli čemu žil. „Snad jste neztratil hlas?“ (...) posměšně se zeptala kněžna. Johan se vzpamatoval. (...) kamarádi v posledních letech naučili, a najdu způsob, jak za (...) Já Já Můj kamarád Snažím se o svých citech a (...) pro svou družinu (oddíl) program na téma spolehlivosti, (...) s vůdcem/vůdkyní oddílu program zaměřený na rozvoj vzájemné (...) i následnou reflexi o významu důvěry. Já Zjistím (např. (...) vůdkyní), co si členové naší družiny představují pod tím (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 37 |
13 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 13
Proto zkouším různé věci a snažím se rozšiřovat okruh toho, (...) účinně pracovat. O ba dva napnuli síly a usadili kmen (...) stromu na správné místo. Trochu (...) poodstoupili, aby se na své dílo mohli podívat. (...) srubu, zbývalo jen zasadit okna a dveře. Všechnu práci (...) materiál. Všechno dopravit na místo a postupně složit (...) zimou. Plnění Aktivity Naučím někoho bezpečně používat (...) vybrané nástroje (např. nůž, sekeru, šicí náčiní.. (...) Já Libovolnými prostředky (namaluji, vyfotím, natočím (...) a znám Připravím pro družinu program, který rozvíjí zručnost (např (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 25 |
38 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 38
obecnější principy, jako např. zpětná vazba (stejně je (...) věcem lze trénovat i úplně jinak, např. balením batohu (vztah (...) Je nutné dát si pozor na příliš ploché hry typu (...) (viz. str. 81) ukazující na vzájemnou propojenost mnoha (...) prvků. Naopak chceme-li vysvětlit (...) výřez. Aktivity stezky Většina aktivit vede k plnění pomocí (...) málo strukturovaných programů (= programů bez pravidel (...) vztahů. Inspiraci lze hledat např. u center ekologické (...) přírody. Může jít o program vložený do programů výpravy (...) nebo tábora. Ať si děti najdou malý omezený prostor (...) zájem dětí o přírodovědu. Např. o chovatelství zvířat, (...) tomto odborky. Nejde nutně o program pro celý oddíl, ale je to (...) mohou vést i následující typy naopak velmi strukturovaných programů: ▶ Pojmové cesty25. Cílem (...) princip. Tyto hry tak doslova naplňují Komenského tezi o učení |
38 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 38
K oneěné rozhodnutí je vždy na vůdci. D ůležitá je ale (...) především pečlivost, nadšení a preciznost, ad 3) (...) by ale vždy m ěla být um ístěna v nějaké složce či albu (...) (nelze uznat sbírku v podobě hrom ádky (...) (Z1PSS) - čtvrtletník Klubu skautských sběratelů. Hvězdář / (...) H vězdy jso u součástí našeho života. Jsou pro děti (...) náš nejm éně 5 souhvězdí a význačné hvězdy v těchto (...) planety, které patří do naší sluneční soustavy. V (...) ění Slunce a M ěsíce. M áš znalosti o naší planetě Z em i (...) ročních období). 7. Z hotovíš na táboře sluneční hodiny. 8. V (...) určit. 10. P rověříš si zrak na d vojhvězdě v oji Velkého (...) M izar) nebo v souhvězdí Býka na znám ých Plejádách. M áš-li |
11 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 11
rituály. To je to, co dělá naší družinu družinou. Jenom my (...) Jenom my máme ukrytou na půdě družinovou smlouvu a (...) kterou jsme vymysleli loni na výpravě! • Využívám v programu nejrůznějších tajemství a (...) včas a rádi. • Vymýšlím program, který baví mě, a tudíž bude (...) bavit i ostatní. Na schůzce by se měly prolínat (...) užitečné programy s těmi, které nás opravdu (...) Průběh schůzky 1. Zahájení Na začátku všechny uvítám a (...) Stejný rituál můžeme použít i na konci. Náš zahajovací rituál: (...) věcech oddílu a družiny, například o chystaných výletech (...) Tady si necháváme pár minut navíc pro potvrzování aktivit |
12 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 12
věří, že každé zvíře a rostlina mají svoji hodnotu a má je (...) chce. jednání postoje znalosti Formovat postoje je (...) do přírody a v cílených programech používat aktivní metody – (...) aktivity, diskusní aktivity. Znalosti mohou přitom podpořit (...) šetrně, a chce zjistit, jak na to. Měj to prosím na paměti, (...) když připravuješ program pro oddíl. Nepřeceňuj úlohu (...) důležitější úlohu hrají další programy, které body stezky doplňují, |
7 |
Systém roverské výchovy (ostatní)
strana 7
činnosti, díky kterým budou naplňovat svůj rozvoj osobnosti. (...) jsou určeny pro jednotlivce. Navazují na skautské výzvy, (...) schématu. Výzvy se mohou značně lišit náročností, formou i (...) výzvy budou děleny tématicky(např. fyzické, duchovní, (...) přípravy se zapojí větší skupina, jejíž členové budou mít (...) života. Projekty se mohou značně lišit náročností – od (...) do tématických celků (např. environmentální, humanitní (...) (kmeny) budou mít na výběr, do kterých projektů se (...) projekty jsou určeny nejen k navázání přátelství se (...) skautské tábory, účast na zahraničních kurzech a (...) projektech (např. Explorer Belt) a dalších (...) aktivitách z nabídky Zahraničního odboru. Seznam skautských zahraničních (...) zveřejňován a aktualizován na Rovernetu a Kmeni. Oddílem v (...) v rámci Junáka jako takovou, např. servis na akcích, funkce (...) jednotkách, práce na jednotlivých projektech,… (...) si zvolenou činnost, konanou ve prospěch druhých bez (...) nároku na odměnu. Spočívá ve využití (...) získáním zkušeností a praxe a navázání nových kontaktů a (...) kdy jednorázově přispíváme na veřejně prospěšné účely, (...) může být spojené s přípravou na budoucí povolání. Mnohé (...) rangers a rangers již mohou nabývat značného stupně (...) tím, že budou tvořit součást (nadstavbu) skautských odborek. |
17 |
TDC 2005 (výročky)
strana 17
časopisy Výběrové řízení na šéfredaktory skautských (...) Výběrové řízení probíhalo na jaře 2005. Z dvou desítek (...) 12 let. Zajímavou inovací je snaha nového šéfredaktora o (...) aktivní spoluúčast čtenářů na tvorbě časopisu. Přispěvatelé (...) psaný nebo kreslený vtip, napsat zprávu o akci svého (...) skauty a skautky, zejména pak ty ve věku 13 – 16 let. Na Teepkovi najdete: informace o (...) rádcovskou část o přípravě programu, mezinárodní kuchařku, (...) recenze na filmy, něco o mezinárodním (...) společnosti, jako široká nabídka aktivit a činností pro |
5 |
Co umím a znám (metodika)
strana 5
rámci Nového programu se objevuje pojem výchovné (...) kategorie. Pozor, neznamená totéž, co doposud užívané (...) třeba vzít v úvahu při tvorbě programu. Jak plnit jednotlivé body (...) „Po dohodě s rodiči se doma naučím zacházet s jedním nebo (...) před výběrem aktivit zařadí program, v němž dětem umožní lépe (...) vybrat si vhodnou aktivitu. Program k vybranému bodu stezky (...) používat vybrané nástroje (např. nůž, sekeru, šicí náčiní, (...) starat, a teprve pak se bude snažit to dodržovat. Příkladem (...) stezky se myslí zařazení programu, kterým si mohou jeho (...) předem nemusejí vědět, že v programu tuto šanci dostávají. Je ale (...) Téměř v každém bodu najdeme celou řadu aktivit, (...) může Malý tahák k Novému programu / 3 |
19 |
2009 (výročky)
strana 19
výkonná moc. Jeden ministr má na starost peníze, další výchovu (...) dobrovolných spolupracovníků. Nad směrem, kterým se snaží (...) – starosta JUDr. Jiří Navrátil – první místostarosta (...) pro komunikaci – do května 2009 Mgr. Věra Ondřichová – (...) Ondřej Kupka – zpravodaj pro program Ústřední revizní komise (...) dohlíží na veškeré hospodaření Junáka. (...) zákony i předpisy Junáka. Dbá na účelné a hospodárné vynakládání dotací i dalších (...) komise Junáka Mgr. Zuzana Ronková – předsedkyně Ing. (...) – místopředseda Ing. Kristýna Lišková – členka – do srpna (...) – členka ich a. naš unák v J t os lenů ovat inn |
19 |
Experimentální Nováček (skauti)
strana 19
neztratí Skaut, který neumí navázat přetrženou šňůru, svázat (...) by nebyl. Skautky nevyjímaje. Nauč se alespoň čtyři základní (...) se ti budou hodit nejenom na skautských akcích. Osmičkový uzel (...) Tenhle jednoduchý uzel nabízí mnoho využití. Dá se (...) uvázat na konci provazu, aby se ti líp (...) s ním také můžeš spojit dvě lana. Od chvíle, kdy se ukázala (...) Ambulantní spojkou svazujeme např. dvě stejně silná lana. (...) je plochá, používá se také na zavázání šátku při závěsu (...) za krkem. Uzel není vhodný na svazování spoje, který musí (...) rybářům, protože se používá na přivazování lodí ke kůlu, ale (...) nejen těm. Můžeš s ním totiž napínat prádelní šňůry, začínat (...) vázaných staveb nebo při napnutí lana mezi stromy. Smyčka (...) váže, spolehlivě drží a snadno se rozvazuje. Tedy samé |
47 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 47
je potřeba klást větší důraz na fázi ohlédnutí (hodí se (...) podrobnější techniky, např. vernisáž). Totéž platí i u (...) stezky jednotlivci nezávisle na sobě, musí spoluhodnocení (...) ) Proč vůbec v oddílovém programu diskutovat a hodnotit? Právě (...) skončil program. Děcka se užuž chtějí pustit (...) máme co říct. Po jednotlivých programech nebo po celých větších (...) něco říct“. Když se zamyslíme nad tím proč, dojdeme ke dvěma (...) Zpětná vazba pro organizátory programu: Vedení oddílu by se přece (...) hodilo vědět, jak byl program úspěšný – jestli se dětem (...) hodnocení pedagogické kvality programu – informace nutné pro další (...) působení a tvorbu kvalitního programu. 2. Zpětná vazba pro (...) účastníky programu: I dětem by se hodilo více (...) všichni dětští účastníci, napovídá, že tyto dva požadavky (...) sotva půjde uspokojit najednou. Zatímco vedoucí (...) Tento fakt musíme vzít na vědomí: v jednu chvíli se (...) můžeme soustředit buď na jedno, nebo na druhé. Ačkoli (...) je hodnocení kvality programu určitě důležité, bude při (...) spoluhodnocení v ohnisku našeho zájmu vždy konkrétní dítě (...) a chápání, tak z hlediska našeho poznání o něm. Měj na (...) děláš pro děti, aby z programu získaly co nejvíc pro svůj (...) dětí – ne pátráním po kvalitě programu (tomu slouží jiný typ zpětné |
5 |
Kdo jsem (metodika)
strana 5
obraz světa Na Elixíru 2006 jsem se účastnil (...) české společnosti. S tématem na Elixír přišel jeden ze (...) který důsledně – a s ohledem na reakce řady účastníků té (...) (jak v přímém kontaktu, tak na internetu) mám docela rád, (...) přece jen zvláštní: byli jsme na skautském semináři, (...) „odněkud“, nýbrž jeden ze skautských vůdců, a tenhle názor na (...) k pořádné debatě. To ukázalo na povážlivou skutečnost, která (...) sociobiologie jak ji hlásá například Richard Dawkins (blíže (...) viz např. české překlady Sobecký gen (...) Virus mysli, Bůh je halucinace). Skautský obraz světa / 3 |
9 |
Od Exodu ke Svojsíkovu závod (metodika)
strana 9
Svojsíkova závodu byla vytvořena i nová pravidla. V této části (...) pravidel je možné stáhnout na webu Svojsíkova závodu). (...) Svojsíkova závodu byla změněna v souvislosti s inovací (...) výchovného programu. Změna spočívá zejména v jasnějším (...) zaměření na praktické dovednosti, ve (...) otevřenosti vůči pořadatelům. Naopak zůstává (a je dále (...) posilován) důraz na družiny a jejich spolupráci. (...) rozvoji a obohatit oddílový program o nové prvky Cílem (...) Svojsíkova závodu není: ▶ nalezení nejlepšího oddílu ▶ (...) . Každý modul je zaměřen na specifickou oblast znalostí a |
12 |
Skautská symbolika (ostatní)
strana 12
také uvědomit, že slibový odznak a znak Junáka není jedno a (...) právě jen použitím. Tištěný znak Junáka je barevný: zlatá (...) modrý trojlístek. Slibový odznak je kovový, a proto je v (...) pouze hlava psa je vybarvena černě. Znak Junáka doplňuje (...) „… skauting pro život“ ZNAK VLČAT, SVĚTLUŠEK, VODNÍCH (...) SKAUTŮ, RS Znak vlčat Znak vlčat je mladší než znak (...) skautovat později. Jejich program je spjat s Kiplingovými (...) že jako symbol byla vybrána hlava vlčka, a to jak u nás, (...) tak i v mnoha jiných zemích. Znakem vlčat je obecně hlava (...) vlka. Ve slibovém odznaku vlčat je tato hlava umístěna do oválu. Při barevném (...) provedení je hlava vlčka šedá na žlutém podkladě (barva vlčat) (...) . Znak světlušek Vývoj znaku světlušek je v celosvětovém (...) ale později se zavedlo označení „brownies“ (skřítci, |
22 |
Nováček (skauti)
strana 22
neztratí „Skaut, který neumí navázat přetrženou šňůru, svázat (...) by nebyl. Skautky nevyjímaje. Nauč se alespoň čtyři základní (...) se ti budou hodit nejenom na skautských akcích.“ Škotová spojka (...) ke stanové celtě, pokud se na ní roztrhne plátěné oko. Uzel (...) se celkem snadno rozvazuje, i když byl (...) silně zatažen, a neničí lana. Lodní smyčka Tzv. loďák se (...) rybářům, protože se používá na přivazování lodí ke kůlu, ale (...) nejen jim. Můžeš s ním totiž napínat prádelní šňůry, začínat (...) vázaných staveb nebo při napnutí lana mezi stromy. Smyčka (...) váže, spolehlivě drží a snadno se rozvazuje. 42 (...) Ambulanční spojkou svazujeme např. dvě stejně silná lana. (...) je plochá, používá se také na zavázání šátku při závěsu (...) za krkem. Uzel není vhodný na svazování spoje, který musí |
39 |
Strategie 2022 (Ostatní)
strana 39
s dostatečnou kapacitou na prováděnou agendu, která je (...) schopna pracovat s dobrovolníky. 4.1 (...) ve společnosti k získávání finančních prostředků a dalších (...) zdrojů pro naši činnost, staňme se méně (...) závislými na prostředcích od státu. Junák (...) podporuje, ale Junák není na jeho podpoře závislý. (...) nemovitostí Pro stabilitu naší činnosti získávejme do (...) ve kterých se odehrává náš program, a vytvářejme pro to podporu. (...) vlastnictví nemovitostí na všech úrovních organizační (...) ve kterých se odehrává naše činnost, byli maximálně |
89 |
Co umím a znám (metodika)
strana 89
rozvinou svou schopnost jednat s institucemi, hospodařit s (...) penězi a najít si zaměstnání Bod stezky (...) Prostředí Doba trvání Čas na přípravu Počet organizátorů (...) budově) 90 minut 1 hodina (při dobrém rozdělení úkolů) (...) ideálně 7 Hráči se ocitnou na trhu práce, kde je jejich (...) úkolem sehnat zaměstnání a ekonomicky (...) a podle ní plní specifické finančně oceněné úkoly omezené (...) časem. Při jejich plnění musí navštěvovat různé instituce, (...) konfrontování s určitou finanční situací a řeší, zda by na (...) Zručnost Podrobný popis hry nalezete vzhledem k jejímu (...) stažení v databázi aktivit a na webu programu (www.skaut.cz/program). A.5 Vyjadřování Rámcový (...) s institucemi, postavení na pracovním trhu a hospodaření (...) 33 33) Hra byla použita na národním jamboree Klíč, |
92 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 92
doufám, že už máš na košili přišitý vůdcovský odznak. Odpovídám na tvoji prosbu o (...) jen ztíží, ale myslím, že nakonec zjistíš, že to tak není. (...) ty, neměň svůj oddílový program od základů, spousta věcí se (...) ke stezce si můžeš objednat přes internet. Doporučuji (...) jejichž vymýšlení by ti jinak zabralo moře času. My jsme (...) Stačí si jen dát pozor na pestrost programu a (...) neopakovat se donekonečna. Rozhodně se ale neboj a jdi |
9 |
Družinový systém (metodika)
strana 9
a k rozvoji dovedností a znalostí. Vzhledem k historickému (...) vývoji skautingu v našich zemích mohou být někomu (...) metody známy i z jiných neskautských organizací, ale většinou (...) není možné vyfotit, ale zaznamenat na filmový pás ano. (...) každého mladého člověka na jeho osobním rozvoji (...) symbolický rámec, nabízející pro určitou věkovou (...) její poznávání a ochrana Činnost v přírodě podpora (...) Služba postupné stimulující programy Motivace a růst využívání (...) Družinový systém ve skautských oddílech 8 |
5 |
TDC 2011 (výročky)
strana 5
Hospodaření i činnost TDC významně ovlivňovaly dva grantové (...) projekty: »» Finanční gramotnost »» Skauti na (...) rámci evropského projektu „Finanční gramotnost“ jsme (...) určené vedoucím nejen skautských oddílů, vzdělávací seminář (...) vůdce k zařazení tématu finanční gramotnosti do oddílové (...) karetní hru. Oddílům bylo též nabídnuto zapojení do (...) projektů s námětemem finanční gramotnosti, ale většinou (...) zájmem. Další výstupy (např.: soutěž, internetová (...) semináře) jsou plánované na rok 2012. V projektu Skauti na netu se TDC věnovalo mj. (...) obsahu pro rádce (na www.teepek.cz) a přípravám (...) Spuštění je plánováno na rok 2012. Ostatní projekty (...) kategorie ostatních byl nejvýznamnějším projektem rozvoj a (...) telefonní sítě (STS), nabízí zvýhodněné volání a v (...) projekty můžeme zařadit např. vedení účetnictví Pražské (...) dosaženo díky snížení nákladů na režii, a to jednak drobnými (...) úsporami (např. nájem, bankovní poplatky) (...) a spoluúčastí na grantových projektech (zejména Finanční gramotnost) a (...) za prodej se pak vrací zpět na podporu rozvoje Nového programu. 5 |
81 |
Můj kamarád (metodika)
strana 81
se mu nebude mnohdy dařit při napomáhání úspěšného řešení (...) ho budou ostatní podceňovat. Navíc se snadno může dát do (...) zdát, že k něčemu takovému snad ani dojít nemůže. Jenomže ve (...) zastane nebo poukáže na nezákonné jednání, téměř (...) tři nezletilé děti a manželka na mateřské dovolené. Situace (...) dnes naprosto reálná (podobně – jen v (...) 1989). Jak v této situaci jednat? Co dotyčnému poradíte? (...) nedaří, nikdy nic nevyhrají, najednou nějakou hru vyhraje, (...) lehkým podvodem (třebas nepřiznal dotyk, otevřel na chvilku (...) v dané hře nijak nevynikají, naopak – bývají většinou (...) aby je nejen „snášeli“, ale snažili se je co nejlépe zapojit (...) – i s rizikem, že na to jako mužstvo doplatí? Jaké (...) ▶▶ Absolvuji v oddíle program zaměřený na pravidla (...) komunikace a do zápisníku si napíšu své vlastní komunikační (...) desatero. Smysl plnění: Poznat a přijmout dobrovolně za své (...) lidmi. Vhodná forma plnění: Program připraví vedoucí, je možno (...) prezentací, audio či video záznamů, příkladů ze života, (...) podělit s ostatními – vyvěsit na nástěnce v klubovně, (...) v oddílovém časopise či na webu, uspořádat na toto téma (...) Vím, co chci říct. Dívám se na toho, s kým hovořím. Naslouchám druhému. Nebojím se |
73 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 73
48 upravili Jan Činčera a Anna Šlechtová - Pírko (...) o samotě. Každý si v okolí najde své magické místo, koutek (...) trvání Model práce s hrou Čas na přípravu Počet organizátorů (...) organizátor vědět Spíš než znalosti je potřebný cit a smysl (...) pro atmosféru. Zvoneček na svolání účastníků (může ho (...) měli z čeho vybrat, a aby se navzájem nerušili. Zároveň by (...) 48) Původně byla hra publikována v knize: MATRE, Steven van: (...) Earth: An Earth Education Program Getting to Know Your Place in |
11 |
2004 (výročky)
strana 11
ve skautingu... Na činnosti Junáka se v roce (...) a vůdcovskou, zaměřené nejen na klasické skautské disciplíny, (...) ale především na pedagogiku, psychologii, (...) organizace a týmové práce, znalost právních předpisů, (...) I S E K Poprvé, ale jistě ne naposledy, se uskutečnila Velká (...) výměna zkušeností neboli celostátní (...) v pardubické škole byl naplněn celkem 82 programy, (...) Sami také měli možnost nabídnout své programy a podělit (...) o své zkušenosti. Další významnou skupinu tvoří oldskauti – (...) nezapojují. Mají vlastní program přizpůsobený svým potřebám a (...) Každoročně pořádá Junák zejména v létě řadu vzdělávacích akcí (...) délce trvání 975 dní. Dospělí na nich získávali kvalifikaci (...) pro další činovníky, ale také např. pro vedení hospodaření a |
22 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 22
a i jejich schopnosti jsou na vyšší úrovni, mají více (...) že všichni tři roveři dělají natolik odlišné věci a přesto (...) roverem jsi v každé situaci. Naopak správný kmen by ti měl napomoci zažít toho co nejvíc, (...) a co možná nejpestřejší program. Kdybychom se scházeli jednou (...) že by tě to úplně nebralo. Na druhou stranu běhání po lese, (...) chození na výpravy a spaní pod širákem (...) nových zážitků, ještě se máš na co těšit. A ohromný vliv na |
77 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 77
upravili Jan Činčera a Anna Šlechtová - Pírko (...) trvání Model práce s hrou Čas na přípravu F.2 Vnímání přírody (...) teplo, sucho) v přírodě 1 hodina 45 minut vnímavky na místě 30 (...) menším počtem možno snížit až na jednoho (8 a méně hráčů) (...) zvířátko, mobil). Pomůcky na jednotlivá stanoviště: 1. (...) klobouk nebo nějaké nádoby na tužky, špejle s praporky z (...) papíru na jejich konci a visačky. 49) (...) Původně byla hra publikována v knize: MATRE, Steven van. (...) Earth: An Earth Education Program Getting to Know Your Place in |
42 |
Můj domov (METODIKA)
strana 42
Každý z účastníků si napíše do sloupce seznam osob ze (...) svého okolí (pokud se program hraje s mladšími hráči, může (...) či víc lidí ze svého seznamu a nahlas by ostatním sdělil (...) ale přímo provedení. Program se také dá hrát obráceně: (...) vymýšlejí, co všechno může znamenat, když někomu druhému (...) mu zdají jako nejzdařilejší. Nakonec by bylo možno z těchto (...) pěknou koláž a dát ji na nástěnku a její fotografii (...) zveřejnit na webových stránkách oddílu. (...) Tady upozorňujeme hlavně na to, že u dětí i dospívajících (...) čas od času některé z těchto napsaných pravidel „vytáhneš na (...) lidmi). Tam jsme mimo jiné napsali: City jsou pro člověka naprosto nezbytným energetickým (...) takovým vnitřním ohněm naší bytosti. To znamená, že |
42 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 42
vícedenní výpravy, budeš se na ní chovat sam ostatně a pom (...) v je h o okolí. 5. P om áháš na táboře m ladším členům s (...) pro šestku něco užitečného (např. nástěnku, věšák apod.). 9. (...) m alý strom ek (soušku) a nařezat dřevo na vaření a topení (...) vhodné dřevo pro topení na výpravě nebo táboře. 12. U m (...) 13. Víš, ja k předcházet nachlazení a co při něm (...) U světlušek a vlčat přichází na základě hygienických podm (...) 2) S am ostatností je m yšlena především schopnost postarat (...) R. - K lučar, M .: V lčata na táboře. Sokol Silůvky. C (...) Praha, Junák 1997. P ro g ram skautských táborů. L iberec, Skauting |
2 |
TDC 2011 (výročky)
strana 2
jejich možnosti, a to zejména: a) redakci, výrobu a (...) včetně tiskovin a zejména propagaci Junáka, c) pořádá (...) komunikační nástroje Junáka. Naplnění poslání v roce 2011 TDC (...) i v roce 2011 úspěšně naplňovalo své poslání a (...) Základními kameny pro naplnění poslání TDC je vydávání (...) nových úkolů se TDC věnovalo například větším projektům, jako (...) síť, magazín pro rodiče, Finanční gramotnost a Skauti na (...) netu. TDC navíc v roce 2011 z vlastních (...) náklady přesáhly 100 000 Kč. Na poslání TDC se podílelo sedm (...) zaměstnanců, sedmnáct placených a (...) vydávání pěti základních skautských časopisů. Všechny vyšly (...) se hospodaření týče, žádná významná záporná skutečnost. (...) roce 2011 i nyní v roce 2012 nad 85 procenty skautské (...) a rozpočet nebyl překročen. Naopak jsme dosáhli (...) se nedařilo dlouhodobě najít nového šéfredaktora a změna tak nastala až v roce 2012. |
64 |
Kdo jsem (metodika)
strana 64
nenávist. Odpovědí lásky na křivdu je odpuštění – nikoliv (...) Je zřejmá ze zadání. Vhodný program pro přípravu: Jednou z (...) si člověk poctivě vydělává na obživu. Poslání je (...) celoživotní úkol, pro jehož naplnění má člověk nejlepší (...) je součástí poslání (například u lidí v pomáhajících (...) , ale není to vždy podmínkou (např. matka, která řádně (...) pro ni vykonává). Většina lidí však o svém poslání neví (...) jednoduché – ať již bude zvolena forma nepřímá (účastníci mají (...) „domácí vyřešení“). Vhodný program pro přípravu: Seznámení s (...) u nichž poslání bylo zřejmé – např.: Albert Schweitzer – (...) a společně se svým hudebním nadáním (byl vynikající varhaník (...) jejíž řád se zaměřoval na vzdělávání dívek z lepších (...) z roku 1936). 63) Obě najdete na http://www.drnespor (...) – Exkurs Jak se skauting dívá na člověka. 62 / Kdo jsem |
11 |
2010 (výročky)
strana 11
Vedení oddílu je jen jedna z mnoha dobrovolnických pozic (...) plní své výchovné úkoly. Neznamená to, že musí dělat všechnu (...) pro děti užitečný, něco je naučil, > aby na každé akci (...) byl zajímavý a přínosný program, > aby měl oddíl (...) odpovídající zázemí (finance, klubovna, materiál), > (...) zažil o mnoho víc, než většina mých vrstevníků, nemluvě o (...) co vše mi skautování může nabídnout a nabízí teď. Cítím (...) ní oddílu unikátní možnost naučit se velké hromadě věcí, |
24 |
Nováček (vodní)
strana 24
slib, který tě bude provázet na další skautské stezce. Je (...) že se jím chceš zavázat k naplňování skautských hodnot v (...) něm vyjádřených. Slibuji na svou čest, jak dovedu nejlépe (...) . . . . . . . . Podpis kapitána oddílu:. . . . . . . . . . . (...) touhle knížečkou! Přejeme ti na tvé cestě hodně sil a radosti (...) se vším, co k němu patří. Na kroji se ti nad srdcem pro (...) příslušnost vyjadřuje i znak mezinárodního skautského (...) hnutí na tvém pravém rukávu. Vydáváš (...) se na skautskou stezku, na které potkáš spoustu přátel. Naučíš se mnoho věcí, které tě (...) velké množství příhod, na která budeš dlouho vzpomínat. (...) Po cestě narazíš na spoustu překážek, obtíží a (...) Praha, 2009 Vytiskla tiskárna Retip Náklad: 3000 ks 1. |
89 |
Kdo jsem (metodika)
strana 89
bouřka, konflikt, nároky na trpělivost, odvahu, (...) případě. Vhodná forma plnění: Na rozdíl od předchozí aktivity (...) si příslušní potvrzovatelé nadále „všímají“ i z tohoto (...) dítěti, že má šanci, je na vedoucím. Putování pro (...) a někdy i mezi družinami ke sporu. A když vůdce nebo (...) zavedli zvláštní opatření. Na vrcholku kopce, vzdáleném od (...) skleničku, ve které byla na dně malá ratolest z olivového (...) stromku rostoucího v zahradě na předměstí. Na toto místo (...) a jeho zástupci. Mohl ho však navrhnout i některý z rádců. (...) Provinilci měli odejít na Horu usmíření při nejbližší (...) Cestou se měli udobřit, nahoře si podat levou ruku a do (...) smířit, mohli cestu odložit na pozdější dobu, ale dokud (...) společně na návrší nevystoupili a (...) si tam ruku, nesměli nosit na kroji slibový odznak. ▶▶ (...) Během jednoho měsíce se budu snažit dobré vlastnosti rozvíjet (...) Průběh si budu zaznamenávat a nakonec si o tom (...) Smysl aktivit: Tyto dvě na sebe navazující aktivity (...) Spojení pravdivého náhledu na sebe s rozhodnutím na svém (...) procesu: 1. pravdivý náhled na sebe; 2. rozhodnutí ke změně; (...) a postup podle něj. Vhodný program pro přípravu: Programy (...) a osobnímu poslání. Dále pak programy k aktivitám na posílení (...) Miloš. Skautský oddíl II: Program 1. Liberec: Skautské prameny, |
108 |
Táboření (ostatní)
strana 108
Proto se v první řadě snažíme respektovat osobnost toho (...) v přítomnosti hostů. A naopak – lze z něj učinit úplně (...) okolností vynechat nebo nahradit – jsou-li k tomu dobré (...) Skautský slib je také natolik významný krok, že by měl (...) jsme skautky a skauty na táboře u jejich slibového (...) jen chtěli. Někteří (zejména ti, kteří skládali slib jako (...) vítězů, pochvaly, vyznamenání Na každém táboře čas od času (...) někoho veřejně pochválit či jinak ocenit. I to je součást (...) show, při kterém se vyznamenaný zjevně stydí a nejraději by (...) někde hodně daleko. Takové vyznamenání je vlastně trest… (...) Veselé rituály Většina výše uvedených rituálů (...) k těm slavnostním, vážným. Na táboře však zpravidla (...) slavnostní předávání vařečky nastupující službě nebo večerní (...) i zvyky jako slavnostní naházení služební družiny do (...) má – i když se to třeba na první pohled nezdá – určitou (...) rituál, tím více musíme na jeho dramaturgii dbát. Rituál (...) zakomponovat do táborového programu. Musíme se zamyslet, jaké (...) prožitků úplně jiného druhu, napůl ještě ve hře, nestačí se (...) “přeladit na jinou strunu”. Máme před (...) To už je lepší, klidnější program lépe odpovídá náladě při (...) v jídelně už nebude chtít namáhat hlasivky u ohně… Tak (...) nějak promýšlíme program před rituálem. Posuzujeme z (...) když se zasekne sekera na znamení zahájené práce atd. (...) nenásleduje již žádný další program a každý si svůj prožitek (...) “zpracuje” před usnutím na lůžku. Nové rituály Vytvořit |
62 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 62
družiny Být dobrá družina není jen tak. Je potřeba o to (...) hledat svoje slabé stránky a na těch pracovat. V tom všem ti (...) Důležitější ale je umět se nad tím zamyslet a diskutovat. (...) Přijmout, že ne každý je dokonalý a že vyhrává ten, kdo se snaží a nehází „flintu do žita“. (...) říkám, jestli jsme dobrá družina nebo ne… teda podle nás jo, (...) Proč se hodnotit? Tip: Jak na to? • Abychom zjistili, kde (...) má naše družina silné a slabé stránky. • (...) si vedeme mezi ostatními družinami v oddíle, ale také ve (...) nás při tom něco zaujme, najdeme inspiraci, co jak dělat, (...) nebo odpověď na otázku, kterou řešíme. • (...) Přečti si návod, který je na webových stránkách www.skaut (...) diskutujte a nezapomeňte na to, že je potřeba vybrat vždy (...) do příslušného dotazníku na is.skaut.cz. • Seznamte se s (...) výsledky, které ti program napíše. • Získané výstupy (...) využij při plánování programu na další školní rok. !!! prá |
55 |
Roverský začátek (ostatní)
strana 55
program v číslech Začínající R&R (ročně) Putující R&R (...) svým průvodcem stavěj se na vlastní nohy měj jej po ruce (...) jako rozcestník roverského programu používej jej pro celou svoji (...) průvodcem dej jej jinému začínajícímu R&R používej jej pro (...) Mnohé části roverského programu můžeš různě kombinovat a (...) Spoustu akcí pro oddíl či např. zahraniční expedice je (...) Oblasti roverské cesty Začínající R&R Putující R&R |
5 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Vazba na skautskou stezku
o Kouzelné lucerně, který nahradil obtížně využívaný (...) příběh Broučků. VAZBA NA SKAUTSKOU STEZKU Na stezku (...) vlčat a světlušek navazuje samozřejmě program (...) z oddílu vlčat či světlušek našel ve skautské stezce věci, (...) zaujmou, budou motivovat a na kterých bude chtít dále (...) věci jsou v obou stezkách naopak obdobné, byť to nemusí (...) být na první pohled tolik zřejmé. (...) Jedná se zejména o následující: ▶▶ Obě stezky |
11 |
Můj domov (METODIKA)
strana 11
slovo Vypravěč předem označí nějaké „zakázané slovo“ (...) (slova) – například jméno ptáka nebo (...) je to docela velká zábava. zz Nastavované vyprávění Hráči sedí (...) řekne tři věty. Pak ukáže na někoho v kruhu, který musí (...) A zase určí dalšího hráče na pokračování. Starším (...) zapsal, o čem vlastně tohle „nastavované vyprávění“ bylo. zz (...) Vhodné je, aby si to nejdřív na několika příkladech účastníci (...) Svou otevřeností dávám najevo druhým svou důvěru v ně (...) samotné. Nabízím jim sebe a doufám, že (...) posilování důvěry, je provázena vždy i určitou jemností, jež (...) druhému. Křeslo po hosta I Program je zvlášť vhodný pro starší (...) vhodnější omezit okruh otázek na oblasti, které nejsou příliš (...) – což je použitelné zejména tam, kde se účastníci ještě (...) Nejvhodněji se takový program dá uskutečnit na táboře či (...) hosta“ pravidelně zařazovat na schůzky, takže se postupně (...) z jednání. Pro jejich naplňování je ovšem dobré, když (...) a užitečnosti. K tomu může významně pomoct to, když se děti (...) spolupodílejí na jejich utváření. I když se to (...) dobře znát z oddílu, kde se na stanovování pravidel mohou (...) všichni. D.1 – Moje rodina / |
21 |
TDC 2003 (výročky)
strana 21
vám informace o předplatném skautských časopisů na ročník 2004/2005 (...) firma A-ASKA grafik s. r. o. na základě mandátní smlouvy (...) – faktury apod.). V praxi to znamená, že majitelem veškerého (...) platby jsou poukazovány na účet, jehož majitelem je TDC. (...) zpravodaje střediska) platí navíc roční poštovné ve výši 180 (...) je pro tento ročník upravena zejména v úvodní části, která (...) je rozdělena pro předplatitele střediska (...) kusů od loňska nemění a na předplatitelském kontě máte (...) dostatek finančních prostředků. Objednávky (...) vložen ve všech časopisech na konci ročníku 2003/2004. (...) 241 222 – e-mail: formulář na stránce www.skaut.cz/tdc |
4 |
TDC 2011 (výročky)
strana 4
Junáka za rok 2010, PF, … Na podporu komunikace s rodiči a (...) došlo k ukončení spolupráce s programátorskou firmou, která se (...) v generální inovaci všech skautských webů na jedné platformě, (...) roku 2011 pozastaven a snaha byla o zachování a udržení (...) středisko Řehoře Mendela z Brna. U sbírky „Postavme školu v (...) však přála pokračovat v jeho nabídce. Dále jsme zajistili (...) materiálů, vylepšili metodiku na webu apod. Internetové (...) a ukončení spolupráce s programátory byl rozvoj internetových (...) v druhé polovině roku významně omezen. 4 |
71 |
Družinový systém (metodika)
strana 71
slov na záv• r Právě jste dočetli (...) prvku skautské metody. Snad tato příručka doplnila nebo (...) pohled vám, kteří jste se na družinový systém dívali jako na něco, co nemůže fungovat, i (...) zavádět jeho prvky a zásady. Snad vás postřehy uvedené v (...) vám pomohou i instruktoři na nějaké lesní škole nebo kurzu (...) někoho zkušenějšího. Tedy na závěr – přeji hodně (...) ená litertura a Skautská družina NOVÁK, J., ZAPLETAL M.: (...) Skautská družina. Skautské prameny. Liberec (...) 80-85421-21-6 První polovina této publikace je převzatá a (...) idealisticky, bez vazby na realitu, nicméně pro (...) pochopení systému to není na závadu. Druhá polovina (...) výcvikem rádců. Je možné zde nalézt mnoho námětů pro činnost (...) rady. Družinový systém ve skautských oddílech 70 |
13 |
TDC 2005 (výročky)
strana 13
by do budoucna chtěla podpořit mediální (...) tisk, se každý měsíc konají desítky. Jenže my o nich (...) vědět… Neumíme to? Nebo na to kašlem? Mauglí má (...) vyměňovali si informace o skautských akcích, byli schopni se (...) kontaktovat… „Zatím je můj seznam mediálních zpravodajů a (...) obrovská a vrstevnatá jsme organizace – a jak nám (...) hrozně pomalu.“ Druhá věc, na kterou Mau po večerech myslí, (...) pomohla utvářet obraz Junáka navenek, je něco jako databáze (...) jsme jeho sílu a úspěšnost na příkladech konkrétních dětí, (...) činů.“ ROZÁRKA „Zaměstnancem TDC jsem byla od září (...) do prosince 2005. Do budoucna si přeju najít práci, která (...) “ Barbora Tichavová pracovala na TDC jako asistentka (...) komunikace. Měla na starosti hlavně koordinaci (...) a editaci knih. Podílela se na tvorbě propagačních materiálů (...) „V každé práci, kterou jsem na TDC dělala, jsem si našla (...) nejpestřejší byla jistě koordinace projektů, protože při ní |
93 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 93
model je postaven na myšlence, že hra názorně (...) poměrně obecný nebo složitý (např. toky energie od Slunce) a (...) lepší. Pokud připravujete program pro větší skupinu, než je (...) družina, je to praktické. Uvedení (...) fází: 1. Seznámení s poznatkem (Informing) – účastník se (...) uslyší ho atd. 2. Zažití poznatku (Assimilating) – proběhne (...) většinou velmi jednoduše – např. toky energie jsou (...) hře. Děti si tak doslova na vlastní kůži zažijí, jak (...) funguje. Důležité je, že jedna hra znázorňuje pouze jeden (...) princip, nikoli více. Je snaha o maximální jednoduchost. 3 (...) Použití poznatku (Applying) – ve třetí (...) si děti princip zopakují a snaží se ho uplatnit, nejčastěji najít příklad v okolí. Stručně (...) dozvědí, pak si to zažijí a nakonec to použijí. Zkratka IAA, (...) která se pro označování modelu obvykle používá, |
33 |
Od Exodu ke Svojsíkovu závod (metodika)
strana 33
efektivně se rozdělit na jednotlivé disciplíny. Je (...) možné použít i způsob, kdy např. u jedné brány družina (...) znát obsah předem a teprve na místě rádce určí, který člen (...) půjde na jaký úkol. Toto určuje podle (...) svých znalostí ostatních členů družiny (...) výběru testuje rádcovu znalost ostatních členů a jeho (...) plněny individuálně, ale družina plnění bran ukončí teprve (...) tehdy, když se celá sejde na určeném místě. Jednotlivci (...) odborek. ▶ Zařazujte do programu různé aktivity, program (...) pestrý a každý se v oddílovém programu bude moci realizovat. 32 / |
10 |
Experimentální Nováček (skauti)
strana 10
kalendář Snad každý den v kalendáři patří (...) první člověk, který vstoupil na Měsíc, byl skaut? Byl to (...) americký kosmonaut Neil Armstrong“ „Bývalého (...) prezidenta naší země Václava Havla určitě (...) V tento den slaví skauti na celém světě Den zamyšlení. Je (...) to den, kdy si připomínají, že své sestry a bratry (...) mají na celém světě a že je spojuje (...) Anglicky se tento svátek nazývá Thinking Day, některé (...) oddíly jej znají jako Den sesterství. A proč (...) únor? V tento den slavil své narozeniny Robert Baden-Powell i (...) jeho žena Olave. 24. dubna — svátek sv. Jiří Svátek (...) své hrdinství a čest. Zkus si najít a přečíst legendu o svatém (...) ohňů nebo vystupují na památná místa (např. na tzv. (...) kdy skauting slavil své sté narozeniny, se na sv. Jiří do (...) skautek z celé republiky. Významných osobností, které prošly (...) to, co se ve skautském oddíle naučili, bylo pro jejich další (...) a určující. „Až budeš na internetu, mrkni na www. (...) teepek.cz. Potkáš tam spoustu skautských kamarádů, se kterými můžeš (...) a můžeš si ho předplatit na celý rok dopředu. A že to (...) stojí zato! Řekni, ať ti ho na schůzce ukážou.“ 19 |
7 |
2007 (výročky)
strana 7
a netradičních sportů. Čekaly na ně nejen otevřené klubovny a (...) družinách, dobrodružné hry na internetu nebo třeba (...) horolezecká stěna na náměstí. „Do projektu 100 (...) se zapojilo přes 330 skautských oddílů z celé ČR,“ uvedla (...) skautském oddíle: sáhnout si na GPSku, slanit umělou stěnu, (...) třeba při sjíždění řeky na raftech s kamarády, nebo při (...) ze které padají balvany. Na ty nejlepší raftaře, (...) týdnů skautingu v Liberci navštívilo celkem 2242 lidí. (...) „Akce s deseti disciplínami pro děti od 6 do 12 let (...) byla připravena v areálu zoologické zahrady. (...) si všichni mohli vyzkoušet například zda-li mají bystrý (...) V Ivančicích se raftovalo na řece Ji hlavě, jezdilo na (...) koni nebo střílelo na terč z airsoftových zbraní. (...) vodáckých i mezinárodních, na domácích prériích i v (...) Podstatný kus svých prázdnin na nich prožily 23 000 skautů a |
16 |
2001 (výročky)
strana 16
vrchol všestranného závodu skautských dovedností. Předloňské (...) Především sama podhorská krajina s loukami zarostlými vysokou (...) možné je různě „vylepšit“. Na závodníky tak čekala mnohá (...) překvapení. Hned na začátku k nim patřilo, že (...) několik nových disciplín – například poznávání hvězd, (...) do otvoru v prkýnku. Na jednotlivých stanovištích, (...) Udýchaní, zablácení, znavení, ale plni velkých dojmů (...) si chlapci a dívky navzájem vyměňovali zkušenosti a (...) za „zlatými“ dívkami ze Zlína se na medailových pozicích (...) z 2. oddílu Fialky z Benátek nad Jizerou a ze 14. oddílu |
110 |
Táboření (ostatní)
strana 110
Už půl roku před prázdninami víte přesně, co budete na (...) přijde léto a všechno je jinak. Protože jste zapomněli, že (...) jednu věc si naplánovat nemůžete. A to je (...) plánování tábora. Pokud se na některé věci připravíte (...) si spoustu starostí a času na táboře. Na co je dobré se (...) zaměřit a s čím počítat: Program Vyplácí se mít dvě varianty programu – mokrou a suchou. Suchá (...) vyhnete se “pytlíkování” etap na místě, nebo jejich (...) prohazování. Je to sice práce navíc, ale ušetří vám spoustu (...) starostí. K programu do deštivého počasí vyšlo (...) knížek, které není nutno nastudovat, ale je vhodné a (...) prolistovat. Některé z nich najdete v seznamu doporučené (...) rizika Deštivé počasí – nachlazení, prostydnutí – zejména u menších dětí je nutno (...) atp.). Nezapomeňte, že když na táboře delší dobu prší a je (...) (hlavně menší děti se nenapijí, pokud o hrnec s čajem (...) poledne se vyhýbáme pobytu na přímém slunci, nezařazujeme (...) stavebními úpravami. Například jídelna se může změnit (...) pouhým natažením prádelní šňůry ve (...) velkosušárnu. Pokud nám na louce zůstává voda, můžeme (...) trochu možné, doporučuji mít na táboře jedno tee-pee, lze v (...) něm dělat program v suchu a teple. Příklady programových bodů pro nepříznivé (...) ohně za deště, vaření na volném prostranství, cvičení (...) bivaků a míst k přespání. 4. Navazování kontaktů s místními (...) všichni táborníci. 4. Četba na pokračování. 5. Debaty na (...) kronik, dopisů. 3. Cvičení signalizace třeba píšťalkou ze |
7 |
Od Exodu ke Svojsíkovu závod (metodika)
strana 7
se v nich členové oddílu zdokonalovali. Tj. ty, které jsou pro (...) aby se v oddílech trénovala na rychlost. Ale potřebujeme si (...) znát pouze telefonní číslo na první pomoc, ale potřebujeme (...) stalo a kde se postižený nachází. Pod tímto úhlem pohledu (...) v přírodě, stačil by nám pro naplnění tohoto cíle modul (...) jsou pouze jednou částí programové náplně skautingu a ve své (...) případě musíme soustředit na proces, nikoli na výsledek. (...) to může probíhat, si ukažme na modulu „Táboření“, který je (...) příležitostí vidět, jak družina spolupracuje, kdo rozhoduje, (...) i princip „druhé šance“. Například družina zvolí špatné (...) správného výběru tábořiště a ona to může zkusit znovu, i když (...) věcný, ale především zaměřený na výše uvedené skutečnosti. 4. (...) rozvoji, obohatit oddílový program o nové prvky Účast ve (...) novým impulsem pro oddílový program a zároveň může být účinnou (...) pro práci jednotlivce na svém rozvoji. Ideální pro |
2 |
Stanovy - Junák - český skaut, z.s. ()
strana 2
jeho sídlem je Praha, působí na území České republiky. (3) (...) Znakem Junáka je lilie s hlavou (...) chodského psa ve štítu na trojlístku. (4) Junák se (...) principům a metodám světových skautských organizací, kterých je členem (...) Movement (WOSM) a c) International Scout and Guide (...) činnosti Junáka je aktivní naplňování shora uvedeného (...) přírody a krajiny; účast na životě občanské společnosti a (...) Skautské hnutí je založeno na třech základních principech: |
15 |
TDC 2005 (výročky)
strana 15
vidím, jak důležitá byla a je naše pomoc. Děti, které chodí do (...) dostaly opravdu velkou šanci na lepší vzdělání a tím i lepší (...) Marianě Ermlové je jednadvacet let, studuje práva. (...) nejvíc hodin svého volna věnuje koordinaci celostátní (...) Etiopii – dostala příležitost na vlastní oči vidět, jak české (...) Člověka v tísni Mája navštívila v Etiopii všechny (...) čtyři „české“ školy. Seznamuje se s etiopským školstvím (...) takhle zblízka, dovedu teď naléhavost této pomoci lépe (...) dětem i dospělým z českých skautských oddílů. Věřím tomu, že (...) přes tři miliony korun. Jedna škola z peněz skautské sbírky (...) TDC, i když tu není zaměstnaná a za práci, které odpovídá (...) Vadí jí to? Já bych to snad ani nemohla dělat za peníze. |
103 |
Co umím a znám (metodika)
strana 103
: Portál, 2007. www.rozumimefinancim.cz www.svetoutdooru.cz (...) zdatnost DAHLKE, Ruediger. Program pro zdraví. Správné dýchání, (...) Orion, 1994. ZIMMERMANOVÁ, Renate (ed.). Netradiční sportovní (...) MACMANNERS, Hugh. S batohem na zádech. Jak přežít v přírodě. (...) : Slovo, 1996. www.zachrannasluzba.cz www.prvni-pomoc.net. |
9 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 9
oficiální stezka mu může nabídnout mnoho inspirace a (...) si můžeme přizpůsobit stezku našemu oddílu? Tak – teď jsme tu (...) že nová stezka toho hodně nabízí. Některé další kapitoly (...) Hlavní nárok není ani tak na samotný čas, jako na vnitřní (...) mezi námi jasné od začátku: Na startu, když budeš děti z (...) pokles dětí v oddíle, ale nabídnout oddílovým vůdcům a (...) nástroj k přípravě zajímavého programu ▶▶ stezka důsledně vychází (...) ze skautských principů, poslání i metody ▶▶ (...) pro vytváření celoročního programu ▶▶ stezka umožňuje snadné (...) pro vedoucí i pro děti (zejména na začátku) 1) Krátké |
55 |
Kdo jsem (metodika)
strana 55
– tedy jako „běžný“ oddílový program s reflexí a následným uznáním (...) 6–20 účastníků; prostředí: na ven i dovnitř zz věková (...) roveři; zz pomůcky: dynamická a melodická hudba, A4 (...) V první části si každý najde místo, kde přemýšlí nad (...) list papíru pomocí izolepy na záda svého souseda. V (...) čase mají všichni za úkol napsat na záda všech ostatních (...) za něco, co jim dávají. Např. „děkuji ti za to, že mě (...) ale každý by měl něco napsat aspoň jednomu z účastníků (...) o sobě či druhých dozvěděli. Na konci aktivity si můžou (...) přečíst, co bylo napsáno jim, případně si svůj (...) duchovního života. To, co je na něm zvlášť důležité, je (...) vnitřního pokoje a radosti. Naštěstí v oddílu, který se snaží o skutečný skautský program (...) je docela často součástí programu. Zatímco příprava na plnění (...) si tuto aktivitu vybere, s nalezením optimální formy plnění (...) dopátrat se vlastního náhledu na účinnost této cesty. V (...) který si nemůžeme „vymoci“. Na nás je pouze v tichosti (...) úkolů je ve stezce tabulka na období dvou měsíců. Velmi |
7 |
2003 (výročky)
strana 7
let), rangers a roveři (věk nad 15 let). Podoba jednotlivých (...) samy připravují. 8. března 2003 se jich veřejnosti v (...) – světlušky a vlčata se konal letos už třetí ročník (...) se uskutečnilo 1. – 4. května pod hradem Potštejn v (...) prodlouženého víkendu řadou programů. Vlastními silami pomáhali (...) si vyměňovali inspiraci na roverský program, při |
22 |
TDC 2009 (výročky)
strana 22
Lidé TDC Ředitel TDC Zaměstnanci a spolupracovníci Ing. (...) Markéta Řezáčová JUDr. Jiří Navrátil Ing. Ondřej Kupka Mgr. (...) Jan Stejskal, PhD. Bc. Kateřina Janoušková Ing. Martin Paul (...) Řeháková - Maru účetnictví, finanční plánování, personalistika (...) časopisů Skauting (do června) a Skautský svět (dosud), dtp (...) rojů k r ch nást účinný u. program tského u skau Skauting Kate (...) ča, vová - Ká řina Hořa rka šéfredakto Jan (...) novin a časopisů, aktuality na www.skaut.cz, e-magazín Ing. (...) časopisu Skaut, od srpna šéfredaktor časopisů Skaut a (...) Světýlko Kateřina Hořavová - Káča šéfredaktorka (...) www. teepek.cz (do srpna), od srpna šéfredaktorka (...) pro komunikaci Mariana Ermlová - Mája, Alena |
42 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 42
zároveň stíhat stezku i program? / 41 – – – – – A.2 (...) akce pro veřejnost, rodina, oddílové akce jakákoliv, (...) splnění, ale začátek) záleží na oddílu kdykoli kdykoli (...) kdykoli kdykoli něco na táboře, ostatní kdykoli (...) některé aktivity ne na táboře první týdny (před (...) Nováčkem) některé aktivity ne na táboře záleží na oddílu (...) doba Nevhodná doba záleží na oddílu družinová/oddílová (...) B.1 Já a můj život záleží na oddílu – A.1 Praktický (...) 1 den až půl roku záleží na oddílu 1 den až pár dnů 1 (...) délka tábora Doba potřebná na plnění aktivit stezky |
3 |
Stanovy - Junák - český skaut, z.s. ()
strana 3
je v souladu s úsilím o mír, snaha o vzájemné pochopení a (...) a různými sociálními skupinami; je pojata jako závazek (...) účastnit se na rozvoji společnosti, jako (...) Skautský slib zní: „Slibuji na svou čest, jak dovedu nejlépe (...) více než sto lety praxe i poznatky moderní pedagogiky. Je (...) založena na sedmi základních prvcích, (...) upřímný dobrovolný závazek snažit se žít podle skautských (...) Zákon mu pomáhá tyto hodnoty nacházet v každodenním životě. (...) že člověk se nejlépe něco naučí tím, že to dělá; že znalosti, dovednosti i postoje si |
13 |
2007 (výročky)
strana 13
zajímavý způsob prezentace našeho kmene. Ostatní měli 3D (...) pro bližší poznání celého našeho velkého tábořiště a taky (...) hry byly vyvěšeny vstupenky na nedělní Vapro − čili (...) Variabilní program plný dílen, debat a přednášek (...) skočit do lanového centra, na koncert, do krčmy i čajovny. (...) Svěží tečkou za nedělním programem plným emocí byl Galavečer. (...) dvacítka z nás zase jela poznat klienty z Ústavu sociální (...) péče. Naše dvojice dostala na starost Radku a Jindru, což (...) nedaleko Jindřichova Hradce na tábořišti Bílá skála. Své (...) zkušenosti a nadšení sem přijelo sdílet 1 600 (...) tomto kmeni více, museli jste nasednout na nachystané kolo (...) pevně upevněné zadním kolem na stojanu a začít šlapat. Před (...) a o to více jsem se snažil hledat optimismus uvnitř (...) sebe. Lehké dešťové kapky se na nás snášely v přiměřených (...) část mého já se těšila na celodenní zážitkové vytížení. (...) Kus dne jsem strávil na Semináři tvůrčího psaní. NA (...) těšil výrazový tanec. Jako na třešničku na dortu jsme se (...) všichni těšili na výuku salsy. Snad mi taneční (...) nesti hli dostatečně poznat. A tak alespoň jsem si (...) za tuto zkušenost. Odpolední program se nesl v duchu Regionů, což (...) Podepisovali jsme se na kámen, stavěli věž („Ať |
103 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 103
V tom případě využijte na závěr např. plachtu, na (...) v dřívějších fázích (seznamování skupiny) nebo pro (...) skupinu, omezte vzorování na paže a např. účesy. Možné (...) obměny E5. Příběhy našeho světa Je možné hru (...) zaměřit pouze na jeden národ a vyhlásit soutěž (...) a seznámit s nimi hráče (např. dostatek tukových záhybů, (...) u muže delší vlasy atd.). Na závěr hry je možné zkusit (...) krásy v ČR a zkusit porovnat s ideálem krásy pro určitou (...) krásy, které je zejména ve věku starších skautů a (...) E4. Různost světa Tento program může přímo vést v Cestě |
23 |
Nováček (vodní)
strana 23
neztratí „Skaut, který neumí navázat přetrženou šňůru, svázat (...) by nebyl. Skautky nevyjímaje. Nauč se alespoň čtyři základní (...) se ti budou hodit nejenom na skautských akcích.“ Škotová spojka (...) ke stanové celtě, pokud se na ní roztrhne plátěné oko. Uzel (...) se celkem snadno rozvazuje, i když byl (...) silně zatažen, a neničí lana. Lodní smyčka Tzv. loďák se (...) rybářům, protože se používá na přivazování lodí ke kůlu, ale (...) nejen jim. Můžeš s ním totiž napínat prádelní šňůry, začínat (...) vázaných staveb nebo při napnutí lana mezi stromy. Smyčka (...) váže, spolehlivě drží a snadno se rozvazuje. 44 Loďkový (...) smyčka, která uzavírá oko na kůlu nebo kruhu. Posunuje se na provaze, kolem kterého je (...) uvázána. Spolehlivě udrží pramici i (...) Alíka. Pomine-li tah, snadno se rozvazuje, zvláště, je (...) Ambulanční spojkou svazujeme např. dvě stejně silná lana. (...) je plochá, používá se také na zavázání šátku při závěsu (...) za krkem. Uzel není vhodný na svazování spoje, který musí |
19 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 19
úspěšně komunikovat. To znamená naučit se je brát vážně, (...) opravdu jim naslouchat a co nejlépe je (...) druhým. A konečně se musím naučit správně řešit konflikty: (...) debatou, schopností přiznat chybu a omluvit se. (...) mezi lidmi, splním jednu vyznačenou aktivitu a jednu další, (...) mé zlepšení ve schopnosti jim naslouchat a rozumět. Připravím (...) pro oddíl nebo družinu program o pravidlech civilizované (...) D Můj kamarád Dokážu na různých situacích z filmu (...) ukázat, kdo a jak si tam počínal vhodně z hlediska pravidel (...) správné komunikace, a kdo se naopak proti nim proviňoval. (...) předávat někomu dalšímu (např. kamarádovi) instrukci pro (...) zvládnu roli tlumočníka (například na zahraničním pobytu) (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 37 |
10 |
Skautská symbolika (ostatní)
strana 10
a leckdy to není jednoduché. Naprostá většina národních skautských organizací sice používá jako (...) nestejného provedení a navíc ji doplňují dalším (...) symbolem, který je pak jednoznačným pro tu kterou zemi. První (...) . Ze stuhy dolu ještě navíc visí tenký provázek (u (...) kovového odznaku drátek) s uzlíkem. Později (...) byla lilie doplněna v postranních lístcích dvěma (...) cípů = 10 bodů skautského zákona) a v prostředním listu (...) skautská organizace WOSM ve znaku stříbrnou lilii s hvězdami (...) a střelkou. Stuhu s heslem nahradil kruh z lana, zakončený (...) světa při řešení problémů naší planety. Skautky dostaly do (...) skautek – WAGGGS má ve znaku trojlístek s hvězdami a (...) střelkou, ale plameny nahradil opět kruh z lana se (...) symbolikou jako u WOSM. Znak je oranžový na modrém (...) podkladě. Barvy znamenají zlaté slunce na obloze, (...) které svítí na všechny děti světa, a také (...) den vykonáno. Tři listy značí totéž co listy lilie. Znak (...) ISGF zcela logicky sdružuje znaky skautů a skautek – tedy (...) od předešlých dvou světových znaků: lilie je červená, |
67 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 67
jsme stezku na plný pecky, abych se (...) začátku, nebo jak to mám nazvat, holky odnášely, a já (...) aspoň trošku vysvětlila, tak napíšu vystupující postavy. (...) svatebních šatech zavěšená na sedáku na stromě), Oheň (...) jak jsme si živly pro sebe nazvaly, vystoupily a byly (...) skautky během plnění stát, a nakonec jejich pomocníci. (...) Skautky jsou nadšené, pročítají knížku (...) začátek, pak už to také bude na jejich vůli a na naší (...) Doufám, že jim prvotní nadšení vydrží co nejdéle. Takže (...) je splněn. Vím, že to není na věky, a tak s tímto cílem (...) pro vás vedoucí připravili za program na dnešní schůzku. Sedíš u (...) hned teď. Otevřete si ji na straně 25…“ 66 / Jak |
43 |
Táboření (ostatní)
strana 43
Musíme mít i rezervní lano na vytažení z trhliny. Také je (...) než začneme zachraňovat, napnuté lano, na kterém visí (...) způsoby. Opět odkazuji na učebnici horolezectví. Nakonec jedno základní pravidlo. (...) všechno výše uvedené nacvičte pod dohledem odborníka (...) velehorských dobrodružství, nadupaní teoretickými vědomostmi (...) v horském terénu pohybujeme na běžkách. Vybavení je podobné (...) jako na zimní expedice, navíc přibývají běžky a boty na (...) je ale jak se oblékat. Na běžkách totiž je největším (...) nám zase zima, boty sebelépe naimpregnované a chráněné (...) kompletní suché oblečení na noc. Samozřejmě pokud máme (...) noclehy zajištěny na chatách s možností usušení, (...) nám odpadají. Já mám však na mysli nocování pod stanem (...) a mlhy zřejmě laviny. Lavina je náhlý, rychlý pohyb (...) svahem. Laviny nevznikají na mírných svazích do dvaceti (...) stupňů a na strmých svazích nad padesát, neboť z nich (...) čerstvý sníh stále opadává. Na vznik lavin má primární vliv (...) To nejsme schopni ani na základě zkušeností odhadnout, (...) k tomu jsou potřeba hlubší znalosti a přístroje. Dbáme tedy (...) zdůrazňovat, že každá lavina je životu nebezpečná. V (...) nebezpečné i pro pozorovatele na místě lavinou nezasaženém (...) laškovně „Pohřební služba“. Snad že vzdáleně připomínají (...) tenké větvičky síly princeznina malíčku. 7. Typy táborů, (...) typ tábora je náročnější na organizaci. O tom, co je (...) Řekněme si spíše o jejich programové náplni a výchovném využití (...) také některých prestižních odznaků, které se mimo tábor plnit (...) nedají, např. Tři orlí pera. Tábor bývá (...) možnost lépe působit výchovně na děti, než při běžných (...) děti mají možnost se lépe poznat a zjistit, co v kom je. (...) sedm charakteristických znaků, které činí tábor skautským (...) duchem, který žije podle zákona a slibu. Vládne v něm |
15 |
Družinový systém (metodika)
strana 15
tedy znamená, že při vytváření programu pro mládež je potřeba brát v (...) mohou děti rozhodovat například o výběru z několika (...) kategorii se rozhodování může například vztahovat už na téma (...) schématický diagram. Je na něm vidět, že ve vlčáckém (...) v roverském věku je dominantní role samotných členů. (...) ve skautském oddíle je založena na: • • • zajištění toho, (...) aby byly brány na vědomí potřeby a zájmy všech (...) členů. Znamená to neustálou snahu o dohodu (konsensus). Kdyby (...) o všem rozhodovala většina, ignorovaly by se tím potřeby (...) dodržování souboru pravidel, na kterých se oddíl shodl na (...) základě skautského zákona; skutečnosti, že skautský (...) členů a každý tak má podíl na odpovědnosti za úspěšné (...) představuje formu vedení, na kterém se podílejí všichni. (...) a jejich vůdcem, založeném na dialogu a spolupráci. (...) Družinový systém ve skautských oddílech 14 |
44 |
Družinový systém (metodika)
strana 44
spoustu forem, my se podíváme na ty základní: Akce za odměnu – (...) obsahují prvky roverského programu (podle věku rádců) • • • • • (...) herny výprava do jeskyní nebo na skály jízda na řece (u (...) rady Návštěva Prahy a 3D kina a další Pochvala – chválit (...) táborového ohně, při nástupu, na oddílové schůzce, na oddílové (...) není nutné schovávat jen na nějakou slavnostní (...) nicméně fungují i jako odměna pro rádce. V případě blízké (...) důležitou roli v přípravě na přestup a přijetí autority (...) práv je nutné dávat si pozor na opačný extrém, aby se rádce (...) to pak může sklouznout (zejména u družin s větším věkovým (...) rozptylem) až k náznakům šikany a to už je vážná (...) o které by měla jednat oddílová rada a vůdce oddílu (...) posunutou večerku • mohou mít na táboře vlastní kolo • mají (...) skautský doplněk (bunda se znakem oddílu, dobrý nůž apod.) (...) praxe: Kdysi dávno v historii našeho oddílu existovala pěkná (...) oni si mohli „kupovat“ účast na speciálních akcích. Jednou (...) jsme třeba jeli lézt na skály, podruhé do Prahy. (...) Družinový systém ve skautských oddílech 43 |
43 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 43
P H . HH 1. Určíš označená m ěsta, řeky a pohoří ve (...) m apu podle busoly a podle význačných bodů v terénu. 6. (...) jednoduchý náčrt krajiny s význačným i body. 8. Z náš význam (...) né značky na turistických m apách. 9. Z (...) náš vybavení na jed n o d en n í i vícedenní (...) výpravu a na tábor. 10. Připravíš a s pom (...) zápisník. D o něj zapisuj např. cíl vý p ra vy, (...) počet osob, počasí, stručný program . Z ápisy si také m ůžeš (...) používat b usoly s českým o značením - anglické zkratky m (...) vůdce. N ení nutné, aby děti znaly všechny používané značky, (...) 9) D oporučujem e klást důraz na praktické používání, ad 10) (...) Děti by m ěly především navrhnout m ísto a trasu. ad 11) |
41 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 41
Někdy to je boj. Ale nejsem na něj sama. Nápady, sílu i (...) kamarády najdu jen u něj. Získávej karty (...) oblastí, možností, jak vyzrát na kolem nás. Začínají soupeře. (...) vztahy s ostatními lidmi nad kterým v oblaku levitují (...) odhadne tvůj záměr, tvá snaha vyjde bodu je Ale pamatuj, (...) do několika bodů a v každém na prázdno. několik aktivit. Z (...) S některými si poradíš sám/a, na jiné budeš potřebovat svoji (...) jsi dobrý) Postupový závod skautských družin, který se koná každý (...) ti určitě rád poradí, jak na to Kdo informací na www (...) jak si dokážete poradit na výpravě) Můj domov Skautské (...) co umíš Díky odborkám se naučíš nové věci 8 80 80 Musel (...) jsem znát stromy a vyznat se v krajině. Kráčet sám, a (...) v čem jsi opravdový odborník Na více informací o odborkách se (...) pro rádce teepkův styl jak na komp 81 81 |
40 |
Stezka 3.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 40
Někdy to je boj. Ale nejsem na něj sama. Nápady, sílu i (...) kamarády najdu jen u něj. Získávej karty (...) tím více možností, popisují na kolem nás. soupeře. u tebe a (...) pokračují přes vztahy Začínají S s ostatními lidmi a (...) nás. V těchto Kouzelný váček, nad končí v oblaku levitují (...) soupeř odhadne tvůj bodů a v snaha vyjde na prázdno.si budeš (...) S některými si poradíš sám/a, na jiné budeš potřebovat svoji (...) jak si dokážete poradit na výpravě) Skautské odborky (...) co umíš Díky odborkám se naučíš nové věci 8 78 78 (...) Postupový závod skautských družin, který se koná každý (...) ti určitě rád poradí, jak na to Musel jsem znát stromy a (...) vyznat se v krajině. Kráčet sám, a (...) pomůže. Více informací na Kdo jsem www.skaut.cz (...) v čem jsi opravdový odborník Na více informací o odborkách se (...) pro rádce teepkův styl jak na komp 81 |
3 |
TDC 2011 (výročky)
strana 3
Břicháček na nás už v úvodu promlouvá tak, (...) jak jsme ho Magdalena Žárská - skippy, karel loucký (...) - koala znali, poutavě vypráví o svém (...) chronologicky řadí vzpomínky na životní události (osobní, (...) profesní i výchovné), významné osoby, se kterými se (...) důležité životní poznatky a poselství. Nechybí ani (...) přátel, studentů, kolegů, skautských činovníku… Střípky (...) vybrané přednášky a texty na konci publikace. Setkání s (...) Břicháčkem je knihou o naději, že inspirace, setkání a (...) působení nikdy nekončí. O naději, že Václavovy myšlenky a (...) nás všech žijí a budou žít i nadále a snad se nám podaří (...) do kterých je Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít (...) dalších publikací. Jedná se například o následující: »» (...) 1938—45 »» Kouzelná lucerna »» Výroční zpráva Junáka 2010 (...) v Tichém oceánu »» Rozumíme financím I. »» Rozumíme financím (...) VÁCLAV BŘICHÁČEK Rozumíme financím II. hry a návody pro 15 (...) 18 ti leté (1930-2010) Vyznat se v penězích a všem co s (...) her a námětů díky kterým si znalosti a dovednosti finanční (...) souvislostí. Zabývají se jak nakládání s penězi, rozpočty, (...) s publikací Rozumíme financím II. vychází také pracovní (...) listy Rozumíme financím I. – hry a návody pro (...) Peníze ve volném čase – finanční gramotnost prakticky pro (...) jsou dostupné i elektronicky na www.rozumimefinancim.cz. (...) stopy Václav Břicháček se narodil 14. června roku 1930 v (...) Písku, maturoval na gymnáziu (1949), absolvoval (...) studium psychologie na Karlově univerzitě (1953). (...) V roce 1990 byl povolán zpět na katedru psychologie FF UK (...) habilitován. Posléze působil na FHS UK v Praze. hry a návody (...) dětí. Autorsky zpracoval na dvě stovky odborných (...) se československé výpravy na Jamboree ve Francii (1947). V (...) ve skautském tisku. Napsal publikace Poselství (...) po stezce životem. Helena Křenková a kol. V posledních (...) uskutečnil řadu přednášek na kurzech, roverských setkáních (...) poslední rozloučení se konalo dne 11. února 2010 u sv. |
28 |
Družinový systém (metodika)
strana 28
Pro výchovné působení na rádce a jeho družinu je (...) má nutkání zasáhnout a „napravit to“. Tomuto pokušení se (...) ale samotné řešení nechte na rádci. Dělání chyb je (...) každý člověk má i rádce právo na dělání chyb. Jestliže (...) úspěchu, má svůj výchovný význam. Jsou však okamžiky, kdy (...) škodu (ne když se nepodaří jedna aktivita, ale jestliže rádce (...) zranění, povede ke škodě na majetku apod.) Věk rádců Věk (...) věku (13 let). Nedá se jednoznačně odpovědět. Je nutné nalézt (...) v úvahu tyto protipóly a snažit se je vyvažovat. Asi (...) dostatečným tréninkem nebo jinak. Vhodnou pomůckou u mladších (...) pomoci. Družinový systém ve skautských oddílech 27 |
70 |
Družinový systém (metodika)
strana 70
nebude možné všechno v praxi naplnit. Nicméně na tomto ideálu (...) systému v celé šíři a na tomto základě jej pak přenést (...) do svého oddílu a „přetavit“ na své podmínky. Proto říkám, (...) s tím něco udělat, tak jste na dobré cestě. Rozhodně (...) změny, budete úspěšní. Najděte největší problémy svého (...) vypadat). Pak popřemýšlejte nad tím, co tomu pomůže v (...) Za čas vyhodnoťte svoje snažení a najděte nové cíle, za (...) základní zásady, jak na to: 1) pochopit myšlenku (...) 5) pomalu začít pracovat na plnění vytyčených cílů, (...) nové Družinový systém ve skautských oddílech 69 |
20 |
Stezka 3.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 20
druhým Jeden z nejvýznamnějších Čechů v historii a (...) skautů – Tomáš G. Masaryk – napsal: Láska si nežádá nešiků. (...) jak jim můžeme pomoct, a nakonec tu pomoc skutečně (...) se do pomoci, která je nad mé síly, nevymlouvám se (...) tehdy, když naopak pomoc v mých silách je. (...) druhým, splním jednu vyznačenou aktivitu a jednu další, (...) Já Já Vezmu si v oddíle na starosti nováčka, o kterého (...) jakým způsobem jsem se jim snažil pomoci. Připravím pro (...) družinu nebo oddíl program o některé z organizací, které (...) Vůdce • Rádce • roDina • Kamarád • Odborník 39 |
41 |
Stezka 3.stupeň (skauti)
strana 41
Někdy to je boj. Ale nejsem na něj sama. Nápady, sílu i (...) kamarády najdu jen u něj. Získávej karty (...) tím více možností, popisují na kolem nás. soupeře. u tebe a (...) pokračují přes vztahy Začínají S s ostatními lidmi a (...) nás. V těchto Kouzelný váček, nad končí v oblaku levitují (...) se dělí do několika tvá snaha každém bodu je na prázdno. (...) S některými si poradíš sám/a, na jiné budeš potřebovat svoji (...) jak si dokážete poradit na výpravě) Skautské odborky (...) co umíš Díky odborkám se naučíš nové věci 8 80 80 (...) Postupový závod skautských družin, který se koná každý (...) ti určitě rád poradí, jak na to Musel jsem znát stromy a (...) vyznat se v krajině. Kráčet sám, a (...) pomůže. Více informací na Kdo jsem www.skaut.cz (...) v čem jsi opravdový odborník Na více informací o odborkách se (...) pro rádce teepkův styl jak na komp 81 |
40 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 40
Někdy to je boj. Ale nejsem na něj sama. Nápady, sílu i (...) kamarády najdu jen u něj. Získávej karty (...) oblastí, možností, jak vyzrát na kolem nás. Začínají soupeře. (...) vztahy s ostatními lidmi nad kterým v oblaku levitují (...) bodů a v každém bodu je snaha vyjde na nich si několik (...) S některými si poradíš sám/a, na jiné budeš potřebovat svoji (...) jsi dobrý) Postupový závod skautských družin, který se koná každý (...) ti určitě rád poradí, jak na to Kdo informací na www (...) jak si dokážete poradit na výpravě) Můj domov Skautské (...) co umíš Díky odborkám se naučíš nové věci 8 78 78 Musel (...) jsem znát stromy a vyznat se v krajině. Kráčet sám, a (...) v čem jsi opravdový odborník Na více informací o odborkách se (...) pro rádce teepkův styl jak na komp 81 79 |
11 |
Nováček (skauti)
strana 11
kalendář Snad každý den v kalendáři patří (...) první člověk, který vstoupil na Měsíc, byl skaut? Byl to (...) americký kosmonaut Neil Armstrong.“ „Bývalého (...) prezidenta naší země Václava Havla určitě (...) V tento den slaví skauti na celém světě Den zamyšlení. Je (...) to den, kdy si připomínají, že své sestry a bratry (...) mají na celém světě a že je spojuje (...) Anglicky se tento svátek nazývá Thinking Day, některé (...) oddíly jej znají jako Den sesterství. A proč (...) únor? V tento den slavil své narozeniny Robert Baden-Powell i (...) jeho žena Olave. „Významných osobností, které prošly (...) to, co se ve skautském oddíle naučili, bylo pro jejich další (...) z nich? Doplň jejich jména k obrázkům!“ 24. dubna — (...) zlu všude kolem sebe. Zkus si najít a přečíst legendu o svatém (...) Je to časopis Skaut. Popros na schůzce svého rádce nebo svou (...) at ti ho ukáže.“ „Až budeš na internetu, mrkni na www (...) teepek.cz. Potkáš tam spoustu skautských kamarádů, se kterými můžeš (...) ohňů nebo vystupují na památná místa (např. na (...) Jiří znázorňován jako rytíř na koni s drakem probodnutým (...) nebo mečem. Zobrazeného ho nalezneme např. jako sochu na (...) sv. Jiří tamtéž, v rotundě na Řípu, i na dalších místech po |
8 |
TDC 2007 (výročky)
strana 8
o hospodaření, stav zaměstnanců, realizované projekty a (...) Skaut, který obsahoval program akce, veselé rady, jak se dá (...) Stejně jako v minulých letech nalezli vůdci oddílů a (...) kvalitní podklad pro přípravu na vůdcovskou zkoušku. Text je (...) souhrnem důležitých poznatků, které je třeba ke zkoušce |
24 |
2001 (výročky)
strana 24
se budou chtít a umět podílet na správě společnosti, tak aby (...) Mimo tradičního oddílového programu se členové Junáka zapojují (...) dobročinné sbírky, pomoc při programech typu „Dětský den“, z nichž (...) tradicí pomoc potřebným: například kulturní vystoupení (...) žít v odlišném prostředí, než na jaké jsou děti zvyklé, vede k (...) odbourání lhostejnosti a ke snaze pomoci „znevýhodněným“ (...) Pomáhat se pak budou snažit po celý život. Na (...) celostátní úrovni se Junák snaží ovlivňovat politiku a (...) z celé republiky. Mnoho skautských středisek navázalo (...) z určitých akcí, články na náměty, které se týkají (...) rakovině, výtěžek je určen na boj proti této zhoubné nemoci (...) Sbírka Výboru dobré vůle – Nadace Olgy Havlové, výtěžek je (...) určen na pomoc dětem v nouzi. Kapka naděje Sbírka Nadace pro (...) dřeně, jejíž výtěžek je určen na činnost nadace. 22 524 689 |
4 |
2007 (výročky)
strana 4
FOTO JAN BIČOVSKÝ - CHOSÉ Na Petřínské rozhledně visí (...) šátky s logem oslav mají na krku děti ze základních škol, (...) Skauti jsou všude. Je možné na ně narazit v metru, v (...) v zoologické zahradě. Na Staroměstském náměstí není (...) SLAVÍME OBJEVTE SVĚT… Sté narozeniny jsou nepochybně (...) a skautky ze všech koutů naší země. Většina účastníků, (...) Někteří využili prvních programů a vydali se na večerní (...) Křižíkovy fontány nebo na projížďku lodí po Vltavě. (...) magnetem, který přitáhl na oslavy neuvěřitelných šest (...) sobotní akce „Objevte svět…“ na Staroměstském náměstí. (...) Ačkoliv program začínal až v 11 hodin, organizátoři (...) měli plné ruce práce již od rána. Před domem U Bílého (...) pódium, sousoší mistra Jana Husa obklopily bílé pavilony (...) krojích a s vysílačkami na krku působili skutečně (...) struktura Junáka N EJVĚTŠÍ NA SVĚTĚ • mladší členi 28 570 (...) z celé republiky. Každá skupina přihlášená na Šátkovou (...) výtvarným způsobem ztvárnila na trojúhelníkový šátek, který (...) se stal její vstupenkou na akci. Z těchto malých (...) sám. PĚT KONTI N ENTŮ NA J EDNOM NÁMĚSTÍ Název (...) nebyl pro sobotní celodenní program vybrán náhodou. Kdo se na (...) mohl zvědavý návštěvník ochutnat některé z typických jídel od (...) z Jamajky, ověřit si své znalosti o jednotlivých Z PROGRAMU OSLAV > Velká „párty“ na (...) dále velvyslanci a diplomaté. Nad oslavou převzal záštitu (...) pro skauty a skautky (například Divadlo v Dlouhé, (...) Minor a další). > Muzea – na celý víkend byla připravena (...) do některých pražských muzeí (například Národní muzeum, |
3 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 3
Pár slov na začátek (Jiří Zajíc - Edy)... (...) 5 Jak stezka funguje? (Magdaléna Žárská - Skippy, Jiří Zajíc - (...) (Jiří Zajíc - Edy, Magdaléna Žárská - Skippy)......... 17 (...) Jak zároveň stíhat stezku i program? (Magdaléna Žárská - Skippy, (...) Roman Šantora - Bobo, Mariana Ermlová - Mája).............. (...) Jak je možné zapojit stezku snadno do programu?.............. (...) k plnění stezky? (Mariana Ermlová - Mája). ............ (...) začít u nás v oddíle? (Mariana Ermlová - Mája).............. (...) součástí oddílu (Magdaléna Žárská - Skippy)............. (...) si nebudu vědět rady? (Magdaléna Žárská - Skippy)....88 Po (...) 90 Otázky a odpovědi (Magdaléna Žárská - Skippy). ........... (...) k používání výzev v oddílovém programu (Ondřej Kupka – Dick)....... |
16 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 16
RÁMEC VYTVOŘIT? Práce na symbolickém rámci je krásná (...) nezachrání. Recept, který nabízíme, ti ale může pomoci (...) udělat vše důkladně a na nic nezapomenout. Je stavěný (...) a nebo jinou delší hru, na menší ho pochopitelně (...) 4. Hráči Zamysli se nad hráči: Jednotlivci nebo (...) 5. Forma Hrát stále nebo jen na etapy? Mohou si hráči vybírat (...) kostru příběhu. 8. Plán etap Na kostru přidej dle cílů (...) pouze o doplňkový zábavný program kostry tábora), nesvěřujte (...) řešili obvyklé problémy a programy, ale zkuste se na její (...) abyste zachovávali kontrolu nad tím, že daných cílů bude (...) Tak jako u jiných cílů a programů, si i u celotáborové hry nastavte zhodnocení a měření |
14 |
2009 (výročky)
strana 14
podívat se do cizích zemí a na jiné kontinenty. Kralupy nad (...) Vltavou hostily koncem října největší seminář 83 skautů a (...) vyrazilo o prázdninách na osm dnů na Is- evropského (...) land, kde se tentokrát konala Roverway, celoevropské (...) Scout Academy byla zaměřena především na sdílení zkuše- (...) pro skauty nad 15 let z celé Evropy. (...) karnevalu kultur, na kterém se představovaly (...) zúčastněné země. Namátkou zmíníme několik dalších (...) akcí, na které zamířili členové (...) Junáka: skupina vedoucích se zúčastnila (...) v Nizozemsku, jiní pracovali na evropských skautských (...) základnách, další pomáhali na táborech v USA, dvě skautky (...) vyrazily na národní skautské setkání v (...) Koreji. Přátelství napříč kulturami, rozšířené (...) obzory a procvičená angličtina jsou jen zlomkem toho, co si (...) íležitost pro mě byla př 09 na Islandu vní Roverway 20 ou a (...) nd jako zajímav Isla poznat nejen účastníkům edkovaně (...) skautský noha mezináro náka. na některé z m ému členu Ju |
58 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 58
stačí vzít a podle ní „udělat program“. Duchovní život totiž není (...) inspirací – rozptýleno v celé naší předchozí společné cestě. (...) skauting sice nemá monopol na rozvoj duchovního života, ale (...) účinným výchovným systémem na podporu tohoto rozvoje. A to (...) jsou pro skauting typické – a na výchovných nástrojích (...) možných stran – z hlediska programu, psychologie, metodiky, (...) to, co tam už přede mnou napsali a řekli jiní (a mnohdy (...) velmi dobře). Znamená to, že si s Tebou chci v (...) oddílu pohovořit o tom, nač je v tom kterém věkovém (...) rozvoj důležité, tak, aby se na tom dalo úspěšně stavět. |
17 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 17
lze tyto činnosti zařadit do program u schůzky. V hodné jso u (...) skupinové práce. Např. kapsář do klubovny (...) . Šev m ohou děti párat na starém oblečení určeném na (...) Z vláště starší by si věci na kroj m ěli našívat sam i (a (...) zeleninu (včetně bram bor), nakrájet cibuli a utřít česnek. (...) k a kam se ukládají potraviny na táboře a ja k se nakládá na (...) 7. U m íš připravit ohniště na vaření, rozdělat oheň a (...) k se uchovává ovoce a zelenina na zim u. Z náš důležitost (...) pro šestku, roj nebo sm ečku na tři dny. |
73 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 73
kde jsem ke svému překvapení našla Larryho, jak zaujatě čte (...) se rozhodl zapojit stezku do programu a že se to kluci dozvědí na (...) hraní a povídání se skauty. Nakonec jsme se tomu spolu (...) jsme, jak to teda udělat na jejich oddílové radě. Larry navrhnul, že vyslechne návrh (...) podobě se to všechno dá sehnat, to se dozvíš v této (...) kapitole. Stezka a nadstavbová hra zz Nováček (...) ve skautském oddíle. Seznamuje ho se vším, co musí vědět (...) o svém oddíle a o základních skautských dovednostech. Průvodce je (...) možné snadno doplnit o oddílové doplňky |
14 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 14
a můj život Jsem rád/a na světě a vím proč. Jsem totiž (...) a svůj pokoj, svou odvahu a naději pro své životní poslání. (...) tomu potřebuji srdce schopné naslouchat, objevovat smysl věcí (...) s rozjímáním (vnitřním nasloucháním, meditací, (...) s vůdcem/vůdkyní připravím program pro mladší děti, při kterém v (...) báseň, píseň apod., a poté na ni několika větami budou (...) reagovat (např. vyjádří poděkování, popíší (...) skutečnosti (pravda, láska, naděje, zoufalství, odpuštění, (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 27 |
100 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 100
trvání Model práce s hrou Čas na přípravu Počet organizátorů (...) stopa„. Uvědomí si, že by při nakupování běžného zboží měli (...) až podzim; je možné obměnit program i na indoor verzi v přírodě (...) nebo na základně v přírodě; pro (...) místností 100 minut + úkol na doma EUR 60 minut 2 PŘÍPRAVA (...) Svět okolo nás, vyjde na jaře 2008) a princip (...) životního cyklu výrobku a ekoznačky. (str. 54) Pomůcky (...) kterými budou upevněny (napínáčky, provázky, americká (...) 2× počet účastníků), kartičky na reflexi, obal od výrobku se značkou Fair Trade, 4 hrací (...) (ale není nutná), polena či lahve s vodou jako zátěž (...) tužky, papíry, kartičky na reflexi a pochopitelně (...) všech potravin spotřebovaných na společné vaření za posledních (...) 24 hodin (pokud hru hrajeme na výpravě nebo na táboře) nebo (...) výpravu (pokud ji hrajeme na schůzce). 98 / Příroda kolem |
21 |
2001 (výročky)
strana 21
ústředí. Skauting se narodil nenápadně. Když v roce (...) tábořil s prvními skauty na anglickém ostrově Brownsea, (...) miliony dalších hochů a dívek na celém světě. Dnes jejich (...) zákony a mají stejný výchovný program. Během svého dlouholetého (...) prestižním hnutím, jež má významný rozměr charitativní a (...) akcí a setkání – jako jsou například jamboree nebo roverské (...) mooty. Význam světového skautingu síli i v (...) současné moderní době, která namnoze přináší a dokonce ctí (...) a světovou náčelní byla zvolena Olave Baden-Powellová, (...) skautingu. ISGF, International Scout and Guide Fellowship – |
11 |
2011 (výročky)
strana 11
Náčelnictvo Junáka – členové na základě své funkce Ing. Hana (...) činnosti nezbytné ministr má na starost peníze, další (...) jednotkami Junáka. Dbá také na to, pro chod organizace, (...) orgánům i jednotkám Junáka. programu. Nad směrem, kterým se snaží (...) a smírčí rada Junáka Bc. Hana Škaloudová – Pražský kraj A. (...) Středočeský kraj JUDr. Jiří Navrátil – 1. místostarosta (...) ústředí Junáka /do března 2011 Ing. Zdeněk Urban – (...) místostarosta Junáka – do dubna 2011, JUDr. Adam Borgula – (...) člen – Personalistika Mgr. Kateřina (...) – Karlovarský kraj / od června 2011 Ing. Anežka Novotná – (...) – zpravodajka pro vzdělávání na veškeré hospodaření Junáka. (...) Kontroluje, Ing. Kateřina Hrdličková – koordinátorka (...) Zeman – Ústecký kraj / od května 2011 Mgr. Věra Ondřichová – (...) Ondřej Kupka – zpravodaj pro program Bc. Michaela Olléová – (...) Královéhradecký kraj / od května 2011 Ing. Pavel Trojánek – (...) v souladu se zákony. Dbá na účelné a hospodárné Markéta (...) Kanceláře ústředí Junáka Jana Hořáková - pokladní, agenda (...) / do září 2011 Kateřina Musilová – pokladní, agenda (...) Zdeněk Matějka – Kraj Vysočina Bc. Eliška Hanzlová* – (...) kraj T. G. M. / do ledna 2011 Lenka Šablová – (...) února 2011 Bc. Veronika Strnadová – strategické priority – (...) Personalistika Karel Berka – (...) – Zlínský kraj / od dubna do září 2011 Ústřední (...) Šereda* – asistent Nového programu Ing. Jiří Matoušek – (...) kraj / od září 2011 Mgr. Zuzana Schwarzová (Ronková) – (...) – místopředseda 1 / do října 2011 Bc. Tomáš Bartoň – (...) Moravskoslezský kraj / od května 2011 Zuzana Taušová – (...) Skautské století / od října 2011 Eliška Kaprasová - (...) – členka - do dubna 2011 2 - od dubna 2011 * (...) - částečné úvazky Katarina Stefanović – dobrovolnice (...) dobrovolné služby / od října 2011 2 Ing. Jaroslav Polách (...) opět přijat do obou světových skautských organizací. Ve Sluneční |
55 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 55
síla, hlavní vymýšleč atd. Nakonec jsem je rozdělila do (...) skautkou, Kůstkou, jsme narazily na problém, a tak jsme (...) si po schůzce ještě na chvíli sedly a povídaly si o (...) myslela, že je něco špatně na tom, že si nepřipadá dobře ve (...) je postoupit oddílem až na funkci rádkyně a pak dál do (...) jiná cesta prostě neexistuje. Napřed jsem se jí teoreticky (...) důvodů, které tě nutí nebo naopak přitahují k cíli, kterého (...) chceš dosáhnout. Některé na tebe kladou požadavky „z (...) si sám/a pro sebe odpovědět na otázku: „Co mě motivuje pro (...) je jistě mnoho a každý z nás na takovou otázku může odpovědět (...) jinak. 54 / Jak pracovat se |
19 |
Stezka 3.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 19
úspěšně komunikovat. To znamená naučit se je brát vážně, (...) opravdu jim naslouchat a co nejlépe je (...) druhým. A konečně se musím naučit správně řešit konflikty: (...) debatou, schopností přiznat chybu a omluvit se. (...) pozorovat dění ve svém okolí (např. na nádraží, na náměstí, v (...) řídí. D Absolvuji v oddíle program zaměřený na pravidla (...) komunikace a do zápisníku si napíšu své vlastní komunikační (...) pravidla náročnějších her (např. pravidla s velkým (...) tuto aktivitu Já Já U lidí na obrázku či fotografii dokážu (...) pocitů, které ostatní musí poznat. D 36 potvrzují: Vůdce • (...) Rádce • roDina • Kamarád • Odborník 37 |
62 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 62
ministranty - Boni pueri. Znalost Bible Bible je (...) nejpřekládanější publikací na světě. Je základem tří (...) a civilizační oblast. Znalost Bible je už dnes počítána (...) k základním kulturním znalostem. Přesto je dnes (...) skutečná zna lost Bible mezi lidmi u nás (...) je seznám it děti s Biblí a nadchnout je pro její nesmírné (...) a jakou měla tehdy podobu (znalosti v rozsa hu úvodů Bible (...) a Starého a Nového Zákona v ekumenickém překladu). 3. (...) v ekumenickém překladu Bible. Najdeš pět úryvků zadaných (...) vůdcem (např. 1 K, 13, 1 - 13 apod.) 4. (...) Připravíš pro ostatní program čerpající z Bible (soutěž, (...) Skautská odbornost: Znalost Bible Skautská odborka: |
70 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 70
se, že objekty omylem nebyly naloženy do letadla, dorazily (...) je to neobvyklé, ale mohu se na vás obrátit s prosbou. (...) po čtyřech) , podívejte se na symbol na losovátku.“ Po té, (...) „Úkolem každého týmu je najít v přírodě objekty, (...) v pravidlech mnohosmyslového natural artu je však samozřejmě (...) dvě chybějící cedule můžete najít sami vlastní pozoruhodnost (...) a na ceduli doplnit svoji verzi (...) se uklání a dává autogramy na ruce. Moderátor slavnostně (...) nebo otázkou upozorní na zajímavý pohled či nápad, (...) nebo naopak včas zastaví dlouhé (...) odměny. Zároveň prosí o navrácení exponátů zpět na místo (...) Účastníci v pauze před dalším programem uklízí exponáty. (15 min) (...) přírody v zásadě ve všech skautských stupních, protože ji každý (...) může hrát na úrovni, která odpovídá jeho |
36 |
Jak získat nováčky (metodika)
Odkazy v textu
raději ne Obecně nelze nikomu nařídit, co na své stránky (...) návštěvník zařadí. Mám teď na mysli třeba dvojsmyslné texty (...) cizí návštěvník chápe úplně jinak. Jako vhodné řešení se jeví (...) problémů, s jakým se na (nejen) skautských webech lze (...) „Zatím zde nic není, na stránce se pracuje“ nebo (...) „Obsah se připravuje“ jsou nanejvýš nevhodné a odrazující. (...) že nejdůležitější na vaší stránce je obsah. Velkou (...) chybou je soustředit se na skvělé pozadí či blikající (...) stránky je jen prostředek, usnadňující nalézt požadované věci (...) je někdy více Délka textu by na stránce neměla překročit (...) je, vejde-li se vám text na jednu obrazovku a uživatel (...) jej nemusí rolovat. Na internetu funguje několik (...) Texty jsou zde často jinak formulovány a podávány. Co (...) Kontrolujte po sobě napsané texty, jsou-li psané (...) že zatímco správnost napsaných textů si uvědomí (...) chyby bijí do očí. Mějte na paměti, že návštěvníci vašich (...) raději zavřou, než aby se ji snažili dešifrovat ▶▶ počet (...) nutných kliknutí na vaší stránce je nepřímo (...) době, kterou jsou ochotni na ní strávit Příkladem (...) webu jsou stránky na adrese www.strela.skauting.cz (...) stane, že v textu potřebujete na něco odkázat. Je to v pořádku (...) dejte si ale pozor na několik úskalí. Především |
42 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 42
– Cestu Ohně. Gratulujeme. Na důkaz završení celého (...) nového. Čeká tě roverský program a s ním mnoho nového – (...) Nezapomeň při svém putování na svůj skautský slib a zákon. (...) Skautský slib Slibuji na svou čest, jak dovedu nejlépe |
109 |
Můj kamarád (metodika)
strana 109
Prostředí Doba trvání Čas na přípravu Počet organizátorů (...) a skautky 13–15 let družina/oddíl vícedenní pobyt, tábor (...) uskutečnit následující program: Motivace V životě si neseme (...) další „náklad“ tím, že se snažíme druhým pomáhat, „řešíme“ (...) těžkosti jejich života, snažíme se jim ulehčit v jejich (...) možnosti. Pomůcky Materiál na zátěže (písek, štěrk), pevné (...) pro každého hráče, materiál na označení trasy, další pomůcky (...) podle úkolů na kontrolách. PRŮBĚH HRY Hráči (...) kterou si nesou v batohu na zádech a kterou si sami (...) vyberou na začátku před startem (pro |
7 |
2005 (výročky)
strana 7
skauti, když vyrostou? » Na činnosti Junáka se v roce (...) Ty jsou zaměřené nejen na klasické skautské disciplíny, (...) ale především na pedagogiku, psychologii, (...) organizace a týmové práce, znalost právních předpisů, (...) « » Tak to opravdu je. Naštěstí je stále dost lidí, (...) takovému hodiny svého volna. A pak je také dost těch, (...) kteří se snaží vedoucím jejich práci usnadnit. Všechny skautské oddíly (...) zázemí pro jejich činnost. Na pomoc vedoucím vychází (...) odborné vzdělání, ale také navázat kontakty s jinými vůdci (...) « L A N ÁČ » To je krása. Lana natažená v osmimetrové výšce. (...) příliš nevěděli. Teď se na nich pohybují sebejistě, umí (...) něco nového, vyplavit si adrenalin a překonat strach. « » Že (...) se staly častým prvkem programu skautských táborů a výprav. (...) Kurz Lanáč nabídl dospělým skautům, kteří (...) se s problematikou seznámit a naučit se překážky vázat i (...) bezpečně. « » Tři, dva, jedna… Uáááááááááá « » Nezajdeme (...) se na nějakou vzdělávačku podívat? (...) vybrat nějakou, která se konala loni poprvé. Třeba... « > |
10 |
Skautské století (ostatní)
strana 10
ve skautu Být první. Překonat sám sebe. Udělat něco (...) Vyniknout. Postavit se na vlastní nohy. Žít naplno. (...) Pomáhat. Zachránit život. Poznat svět. Umět si poradit. Být (...) budeme za deset let, záleží na našich dnešních snech. Ony (...) dávají sílu. Skauting nás učí naše sny rozpoznávat a hledat (...) cesty k jejich naplnění. Učí nás objevovat (...) zhodnotit své dovednosti, znalosti, uplatnit svůj potenciál (...) nebo zdravotní sestry… Ve skautských oddílech jde o jinou věc: aby (...) vědí o svých kvalitách, znají své sny a rozhodli se (...) poselství o skautingu se snaží tlumočit reklamní kampaň (...) v omezené míře již od srpna tohoto roku a v širším nasazení v roce příštím. Navíc s (...) tex- 10 tem upozorňujícím na oslavy. Reklamní kampaň pod (...) sloganem „připraven na velké věci “ oslovuje rodiče (...) a nabízí jim skauting jako místo, (...) orientace v terénu, záchrana tonoucího či oprava (...) plavčík, záchranář či astronaut. Kampaň připravila pro (...) dík. Tiskovou verzi kampaně naleznete na CD 100 let (...) skautingu, které šlo na všechna střediska v prosinci 2006. Je (...) určena k použití ve vašem místním a (...) které obsahují volné místo na dopsání kontaktů na váš oddíl (...) středisko či na vaší akci. K objednání na www |
41 |
Jak získat nováčky (metodika)
strana 41
jde nejlépe. Staň se s námi na chvilku třeba Harry Potterem (...) Scházet se budeme každý týden na dvě hodiny. Občas podnikneme (...) výpravu a v létě pojedeme na tábor. Program budeme mít (...) věru pestrý. Přijď mezi nás. Na první schůzku s sebou prosím (...) možných světlušek a vlčat, nabízíme vašim dětem (...) chceme pomáhat rozvíjet se a naučit je se o sebe postarat. (...) jim v životě hodí. Budou žít naplno a i ve vývojovém období, (...) 181 v Hronově – růžová budova naproti internátu hotelové školy (...) klubovnu a těšíme se na vás. Nemůžete li se dostavit (...) se indi‑ viduálně. Jana Kittová, Inka Hejcmanová (...) manuál Junáka je ke stažení na www.skaut.cz/nabory. 40 / (...) Jak na nábory? |
92 |
Manuál jednotného vizuálního stylu (ostatní)
strana 92
statečnost, kterou vyhlásilo nakladatelství Vltava-Labe-Press (...) hlasů získal bratr Jaroslav Bína, dvaaosmdesátiletý oldskaut z (...) v Národním domě v Praze na Vinohradech. Z pohádky do (...) putovaly v sobotu 26. ledna stovky dětí v Českém údolí u (...) připravil zábavné odpoledne. Na dobrodružné cestě se musel (...) postavit čelem řadě překážek např. provazovému bludišti či (...) skautingu, vítáme vás na stránkách nového (...) roční období. Měl by vás seznamovat s nejdůležitějšími (...) ho rozšíříte mezi své známé a napíšete nám další náměty, (...) a podněty. Čekáme je na adrese e-magazin@skaut.cz (...) „pro obyčejné lidi, kteří konají neobyčejné věci“. V (...) Hestia udělilo jedenácti nadšencům, kteří své zkušenosti, (...) čas dlouhodobě věnují Desáté narozeniny slaví letos časopis (...) charita Tříkrálovou sbírku. Na mnohých místech se zapojili i (...) je ani silný mráz. Jen na Zlínsku se podařilo vybrat (...) věnovány humanitárním účelům: na zahraniční pomoc, péči o (...) spolky z celé republiky. Akce nazvaná Muzikál 2002 byla pořádána skauty a skautkami z Hodonína (...) Kyjova a Veselí nad Moravou. Třicet organizátorů (...) prostor pro představení 12 skautských oddílů a kmenů. Náměty pro (...) muzikálového umění přišly na řadu napjaté chvilky při (...) Zvítězil oddíl ze Žďáru nad Sázavou s příběhem (...) patnáctiletému Ondřejovi najít cestu do života bez drog. (...) pouze divadelní soutěží. Program doprovázely i další aktivity (...) hra za zajímavostmi Hodonína, při kterých se mohli (...) účastníci leccos nového naučit nebo se rozpohybovat po (...) tématikou si můžete objednat na adrese: Junák – TDC, (...) 116 47 Praha 1; e-mail: tdc@junak.cz; www.skaut.cz/tdc (...) Kompletní encyklopedie, která na více než 400 barevných (...) o všech možnostech, které nabízí skauting. Táboření, (...) skautingu a dalších. Cena 280 Kč + poštovné a balné tdc (...) junak.cz Skautské potřeby Nakoupit skautské potřeby můžete |
80 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 80
výtvarného umění. Praha, Fortuna 1996. Vondrová, P.: Výtvarné (...) se slušně a ohleduplně. Snažíš se mluvit spisovně, (...) zřetelně a nahlas. Budeš poutavě vyprávět (...) chovat doma, ve škole, na ulici, při slavnosti roje (...) (smečky), střediska, na táboře u vlajky a jiných významných příležitostech. 5. Umíš (...) hosty. Zkus uvádět a vést program besídky, vystoupení u ohně (...) Umíš zabavit ostatní alespoň na 15 minut (hrou, písničkami, (...) další 3 libovolná kouzla. 10. Napíšeš někomu ze svých kamarádů |
41 |
Stezka 2.stupeň (skauti)
strana 41
tím více možností, jak vyzrát na soupeře. Začínají u tebe a (...) vztahy S sKouzelný váček, nad kterým v oblaku levitují (...) odhadne tvůj záměr, tvá snaha tě rozvíjet. že pokudoblast (...) bodů a v každém bodu je vyjde na aktivit. několik prázdno. Z (...) S některými si poradíš sám/a, na jiné budeš potřebovat svoji (...) jak si dokážete poradit na výpravě) Skautské odborky (...) co umíš Díky odborkám se naučíš nové věci 80 8 80 (...) Postupový závod skautských družin, který se koná každý (...) zvířata... hlavolamy... tipy na výpravy... hry a soutěže o (...) ti určitě rád poradí, jak na to Více informací na www (...) mi ale pak nezbyde žádnej čas na plnění stezky...!? S (...) právě pofrčí mnohem rychleji. Na mnoha stránkách totiž najdeš (...) tipy na zvládnutí bodů své stezky! (...) v čem jsi opravdový odborník Na více informací o odborkách se (...) přines! Kde si ho mám objednat? www.skaut.cz/casopisy 81 |
29 |
Tichou poštou (metodika)
strana 29
I kdyby si konkrétně na to nikdo nevzpomněl, stejně – (...) podle mě povytáhlo skauty našeho oddílu, něco jim dalo, (...) něco je naučilo. A to se počítá ☺. Snad (...) to, co je skauting a čeho si na něm vážím, a snad ti těch pár (...) knížky Tichá pošta, kterou napsal skaut Jiří Stránský (...) materiál SCOUTING: AN EDUCATIONAL SYSTEM, což je příručka (...) org) pro potřeby národních skautských asociací (v češtině najdeš na (...) se, že se ještě někdy potkáme na některé z našich výprav. Do (...) Prahy zdraví Marta Poznámka na závěr: Milý čtenáři, (...) závažnost jejich obsahu. Snaží se ti totiž netradiční (...) Zkus se proto znovu zamyslet nad přečteným textem a zkoumej, (...) oddíle, jak se vám je daří naplňovat a kde je třeba hledat (...) cílů (skautská metoda). Tedy například nakolik je uplatňován (...) rámec či zda pracujete s programem osobního růstu… Pokud v (...) oddíle nenacházíš alespoň snahu o naplnění těchto pilířů, (...) mluvit o oddílu skautském. Naopak u všeho ostatního, co do programu oddílu zařadíte, buďte (...) právě jen tím, jak slouží k naplnění poslání a jak jsou v |
41 |
Stezka 1.stupeň (skauti)
strana 41
tím více možností, jak vyzrát na soupeře. Začínají u tebe a (...) vztahy S Kouzelný váček, nad končí oblaku levitují (...) odhadne tvůj záměr, tváasnaha rozvíjet. Každá pokud se (...) bodů v každém bodu je vyjde na prázdno. několik aktivit. Z (...) S některými si poradíš sám/a, na jiné budeš potřebovat svoji (...) jak si dokážete poradit na výpravě) Skautské odborky (...) co umíš Díky odborkám se naučíš nové věci 8 80 80 (...) Postupový závod skautských družin, který se koná každý (...) zvířata... hlavolamy... tipy na výpravy... hry a soutěže o (...) ti určitě rád poradí, jak na to Více informací na Kdo (...) mi ale pak nezbyde žádnej čas na plnění stezky...!? S (...) právě pofrčí mnohem rychleji. Na mnoha stránkách totiž najdeš (...) tipy na zvládnutí bodů své stezky! (...) v čem jsi opravdový odborník Na více informací o odborkách se (...) přines! Kde si ho mám objednat? www.skaut.cz/casopisy 81 |
40 |
Stezka 2.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 40
tím více možností, jak vyzrát na soupeře. Začínají u tebe a (...) vztahy S sKouzelný váček, nad kterým v oblaku levitují (...) se dělí do několika bodů snaha vyjde na prázdno. několik (...) S některými si poradíš sám/a, na jiné budeš potřebovat svoji (...) jak si dokážete poradit na výpravě) Skautské odborky (...) co umíš Díky odborkám se naučíš nové věci 78 8 78 (...) Postupový závod skautských družin, který se koná každý (...) zvířata... hlavolamy... tipy na výpravy... hry a soutěže o (...) ti určitě rád poradí, jak na to Více informací na www (...) mi ale pak nezbyde žádnej čas na plnění stezky...!? S (...) právě pofrčí mnohem rychleji. Na mnoha stránkách totiž najdeš (...) tipy na zvládnutí bodů své stezky! (...) v čem jsi opravdový odborník Na více informací o odborkách se (...) přines! Kde si ho mám objednat? www.skaut.cz/casopisy 81 |
31 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 31
celou další přípravu a hlavně na táboře nesmíme zapomenout, že (...) nic v našem plánu není neměnné – i (...) sebelépe naplánovaný program zařazený ve chvíli, kdy na (...) připravené (třeba jsou unavené), zkazí jakýkoli efekt. (...) dle momentálního stavu s programy a vrcholy hýbat a přesouvat (...) jasné cíle a tušíš, kdy jsou naplánovány vrcholy tábora. Je načase rozmyslet počet etap a (...) rozvrhnout jejich zařazení do programu. Po tomto kroku by ti měl (...) zhruba takový plán: (navazujeme na příklad s (...) a světlušky, o kterém mluvím na straně 17). Obecný cíl: (...) odkud jsem přišel b) umět najít cestu podle instrukcí c) (...) umět popsat cestu; umět najít cestu podle instrukcí (...) požadavky na typ programu odpoledne dva bloky, (...) aby ji byli bez nich schopni najít příběh tábor byl napaden (...) prostředky a zda skutečně naplňují stanovené cíle. (...) Ohlédnout se zpět na začátek příprav k cílům a |
40 |
Stezka 1.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 40
tím více možností, jak vyzrát na soupeře. Začínají u tebe a (...) vztahy S Kouzelný váček, nad končí oblaku levitují (...) záměr, tváv každém bodu je snaha vyjde na prázdno. několik (...) S některými si poradíš sám/a, na jiné budeš potřebovat svoji (...) jak si dokážete poradit na výpravě) Skautské odborky (...) co umíš Díky odborkám se naučíš nové věci 8 78 78 (...) Postupový závod skautských družin, který se koná každý (...) zvířata... hlavolamy... tipy na výpravy... hry a soutěže o (...) ti určitě rád poradí, jak na to Více informací na Kdo (...) mi ale pak nezbyde žádnej čas na plnění stezky...!? S (...) právě pofrčí mnohem rychleji. Na mnoha stránkách totiž najdeš (...) tipy na zvládnutí bodů své stezky! (...) v čem jsi opravdový odborník Na více informací o odborkách se (...) přines! Kde si ho mám objednat? www.skaut.cz/casopisy 81 |
14 |
Stezka 3.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 14
můj život Plnění Jsem rád/a na světě a vím proč. Jsem totiž (...) a svůj pokoj, svou odvahu a naději pro své životní poslání. (...) tomu potřebuji srdce schopné naslouchat, objevovat smysl věcí (...) svému životu, splním jednu vyznačenou aktivitu a jednu další, (...) co a proč mi dělá radost (napíšu si o tom zápis do deníku, (...) aktivitu Já Já Připravím (např. pro družinu) prezentaci o (...) která je mým vzorem. Prokážu na konkrétních případech (ze (...) pro družinu aspoň půlhodinový program věnovaný umění, které se mi (...) se přiblížit, co se mi na něm zvlášť líbí. D Vyrobím si (...) pocitů. Ke každému pocitu nakreslím obrázek nebo přilepím (...) Vůdce • Rádce • roDina • Kamarád • Odborník 27 |
93 |
Táboření (ostatní)
strana 93
pracovat pouze dospělá osoba na vlastní nebezpečí nástroje (...) Práce přidělovat s ohledem na věk, fysickou disposici a (...) jednotlivce. Pracovat na určeném místě, dodržovat (...) ostré, s odstraněnými otřepy na hranách (kladiva, sekáče, ... (...) uložit (pád otřesy, šlápnutí na hrábě, poškození nežádoucími (...) vlivy. Při práci ve výšce (nad hloubkou) musí být nářadí (...) používat ochranné pomůcky (např. rukavice a brýle při (...) brýle při broušení nástrojů na el. brusce, ...). S ostrými (...) . Štípání dřeva pouze na špalku, osekávání klád na (...) dohledem odpovědné osoby. Seznam zákonů a vyhlášek (...) Vyhláška o pravidlech provozu na pozemních komunikacích (...) s pobytem v přírodě, je věnována kapitola 2 – Podmínky tábora (...) přírody, nyní se soustředíme na Vyhlášku o pravidlech (...) Vyhláška o pravidlech provozu na pozemních komunikacích (...) vyhlášky se běžné činnosti skautských oddílů týká především část V. (...) chodci, útvary chodců, jízda na jízdním kole, jízda |
39 |
Družinový systém (metodika)
strana 39
Klade se v chování členů váha na hodnoty slibu a zákona? (...) legendy, kostýmy, mají naše akce správnou „atmosféru“? (...) aktivity rovnovážně? Je náplň našich tradičních akcí stále (...) co jsme od nich očekávali? Na které oblasti rozvoje je (...) soustředit? Výchovný důraz Na oddílové radě zhodnotíme (...) předchozí cyklus a určíme, na co je třeba klást důraz v (...) dalším cyklu – hlavně na jaký druh činností se zaměřit (...) Půjde vlastně o odpověď na otázku, jaký bude mít účel (...) dostatečně rozmanitou nabídku činností, co vše by se (...) dalo dělat. Dohodněte se na nejlepších nápadech a sepište (...) je na velké archy papíru. Z nich (...) potom budou vybírat družiny a na základě jejich výběru (...) kalendář aktivit. Výběr programu družinami Před nabídnutím (...) a zkontrolujte, zda-li: • nabídka je dostatečně pestrá a (...) rozmanitá • obsahují na výběr přibližně dvakrát tolik (...) jsou všestranné, nepřevažují např. fyzické • jsou vhodné pro (...) Každý rádce a podrádce na družinovce skautům vysvětlí (...) body, na něž se má klást v budoucím (...) období důraz a představí jim nabídku aktivit. Povzbudí členy, (...) ty aktivity, které by družina mohla dělat v následujících (...) vytvoří družinový plán. Z nabídky oddílových aktivit potom (...) družina vybere ty, které bude chtít (...) zažít v oddílovém programu. I ty může doplnit o nové, (...) aby nové aktivity, které družina navrhla, byly připsané na (...) archy s nabídkou aktivit. Další týden je (...) kde se mají družiny dohodnout na programu oddílu. Pro dohodu (...) tzv. demokratické hry, například simulace debaty (...) Družinový systém ve skautských oddílech 38 |
70 |
Táboření (ostatní)
strana 70
se má oheň zapalovat první. V našich krajích se většinou (...) (ten, kdo zapaluje oheň) nakreslí hořící fakulí pomyslný (...) (bývají to malé ohníčky na všech světových stranách, (...) Síly a Lásky se nejčastěji naše ohně zapalují. Přitom je (...) ve jménu Víry, Lásky a Naděje, které mohou použít i (...) Různé druhy ohňů podle významu mohou být zapalovány (...) Jen je potřeba dbát na to, aby obřadnost a úcta k (...) jeho zapalování nebyly mylně nahrazovány teatrálností. Vždy (...) provedení. Ohně podle významu Táborové ohně mají různý (...) ráz a význam a podle toho je vyžadováno (...) zvláště zdůraznil – pozor na pozvané hosty. Zveme-li k (...) musíme je předem poučit o našich zvycích a chování kolem (...) trapasům. Zažili jsme snahu nepoučených o půlnoci si na (...) neboť i mezi skauty se najdou tací, kterým chování (...) Besední oheň Tak by se dal nazvat nejjednodušší táborový (...) užitkovým, tedy takovým, na němž se předtím nevařilo. (...) Takovýto oheň můžeme dělat na táboře každý den venku i v (...) tee-pee, na výpravách s přenocováním. Při (...) příhodami, plánuje se na další den. Veselý táborový (...) příjemnou zábavu. Tím předznamenáme veselý ráz ohně jako (...) takového. Program si připravují družiny i (...) skauti z jiných oddílů, nebo naši přátelé mimo hnutí. Zde (...) Zapalování i úvod musí být na úrovni, hosté by měli být (...) měl by jim být dán prostor, například chtějí-li pozdravit (...) náš oheň. Program u takovéhoto ohně |
24 |
2010 (výročky)
strana 24
| Výkonná rada Junáka Zaměstnanci Kanceláře ústředí Junáka (...) – starosta Junáka JUDr. Jiří Navrátil – první místostarosta (...) (WAGGGS) Ing. Pavlína Kršková – zástupkyně (...) vedoucího KÚJ – od října 2010 Barbora Tichavová, DiS. (...) zpravodajka pro komunikaci Jana Hořáková, Dis. – pokladní (...) zpravodaj Ing. Bc. Kateřina Hrdličková – koordinátorka (...) Ondřej Kupka – zpravodaj pro program *Mgr. Věra Ondřichová – (...) a strategické priority – Personalistika Mgr. Zuzana Ronková – (...) Šereda – asistent Nového programu Ing. Jiří Vocásek – (...) pro vzdělávání – do srpna 2010 Rozhodčí a smírčí rada (...) pro vzdělávání – od srpna 2010 Mgr. Petr Mikeš – (...) Šobáň – koordinátor nového programu pro rovery Ing. Jan (...) – člen Bc. Veronika Strnadová – strategické priority – (...) Personalistika – od října 2010 Katarina Stefanović – (...) dobrovolné služby – od října 2010 *Částečné úvazky ** Od (...) října plný úvazek |
9 |
Jak získat nováčky (metodika)
strana 9
má být jeho forma? Potřebuji naráz více dětí nebo to není teď (...) potřeba, ale chci se zaměřit na postupné doplňování nováčků v (...) průběhu roku? ▶▶ Chci nabírat pouze děvčata, co nabídnu chlapcům, pokud půjdu na (...) konců města? Mohu rodičům nabídnout doprovod po schůzce (...) domů? Nebo musím trvat na tom, aby si děti po schůzce (...) kapacitních důvodů? Mohu jim nabídnout jiný oddíl? Mám od něj (...) Jaké termíny schůzek nováčkům nabídnu? Jsou už pevně dané nebo (...) povede a kdo by tedy měl na náboru určitě být? ▶▶ Jaké (...) konkrétní činnosti mohu dětem nabídnout? Které pro ně budou (...) a přilákají je na další schůzku? Jak uzpůsobím program případného náboru (nebo text na letáku) jejich očekávání? (...) počítat s černobílými? Je naše klubovna v takovém stavu, (...) nováčka i jeho rodiče? ▶▶ Mám např. dostatek času a lidí na to (...) abych ve dvou dnech navštívil deset tříd základní (...) věci a můžeme začít uvažovat nad tím, jaké formy náborů jsou (...) za daných podmínek. 8 / Jak na nábory? |
52 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 52
Konfigu race může být obměněna za bzučák či jiný prvek v (...) . Dítě VŽDY pracuje jen s napětím tzv. malým (do 50V)! ad (...) 2) Je požadována základní zručnost drobné (...) předmětu, který ,je na elektřinu“. ad 3) Základní znalost elektrostatických dějů (...) pro češeme suché vlasy (nabijeme jej) a přiblížíme k (...) jen ty nejzákladnější značky a jejich zápis do (...) ze schématu. ad 5) Je požadována základní zručnost - spojit (...) dva vodiče. Znalost správně pájet je vhodné (...) vy žadovat až u starších. Znalost správného pájení vývodů (...) se o jednoduchý pokus, kdy na hřebík (100, 150) navineme (...) vodiče a po přivedení napětí z baterie (je třeba (...) či kancelářské sponky. M alina, V.: Poznáváme elektroniku - (...) Budějovice, Kopp 1999. Malina, V.: Poznáváme elektroniku I. (...) Budějovice, Kopp 2001. Malina, V.: Poznáváme elektroniku II (...) Budějovice, Kopp 1995. Malina, V.: Poznáváme elektroniku VI (...) Kopp 2001. Opava, Z.: Elektřina kolem nás. Praha, Albatros (...) 1985. Znalec počítače Počítač je dnes (...) jem o získávání počítačových znalostí a vést dítě k návyku (...) počítače nebo ovládáš nějaký program |
5 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 5
máme u sebe teprve půl roku, na vyučenou. Pomáhají s vedením (...) a učí se, jak připravovat program, jak se starat o oddílový (...) řekla, vedu oddíl skautek a na první pohled by se mohlo zdát (...) že si nemám na co stěžovat. Tedy aspoň (...) vedoucí (jé, to se rýmuje): na obzoru, družiny a družinový (...) oddílovým rokem, tak mě najednou napadlo, že něco nesedí (...) se mi zdálo, že to už už mám na jazyku, ale pojmenovat jsem (...) se to stalo včera ve škole na přednášce a s vedením (...) téma nic společného. Jednalo se tam o někoho s vážným (...) poraněním (studuji medicínu), nad kterým si sedli lékaři z (...) jednotlivé kroky a mně to znenadání docvaklo, přestala jsem (...) co nám bude pomáhat řídit naši oddílovou loď. Doteď jsme (...) křižovali mořem dovedností, znalostí a zá- 4 / Jak pracovat |
28 |
Stezka 2.stupeň (skauti)
strana 28
a není lehké se v něm vyznat. Skaut se ale nevzdává a snaží se přijít věcem na kloub, (...) zde mohu škodit i pomáhat na druhém konci zeměkoule. A já (...) ve sbírce vyberu 1000 Kč. Jen na mně záleží, komu ve svém (...) Podmínkou je, že musí jít na dobrou a konkrétní věc. Své (...) nápad byl nejlepší. K rálovna se rozhodla uspořádat velkou (...) dlouho používaný a sloužící na zámku by si s touto událostí (...) profesí – od řemeslníků na opravu altánu, přes (...) zahradníky na vyčištění záhonů, hudebníky na program a kuchaře na přípravu (...) občerstvení. Královna se z okna zámku dívala na zajímavou (...) jak tato rozmanitá směs lidí na zahradě pracuje na společném (...) Každý umí něco a všichni se navzájem potřebují, aby věci (...) Plnění Pokud se chci vyznat v dnešním propojeném světě, (...) blízkou veřejně prospěšnou (např. humanitární, charitativní, (...) potřebným (práce s menšinami, sociální pracovníci, práce (...) práce v zahraničí ve školách, na misiích...). Zjistím, kde ve (...) světě pomáhá naše armáda a co přesně tam dělá (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 55 |
57 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Na co si dát pozor
podle toho, jak jste si to naplánovali. Než se stezka (...) delší čas. ▶▶ Plánujte si program na schůzky společně se všemi, (...) s vlčaty a svět‑ luškami. Snažte se, aby se používání (...) ze získávání stezek, přechodu na další stupeň, ukončení stezky (...) rituály a z toho tradice. NA CO SI DÁT POZOR Nepodceňujte (...) vyplatit. Také příprava programů a jejich zapisování se (...) vyplatí. Na co si dát při zavádění stezky (...) pozor: ▶▶ Na nedostatečné seznámení se (...) ▶▶ Opakování podobných programů (scénky, kreslení…). ▶▶ (...) Vybírání programů z vyšších stupňů či (...) skautského programu. ▶▶ Špatné přizpůsobení programu věku dětí. ▶▶ Zjednodušování (...) úkolů, např. kvůli náročnosti přípravy, (...) nedostatku času. Myslete na to, že stezka má děti (...) rozvoji. Opakování stejných programů, snižování úrovně chtěný (...) nepřinese. Pár námětů na uvedení stezky v oddíle (...) vyprávěním, scénkou či čtením na pokračování během jedné (...) vlastní, uzpůsobený příběh. Např. uspořádejte výpravu nebo (...) se děti budou postupně seznamovat s příběhem (tím je mohou (...) až ke stezkám, ty si mohou na konci nějak zasloužit, splnit (...) úkol atd. Atmosféru dodá i nalezení v noci, za svítání atp. (...) , a to např. na výpravě, ale i třeba na delší |
10 |
Systém roverské výchovy (ostatní)
strana 10
nástroji roverského programu vysvětlit myšlenkové základy (...) si vyzkoušet část roverského programu nadchnout začínajícího (...) dle zaměření projektu (např. ze služby…) Kurzy a (...) skautským hnutím podporovat navazování skautských kontaktů a (...) systém roverské výchovy nabídnout návod a inspiraci pro (...) jednotlivými prvky roverského programu poskytnout prostor pro (...) - zapojování a participace na oddílové a střediskové (...) metodiku k roverské činnosti nabízet roverům a rangers zábavu (...) v ČR Vytvářet prostor pro navazování nových kontaktů mezi (...) sdílení inspirace k roverským programům Vytvářet prostor pro výměnu (...) názorů na různá témata Propojovat |
15 |
2003 (výročky)
strana 15
Kromě tradičního oddílového programu se členové Junáka zapojují (...) sbírky či pomoc při programech typu „Dětský den“. I (...) DY Ž J S I P Ř I P R AV E N Na celostátní úrovni se Junák snaží ovlivňovat politiku a (...) České rady dětí a mládeže. Na deset tisíc návštěvníků se (...) Junák dlouhodobě spolupracuje na uskutečňování charitativních (...) nebo zdraví, vyžaduje hodně znalostí a dovedností. Právě (...) osvojování takových poznatků je cílem internetového (...) Junák stal spojencem sbírky a na konto přispěl částkou 263 301 (...) K A 2 0 0 3 Roveři a rangers na 170 čerpacích stanicích nabízeli umytí oken aut a (...) možnost přispět na konto Nadace pro transplantace kostní (...) Za pomoc, kterou věnovalo 15 skautských táborů našim lesům, věnovaly (...) s. p. částku 30 tisíc korun na dobročinné účely. Junák (...) vybral školu v Afgánistánu, na jejíž stavbu peníze putovaly. (...) Již tradiční rozvoz světýlka naděje se uskutečnil po celé (...) Ve stovce měst se 5. dubna 2003 uskutečnila velká (...) raněné, dešifrovali zprávu na disketě či CD, museli se (...) důležité. Součástí akce byla na polovině míst i sbírka (...) cz. Výtvarné zpracování napovídá, že je určena hlavně (...) posloužit i dospělým. Ti zde na jednom místě najdou souhrn |
55 |
Družinový systém (metodika)
strana 55
něco dělat 3) sepište seznam jednotlivých kroků, které je (...) termínů a zodpovědných osob), např: • utvořit nové družiny (...) intervaly oddílové rady na 14 dní • změnit náplň (...) oddílu měli větší podíl na rozhodování • uspořádat pro (...) cíle a postupně je plňte, začínat s tím, že do půl roku bude v (...) a v některých případech (zejména pokud usilujeme o změnu a (...) systému) mohou být na obtíž. Pokud máme u nového (...) pomoci sami se sebou i s programem družin. Je vhodné využít (...) se zvažovat rozdělení družiny na dvě až tři a zavést tak plně (...) způsobem fungování můžeme nazvat takovou činnost, v níž (...) plnohod- Družinový systém ve skautských oddílech 54 |
30 |
Družinový systém (metodika)
strana 30
v oddíle. Vždy je potřeba mít na mysli zásadu, že rádce musí (...) „šéfem“ party. A nezáleží jen na věku a schopnostech, byť tomu (...) hodně mohou napomoci. Záleží také na zájmu (...) družiny, nadšení rádce pro skauting, jeho (...) se trochu jinou cestou vydá na naše obřadní místo - k (...) roce čeká, a trochu rádce nadchneme do další činnosti. Je (...) rádcovské funkce by mělo být na určitou dobu (nejčastěji na (...) je hodně důležitá a často se na ni zapomíná (podobně i u (...) a pokud ne, tak má snadnou možnost říci, že dále (...) praxí je předávání družiny na konci tábora, přičemž nový (...) je předávání družiny na konci školního roku, před (...) táborem. Má to tu výhodu, že na táboře je větší možnost s (...) zároveň se bývalý rádce může na táboře zapojit jako starší (...) jinou zodpovědnost, zejména byl-li šikovný. Neztratí tak (...) čeká, jaké budou jeho úkoly, nabídnout mu svoji pomoc, (...) rádce, která není někdy moc na první pohled vidět. (...) Družinový systém ve skautských oddílech 29 |
49 |
Táboření (ostatní)
strana 49
utratíme za jídlo za osobu na den, pohybuje se to v (...) současnosti okolo 50 – 55 Kč na den, vynásobíme počtem (...) a služeb. Do nákladů na dopravu zahrneme jízdné osob na tábor a zpět, jízdné během (...) náklady: nákup materiálu na táborový program, nákup (...) většinou stanovuje středisko, např. 5 Kč na osobu a den), (...) poplatek obci, náklady na provoz osobního vozidla – (...) 15% jako rezervu na nepředvídatelné náklady. (...) strukturují příjmové položky na příspěvky - to jsou peníze od (...) rodičů nebo od jejich zaměstnavatelů, vlastní prostředky by (...) peníze, které by poskytlo na konání tábora středisko, (...) ostatní příjmy - to mohou být například příjmy za prodané (...) Výdajové položky jsou děleny na nájmy, doprava osob – rozumí (...) se doprava na tábor a zpět, doprava (...) materiálu – t.j. na tábor a zpět a zásobování (...) během akce je doprava osob na výpravách a výletech konaných (...) jeden rok, ostatní náklady na provoz – sem zapisujeme (...) použili, kdybychom měli na táboře placenou sílu, třeba na smlouvu o pracovní činnosti a (...) pod. což bývá ojedinělé na skautských táborech, do kolonky ostatní (...) do předchozích kolonek, např. kopírování, tisk, (...) tedy věci s pořizovací cenou nad 40 000,- se z táborového (...) což je paragon nebo faktura. Na tomto dokladu musí být vždy (...) doklady je nejlépe lepit na volné listy nebo do sešitu. (...) doklady již zakoupeny. Na příjmových dokladech se v (...) nebo dospělý účastník tábora, na výdajovém dokladu vyplaceno (...) zboží prodala, ta je uvedena právě na paragonu nebo (...) že za rodiče platil podnik, na jeho účet – tedy zásadně vždy (...) že účetní dokumentace akce, na níž byla poskytnuta státní (...) je také formulář seznam účastníků J_FTD1 03-97, (...) číslo oddílu, poukázané finanční prostředky od rodičů a (...) zaměstnavatele, vždy č. dokladu a (...) částka v Kč, další kolonka je na nedoplatek/přeplatek, opět č. (...) a částka v Kč, dál kolonka na zdravotní stav, plánované dny (...) chlívečky pro denní účast a nakonec celková přítomnost ve (...) vyplňování těchto tiskopisů na PC v Excelu, pokud tuto (...) ale v Excelu máte možnost nastavovat funkce, které za vás |
5 |
Systém roverské výchovy (ostatní)
strana 5
Obsah roveringu Roverský program je rozdělen podle cílů do tří (...) základních služeb a je navázán na koncept klíčových (...) – Rover se nejdříve rozvíjí na úrovni sebe sama, rozvíjí (...) vědomosti,… může se zaměřit na rozvíjení těchto věcí v (...) po roverské cestě? Proč se snažit dělat roverskou činnost? |
2 |
Systém roverské výchovy (ostatní)
strana 2
roverské výchovy. Každá vlna je úplně jiná a snadno může (...) zaplavit váš člun, pokud na ni nenajedete správně. (...) …Vždycky všechno závisí na vaší soustředěnosti odvaze a (...) … Vaše mysl se soustřeďuje na boj s jednou vlnou, a jakmile (...) ji máte za sebou, vrhá se na vás další. … Tento souboj vás (...) si, že se k němu zvolna blížíte. Přitom však nesmíte (...) vlny, s nimiž se utkáte na posledních sto metrech, jsou (...) postoje. Rovering je příprava na život a také snaha po celý (...) cílům je vytyčená a vymezena čtyřmi základními ukazateli, (...) Přijetí těchto hodnot znamená vnímat rovering jako (...) rovera/rangers, v duchu skautských hodnot. Zralá a všestranná (...) a Lásce. To se děje pomocí naplnění služby Bohu/hodnotám (...) B. 1924 Roverem, který dokáže nacházet ve svém životě radost a (...) štěstí, a to díky naplnění služby druhým. „Věřím, (...) že jsme byli posláni na tento svět zázraků a krásy se (...) který neustále pracuje na svém sebezdokonalování a (...) bude moci sám řídit své kroky na cestě životem ve shodě s (...) ” POWELL, B. 1924 Tento cíl naplní tím, že bude plnit službu |
64 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 64
děti o tom nevědí vůbec nic. Naopak - jsou přesvědčeny, že (...) uvnitř církve protože na všech stranách sporu byli (...) křesťané (viz např. Koperníkovo věnování svých (...) do dvou stupňů tentokrát navíc respektuje reálnou (...) události ze života Ježíše Nazaretského (narození, povolání (...) a události Starého zákona. 2. S pomocí (dětské) Bible (...) než bod 3 I. stupně). 3. Na základě srovnání Starého s (...) 4. Znáš stručný životopis skautských patronů - sv. Františka, sv. (...) Vojtěcha, sv. Prokopa a sv. Jana Nepomuckého. 6. Znáš historii (...) osobnost. 8. Zamyslíš se nad vlivem církve na události ve (...) a dnešními církvemi. Naprosto zásadní roli v tom (...) vzkříšení - a ze jm éna po události, kterou popsali (...) vznik církve jako stále narůstající ho společenství |
14 |
Jak získat nováčky (metodika)
Nábory ve školách, školkách, družinách / Možnosti školních náborů
užitečné, čas od času se vždy najde příležitost, jak ji někomu (...) nabídnout. Pokuste se na spolupráci domluvit také s (...) kterou jsme si vybrali (např. 1.–2. třída) ▶▶ Oslovíme (...) velké množství dětí najednou ▶▶ Jsme vítanou změnou (...) rodičům do ruky, dítě na to během dalších hodin (...) skupinu dětí, je žádoucí mít nabídku i pro druhé pohlaví. (...) už několikátí – zejména bez předchozí domluvy s (...) stát Možnosti provedení ▶▶ Navštivte např. na 15 min. (...) chcete, a odveďte zde krátký program (viz dále). ▶▶ Domluvte se ve (...) škole, že vám na delší dobu (např. vyučovací hodina) sezvou (...) náborová akce pro všechny najednou. Nábory o přestávkách |
68 |
Organizace a právo (Vůdcovky)
strana 68
údaji dá dìlat. Jde zejména o ukládání a shromažd¡ování (...) za nìj. Ale, co z tohoto zákona vyplývá pro nás? Jsou to (...) pøedevším náš registraèní program, prostøednictvím jehož (...) každoroènì registrujeme naše èleny. Vybral jsem tedy pro (...) pøi registraci oddílù a nakládání s osobními údaji našich èlenù. Správce osobních (...) údaje pøed neoprávnìným èi nahodilým pøístupem k nim Ten, (...) Archivace a skartace Strana 66 V této velice struèné |
21 |
Družinový systém (metodika)
strana 21
Pokladník - vybírá poplatky na akce, registrační příspěvky. (...) Spravuje družinové finance. Kronikář - spravuje (...) všechny družinové akce zaznamenané různými členy a aby byla (...) a zajímavá. Zdravotník - nosí na družinové akce lékárničku. (...) rádci družiny. Nástěnkář - má na starosti pěknou a estetickou (...) koutu. Fotograf - má na starosti fotodokumentaci (...) jejich výběr. Vystavuje je na webových stránkách a (...) časopisu. Podílí se na práci redakční rady. Kuchař - (...) je odborníkem na vaření a je důležitý během (...) služby a přípravy jídla na akcích. Webmaster - spravuje (...) U vlčat jsme kdysi měli jednu napůl zábavnou a napůl zcela (...) romantika. A většinou jsme na kamnech vařili čaj a kluci (...) Tak jsme jednoho člena družiny, který se po nějaké (...) pro tento pocit daný klučina šetřil s cukrem a citrónem a (...) Tradice družiny Každá družina si po dobu své existence (...) k těmto prvkům vztah. Družina by měla mít možnost vybrat si (...) slušný. Družinový systém ve skautských oddílech 20 |
44 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 44
– Cestu Ohně. Gratulujeme. Na důkaz zavra ozářily širou (...) nového. Čeká tě roverský program a s ním mnoho nového – (...) určitě i toto. zde je místo na nalepení obrázku tvé postavy (...) Nezapomeň při svém putování na svůj skautský slib a zákon. (...) Skautský slib Slibuji na svou čest, jak dovedu nejlépe |
10 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
Vůdcova odměna
když to nazírá z hlediska vyšších cílů (...) skautského hnutí, nebo když na to hledí z desetiletého (...) ním své názory nedokáže vyrovnat, pak své činnosti zanechat. (...) stěží pokládat za správné. Naštěstí se totiž – díky (...) decentralizaci i tomu, že naše hnutí ponechává volnou ruku (...) místním představitelům – do značné míry dokážeme vyhnout (...) také to štěstí, že máme sbor skautských vůdců s tolerantními názory, (...) loajálních. Vůdcova odměna Jistý muž mi kdysi řekl, že (...) tím nejšťastnějším člověkem na světě. Musel jsem mu povědět (...) vedení skautského oddílu, znamená, že bychom nemuseli čelit (...) žádným těžkostem. Naopak! Právě uspokojení ze (...) zdárně překonaných překážek a protivenství naše štěstí dovršuje. Nečekejte, (...) z plnění povinností konaných s jistým sebeobětováním i (...) posiluje vědomí, že jste vykonali něco dobrého pro svou zem, (...) bez ohledu na to, jak skromné postavení ve (...) V takovém duchu pracují v našem hnutí vůdci a všichni (...) svou zem a že je to těší. Na pomoc skautským vůdcům / 9 |
11 |
Nováček (vodní)
strana 11
kalendář Snad každý den v kalendáři patří (...) skauti dokonce ještě jeden navíc. „Víš, že první člověk, (...) který vstoupil na Měsíc, byl skaut? Byl to (...) americký kosmonaut Neil Armstrong.“ „Bývalého (...) prezidenta naší země Václava Havla určitě (...) V tento den slaví skauti na celém světě Den zamyšlení. Je (...) to den, kdy si připomínají, že své sestry a bratry (...) mají na celém světě a že je spojuje (...) Anglicky se tento svátek nazývá Thinking Day, některé (...) oddíly jej znají jako Den sesterství. A proč (...) únor? V tento den slavil své narozeniny Robert Baden-Powell i (...) jeho žena Olave. „Významných osobností, které prošly (...) to, co se ve skautském oddíle naučili, bylo pro jejich další (...) z nich? Doplň jejich jména k obrázkům!“ 24. dubna – (...) ohňů nebo vystupují na památná místa (např. na (...) Jiří znázorňován jako rytíř na koni s drakem probodnutým (...) nebo mečem. Zobrazeného ho nalezneme např. jako sochu na (...) sv. Jiří tamtéž, v rotundě na Řípu, i na dalších místech (...) po celé zemi. 8. června – svatý Medard 20 „Tak jako (...) zlu všude kolem sebe. Zkus si najít a přečíst legendu o svatém (...) souboji s drakem.“ „Až budeš na internetu, mrkni na www (...) teepek.cz. Potkáš tam spoustu skautských kamarádů, se kterými můžeš (...) pranostik má Medard vliv na počasí. Ve skutečnosti byl (...) svatého vybrali za patrona a v den jeho svátku udělují (...) své nejvyšší vyznamenání – Řád Stříbrného bobra. (...) Je to časopis Skaut. Popros na schůzce svého kormidelníka |
8 |
Jak na média (metodika)
strana 8
teoretici sestavili seznam takzvaných Nepište dlouhá (...) se- Dejte pozor na používání stejných a (...) opakujících se slov znam témat, jež se nejčastěji (...) příliš často trpný rod (například místo z toho vyplývá, (...) že na skautských akcích může „bylo uděláno“ (...) raději použijte například „udělali jsme“ či (...) zkratky a cizí slova (pozor na „skautský slang“ pro novináře (...) Ani zájem novinářů zvýšit například: velký počet lidí (...) zúčastnit, zapojit být přímo na místě (pro veřejnost) (...) (nevšední zajímavá akce jako například oblékání Petřínské (...) Pokud máme tiskovou zprávu napsanou, můžeme přikročit k (...) aktuální dění né načasování. U deníků je vhodné (...) než chceme, aby byla zveřejněna. Zprávu posílejte raději v (...) (předtím než budou porady, na kterých se rozhoduje, na (...) víkend by mohla zapadnout. Snažte se tedy na svých akcích (...) odstavec zprávy má odpovědět na základní Víte, že… (...) přednost elektronické měly nabídnout nějaké podrobnější (...) Kde – se to bude konat? Proč – se to koná? Jak (...) proběhne? poště nebo kombinaci e-mailu a dalších způsobů (...) komunikace. Pouze třetina novinářů (31 %) čte více než (...) zpráv týdně. Zdroj: Donath-Burson-Marsteller, Průzkum (...) novináři, červen 2003 na redakce, kam Seznam kontaktů (...) ete kové zprávy, najd můžete zasílat tis zuraPR/2 |
18 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 18
budoucnosti a schopní na sobě stále pracovat. ▶▶ Lidé (...) a tvořiví, kteří umějí najít řešení a dotáhnout je do (...) v různých společenstvích, snažící se o dlouhodobé (...) je aktivita správně splněna, lze to pokládat za potvrzení (...) které se kolem tvorby „nového programu“ vedly a vedou. Stále znovu (...) pouštíme – a hlavně co je na tom vlastně tak „nového“. Tak (...) skautingu zastaralé? Nebo je naše skautská metoda už překonaná? Rádi a po pravdě (...) odpovídáme: vůbec ne. Právě naopak – to, oč se snažíme, má (...) lépe než dosud vycházet z našich skautských principů, (...) využívat naši skvělou metodu, a tak naplňovat naše skautské poslání. (...) se dneska v oddílech musejí naše děti učit komunikovat nejen (...) nebo ICQ – a že je potřeba do programu zabudovat pár podobných (...) Ano – co se to tedy snažíme novým programem našemu (...) hnutí nabídnout? My přece nechceme ani (...) – jak ji definuje WOSM a naše stanovy, ani nechceme měnit |
16 |
Stanovy - Junák - český skaut, z.s. ()
strana 16
práva, i) alespoň čtvrtina delegátů Sněmu a j) orgány (...) delegát může Valnému sněmu navrhnout změnu návrhu (...) předloženého, navrhnout vyřazení návrhu z (...) procedurální návrhy. (102) Program Valného sněmu určí pořadí, v (...) nějaký návrh nestihne projednat, je Náčelnictvo povinno (...) projednat jej bez zbytečného prodlení (...) Valný sněm námitku přijme, je napadené usnesení zrušeno, jinak (...) sněmu již jeho usnesení nelze napadnout z důvodu, že byla |
42 |
Družinový systém (metodika)
strana 42
problému v družině myslete na to, že rádce je šéf. Společně (...) s ním, nejlépe na oddílové radě, se případné (...) Není možné, aby vůdce přišel na krátkou návštěvu schůzky a (...) nějaký prohřešek. Tím by byla naprosto narušena role rádce a (...) rozdíl, upozorní-li rádce na chybu vrstevník nebo vůdce. (...) měli zvyknout (a mělo by tomu napomáhat prostředí v oddílové (...) ať už radou, podporou nebo jinak. Rádci by se neměli bát (...) a pomáhá řešit problémy. Přiznat si problém je obvykle polovina řešení. Zásadní je, že rádce (...) řešíme problémy s nimi. Ať je na nich, jak se zachovají, co (...) systém je důležité dbát na to, aby si družiny nežily (...) podle zájmu z různých družin (např. tělocvična, kytarový (...) herní skupiny bez ohledu na družiny. Dalo by se říci, že (...) aby bylo dostatečně naplněno obojí. Tato rovnováha (...) v příliš malých oddílech (jedna nebo dvě družiny) nebo v (...) v podstatě funguje jako družina (ke které malá velikost a (...) Vůdce v takovém oddíle nahrazuje rádce, protože neví, (...) práci. Družinový systém ve skautských oddílech 41 |
4 |
2006 (výročky)
strana 4
oddíl, skautská družina Skautská výchova probíhá v (...) šátek nejradši chodí na družinové schůzky. Honza je v (...) zelené družině rádcem, to znamená, že ve svých 12ti letech (...) Připravuje podstatnou část programu schůzek. S rádci ostatních (...) zástupcem – plánují celoroční program oddílu včetně tábora. Honza (...) CELKEM šátek mezi námořníky Navigamus, nádhera. Na ten (...) bude Honzův šátek vzpomínat celý život. Tolik do modra (...) vybarvených šátků se snad ještě nikdy nesetkalo. (...) Všechno začalo na Hlučínské štěrkovně. Zazněl (...) Honzův šátek si pamatuje, že napětím ani nedýchal. „Holky, (...) nýbrž Jürgenův – to když si na hlavní pláži začaly děti (...) vyměňovat skautské opasky, odznaky a další předměty na památku (...) vypadal, že se rozmýšlí – ale nakonec směnil s Jürgenem |
24 |
Družinový systém (metodika)
strana 24
nováčků do družiny nastat, a vést je k tomu, aby (...) prvním krokům nového člena v družině věnovali (...) Může se ovšem stát (zejména u družiny, jejíž členové jsou (...) věkově vyrovnaní), že se uzavře a nepřijímá (...) žádné nováčky. Je-li družina početná, není nutné ji (...) je ale potřeba dávat si pozor na to, aby se družina příliš (...) neuzavřela a byla schopna třeba později, až to bude (...) V takových situacích, zejména pokud se to týká více družin, (...) ze kterých třeba většina členů přešla do roverského (...) i neúspěchy. Každá družina by měla mít na svém počátku k (...) apod.). Toto vybavení je označeno značkou družiny (barva, (...) a používá ji pouze daná družina. Pokud družina s vybavením (...) poškodí), musí ho sama nahradit - zajistit opravu, nové (...) chybou bývá, že pokud družina zapomene nějakou část svého (...) dostaneme „jiné“. Teprve když na vlastní kůži družina zkusí, (...) že se bez kotlíku nenají nebo se bude muset vracet na základnu, pak si dá příště (...) pozor na to, aby jej doma nezapomněla. (...) bude to opět jejich družina, která na to bude doplácet, (...) moderní technologie, zejména v oblasti komunikace. Jedná (...) neexistovaly, ovšem to neznamená, že ke skautingu nepatří. (...) potřeba. Družinový systém ve skautských oddílech 23 |
104 |
Táboření (ostatní)
strana 104
systém na táboře Zapomínáme v programu tábora na samostatnou (...) proto rádcům nějaký družinový program (družinové volno je poněkud (...) si družinovou vycházku, zajít na družinové místo, zahrát si (...) měli by se rádcové podílet i na přípravě ostatního programu. (...) náladu v družinách, projdeme program na příští den, různá úskalí, (...) problémové situace. Není na závadu, aby rádce věděl kam (...) hře – on má družinu programem provést, nikoliv vést. (...) ohodnotíme (body, postupem na mapě, platidlem, částí šifry (...) jako červená niť. Svůj význam má i z pohledu všeobecné (...) vzdělanosti – poznatky o té či oné době táborníci (...) lépe než ve škole – proto se snažme dělat věrný obraz (...) hry, paralelně probíhá hra na jednotlivce (s platidly, (...) apod. Také se stává, že program volíme tak jak se hodí do (...) libreta hry, nikoliv podle našich potřeb. Je třeba najít (...) přirozenou rovnováhu. Formy programu Práce – prolíná se celým (...) chod tábora. Nejvíce práce je na začátku při stavbě. Dejme (...) prokládejme ji i jiným programem, střídejme různé druhy (...) zásadním způsobem ráz celého programu. Práce na táboře je z (...) fenoménem skautingu. Dokáže naplnit snad všechny výchovné (...) které si můžeme vymyslet. Na táboře uplatníme téměř (...) mezi jednotlivci i družinami, kooperativní – účastníci (...) intelekt, různé druhy znalostí, paměť, cvičící (...) vytrvalost, logické a kombinační schopnosti, noční hry, hry (...) – tábor je mimořádně vhodný na utužení fyzické kondice. Nabízí po dlouhou dobu unikátní (...) ruské kuželky, lesní posilovna, kroket, softball, orientační (...) způsobit cyklistická kola na táboře – dají se použít na (...) Můžeme si stanovit cíle jako: naučit všechny neplavce plavat (...) aktivity, dramatika, zpěv – na dívčích i chlapeckých (...) Výrobek by měli mít možnost na táboře dokončit a odnést si (...) s vernisáží. Své místo má i nacvičení drobných či (...) složitosti nápěvu. Vzdělávací programy, stezka, odborky – (...) Může tak běžet více programů, které se postupně protočí. (...) odborek, stejně jako příprava na ně, lze většinou provést (...) formou hry. Účastnící dělají na táboře ve zkouškách největší (...) pokroky, neboť je na různé úkoly dostatek času. (...) orlích per a mnoho oddílů si na táboře plní i vlastní zkoušky (...) práce, jako i tvořivého programu, můžeme realizovat pouze (...) vyřezávají ozdobné olivky na stany, píší zápisy do |
89 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 89
třeba propadat panice. Nejsi na to se svými oddílovými druhy (...) s novým výchovným programem Junáka a speciálně novou (...) jakkoli pomoci. Internet Na internetu najdeš mnoho (...) informací a tipů. Jde zejména o tyto weby: http:/ (...) skaut.cz/ www.skaut.cz/novyprogram ▶ web, na kterém najdeš (...) všechny informace o novém programu a hlavně nové nápady pro (...) práci se stezkou, tipy na hry a další zajímavé věci, (...) v oddíle pomohou s tvorbou programu www.teepek.cz ▶ web, který (...) s nápady pro rádce a rádkyně na tvorbu programu; stezka bude (...) témat web pro vůdce ▶ naším záměrem je vytvořit web, (...) s běžnými problémy oddílu, nabídne jim metodiky a programy (...) i jinými výstupy nového programu se můžete i jednou z (...) vás připraví metodická skupina a její lektoři. Připravili (...) jsme pro vás nabídku modulů, ze kterých si (...) složíte program na míru. Vhodné jsou zejména pro (...) viz www.skaut.cz/novyprogram. Metodické publikace a (...) který se věnuje novému programu. Obsahuje informace o dění v (...) novém v programu a také nápady na činnost. (...) oblastem stezky, které nabízejí mnoho konkrétních tipů na činnost a aktivit k plnění |
38 |
Družinový systém (metodika)
strana 38
rada. Nebo část programu družiny dostanou jako (...) závazný na určitý měsíc a zbytek vychází (...) Nebo družiny dostanou na výběr z různých aktivit, (...) dalších oddílových akcí a na něj navazující plán té či oné (...) zařadíme jakou hru, kdy se co naučíme. Někde plán sestavují s (...) předstihem, jinde cestou na nejbližší schůzku. Problémem (...) obtížně směřují k dosažení našich snů a představ o tom, co (...) a k úbytku členů. Výchova v programových cyklech Rok je příliš (...) dlouhá doba na detailní plánování, měsíc (...) příliš krátká na přípravu a koordinaci (...) je rok rozdělit na čtyři tří- až čtyřměsíční (...) pak budou probíhat jednotlivé programové cykly. Programový cyklus (...) se období oddílového programu, během kterého se připraví, (...) osobnímu růstu členů. Každý programový cyklus probíhá ve čtyřech (...) krocích: 1) 2) 3) 4) Proč? (analýza stavu oddílu, určení (...) výchovných důrazů) Co? (nabídka vhodných činností a (...) a oslava Čím začít – analýza oddílové činnosti Analýza (...) oddílu aneb jak na tom právě jsme, není jen (...) vedoucích oddílu, měli by se na ní podílet jak jednotliví (...) pohledy. Pomoci vám mohou například následující otázky, (...) které si při analýze můžete klást. Družinový (...) systém ve skautských oddílech 37 |
17 |
Nováček (skauti)
strana 17
sportovat nebo za kulturou. Na odpoledne, jeden den či hned (...) umět si čas dobře rozdělit a naplánovat. Jsou věci, bez (...) kterých se na skautských akcích neobejdeš. Při balení na první výpravy ti může pomoci (...) tento seznam, ale brzy se to pro tebe (...) stane samozřejmostí. Akce s naším oddílem „Znáš plán akcí (...) vašeho oddílu na několik měsíců dopředu? Vepiš (...) akce, ať je tu máš přehledně na jednom místě a můžeš se sem (...) nějaké výpravy jist. Stačí nalistovat a hned budeš mít (...) volného místa k ostatním, ať na ně při balení nezapomeneš.“ Na schůzky si nikdy nezapomeň (...) zkoušky, uzlovačku a do budoucna i skautskou stezku, až ji (...) že nejste-li domluveni jinak, je dobré na schůzky chodit (...) jaká vypečená hra přijde zrovna na řadu. .................... (...) .......... věci, které nosíš na schůzku, jídlo a pití na celý (...) v informacích k výpravě (např. vybavení na netradiční (...) jsi s oddílem ještě nebyl na žádném táboře, nech si o něm (...) nováčky, kteří vaše tábory neznají. ......................... (...) ............................ Na víkendovou výpravu budeš navíc k předešlému potřebovat: (...) karimatku, náhradní oblečení na den, hygienické potřeby (...) vědět). Pokud se chystáte na výpravu pod stany, budete (...) dovednosti Moje družina a oddíl Na jednodenní |
59 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 59
způsoby. Jednou může být program (na splnění několika bodů) (...) celá družiny spolupracovat na společném projektu. Pokrok (...) či celého stupně, může být naším dalším esem v rukávu. (...) si budou jistě ve stezkách vyznačovat, jak už jsou daleko, ale (...) společná mapa „jak jsme na tom“ na nástěnce v klubovně, (...) a správnou rychlostí. Dej najevo uznání Potřebu uznání a (...) skautku bude hnát kupředu. Nauč děti ve svém oddíle, aby si (...) projevovaly uznání navzájem. Projev uznání a chvála (...) všechny, i když nebyla určena právě jim. Pochválený bude (...) být: zz veřejná pochvala (např. na nástupu) zz pozvání (...) zz dopis zz poplácání na rameno zz… Každý je jedinečný |
7 |
TDC 2007 (výročky)
strana 7
vedoucí Manuál vysvětluje, na jakých principech stojí nová (...) kromě metodického popisu zde najdete všechny body stezky a (...) aktivity, kterými se plní. Na pomoc skautským vůdcům (...) aktuální a praktické náměty na skautský program. (...) byla v listopadu rozeslána všem vůdcům oddílu a byla (...) je, nezlobí Publikace je složena ze 150 volně vložených listů (...) světlušky a vlčata. Dají se snadno namnožit a rozdat každému (...) hospodaření za minulý ročník nabídla také příběh „putování (...) skauta Honzy popisuje nejvýznamnější akce pořádané Junákem v (...) roce 2006 a vysvětluje, na čem staví skautská výchova a (...) Německo. Jejím cílem je usnadnit první kroky při navazování spolupráce s (...) (rozesílal se v balíčku na střediska) a v listopadu |
12 |
Systém roverské výchovy (ostatní)
strana 12
vnímání skautského zákona, zasazení do širšího kontextu (...) přemýšlí o tom, co dělají. Významnou roli hraje i zážitková (...) to co do kmene přinese a čím program obohatí. Symbolický rámec nabízející pro určitou věkovou (...) její poznávání a ochrana. Intenzivnější sepjetí s (...) přírodou. Náročnější fyzické programy v přírodě zaměřené na (...) každého mladého člověka na jeho osobním rozvoji. (...) Hledání a nacházení životního cíle, (...) povolání a poslání na individuální úrovni a skrze (...) Postupné stimulující programy. Postupné plnění výzev, (...) a dalších nástrojů roverského programu. Využívání skautské (...) roveringu (červená šňůrka, znak roverů, patron roverů, (...) kategorie. U vlčat je to „snaha“. U skautů je to „být (...) ve výchovných kategoriích: Snaž se být připraven na službu. |
72 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 72
Indů a Peršanů. Bylo to vždy znamení dobré, spojované se (...) heraldice se rozšiřují znaky s lilií od 14. do 16. (...) začala lilie používat k označování severu na námořnických (...) Odtud ji převzalo do svého znaku skautské hnutí. Jistota (...) správného směru, kterou označuje střelka buzoly, je (...) že ve své pouti životem pod znamením lilie najde správný směr (...) se dají připisovat i další významy – například že tři listy (...) lilie znamenají tři body skautského slibu a (...) dnešní době, kdy už se sever na buzolách a mapách lilií neoznačuje, je pro člověka daleko (...) smysl toho, co lilie označuje – souvislost, která hrála (...) měl poměrně širokou řadu významů, ale všem bylo společné, že (...) osudu. Symbol se v tomto významu značně rozšířil, používali (...) ho naši slovanští předkové, stejně (...) Číňané nebo američtí indiáni. Najdeme ji v ruinách Pompejí i v (...) dlažbě katedrály v Amiens i na skautských vyznamenáních (...) a Svastika náčelnictva (udělena i Jaroslavu Foglarovi). Pokud (...) někdo chtěl na ještě na počátku 20. století napříč (...) ji za svou všichni, kdo byli na štěstí a přízni osudu – letci (...) či sportovci – proto ji najdeme na řadě vyznamenání a ve (...) znacích sportovních týmů i (...) po celém světě. Do svého znaku si prastarý symbol přízně (...) světové válce se jeho chápání naprosto obrátilo – ve většině (...) tak druhým, může nás naučit rozumět symbolům. To vše |
98 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 98
mohou být návodem, který nás nasměruje a dodá nám jistotu. (...) zkušenost nás od dalšího snažení spíše odradí a těžkosti (...) už to musí být, zeptejme se namísto toho: „Co uděláš příště, (...) lze ještě dále rozvést. Neznamená to samozřejmě, že z ní (...) texty, vtipnými úkoly na stanovištích či vyhraněním (...) svoje dosavadní názory. Na to první se hodí model práce (...) PŠL, na druhé zase EUR. Naštěstí se oba modely dají (...) do jednoho, který je sice na první pohled složitý, ale (...) hrou – řada aktivit na evokaci (alchymistická hra, (...) fungovat jako samostatný program). zz Motivace k vlastní hře – (...) apod. zz Uvědomění si významu – proběhne hra. zz Reflexe (...) a další). 7) ŽÁRSKÁ, Magdalena (ed.). Jak pracovat se |
76 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 76
Pro vůdce tato část příběhů například znamená, že ▶▶ umí (...) a umí je vhodně zařadit do programu oddílu ▶▶ ví, proč se peče na sv. Martina husa, na Matěje (...) k činnosti pro druhé jednak něčí osobní příklad (vůdce, (...) rádce družiny, nadšeného kamaráda…), jednak (...) míry ztotožnit. Mějme to na paměti. Buďme dětem sami (...) dobrým příkladem a nabízejme jim dostatek (...) rámec k nějaké hře), např.: ▶▶ ideálů plný příběh (...) svůj úmysl opustil, aby se nakonec stal dobrým člověkem (...) , se kterými se dnešní děti snadno ztotožní – a ač se to (...) mají dost použitelných odkazů na téměř cokoli – například pro (...) i z televize – děti je dobře znají a jde na nich snadno ukázat (...) které chceme děti naučit, ▶▶ inspirativní (...) alespoň mohly stát (psali je například Otakar Batlička, (...) Symboly jsou zástupné znaky hodnot. Mají moc přiblížit (...) ▶▶ používat symboly jako znaky, které nesou jasný význam (...) přijetí hodnot obsažených ve skautských symbolech 58) Tak například (...) představuje tajemná komnata či relikvie smrti, (...) propojenost v prostoru turnaj tří kouzelnických škol, (...) a mudlů a v příbězích odkazy na nacismus (Voldemortovy kroky (...) poté, co převzal kontrolu nad ministerstvem kouzel) i na |
32 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 32
byť by se objevila třeba jen na jedné stránce, má dokonalý (...) prostředí to nezachrání. Zejména u mladších by měl být příběh (...) čitelný. Zde záleží taky na formě, kterou budete příběh (...) o ději předávat dětem šifrou na provázkách. - Napínavý – (...) ke zdárnému konci. - Šitý na míru – pokud se v příběhu (...) vyskytuje hrdina, je vhodné, aby byl dětem (...) důležitějším pomůckám pro program tábora. Nám se osvědčilo pár (...) světla, jindy použijete např. ošuntělý kabát, který je nalezen na nepředvídatelném |
45 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 45
tabulky vlastně posílám na moře svoji rybářskou flotilu, (...) člověk nezačne sám od sebe. Na druhou stranu je potřeba (...) vytvořit můstek, který jim usnadní při závěrečné diskusi (...) problémů a řešení - Přenos poznatků do svého života Konkrétně (...) se na to můžeme podívat na ukázce z jednodenního (...) simulační hra, bylo potřeba na počátku seznámit účastníky a (...) stmelit skupinu. Proto bylo na začátku uvedeno několik her na jména a icebreakrů. Zároveň (...) , aby už při těchto hrách začínal vzdělávací program. Proto (...) her použito zarámování. Například druhá hra na |
31 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 31
rádci i vedoucími. Čím víc nadšenců, tím líp! • Stezky (...) jaký stupeň přidělit. • Na začátku je nutné, abych (...) stezky sám dobře znal. Prolistuji je a pročtu. (...) stezky všechno, co mě k tomu napadne. • Stezky najdu i v (...) elektronické podobě na www.skaut.cz/program Tip: Na (...) lehkého úkolu se nic nenaučíme, příliš těžký může naopak členy odradit. • Stezku (...) plnit přesně tak, jak je nalinkovaná. Klidně si můžeme (...) a Cestu Vody a budou tak mít na výběr větší množství aktivit. (...) tedy dobré plnit dva stupně najednou. Tip: Pověste si na zeď (...) do kterého budete zaznamenávat, kdo jakou aktivitu (...) to vypadat třeba jako zvětšenina tabulky, kterou najdete na |
102 |
Můj kamarád (metodika)
strana 102
používaných pro začátek programu na Gemini (nazývaného (...) nováčka do oddílu? Kdo našel pro oddíl nové tábořiště? (...) to symbolizovaly malé kamínky na začátku. To co každý z nás (...) pořádný kámen. Praktický význam – mám něco hezkého na (...) Komunikace mezi lidmi Námět na využití symboliky kamínků na (...) pauza, pak každý, kdo na otázku odpovídá kladně, (...) svojí otázku. Pokud je program jako úvodní poznávací (...) aktivita, zde může končit. Jinak je vhodné provést reflexi: (...) ostatním (své zkušenosti, znalosti, …) To, že něco umím, (...) a teď to přináším s sebou a nabízím ostatním, symbolizuje to (...) že dám svůj kamínek na společnou hromádku. |
26 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 26
se tyhle skupiny nemocí označovaly jako slavomam a pýcha. (...) pokročilé. Je to taková rakovina duchovního života. Dlouho se (...) to, protože ten, kdo byl jimi napadený, mívá skutečně spoustu (...) ani vyslovit – a dnes se jím naopak označuje kde co: pokora. (...) Ona je to ve své podstatě (...) účinně připomíná: Sloužím! Na závěr Ti prozradím dva (...) nepřehlédnutelné příznaky toho, že u člověka došlo k (...) nebo „úpalu“, které každého na takové cestě potkají. Skauti (...) vyjádřit. Totéž zkuste na oddílové radě nebo s kmenem R (...) nemocí duchovního života a ve skautských principech, slibu, zákonu, (...) si to podrobně rozebrat – jak na co působí – případně v čem se (...) • • • Už jsi někdy něco na téma nemocí duchovního života (...) četl? Co? Jak to na Tebe působilo? Mělo to užitek (...) se do knížky Anselma Grüna Jak zacházet se zlým. Znáš |
109 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 109
Odkazy na literaturu, obsahující (...) zajímavé programy, najdeš přímo u kapitol (...) tábora, pravidla života na táboře, jeho program). (...) centrum, 1996. Sborník námětů na programy „otevírání smyslů“. (...) Jsou naznačeny velmi stručně a bez (...) legendy a návodu na použití. Je proto nezbytné naučit se s takovými programy (...) pracovat jinde (např. v této příručce na straně (...) 75). Programy jsou po přiměřené úpravě (...) v třinácti hrách, které na cestách hraje člověk sám se (...) knížka po světě v batozích na zádech skautů, tuláků a (...) 1977. Kniha originálně vydaná nakladatelstvím Time Life, dnes (...) současných ekologických poznatků dosaženo a jednoduše |
67 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 67
chlapec stejně starý jako naše vlčata, prožívá svá (...) k plnění tam, kde zrovna nemotivuje skutečný lidský (...) Akéla. Snaha vyrovnat se Mauglímu v jeho (...) jakékoli ze stezek na nás právě její barevné a (...) Výsledek je zhmotněním snahy o co nejpřitažlivější (...) ilustrace jsou dostupné i na internetu a každý oddíl je (...) tak může využít pro svůj program, výzdobu nástěnky, diplomů, (...) v příběhu). ▶▶ Nášivka na kroj v podobě vlčí stopy za (...) získá vlče právo nosit na turbánku označení, díky (...) zkoušek. Každá z nich je navázána na symbolický rámec. (...) Život bez světla, dává poznat, s čím se musel 66 / Stezka |
22 |
2001 (výročky)
strana 22
hlavního města se sjelo na pět set delgátů z celé Evropy (...) aby jednalo o vyhlídkách a úkolech (...) týmu Ing. Lenka Svobodová. Na počátku bylo vítězství české (...) v souboji o místo uspořádání na konferenci v Luxemburku v (...) průběh konferencí včetně programu, který přispěl k úspěšné (...) českého skautingu a který naše hosty mimořádně zaujal. (...) desítek mladých lidí, zejména stálých průvodců jednotlivých (...) míst,“ vzpomíná Pavel Trantina – Goblin, zahraniční (...) zpravodaj Junáka, který se na téměř tříleté přípravě (...) byl oceněn i projev Martina Bursíka, muže, který prošel (...) světě s mottem „Předejme zemi našim dětem takovou, jakou (...) i volba míst, kde se celý program odehrával. Podle ohlasů (...) účastníci nejvíc vzpomínají na zahajovací slavnostní večer (...) prezidenta V. Havla, který nad setkáním převzal záštitu, s (...) starosty Junáka br. Jiřího Navrátila a významných osobností (...) Příjemné bylo i prostředí na Fakultě tělesné výchovy a (...) zasedání, a závěrečné loučení na Žofíně a na Vltavě, kdy byla (...) příštího setkání, předána symbolická pochodeň. Delegáti (...) také přispěli vysokou částkou na nově založenou Skautskou nadaci Jaroslava Foglara. Naši (...) světovou, není nijak přehnaná – už jen proto, že |
25 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 25
jsi hlavní spojka s rodiči - na tobě záleží, jaký budou mít (...) obrázek o naší činnosti, zda budou mít (...) Komunikace s rodiči je pro naši družinu i oddíl důležitá. (...) je Dobrý den, nezapomínat pozdravit. já jsem Jar• Na (...) Jsem • Dohlédnout na to, aby členové měli v (...) papíry s informaMirek. To znamená, že cemi, co s sebou na (...) co je to stezka. pro kluky program. Kdy• Zjistit si z přihlášky (...) věcí. Třeba adresu a telefon na klidně mi napište nebo rodiče (...) zavolejte. Mirek má vozí na výpravy, jestli nemají (...) alergie, chov zápisníku na mě robný strach (například z (...) s ním se můžeme domluvit na setkání Tip: Zařaďte mezi (...) rodičů víc informací a ty ti navzájem říkat postřehy od členů |
113 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 113
personifikovat úsilí o zdokonalování sebe sama. Při (...) oblastí a plnění aktivit tak narážejí na podobné problémy (...) výchovným momentem Plaveb. Naopak není dobře, aby se jména (...) problémům. Ilustrace Na ilustracích Plaveb se (...) Vostrý, jehož výtvarný styl navozuje hravost a přístupný (...) Oproti němu jsou ilustrace Jana Štěpánka v Plavbě přes (...) více realistické, pro‑ tože naši „plavčíci“ už leccos poznali, jsou zkušenější a mohou se (...) seznamovat s věcmi podrobněji. V (...) ilustrace jsou dostupné i na internetu a každý oddíl je (...) tak může využít pro svůj program, výzdobu nástěnky, diplomů, (...) a předměty umístěné kamkoliv na lodi Diamond, v druhém a (...) složité puzzle. ▶▶ Nášivka na kroj v podobě kotvy za každý |
2 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 2
Ve světě kolem nás je jen jedna jistota – že se neustále mění (...) se v prostředcích, které v programu použijeme pro jejich úspěšné (...) tahle kniha vůbec nepsala snadno – bylo přitom potřeba (...) skloubit neskloubitelné. Napsat knížku, která je zároveň (...) přinést všechny potřebné znalosti, aby je vůdce nemusel (...) která bude přehledná a jednoznačná a přitom přinese inspiraci (...) pro program i přemýšlení na nějaký ten pátek let (...) budoucích. Zázrak se nestal – nakonec je to kompromis. Proto (...) a nevyužiješ. Je to běh na dlouhou trať. A neraduj se (...) píšeme. Jak se v příručce vyznat? Kniha je rozdělena na dvě (...) hlavní části. V první najdeš v pěti kapitolách (...) ve skautské výchově ▶▶ věcné znalosti k tomuto bodu, jsou-li (...) metodiku s praktickými náměty na programy ▶▶ popis, jak se (...) to samé, jsou popisovány najednou) V druhé části jsou (...) podrobně popsané programy a anotace užitečných knih, (...) které ti pomohou při přípravě programu. Pro snazší orientaci jsou v (...) a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP a (...) Norského finančního mechanismu (...) prostřednictvím Nadace rozvoje občanské |
21 |
Co umím a znám (metodika)
strana 21
dovednosti vlastního těla (např. taneční nápad, žonglování (...) účast je zvláštním znakem pohybových aktivit. (...) uvádět – stačí se podívat na kterékoli dovádějící dítě, (...) Vytrvalejší fyzická aktivita navíc vyplavuje do tělního oběhu (...) endorfiny a tím přímo působí na naše emoce. Uvedené (...) další, jejichž důležitost je na každém vývojovém stupni a v (...) ve stezce se zaměřuje na aktivní pohyb, který zároveň (...) fyzickou činnost. Je teprve na druhém místě, zda půjde o (...) plavání, volejbal, jízdu na kole nebo chůzi. Pravidelnou (...) ▶▶ obratnost rychlost síla dynamika vytrvalost Program by se (...) měl zaměřovat na jejich rovnoměrný rozvoj, (...) en/index.html. Překlad Magdaléna Žárská. A.2 – Fyzická |
18 |
2004 (výročky)
strana 18
O A R D Zdeněk Prančl Ing. Hana Vogeltanzová Mgr. Jiří (...) Jindra Kozáková Luboš Hejna Ing. Václav Obadálek Mgr. (...) Ing. arch. Ivo Slavíček Jiřina Adeeová Mgr. Vladimír Cvrček (...) OS od 24. 10. 2004 Ing. Hana Kaprálková hlavní kapitán (...) Tarant Mgr. Karla Švehlová Jana Malá Zbyněk Jiroušek Ing. (...) Pardubický kraj Kraj Vysočina Jihomoravský kraj T. G. M. od (...) Mgr. Bedřich Horný JUDr. Jiří Navrátil Bořek Slunéčko (...) zpravodaj Pavel Trantina Ing. Josef Výprachtický Roman (...) Kupka Petra Babováková Jana Čenovská asistent starosty, (...) organizační zpravodaj od ledna 2004 zpravodaj pro program od (...) března 2004 zahraniční zpravodajka (...) Výprachtický Pavel Trantina Lenka Šablová Naděžda Trnková (...) Ing. Jiří Wasserbauer Jana Hořáková, DiS Bc. Jaroslav |
25 |
Co umím a znám (metodika)
strana 25
alkohol, tabák a drogy. Na návykových látkách se lidé (...) i o další druhy závislostí – na automatech, na televizi apod. (...) o dvojí škodlivý účinek – jednak přímým poškozováním (...) organických funkcí, jednak deformací osobního života, (...) bývají problematickou otázkou na některých skautských táborech (...) a nekouřím, minimálně ne na akcích s dětmi, abych jim (...) otázkách je stále vedena odborná diskuse (například (...) užívání marihuany), ale zejména proto, že síly, které vedou (...) stojí nezkušenost a touha poznat něco nového nebo jen (...) která jsou drogami ohrožena nejvíc, k tomu zpravidla bývá (...) příležitost. Na výpravách a táboře striktně (...) dne. Zařazování rozcviček do programu akcí může přispět k poznání (...) stylu. Rozcvičky se snažíme pojmout zajímavě, pestře, (...) cviků až po pohybové hrátky na louce, které tělo po ránu (...) vhodně probudí). Na akcích je nutné dbát na pitný (...) režim, zejména aby bylo pití a vše (...) související (např. hrnky) stále k dispozici, (...) aby byly pauzy na odpočinek a doplnění tekutin. (...) Je to velice důležité zejména ve slunečných dnech, nicméně |
20 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 20
úspěšně komunikovat. To znamená naučit se je brát vážně, (...) opravdu jim naslouchat a co nejlépe je (...) druhým. A konečně se musím naučit správně řešit konflikty: (...) debatou, schopností přiznat chybu a omluvit se. (...) nemoc, která nebyla sice na první pohled patrná, ale v (...) době by pro něj bez operace znamenala nevyhnutelnou smrt. A (...) ji, svou mladou asistentku, na kterou nejvíce spoléhal, aby (...) k jejich domu. Zhluboka se nadechla a zaklepala na dveře. (...) mezi lidmi, splním jednu vyznačenou aktivitu a jednu další, (...) mé zlepšení ve schopnosti jim naslouchat a rozumět. Já Já (...) pro oddíl nebo družinu program o pravidlech civilizované (...) D Můj kamarád Dokážu na různých situacích z filmu (...) ukázat, kdo a jak si tam počínal vhodně z hlediska pravidel (...) správné komunikace, a kdo se naopak proti nim proviňoval. (...) předávat někomu dalšímu (např. kamarádovi) instrukci pro (...) zvládnu roli tlumočníka (například na zahraničním pobytu) (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 39 |
68 |
Družinový systém (metodika)
strana 68
očekávat, že rádce poté má znalosti v rozsahu zkoušky. Dále (...) se bude jednat i o složku psychické (...) každého jedince, tedy zejména, zda je rádce dostatečně (...) To lze prokazovat zejména předchozími zkušenosti s (...) by se mohlo zejména jednat o trestný čin ublížení na (...) v úvahu náhrada škody na zdraví (zejména bolestné, (...) nebezpečí pádu. Pokud by se například prokázalo, že díra (...) byla již natolik zarostlá, že i když (...) hracího terénu, nemohl ji najít, odpovědnost by (...) pravděpodobně nebyla dána, a tím pádem by nepřicházela (...) a měl tak hru přesunout jinam, je pravděpodobné, že by u (...) předpokládat, že rádce má znalosti o tom, jak zajistit (...) bezpečnost na výpravě, že se podle (...) pravděpodobně nebude dovozena odpovědnost vůdce oddílu. Naopak pokud by se jednalo o (...) berou pouze jako dalšího člena družiny, odpovědnost vůdce by (...) velmi pravděpodobně byla dána. Družinový systém a rodiče (...) pochopitelné, protože nejsou na model samosprávy mladých lidí (...) stát atd. Jestli rodiče vidí naše Družinový systém ve skautských oddílech 67 |
7 |
2008 (výročky)
strana 7
roku 2007 vzrostl počet členů na 44 016 členů. Věříme, že (...) kladný vývoj bude do budoucna pokračovat. Rov eř i a ra n (...) let), rangers a roveři (věk nad 15 let). Podoba jednotlivých (...) n b ičovský Dospělí členové Na činnosti Junáka se v roce (...) a vůdcovskou, zaměřené nejen na klasické skautské disciplíny, (...) ale především na pedagogiku, psychologii, (...) organizace a týmové práce, znalost právních předpisů, (...) a zásad bezpečnosti. Další významnou skupinu tvoří oldskauti – (...) nezapojují. Mají vlastní program přizpůsobený svým potřebám a (...) (507) právní subjektivita Na regionálních úrovních pracují (...) či okresními sněmy rovněž na tři roky. Základní (...) oddíl (2 197) právní a finanční záštitu a další |
15 |
Tichou poštou (metodika)
strana 15
systém symbolický rámec program osobního růstu příroda (...) podpora dospělými Možná tě napadlo, že se mých sedm kapitol (...) v deseti, jen trošku jinak uspořádané. Uvidíš. Je přece (...) jedno, na kolik dílků nakrájím koláč, důležité je, že (...) o ten samý koláč. Rozdělení na sedm bodů jsem před časem našla v jedné anglické příručce (...) se mi to, tak se toho držím. Navíc – já mám pocit, že ať to napíšeš jakkoliv, stejně vždycky (...) Honzo, přikládám pozvánku na výpravu. Jestli chceš být (...) mladí kluci ze Sudet objevili na konci války za vesnicí (...) nemohl, hrozilo, že ho objeví nacisté a to bude konec jak (...) tak rodiny, která ho ukrývá. Nakonec děti vymyslely, že ho na (...) saních dostanou na druhou stranu fronty… Je to (...) pěkně napínavé, vůdci dětských part se (...) Pierra si předávají tajně na pomezích jednotlivých vesnic. (...) vesnických bitkách, se najednou spojí, aby zachránili (...) prosím SMSku! Těším se na viděnou. Marta Honzo, ještě (...) úplně cizím člověkem, byl dokonalý a přidal hře na |
13 |
Jak získat nováčky (metodika)
Rodiče členů, známí apod.
svého kamaráda zvenku. Program je uzpůsobený takové sestavě (...) dětí a na konci schůzky můžete hosty (...) akce. V Brně mají odzkoušený např. paintball s kuličkovými (...) zařadit do dalšího oddílového programu i další atraktivní aktivity, (...) dítěti stejně jako ostatním nabízí smysluplnou a užitečnou (...) Abyste rodičům práci usnadnili, můžete jim připravit (...) a kde oslovení rodiče najdou všechny potřebné (...) mají děti a kteří podobnou nabídku možná uvítají. Máte li (...) podobné vizitky ‑ 12 / Jak na nábory? |
98 |
Můj kamarád (metodika)
strana 98
odvedené práce při pohledu na plnící se kasičky pro sbírku. (...) se do pomoci, která je nad mé síly, nevymlouvám se (...) tehdy, když naopak pomoc v mých silách je. (...) své možnosti s ohledem na pomoc druhým. Konkrétní (...) i odmítnout. Nebát se přiznat chybu a poradit se s někým (...) plnění: Vedení osobního záznamu formou tabulky (odkud (...) komu důvěřuji, a domluvím se na dalším postupu. Smysl (...) sebe a své možnosti s ohledem na potřeby širokého okolí i (...) světa. Zamyslet se nad svou povahou, vlastnostmi – (...) jak to zvládnu, jestli na to mám. Vhodná forma plnění: Program o typech rozvojové pomoci ve (...) světě pro oddíl. Dát na pomyslné misky vah, s čím z (...) se pro ni rozhodnu, beru na sebe zodpovědnost a nemohu (...) ▶▶ Vezmu si v oddíle na starosti nováčka, o kterého |
18 |
Družinový systém (metodika)
strana 18
představou, že se připravují na rádcovskou roli a učí se (...) zvážit rozdělení družiny na dvě s postupným rozšiřováním. (...) aby se členové už lépe znali a něco spolu už zažili. (...) vzniknou nejspíše nevyrovnané týmy a zůstane pár osob, o (...) neprojevil zájem. Zde je pak na diplomatických schopnostech (...) vedoucího, aby počty vyrovnal a přesvědčil silné družstvo, (...) sebe dobrovolně vezmou člena slabšího. Pak si utvořené (...) možnost změnit složení skupin na základě utvořené zkušenosti. (...) přijat. Není možné ovšem hned na začátku prozradit, že se snažíme vytvořit zárodky nových (...) družin. To jim můžeme navrhnout až poté, co se třeba (...) Tento způsob je výhodný zejména kvůli možnosti nenápadného (...) nemají ostatní výrazný zájem. Naopak nevhodný je pro světlušky (...) o tajné hlasování. Každý má na papírek napsat jména těch, (...) že výsledky se dozvědí na další schůzce. Ujistíme je, (...) protichůdná. Jak bylo uvedeno na začátku, je tento způsob (...) vazby a vztahy. Když pak na schůzce oznámíme výsledek, (...) zhodnotit vztahy mezi členy a najít sociálně izolované členy. (...) Družinový systém ve skautských oddílech 17 |
10 |
2008 (výročky)
strana 10
jamboree Jaké bylo naše jamboree? Klíč 2008 Dva (...) jamboree Klíč 2008, které na přelomu dubna a května (...) příprav ve středu 30. dubna konečně začali přijíždět (...) účastníci a program pro ně připravený se začal (...) přání, aby zde všichni, kdo na jamboree přijedou, potkali (...) se nesly plně v duchu nového programu, v sobotu pak skauti (...) jamboree Jiří Suchý. Poté na náměstí následoval koncert a (...) zavádění nového skautského programu do činnosti oddílů. (...) symbolické „dveře nového programu“, které se stejně jako nová (...) Od následujícího rána po celé další dva dny si (...) účastníci mohli nový program zažít na vlastní kůži. (...) „Co umím a znám“ se zaměřila na každodenní život. Zdejší (...) i práci v týmech. V aktivitě nazvané Redakce účastníci sami (...) jim samotným líbil. V Minutě nahlas si vyzkoušeli mluvit před (...) ostatními a překonat trému. Tréninku první pomoci (...) hospodařit s penězi, se snažili zjistit v aktivitě nazvané Money money. Seznámení s (...) systému GPS probíhalo na stanovišti Geniální Průzkum (...) pohledu zjišťoval, zda umí poznat, když někdo překrucuje fakta (...) – kromě českých účastníků na jamboree totiž přijely i (...) Francie nebo Ruska. A tak například v aktivitě Vetřelec, (...) jazykové bariéry. Živá knihovna zase představovala zajímavá (...) a ostatní hráli scénku, například poplach v metru. Až (...) muže nebo ideál ženy. Čtvrtá programová vesnice se jmenovala „Můj (...) domov“. Soustředila se na poznávací hry − jako například v aktivitě Přátelská (...) v rodině, simulovaly hry Nenadálá návštěva a Rodina? Rodina! Nonverbální |
10 |
2007 (výročky)
strana 10
Duncan zatroubil symbolicky na roh kudu, jako to kdysi (...) Po působivém ceremoniálu nastalo vzájemné podepisování (...) šátků. Byla to příležitost poznat spoustu nových báječných (...) že jsem byl šéfem a měl jsem na starosti všechny přípravy (...) Plzeňský kraj. Splnilo všechna moje očekávání a jsem moc rád (...) ústředí. Skauting se narodil nenápadně. Když v roce (...) tábořil s prvními skauty na anglickém ostrově Brownsea, (...) miliony dalších hochů a dívek na celém světě. Dnes jejich (...) zákony a mají stejný výchovný program. 10 ZA J ÍMAVOSTI Z (...) než 40 000 stálých účastníků navštívilo jamboree 42 000 (...) nebo téměř osm Disneylandů > Nacházelo se zde 18 000 židlí, 7 (...) z jamboree 5375 hodin. > Na oplocení tábořiště bylo |
20 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
SKAUTSKÉ AKTIVITY
popis těchto oblastí naleznete v tabulce na straně 16 (...) Tím, že chlapce seznamujeme s některými základními (...) dětí. Učí činorodosti, vynalézavosti a zručnosti. Vede ke (...) – jinými slovy zdokonaluje charakter, což je pro (...) a mladší bratři, přičemž nabírají zdraví, sílu i zručnost (...) se být užitečnými. Skautský program přitahuje chlapce ze všech (...) učení. Skauting je založený na tom, že staví na klukovských (...) dával příkazy. Za prokázané znalosti a dovednosti v různých (...) může skaut dostat zvláštní odznaky. Tyto odborné zkoušky jsou (...) Doplňují požadavky, které na chlapce kladou skautské (...) umění, zálesácké dovednosti. Nabízíme tolik různých možností (...) dokáže velmi rychle rozeznat, k čemu se ten který chlapec (...) individuální osobnosti a k nasměrování na úspěšnou životní (...) cestu. Na pomoc skautským vůdcům / 19 |
41 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
Tělesná cvičení
přispívají k mravní výchově a navíc nevyžadují žádné finanční (...) zvlášť upravené hřiště. Při skautských hrách, závodech a soutěžích (...) bychom měli vždy zaměstnat současně všechny členy (...) hráče a ti ostatní se na jejich hru jen dívali. Každý (...) týmovým hrám, kdy proti sobě nastoupí družiny. V závodech (...) výkon. Ti dobří přitom jistě napnou všechny síly, snaha nebýt (...) všem chlapcům ve městech i na venkově, že dobré hry vnesou (...) jim upevnit zdraví a zdokonalit vlastní charakter. (...) ke hrám. Jsou také znamenitým doplňkem her, pokud (...) je jako jednotvárnou gymnastiku, ale takovou formou, (...) 2. Cvičitel musí mít jisté znalosti z anatomie a fyziologie (...) vůdce, který není odborník na anatomii apod., může bez (...) nebezpečí pro mladíky nacvičovat šest tělesných cviků (...) schůzky – jakmile se je skaut naučí správně provádět a správně (...) nezvládnou! Dobrý záměrem je například, když si oddíl pro (...) každý jednotlivý skaut může snažit zvyšovat své vlastní (...) vyžaduje, aby se hráči 40 / Na pomoc skautským vůdcům |
17 |
Co umím a znám (metodika)
strana 17
předstihu, aby bylo dost času na případné korekce. zz Správa (...) táborového materiálu na táboře – roveři a rangers, (...) s materiálem a vybavení. Mají na starosti půjčování ostatním (...) oddílu – sestavuje rozpočet na jednotlivé oddílové akce a (...) vede na nich účetnictví. zz Oddílový (...) webmaster – má na starosti správu oddílového (...) povolení a papírování (např. získání povolení na stavbu (...) cukrárny), kdy musí účastníci navštívit různé úřady a získat (...) rozvíjela dovednost jednáním na úřadech). zz Účast na (...) kulturních akcích nebo na skautském plese – vhodně se (...) připravit ucelenou část programu a na plese si ji (...) úspěšně zvládnou přechod na VŠ nebo do zaměstnání. Jsou (...) být tak (alespoň částečně) finančně nezávislí. Můžeme využít (...) jejich velkých znalostí a schopností a (...) „zúročit“ je v oddíle či na středisku – zejména při (...) akcí (a to jak po stránce programové, organizační, ale i finanční). zz Organizace (...) společného projektu, např. pro rozvoj místní komunity (...) (dětské hřiště, vánoční program pro domov důchodců apod.). zz (...) praktického života, které se naučili v předcházejících letech (...) každý rover/rangers může mít na středisku funkci, roli, která |
67 |
Družinový systém (metodika)
strana 67
než trestněprávní, zejména u škod na zdraví, spojených například s dlouholetou náhradou (...) ztráty na výdělku. Dále je třeba (...) odpovědný. Nicméně podle zákona o soudnictví ve věcech (...) 15 let, které by bylo jinak trestným činem. Podle téhož (...) zákona má i trestní postih osob (...) plná odpovědnost nastane dosažením zletilosti (...) odpovědnost samozřejmě může nastat současně, typicky za (...) rádce i vůdce zásadně posuzována samostatně. Oproti tomu (...) a osoby, která je povinna nad ním vykonávat dohled, což v (...) které by škodu následně mohlo na vůdci vymáhat). V případě, že (...) prokáže, že náležitý dohled nad rádcem nezanedbal. Poškozený (...) může rozhodnout vymáhat škodu na kterékoliv z osob, které za (...) odpovídají. Je třeba mít na paměti, že nelze dát zcela (...) jednoznačnou odpověď platnou pro (...) tak skutečně bude. Bude se jednat zejména o prokazování složky (...) tedy že rádce měl dostatečné znalosti pro vedení takové akce. (...) K prokázání může sloužit například složená čekatelská (...) kdy Družinový systém ve skautských oddílech 66 |
98 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 98
ý ov ce d Rá e id ř orm una =k = čl dka sá dce ka po rá (...) věcí, které dělá být sch out. Naopak š, bys mě budou open najít ty ke všemu, l vědět, pro (...) získ l účelu neb edlo. Jen ře nap lánovat. at. Aby se nám eme (...) ní o cílec ařilo jich dosá napoví vždy konzult chceme h a (...) o to a není jen tak. a na těch praBýt dobrá družin (...) Zpětná ba: Člen vazStanov na konc bude ení Cíl: Za i 2 (...) ude Realizac bude mlu smát, e nahlas, vit jeho Stanov bude (...) postaven Realizac přečtení a na dé schů e: na kažProstřed (...) přípradruž scénky diskuse, na různ iny, jazy12 Plánování (...) zakončen ru během í spol rem na Vánoční ečenbesídce. Jsme (...) dobrá družina? předchozí povídce? Dotazní k (...) kvalitní družiny, družina jako v nám k tomu Funguje naše zjistit! Poslouží u. Zkusme (...) to společně na konci zápisník který najdeme (...) nebo ne… teda dobrá družina to ale třeba by podle nás jo, (...) it? Proč se hodnot kde má naše dru• Abychom zjistili, (...) stránky. je žina silné a slabé odhalit věci, (...) • Můžeme se i družinami v me mezi ostatním (...) při dělat inspiraci, co jak najdeme na otázku, kterou nebo (...) Hodnocení kvality Tip: Jak na h který je na webovýc • (...) bodech te dotazník. O eňte na te a nezapom spolu diskutuj (...) odpověd is.skaut.cz. u na ného dotazník ti pros (...) výsledky, které • Seznamte se gram napíše. í využij (...) výstupy školní rok. další programu na družiny je er ka ní sp (...) a bn ět, a průvo nás livost k na . zk oso um obrý který trpě t (...) oudí . Je to po hod být d t, na ou a ás du h i u od h bu zkác (...) ku po m n it to, o p au moc e na e sp stupu ě jim pro toh a v (...) m mů , kt Ste jí druživot, snad neb mi dů bude e vidí (...) otivovomad pa k mo na ude k se erá m hr bř ta n , (...) Příprava družinové schůzky Program družiny během roku Družina na (...) funkce Pro kormidelníky Program pro světlušky a vlčata Zpětná (...) cz/ skaut. webu vatka. pisy • Na p://krizo ny časo žení. htt (...) všech ke sta na jsou ždého hned ka la pro dní (...) hlavn jném vk ste h í i sto • Na lezen minulýc z k na pisů (...) Netradiční aktivity Hry na poslední chvíli - do (...) místnosti Hry na poslední chvíli - na ven (...) a nové hry Docházka Plán na družinovou schůzku Karta člena družiny Přehled bodů skautské (...) • Praha 2011 Vytiskla: Tiskárna Polygraf, s.r.o. • Náklad: |
81 |
Kdo jsem (metodika)
strana 81
bývá bohužel často zanedbávána. I v našich skautských (...) o tom, že člověk může jednat v souladu s dobrem – nebo naopak proti němu, tedy ve (...) tato fáze probouzení vyvolávána a prohlubována: reálné (...) motivováno a posilováno. To znamená, že pro dítě musí být (...) této souvislosti poukazem na to, že dítě pak jedná správné (...) či ze strachu před trestem, znamená nebrat zřetel na reálné (...) platné ve světě dospělých na nevhodné adresáty. Takto (...) vychovávané děti se pak nenaučí jednat správně „nezištně“ (...) . Nedochází k tomu ale na nějaké obecné úrovni – (...) Je tedy důležité snažit se dětem v tomto věku pro (...) způsobem vysvětlovat důvody našeho jednání a našich |
15 |
Stanovy - Junák - český skaut, z.s. ()
strana 15
sněmu po svém zahájení vezme na vědomí, nebo svým usnesením (...) vyložen, vysloví-li se tak nadpoloviční většina přítomných (...) schopen usnášení, je-li přítomna alespoň polovina oprávněných (...) zjevným hlasováním delegátů, na přání alespoň čtvrtiny (...) nesouhlas alespoň čtvrtina delegátů, musí předsedající (...) Usnesení Valného sněmu zejména ukládají úkoly ústředním (...) Valný sněm podle schváleného programu. Návrh programu předkládá (...) neschválení musí být sestaven program nový, za jeho sestavení (...) třípětinovou většinou na Sněmu přítomných delegátů (...) třípětinovou většinou na Sněmu přítomných delegátů (...) alespoň třípětinovou většinou na Sněmu přítomných delegátů |
3 |
Skautské století (ostatní)
strana 3
bude se názor veřejnost naprosto lišit od toho, co (...) je příležitost být hrdí na skauting, mluvit o něm (...) nováčků. Nejsou-li ze skautských rodin, v lepším případě (...) že chtějí, aby jejich dítě našlo svůj životní styl? Zní to (...) tvrdě, ale ocitli jsme se na trhu − na jednom z (...) nejsurovějších trhů vůbec − na poli zábavy. Nekonkurují nám (...) hudební vydavatelství, nakladatelé knih… Před sto lety (...) nicneříkající. První vlastně znamená jen tolik, že skauting je (...) věci zůstávají skryté. Na skautingu jsou podstatné dvě (...) jednání, pomoc druhým, práce na sobě, pokora vůči tomu, co (...) kteří o skautingu nic nevědí. Na rozdíl od nás, kteří známe (...) a srozumitelného sdělit. K našemu sdělení potom už snadno |
74 |
Co umím a znám (metodika)
strana 74
I my se můžeme při takovém programu leccos naučit. Neotřelost (...) ale neznamená, že zcela vynecháme (...) měli bychom se vždy snažit přinést alespoň nějaký (...) se nebude všem dařit napoprvé. Je potřeba tedy (...) vysvětlovat a ukazovat. Naše píle a trpělivost se (...) Přitom však požadavky na trpělivost dětí musí být (...) pro ně ztrácí přitažlivost a nakonec i smysl. Vlčata musí (...) , protože téměř všechno se nabízí již hotové, individuální (...) stále zůstává vysoce ceněna. Nejen pro dospělé (stačí se (...) podívat na sledovanost dovednostních (...) sportů v televizi), ale zejména pro děti. Naopak, být (...) a smyslovou a svalovou koordinaci – skládání, vystřihovánky, (...) hry na stavění a přesnost (mikádo, (...) která je v silách dětí (počínaje „klasickým“ přišitím (...) knoflíku), zejména u mladších kategorií. Jednou (...) ze základních skautských dovedností je správné sbalení (...) batohu. To vyžaduje nejen znalosti postupu, ale i jistou (...) skauty a skautky balit si na výpravu samostatně – klidně i (...) podle seznamu, ale bez jejich zásahů). (...) neopakovalo. Postupem času se naučí balit batoh i prakticky, s |
21 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 21
je třeba rozvíjet, má li naše skautská výchova opravdu (...) cíli. Výsled‑ kem další naší společné práce a konzultací (...) bylo nakonec to, co je v Chartě (...) a my 2.4. Já a společnost Manažerské Občanské a (...) 3.1. Sám sobě manažerem 3.2. Práce s (...) manipulaci 3.4. Prezentace na veřejnosti 3.5. Týmová práce (...) další (skoro roční) práce nad kompetencemi a jejich (...) představu aspoň uvedeme, že například pod názvem klíčové (...) vztahy jako odpověď na Lásku. Nebo pod názvem (...) není žádná velká „divočina“, ale kompetence Je schopen (...) se systémem kompetencí, na němž je postaven nový (...) skautský výchovný program, bude věnována samostatná |
40 |
Družinový systém (metodika)
strana 40
síň, veřejná aukce, den na trhu a podobně. Mladí lidé v (...) nich hrají určité role a snaží se získat podporu ostatních (...) argumentovat, diskutovat a naslouchat, mít názor. (...) hry Volby Každá družina se změní na volební tým, (...) jsou aktivity, které by družina chtěla zažít na oddílové (...) propagační strategii družina dohodne už před oddílovou (...) schůzkou. Na začátku oddílovky je potřeba (...) a družiny dostanou krátký čas na přípravu. Každý volební tým (...) dohodnutý čas (30 – 60 minut) na volební kampaň svých (...) osobního přesvědčování apod. Na závěr dostane každá družina (...) posledních pět minut na shrnutí hlavních argumentů. (...) za volební plenty, kde na volební lístky vyznačí (...) dělat. Každý dostane lístek, na němž je vyznačen symbol jeho (...) jednotlivých aktivit podle nabídkového plakátu, který (...) vidí. Pokud nějaká družina vymyslela i nějaké vlastní (...) aktivity (ne z nabídky oddílové rady), její (...) ze zástupců družin, dohlíží na to, aby nabízené aktivity (...) důraz. Komise též dohlíží na regulérnost voleb, sčítání (...) Aukce Družiny se změní na výtvarníky. Každou aktivitu, (...) kterou si vybraly z nabídky anebo kterou samy (...) vymyslely, znázorní na předcházející družinovce (...) dílem. Před dražbou probíhá na oddílovce vernisáž a celý (...) množství herních peněz, například 10 červených a 3 žluté (...) Červenými bankovkami mohou nakupovat jen díla ostatních (...) družin. Žlutými mohou nakupovat vlastní i cizí díla. (...) jednotlivých děl. Každá družina má vlastního dražitele, který (...) „Dámy a pánové, podívejte se na tyto nádherné aktivity, které (...) cyklisty nás příjemně volá na půldenní cyklistickou výpravu (...) Ty tam vzadu, kolik nabídneš?“ Když dražba skončí, (...) . Družinový systém ve skautských oddílech 39 |
47 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
Nováček / Stupně stezky
ze stezky lze plnit pomocí programu, kdy není přímá přítomnost (...) úkolu mohou výsledek zaznamenat do stezky či jinam. Pokud je (...) oddíl například zvyklý, že pro tyto (...) výsledky plnění aktivity zaznamenat do něj a ve stezce to (...) pouze potvrdit. Program se může tvořit také na určité (...) / výprava jím může být provázána. K tomuto účelu je vhodné (...) motivovanou nějakým příběhem (např. Kou‑ zelná lucerna, Knihy (...) džunglí), jímž se prolínají úkoly, kterými si děti plní (...) rozdílné úkoly, ale všechny na stejnou oblast. NOVÁČEK (...) záležitostí pouze nového člena, ale aktivity obsažené v (...) a fungování smečky / roje. Na jednotlivá témata jde (...) šestka nebo smečka a roj. Například zákon, vlajka, kroj… (...) zz Příklady: scénky na body zákona, vybrání z (...) hromady věcí, co se nosí na schůzku, sbírání součástí (...) a jejich následné složení na správné místo atd. Je možné, (...) aby nováček dostal svého patrona (někoho z členů šestky), (...) Přímé plnění Ve stezce se nachází mnoho aktivit, které si (...) aktivity jsou nenáročné na přípravu programu vedoucím a (...) snadno se zařadí do jakého‑ koli programu, aniž by se musely vytvářet (...) úkolu tematický úvod či přímo na něj vymyslet hru. 46 / |
13 |
2009 (výročky)
strana 13
loni? m Příští rok půjdu na střední. Má a nejchytřejší. (...) i“ sbírkovou školu v Etiopii navštěvuje „naš Spolu s (...) již po- oddíly připravují program pro děti z dětských domovů, (...) činností či jsou jinak užiteční pro svůj sbírku (...) za všechny – skauti z Police nad Metují me školu v Africe. (...) za mytí oken automobilů na čerpacích z 1. oddílu bratra (...) o životě stanicích. Na konto Nadace pro transplantaci kostní (...) ročníků 7 018 142 Kč. našich předků. Věřím ou hezké na (...) tosti, si lidé mohli přijít na více než 350 míst v ČR – (...) akcí je Kapka. Peníze na podporu transplantace kostní (...) dřeně získá- na náměstí, do kostelů, (...) nákupních středisek či na nádraží. Mít doma betlémský (...) tují starostka Police nad Me mínek a nenechat ho (...) uhasnout po dlouhé cestě znamená stát se součástí (...) Betlémské světlo je určitě jedna z nich. Děkuji skautům, že ho (...) domovů propojených symbolem naděje a duchovního poselství |
41 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 41
3. přístup založený na tradici Tohle je nejspíš (...) způsob plánování celoročního programu. Někdo by možná dokonce (...) režimu, prosinec příprava na vánoční besídku a roznášení (...) světýlka… Myslím, že snadno vidíš, proč je tento (...) co funguje – neměň, které je například železným zákonem (...) přístupům – ale v potřebě „nadstandardního úsilí“ spojeného (...) s novým promýšlením programu. Znamená to začít si klást (...) rada dosud většinou nekladli. Na druhé straně může být vážný (...) východiskem celoročního programu v tomto případě blahodárným (...) lékem na výchovné „podřimování“ (...) nebo se rozhodnete pro námět na dva až tři velké projekty (...) (jako například zorganizování (...) divadelní představení, natočení filmu, vytvoření (...) hlavní kostrou pro celoroční program. V tomto případě vám naše (...) tolik nepomůže. Nejdříve si nad navrženými projekty projdete (...) při malé úpravě projektu. Nakonec body, které vám zbyly, |
18 |
Nováček (vodní)
strana 18
sportovat nebo za kulturou. Na odpoledne, jeden den či hned (...) umět si čas dobře rozdělit a naplánovat. Jsou věci, bez (...) kterých se na skautských akcích neobejdeš. Při balení na první výpravy ti může pomoci (...) tento seznam, ale brzy se to pro tebe (...) stane samozřejmostí. Akce s naším oddílem „Znáš plán akcí (...) vašeho oddílu na několik měsíců dopředu? Vepiš (...) akce, ať je tu máš přehledně na jednom místě a můžeš se sem (...) nějaké výpravy jist/a. Stačí nalistovat a hned budeš mít (...) si je připiš k ostatním, ať na ně při balení nezapomeneš.“ Na schůzky si nikdy nezapomeň (...) zkoušky, uzlovačku a do budoucna i skautskou stezku, až ji (...) že nejste-li domluveni jinak, je dobré na schůzky chodit (...) jaká vypečená hra přijde zrovna na řadu. Boty do vody, suché (...) v klubovně nebo loděnici nastálo. 34 Pokud jsi s (...) oddílem ještě nebyl/a na žádném táboře, nech si o něm (...) nováčky, kteří vaše tábory neznají. věci, které nosíš na (...) schůzku, jídlo a pití na celý den, pláštěnku, nůž, (...) v informacích k výpravě (např. vybavení na netradiční (...) kroj nebo krojové tričko. Na vodu pak s sebou vezmi i (...) silné vlněné ponožky (vlna hřeje i mokrá). Na (...) víkendovou výpravu budeš navíc k předešlému potřebovat: (...) karimatku, náhradní oblečení na den, hygienické potřeby (...) vědět). Pokud se chystáte na výpravu pod stany, budete (...) členy. Pokud to bude výprava na lodi, nezapomeň vše balit do (...) Moje posádka a oddíl Na jednodenní výpravu si určitě |
23 |
Družinový systém (metodika)
strana 23
projekty – může se jednat o velký dobrý skutek, péče o (...) který vymýšlí sama družina. Společná práce spojuje. (...) Pokud jsou to odborníci na deskové hry, mohou si vzít na (...) hernu deskových her. Mohou navrhovat hry k pořízení, (...) her, připravovat herní turnaje, vysvětlovat pravidla a (...) Je přirozené, že se družina obměňuje i tím, jak (...) ze školy apod. Mohou je nalákat na to, co se v družině (...) v tom, že nový člen už má navázanou přátelskou vazbu s (...) zasvětí a pomůže mu překonat úvodní období. Další častou (...) Tito nováčci by měli být na přestup ke skautům (...) připravováni, ať už účastí na některých akcích, rozhovory s (...) družině by chtěl být, a družina má možnost si nové členy od (...) oddíle. Výhodou je, že se už navzájem znají ze smečky. Zda je (...) vhodná, je ale samozřejmě na zvážení každého vůdce v (...) situaci. Některé oddíly na tento přestup mají různé (...) dochází k výběru družiny už na táboře, je vhodné, když (...) vlčata, která jsou připravená na přestup (Skauti a vlčata se (...) znát a rádci by se měli na rozdělení vlčat do družin (...) z pohledu smečky vlčat. • Na schůzce rádce uvítá nováčka, (...) členů družiny. Nového člena čeká spousta novinek. Ať už (...) nebo odlišnosti skautského programu od toho, na co byl dosud (...) takový nováček jakéhosi “patrona”, který má jeho uvedení do (...) oddílu na starosti. Nováček se na něj (...) Vůdce by měl rádcům připomínat, jaké těžkosti mohou při (...) Družinový systém ve skautských oddílech 22 |
5 |
2007 (výročky)
strana 5
FOTO JAN BIČOVSKÝ - CHOSÉ Nad pódium se během programu (...) originální výtvarné postupy, např. výrobu ručního papíru. (...) SPOLEČNOST Skautům přišli k narozeninám popřát politici, (...) metropole“, ve čtvrtek 19. dubna, dokázala skautingu svou (...) herec Tomáš Hanák. Ten s nasazením sobě vlastním, zavěšen (...) Petřínskou rozhlednu. KONCERT NA NÁMĚSTÍ Zazpívat skautům k narozeninám přišly mimo jiné (...) hvězda české pop music Ewa Farna, rocková kapela Ready Kirken (...) či skupina TiDiTaDe, která celé náměstí (...) kubánských a afrických rytmů nabídl Tam – Tam orchestra. (...) obdrželi KULTURNÍ A JINÝ PROGRAM NA NEDĚLI Bohoslužba v (...) Planetárium 3D kino Rafting na umělém kanále v Troji Lanová (...) centra Křižíkova fontána Štefáni kova hvězdárna (...) Petřínská rozhledna všichni účastníci tzv. (...) si zdarma zamluvit vstupenku na divadelní představení. (...) Milovníci klasiky si přišli na své při sledování 5 |
12 |
2003 (výročky)
strana 12
ústředí. Skauting se narodil nenápadně. Když v roce (...) tábořil s prvními skauty na anglickém ostrově Brownsea, (...) miliony dalších hochů a dívek na celém světě. 10 > 11 N AV I (...) u Přelouče se v červnu na čtyři dny plně obsadili vodní (...) ročník celostátního setkání Navigamus. Po třech letech se (...) 60. výročím bitvy o Guadalcanal. Dnes jejich počet vzbuzuje (...) zákony a mají stejný výchovný program. V Ý STAVA JA N A Š I B Í K (...) E E V T H A J S K U OČ IMA JANA ŠI B Í KA Výstava s názvem (...) „Jamboree v Thajsku očima Jana Šibíka“ se od února do (...) roku také v několika městech na Slovensku. Pořádali ji místní (...) galeriích, knihovnách, na městských úřadech, ale také např. ve školách. S více než (...) a světovou náčelní byla zvolena O. Baden-Powellová, manželka (...) skautingu. ISGF, International Scout and Guide Fellowship – |
77 |
Co umím a znám (metodika)
strana 77
si31 – v této publikaci najdete spoustu praktických (...) námětů na manuální a rukodělnou činnost (...) zz Výroba vánočních ozdob – např. na oddílový stromeček v (...) jídla podle návodu – např. těstoviny, polévka ze (...) – kreslení přírody, malování na hrnky, fotografování apod. zz (...) kategorie. zz Rukodělky v programu – zařaďte do programu (...) schůzku zaměřenou pouze na rukodělnou činnost. Práce s (...) (případně škrabky, otvíráku na konzervy apod.). zz (...) zkusit vyřezat svoji lodičku, na kterou pak připojí stěžeň s (...) plachtou. A můžeme konat závody plachetnic. zz (...) samozřejmého podílení se na chodu tábora či akce pomůže v (...) měl dokázat s pomocí brousku nabrousit nůž a sekyru, jedná se (...) o vhodný program např. na tábor do deštivého počasí. (...) dovednosti při jejich údržbě (např. přišít utržené poutko a (...) opravy). zz Přišívání nášivek na kroj – všichni by si měli našívat svoje nášivky na kroj (...) (tj. aby to nesměřovalo jen k naházení do batohu). Tvořivá (...) se právě v tomto věku začínají ideálně vyvažovat (děti už |
48 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 48
zz 1. stupeň – „Řeknu a napíšu pět příkladů správného a (...) semaforů spojím, co se na výpravě v lese smí a co nesmí (...) co kdy během dne dělám.“, „Napíšu místa, kam bych se rád / (...) a s rodiči podíval / a na dovolenou.“ zz 3. stupeň – (...) Po proběhnutí připraveného programu si vlče nebo světluška zaznamenají výsledky do stezky nebo (...) šipek nebo pochodových značek.“ zz 2. stupeň – „Vybarvím (...) jsou asi nejnáročnější na přípravu programu vůdcem. (...) Jedná se o programy, kdy si děti plní bod stezky (...) aniž by na to byly nějak upozorňovány. (...) Jedná se o určitou kombinaci předchozích způsobů. Tímto (...) způsobem se dá tvořit program na většinu aktivit ze stezky a (...) mělo by být snahou vůdce připravovat co (...) nejvíce programů tímto způsobem. Příklad zz (...) rád / a v okolí bydliště? Na jaká místa chodím s kamarády (...) nebo rodiči?“ – Děti si na schůzku přinesou fotky a (...) koláž, kterou si můžete dát na nástěnku v klubovně nebo ji (...) a běží k dalšímu, tomu to napíše na papír a vrátí se (může (...) nemusí si ho pamatovat celý najednou). Další běží k dalšímu (...) opakuje. Skupinka, která má na posledním papíře napsaný celý (...) správně nejrychleji, vyhrává. Na konci schůzky všichni napíšou (...) Alespoň pět jich napíšu.“ – Ve skupinkách cca po (...) Jak stezku začlenit do programu / |
7 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 7
dají stavět hry a jednotlivé programy. Stezka v novém pojetí není (...) bod stezky, se nic nehraje. Naopak jednotlivé aktivity v ní (...) vyzní mnohem lépe, když se na jejich splnění uvede hra či (...) projekt, u některých to ani jinak nejde. Inspirací, jak na to, (...) závěr, že stezka je základem, na kterém se dá postavit plán (...) výchovné cíle), současně se nad ní dají stavět programy (= (...) prostředky k naplnění cílů). Zaběhnout nový (...) bude se stezkou plánovat snadněji, než dříve bez ní. ▶ (...) Stezka může být červenou nití programu. Na program máme dva tak (...) protichůdné požadavky – na jedné straně by měl být (...) a témat, aby děti bavil, na straně druhé by měl mít (...) den zaměřit především na body z jedné oblasti stezky. (...) KATEGORIE V rámci Nového programu se objevuje nový pojem – (...) výchovné kategorie. Pozor, neznamená totéž co doposud užívané (...) třeba vzít v úvahu při tvorbě programu. V dalším textu budeme (...) používat pro označení výchovných kategorií (...) VÝCHOVNÁ kategorie HLAVNÍ ZMĚNA ORIENTAČNÍ oproti předchozí (...) třída ZŠ Světlušky a vlčata Naučí se číst 8–10 let 1. (...) Starší skautky a skauti Změna motivace – hlavní je parta (...) rangers a roveři Přechod na střední školu 16–18 let 2. (...) rangers a roveři Přechod na vysokou školu Vysoká škola nad 19 let Malý tahák k Novému programu / 5 |
2 |
Jak získat nováčky (metodika)
Úvod
a chtěl by mě tam pozvat na nějaké povídání. Bohužel, z (...) že ho přestáváme řešit každý na svém písečku. Snažíme se navzájem vyměnit zkušenosti, (...) inspirovat se, nasbírat náměty, které by mohly (...) zafungovat, a naše oddíly se tak naplnily. A (...) různých vedoucích i dalších. Snad právě proto si troufám (...) tvrdit, že na následujících stránkách může (...) každý najít něco, co pro něj bude (...) být oddílový vedoucí, který na září chystá nábor nováčků. (...) být střediskový vůdce, který na středisku řeší nedostatek (...) v oddílech pro starší, a snaží se přimět své oddíláky, aby (...) spojili síly, nabrali hodně vlčat a světlušek (...) a zajistili si tak do budoucna přísun nováčků do oddílů skautských. Své tu najdou jistě také (...) v srpnu sázet plakáty zvoucí na nějakou skautskou akci. A (...) bychom pokračovat. Konkurence nabídky pro volný čas dětí se (...) inspirace, přinést zamyšlení nad nábory a uvědomění si, že (...) je pramalý. Zatímco kdybychom například oslovili rodiče (...) více užitku. Publikace se snaží obsáhnout všechna témata, (...) jsou s nábory nováčků spojena. Pojmenovat v nich vše (...) slohovou práci, ale o návod. Najdete zde přehled náborových (...) popis a spoustu rad, jak na to. Dalším velkým tématem je (...) obsaženo jen okrajově, je jedna z náborových aktivit – akce (...) Těm se věnovala už jedna z předchozích publikací (...) pro veřejnost“, TDC 2003), na kterou tímto zájemce odkazuji (...) chci připomenout, že bez významné pomoci mnoha přispěvatelů, (...) velký dík za spolupráci. Ať najdete, co potřebujete. Bára |
130 |
Můj domov (METODIKA)
strana 130
sebou 25 let učitelské praxe na druhém stupni základní školy (...) let se podle svých sil podílí na činnosti skautského střediska (...) i její dva starší synové. Ona sama je od roku 2010 členkou (...) V současnosti je zaměstnána jako odborná pracovnice v (...) vzdělávání MŠMT. Publikuje na odborných portálech, zejména na www.rvp.cz. V roce 2013 napsala spolu s Edym metodickou (...) obor Numerická matematika na MFF UK. Do roku 1990 pracoval (...) jako matematik analytik ve Výpočetním centru VŠE (...) Praha na programech využívání počítačů pro (...) začal vedením vlčácké smečky na podzim 1968. V letech (...) skupiny Junáka pro nový program. Je autorem či spoluautorem (...) , Hranice bezpečí (2009), Cena věrnosti (2012), Bůh blízký |
35 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 35
Skaut, s tím, že by to naše středisko finančně pokrylo (...) by to nic nestálo) –– časopis na této (případně ještě další) (...) vymyslet, jaké jídlo uvaříme, naplánovat všechny chody –– (...) rozpočet a přepočítat peníze na jednoho, příště přinést, (...) nějaké nádobí 2. schůzka –– nakoupit potřebné jídlo –– (...) uvařit a nachystat, schovat si obaly od (...) odkud je která surovina, co jste použily, kolik (...) jídlo uvařily –– vymyslet a napsat, jak by se dal odpad, (...) různé věkové kategorie – zejména v bodu Moje pomoc druhým (...) jejichž vhodnost závisí na konkrétní situaci – např.: –– (...) známým starým člověkem – například oddílovým (táborovým) (...) farářem, pošťákem atd., který na schůzce může formou „křesla (...) pro hosta“ odpovídat na dotazy a vyprávět o svém (...) o tom, co obnáší stáří (program může být velmi jednoduchý (...) nebo naopak připravený včetně (...) „moderátora“ – vše záleží na konkrétní osobě i situaci (...) či Komunikace) –– družina si přečte nějaký příběh o |
21 |
Stezka 3.stupeň (skauti)
strana 21
pomoc druhým Jeden z nejvýznamnějších Čechů v historii a (...) skautů – Tomáš G. Masaryk – napsal: Láska si nežádá nešiků. (...) jak jim můžeme pomoct, a nakonec tu pomoc skutečně (...) se do pomoci, která je nad mé síly, nevymlouvám se (...) tehdy, když naopak pomoc v mých silách je. (...) domácnost. Dívka se okamžitě nabídla, že mu pomůže, ale on (...) i jeho nemocné mamince chutnala. Když se s ní večer loučil, (...) velice jí děkoval. Ona slíbila, že přijde zítra zas. (...) druhým, splním jednu vyznačenou aktivitu a jednu další, (...) Já Já Vezmu si v oddíle na starosti nováčka, o kterého (...) jakým způsobem jsem se jim snažil pomoci. Já Já Připravím (...) pro družinu nebo oddíl program o některé z organizací, které (...) Vůdce • Rádce • roDina • Kamarád • Odborník 41 |
51 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 51
zařadit do pro‑ gramu hned na začátku roku, aby bylo dost (...) času na jejich plnění. Je zde také (...) náročné, a to z důvodu, že na ně musí samo aktivně myslet. (...) Příklad zz 1. stupeň – „Na výpravu či jinou akci smečky (...) počasí.“ – Do stezky se zaznamenávají tři akce. Na schůzce (...) věnovat také nějakou část např. hrou – někde je hromada (...) body. zz 2. stupeň – „Snažím se chovat pěkně ke svým (...) chováme.“ zz 3. stupeň – „Napíšu alespoň pět důvodů, proč (...) je dobré si rozdělit aktivity na dlouhodobé a krátkodobé, tak (...) je vhodné si je rozdělit na aktivity, které je možné (...) plnit na schůzce (v klubovně), doma, na výletě / tá‑ boře (v přírodě) (...) vůdce pak vytvoří vhodný program, který povede k jejímu (...) splnění. Na schůzce Tyto aktivity se snadno zapojují do programu na (...) aktivit je ve stezce většina, nic však nebrání tomu plnit (...) tyto aktivity např. na výletě nebo táboře. Příklad (...) zz 1. stupeň – „Na tři po sobě jdoucí schůzky si (...) “ zz 2. stupeň – „Přinesu si na schůzku ochrannou pomůcku, (...) používá.“ zz 3. stupeň – „Naučím šestku novou skládačku z (...) aktivity, které potvrzuje rodina. Ale také se může jednat o (...) nějakou „domácí přípravu“, a na schůzce proběhne jejich (...) vyhodnocení a potvrzení. Ani na takové úkoly by vůdce při (...) přípravě programu neměl zapomínat. 50 / Stezka a symbolický |
52 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
Inteligence
odznak, a to chlapci obvykle dá (...) aby pokračoval ve svém snažení, až získá další odznak a (...) Někteří vůdcové kladou na své skauty velmi přísné (...) vynikajících odborných znalostí. Ale naším cílem je (...) staví do cesty zpočátku snadnější překážky, naučí je tyto (...) Kdyby je postavil hned napoprvé před velké, těžko (...) mohl by je úplně odradit. Na druhé straně nedoporučujeme (...) odborky za velice povrchní znalosti v daném oboru. Tady by (...) vášnivým lovcem odborek. Naším cílem je vychovat z (...) lidi, a ne povrchní, na vnější efekt si potrpící (...) Skautský vůdce si musí dát na lovce odborek pozor a měl by (...) kdo se žene jen za odznakem, a kdo s chutí, poctivě (...) podmínky. Záleží tedy hodně na samém vůdci, na jeho přístupu (...) jsou pozorování a úsudek. Nadání pozorovat a usuzovat má (...) pro mladého občana nedocenitelný význam. (...) a odhalovat jejich význam. Jakmile si jednou chlapec (...) pozorovat a usuzovat osvojí, znamená to veliký krok ve vývoji (...) jeho charakteru. Z toho lze snadno pochopit cenu stopování a (...) a o stopách a stopování konaly přednášky v klubovně. (...) a rychlý úsudek je do značné míry možné chlapce učit (...) hledají cestu podle mapy, zaznamenávají význačné body v (...) vozech, dobytku, předvádějí na jevišti příhody Sherlocka (...) pomocí velkého počtu dalších skautských praktik. Signalizace chlapcům (...) schopnosti a nutí je, aby napínali své rozumové schopnosti a (...) zpráv, znázorňovat je na mapách apod. Skvělý (...) prostředek, Na pomoc skautským vůdcům / 51 |
77 |
Můj kamarád (metodika)
strana 77
tak aby ostatním bylo usnadněno pochopení toho, oč se (...) jedná. Učit se při tom brát na vědomí vnější (hluk, prostor, (...) forma plnění: Vyzkoušet na nové, neznámé hře. ▶▶ Zlepším (...) častý. Vědět, že se musím naučit nejen prosazovat, ale (...) Splnění může být doloženo například písemným vyjádřením (...) být debata v družině, její nahrávka a rozbor. ▶▶ Připravím (...) pro družinu nebo oddíl program o pravidlech civilizované (...) důvěrného ovzduší, jinak se účastnící diskuse nebudou (...) hledání faktu, ne soutěžení. Snaž se druhého pochopit, pokud (...) jeho výrok vyvrátit ani uznat. Tvrzení bez věcných důkazů (...) tématu a neodváděj diskusi jinam. Nechtěj mít za každou cenu (...) poslední slovo. Počet slov nenahradí argument, „překřičení“ (...) oponenta neznamená vyvrácení jeho argumentů. (...) si prožít roli moderátora, poznat, co to obnáší „ukočírovat“ (...) 40) Převzato z prezentace na www.uniedu.vutbr.cz 76 / Můj |
39 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 39
posilují – a čím jej naopak mohou ohrožovat. Znáš v (...) ve skutečnosti svobodný; co na tom může být pravdy a proč to (...) li řád v národě, je mír na celém světě. Ano: krása a (...) nejsou jen nějaké „třešničky na dortu“ – nýbrž podstatní (...) života, ale je vítězstvím nad klamnou alternativou, že buď (...) a přece má cenu, že záleží i na něm, ale svět přece jenom s (...) století dokázali i do dusna po sovětské okupaci ze srpna (...) aktivní a oživující. Člověk naplněný radostí nechce být (...) určitě zvládneš sám. To, kde naopak míváme v našich skautských oddílech výrazné „rezervy“, (...) je krása v našem „všedním“ dni. A tady (...) myšlení: je v něm kde co naházeno – páté přes deváté – |
15 |
2007 (výročky)
strana 15
orgánů NÁČELN ICTVO J U NÁKA (NATI ONAL BOARD) Zdeněk Prančl (...) Aleš Cepek člen NJ RNDr. Darina Vystrčilová členka NJ Jana (...) Vladimír Köhler náčelník OS Hana Kaprálková místonáčelní OS (...) NÁČELN ICTVU J U NÁKA (REGI ONAL REPRESENTATIVES I N TH E NATI ONAL BOARD) Michal Žák (...) Pardubický kraj Kraj Vysočina Jihomoravský kraj T. G. M. (...) František Šmajcl JUDr. Jiří Navrátil Ing. Josef Výprachtický (...) (WAGGGS) Pavel Trantina Roman Šantora Mgr. Pavel (...) zpravodaj zpravodaj pro program ÚSTŘEDN Í REVIZN Í KOMISE J (...) Ing. Jaroslava Pešková Zuzana Ronková Oldřiška Skočíková (...) člen člen člen ZAMĚSTNANCI KANCELÁŘE ÚSTŘEDÍ J U NÁKA (...) Vojtěch Brouček Zuzana Elbertová Jan Mesl Michaela (...) Šereda Ondřej Mánek Jana Hořáková, DiS Ing. Zuzana (...) Kleinová Bc. Magdalena Žárská do listopadu 2007 od |
7 |
Můj domov (METODIKA)
strana 7
byl dočasně narušen. Tento vztah může být (...) pak nadále pevnější a vřelejší, než (...) s rodinou vypadá všelijak. Jednak se už skoro půlstoletí (...) „krizi rodiny“6, protože rodina bývá mnohdy skutečně víc (...) bojištěm než domovem, jednak se už tradiční rodina (...) založená na manželství muže a ženy, kteří (...) či skautek i ty. Podíváme se na ně trochu podrobněji, protože (...) zrovna skautský oddíl by mohl být (...) by hodnotili či posuzovali (natož odsuzovali) rodinné poměry (...) Nefunkční rodiny I když do skautských oddílů své děti dávají (...) především rodiče, kterým na výchově dětí hodně záleží a (...) dítě v rodině potřebuje, spíš nadprůměrní, přesto je skoro (...) selhávání: a) Nedostatek sil na vytvoření dobrého domova v (...) třeba i zdravotních) nemá na své dítě (děti) čas, síly a (...) litováno. Velmi cenné by bylo navázat s takovým rodičem (...) protože od jistého stupně je na naší straně dokonce povinnost (...) upozornit na takový případ příslušné (...) státní orgány. Na druhé straně se většinou (...) nebude jednat o masivní ohrožení dítěte a (...) půjde spíše o to najít způsob, jak minimalizovat (...) špatných rodinných poměrů na handicapované dítě, resp. (...) pozorovateli jeví neúnosné, na svých rodičích lpí a jejich (...) kritiku chápou i jako útok na sebe. Tady půjde spíš o to, (...) Pokud je jím nefunkční rodina, je to sice velmi obtížné, (...) vedoucích je možné přijít na cestu, jak i takové dítě (...) 2005, s. 366. 6) viz např. SULLEROTOVÁ, Evelyne. (...) 1998. D.1 – Moje rodina / |
75 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 75
Vnímání přírody ▶ Naslouchejte zvukům kolem sebe. (...) Nemusíte se je snažit pojmenovat. Zkuste je (...) jako nástroje orchestru. Naslouchejte sólům, tišším i (...) místo ostatními smysly. Nasát jeho vůni, ohmatat povrch (...) země a stromů, ochutnat hrabanku… ▶ Nebo si můžete (...) F.2 Vnímání přírody Účast na magickém místě může vést ke (...) F2 Vnímání přírody v podstatě na všech úrovních (to ale neznamená, že jeden člověk si takto (...) udělat už v čase tráveném na magickém místě. Nemělo by to (...) vypadat tak, že kdo něco nakreslí, splní si bod, ale spíš (...) bude mít chuť, může zkusit napsat báseň, někdo se naopak (...) případě cennější než dokonalá báseň bez prožitku, na (...) reflexi. F.4 Hodnota přírody Program nepřímo vede i k bodu stezky (...) ale zároveň nezapomenout na dobrovolnost. Někteří lidé si (...) rádi povídají, pro jiné je to naopak nepříjemné a mohou je (...) ostatním přiblížit jinak – například kresbou, případně tak, (...) výsledek úkolu, který na místě plnili. Všichni si (...) do kroužku. „Každý jste si našel jiné magické místo, každý (...) jste na něm prožil něco jiného |
15 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 15
a můj život Jsem rád/a na světě a vím proč. Jsem totiž (...) a svůj pokoj, svou odvahu a naději pro své životní poslání. (...) tomu potřebuji srdce schopné naslouchat, objevovat smysl věcí (...) důvěřuji. S tarý rytíř si unaveně sedl do trávy před (...) trávy, a až sem slyšel jejich nadšené předhánění se v tom, kdo (...) poutníky a trestal lapky na kupeckých cestách. Vybojoval (...) O to se v jeho životě jednalo. Ale trvalo mu dlouho, než (...) s rozjímáním (vnitřním nasloucháním, meditací, (...) s vůdcem/vůdkyní připravím program pro mladší děti, při kterém v (...) báseň, píseň apod., a poté na ni několika větami budou (...) reagovat (např. vyjádří poděkování, popíší (...) skutečnosti (pravda, láska, naděje, zoufalství, odpuštění, (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 29 |
72 |
Kdo jsem (metodika)
strana 72
Slovy Williama George Jordana: „Do rukou každého (...) jednotlivce je vložena kouzelná moc dobra či zla – (...) ne toho, co předstírá.“69 Ve skautských oddílech se u nás vyskytují (...) „Liberální“ – u ní je to na první pohled mnohem lépe (...) protože tam se vedoucí nenamáhají zakrývat to, že (...) ale „opravdový život“ jde jinam. Jasně – „máme něco ve slibu (...) a Lásce“ – ale nechoďte s tím na nás. Všechno je přece (...) nás s ní neotravuje… Nu – snad to už je postačující (...) podobě se toho mezi námi najde docela dost. Fakt je, že z (...) nás k pravdivému poznání, na kterém lze postavit život. Na (...) ale nelze budovat nic, natož skautský život. (...) „Konzervativní“ – ta se naopak na první pohled tváří (...) takhle dělalo! Nelze slevit z našich vysokých morálních zásad, (...) jen „zakalováním studánky našich čistých ideálů“. (...) principům ulpěla tato verze na věrnosti svým představám. (...) „Litera“ tu na celé čáře vítězí nad „duchem“ (...) i těm, kteří mají nárok na mou službu. Kázeň je svobodně (...) v to, že náš život směrovaný naším skautským zákonem je dobře (...) o Pravdu. Nejsou to jen naše lidské síly, které nás na (...) v onom dialogu se Základem našeho bytí. A to je pro nás |
68 |
Kdo jsem (metodika)
strana 68
oddílu hodnotí každou skladbu na škále (např. pětibodové jako (...) se stručným vysvětlením. Na závěr vedoucí vyzdvihne (...) může být pojato i humorně). Jinak je postup stejný jako v (...) předchozím. ▶▶ Připravím na výpravě či na táboře stezku, na níž bude aspoň pět (...) ze zadání aktivity. Vhodný program pro přípravu: Pozorování (...) formu. Procházka dějinami krásy Z knih (nebo z (...) jiných materiálů) nakopírujeme obrazy ideálů (...) zbavíme případného označení časového období, nalepíme (...) chronologicky. Nejlepšího znalce dějin krásy můžeme po (...) alespoň jim mohou poskytnout nadhled nad současným kultem |
34 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 34
samostatnost podílí se na něm celý kolektiv (družina, (...) vhodné pro děti. Ale právě naopak. Projekt, jako výchovný (...) a s ním i skautky a skauti naučí s projekty pracovat, mohou (...) i rozsáhlé, krátkodobé (např. na jednu schůzku) nebo (...) dlouhodobé (třeba i na tři měsíce). Stejně tak mohou (...) a až si skauti a skautky na projekty zvyknou, vyzkoušet (...) stezku testoval). Když se nad tím víc zamyslíš, jistě brzy (...) 1 schůzka Aktivity: vyrazit na kopec a bobovačku spojit s: a (...) v zimě – vyrobit iglú, zákop na přespání, zvládnout udělat (...) oheň na opečení buřta (přespávat (...) možné zpracovat do časopisu, na web apod. – nutný foťák) (...) zapojil 2. schůzka –– navštívit knihovnu a seznámit se (...) – projít si je, zkusit porovnat a zhodnotit jejich výhody a (...) nevýhody (nezapomeňte ani na časopis Skaut, který máte (...) Jak zároveň stíhat stezku i program? / 33 |
41 |
Družinový systém (metodika)
strana 41
V tomto případě změníme nabízené aktivity na atraktivní (...) hluku a zábavy. Každá družina si postaví a vyzdobí butik, (...) a jedení vlastního chleba na táboře! Naučíte se to za půl (...) chvíli prodávají, chvíli nakupují. Podobně jako na (...) bankovky. S početnějšími může nakupovat jen zboží jiných (...) Když koupí nějaký produkt, napíší jeho název na bankovku, (...) Z aktivit, které by družina chtěla dělat, se stanou (...) získali. Pokud aktivita získá nadpoloviční většinu hlasů soudu (...) prohlásí se za nevinnou, což znamená, že si ji skauti vybrali. (...) hlasů jsou vinny a do programu zahrnuté nebudou. Soud tvoří (...) někdo z jiné družiny) poukáže na její nedostatky. Abyste (...) má vyhrazený určitý čas, například 3 - 5 minut. Právníci (...) podporující jejich případ: „Našim předmětem doličným je (...) ..“ Parlament Každá družina představuje vedení vymyšlené (...) podle toho, jaké aktivity nabízí. Spoléhá se při tom na (...) výřečnost svých poslanců i na kuloární politický lobbing. (...) upřesňovat návrhy, odpovídat na otázky, rokovat v zájmu (...) aktivity, které jsou nad schopnosti oddílu, nejsou (...) se hlasuje samostatně. Změna oproti skutečnému parlamentu (...) vymyslela přímo jeho strana, poslanec hlasovat nemůže. Na (...) podniků. Družinový systém ve skautských oddílech 40 |
4 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
PÁR SLOV ÚVODEM
pro dospělé, kteří budou mít na starosti kluky hrající si na (...) skautingu. Po válce na něj jeho spolupravcovníci naléhali, aby své poznámky vydal (...) podobě. Upravil je s ohledem na zkušenosti, které mezitím (...) k vůdcovství. To ale neznamenalo konec práce. B.-P. se snažil jít s vývojem pedagogiky a (...) k vytváření skautského programu. Zatímco kniha Scouting for (...) kdy vzniká nový výchovný program Junáka. Když si pořádně (...) prohlédneme tabulku na straně 16, zjistíme, že i B. (...) – i když je tak nenazýval. Nejprve stanovil (...) cíle, které zahrnují jak znalosti, tak dovednosti i (...) o věcech zcela samozřejmých – například o zásadách hygieny při (...) se v chlapeckých oddílech na víkendových výpravách tak (...) za zamyšlení. Možná příjdeme na to, že ve skutečnosti je tato (...) větší míře, než by se mohlo na první pohled zdát. Marek (...) Bárta Na pomoc skautským vůdcům / 3 |
11 |
Jak na média (metodika)
strana 11
styl Jak použít oddílové znaky s logotypem pro komunikaci (...) jen logotyp, ale pokud je naše nou šátek na krku, jednou (...) nás oddílová či středisková značka v povědomí veřejnosti, pou (...) oba logotypy zároveň. by být na první pohled poznat, že to (...) k sobě. toužíme po šíření skautských myšlenek, musíme Jaký je (...) výhled do budoucnosti okolo znaku a logotypu Junáka? být (...) atraktivní a zejména jednotní. Když se nám Logo (...) používat náš vizuální styl na vše, co dě- v každé firmě to (...) „Aha, skauti!“ jaký typ znaku či logotypu bude český (...) identity by měla být vždy na prvním místě. Matyáš Fialka (...) v roce 2002 grafickým studiem Najbrt (tvůrci log Prahy, (...) 4 další inspirace – www.najbrt.cz Reflexu, ...). Jeho (...) písma) logotyp znak doplňující grafické (...) dopisní papíry, atd.) znak organizace zakázané (...) varianty znaku znak organizace Podoba znaku (...) společnosti je na stranách 2.1 až 2.7. Závazně (...) provedení. Jiné varianty znaku jsou nepřípustné. Není (...) možné znak jakkoliv tvarově upravovat, (...) Kdy mám použít logotyp a kdy znak? Pro skauty znak, pro (...) veřejnost logotyp. Často ale nastanou případy, kdy je cílová (...) skupina nejednoznačná. V tomto pří- 2.8 (...) (viz varianty I–IV), měnit je na stranách 2.1 až 2.7. Závazně (...) barevné je v těchto používat znak s jiným typem a umístěním (...) . ukázky zakázaných variant znaku a logotypu VA R I A N TA I (...) jednoduché, prot Studio Najbrt ávající znak. symboliku |
72 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 72
představuje její jednotu navenek. Je tvořena dřevěnou (...) tyčí, na jejímž vrchu je připevněný (...) vlkem. Vlk sedí a má nastražené uši, podle legendy (O (...) přichycují stužky nesoucí jména těch, kteří odslibovali (1), (...) vlčka (2), a stužky připomínající závody a další akce, (...) Funkce strážce se předává na konci schůzky (nebo večer na (...) stezek, aby se smečka mohla na výpravě pochlubit svou to‑ (...) Jediný otálející bráška znamená zákaz pro celou smečku. (...) stezky byla pravidla nastavená úměrně k věku a stopám (...) která by se mohla uplatnit na stávající stezku a program. (...) přichycování stužek na totemovou hůl. Stužky se (...) do podstavce pod vlkem či jinak mechanicky přidělávat. Mějte (...) Stužky, které jsou památkou na závody, ohně nebo další (...) podle tohoto návodu od Jana Kříže – Rošti: Symbolický |
71 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 71
posouvají dál. Byl li u vás program postaven na stezce a plnění (...) gramu, nebude pro vás přechod na novou stezku složitý. Je (...) kdy posledních 20 minut na schůzce jsou děti zkoušené z (...) stupně. Jak mají oni přejít na novou stezku? Ukažme si na (...) a říci, co tedy zvládl, a snažím se to přirovnat k novým (...) stupně staré stezky, záleží na uvážení vůdkyně/vůdce, zda (...) nové stezky. Pamatujte na tato pravidla: ▶▶ Zvolte (...) a že jim to bylo vlastně „na nic“. Dejte jim najevo, že to (...) přineste jako další úkol na jejich putování. ▶▶ Se (...) možné zavést až tehdy, když na základě celoročního plánu by (...) měla tvořit pravidelnou náplň programu ▶▶ každé dítě musí mít svou (...) vlastní stezku ▶▶ seznamte se stezkou rodiče, |
23 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 23
mimo program příležitosti, aby si členové (...) být průvodcem, který upozorní na zajímavý zvuk, ukáže hezkého (...) koruny stromu, zastaví se na pozoruhodném místě. „Vlčáci, (...) malou soutěž – schválně, kdo na tomhle stromě nejdřív objeví (...) ale bacha, nešahejte na ten kmen, ať jí neublížíte.“ (...) jen to není tak jednoduché, ona si totiž hraje na schovávanou (...) maximálně jedl, ale schválně, napadne vás, kdo třeba žere (...) “ … METODIKA ANEB JAK NA TO Programy k tomuto bodu stezky mohou (...) a hry v přírodě 2. Cílené programy (vnímání krásy přírody, (...) typ jsou vlastně všechny programy a činnosti, které se (...) Mohou mít různé hlavní cíle, např. rozvoj obratnosti, (...) nám mohou posloužit i jako programy na vnímání přírody. Toho (...) pistolí, uměle srovnaných povrchů hřišť, kupovaných (...) ) využívat konkrétní místo a na něm skutečné přírodní (...) možnosti skrývají bojové hry. Napadlo tě například někdy, že (...) silně? Výsadek – kdo by neznal výsadek? Dvojice nebo skupina je odvezena se zavázanýma (...) a (někdy bez mapy) vysazena na místě, které není možné snadno poznat. Již méně lidí si (...) se bez soustředění na své okolí totiž nelze. (Tedy (...) se z ní jen noční výlet, na který se spotřebovalo celkem |
8 |
2011 (výročky)
strana 8
884 26 + 9 513 Celkem To znamená přírůstek 46691 1104 (...) oproti roku 2010 *data sbírána vždy k lednu roku (...) do rumunských hor. Záleží jen na tom, co tajemství a dálku. (...) Výprava skautské výchovy na stovky a tisíce pomůže zažít (...) nového a něco se způsobů. naučit o sobě i druhých. (...) ve kterém platí pravidla, na nichž se samy shodnou. (...) připravit dřevo do kuchyně i na večerní oheň. Vzít kárku a (...) studánce pro vodu. Ráno dojít na nákup pro pečivo, po jídle (...) Co se tím mladí lidé naučí? Že je potřeba se přičinit (...) to někdo udělá za mě. Je to na nás. Skautský oddíl je (...) pracovat týmově, nerezignovat na problémy, ale hledat jejich (...) Dobrý oddíl skauty a skautky naučí, že něčí výhra neznamená (...) to, aby mladí lidé mohli být na světě užiteční a šťastní. (...) a už toho léta uspořádal na 380 skautských letních táborů |
20 |
Stezka 3.stupeň (skauti)
strana 20
úspěšně komunikovat. To znamená naučit se je brát vážně, (...) opravdu jim naslouchat a co nejlépe je (...) druhým. A konečně se musím naučit správně řešit konflikty: (...) debatou, schopností přiznat chybu a omluvit se. (...) pozorovat dění ve svém okolí (např. na nádraží, na náměstí, v (...) Jak dobře ty hlasy Marie znala! Seběhla dolů a za rohem (...) bratra a jeho kamaráda, jak na sebe křičí. Povzdechla si, ti (...) překvapeně zamrkali, když se najednou mezi nimi objevil někdo (...) zjistit, co mám zase od Bernarda vzkázat já tobě, Francesco (...) tak ještě musím oběma z vás natrhnout kalhoty a pořádně (...) D Já Já Absolvuji v oddíle program zaměřený na pravidla (...) komunikace a do zápisníku si napíšu své vlastní komunikační (...) pravidla náročnějších her (např. pravidla s velkým (...) se pro tuto aktivitu U lidí na obrázku či fotografii dokážu (...) pocitů, které ostatní musí poznat. D 38 potvrzují: Vůdce • (...) Rádce • roDina • Kamarád • Odborník 39 |
80 |
Můj domov (METODIKA)
strana 80
(základní činnosti s potravinami – krájení, mazání, (...) rozdělávání ohně, orientace na mapě) nebo sportovní činnosti (...) – skoro s jistotou se najdou v oddíle tací, kteří s (...) potíže (s něčím možná většina). Proto nácvik a trénink (...) dílčích dovedností (například základních kuchyňských (...) oddílového a družinového programu a nezbytnou přípravou na (...) komplexnějších úkolů a programů. Bez toho totiž místo dobré (...) těžkých konfliktů (nemá například moc smysl, aby bez (...) příležitost Tohle se možná na první pohled jeví nadbytečné. (...) A přece ani v našich skautských oddílech to není vždycky tak (...) ale určitá „výběrová diskriminace“ bývá docela častá. (...) někam není zván, je mu dáváno najevo, že jeho přítomnost teď (...) sourozeneckých vztahů. Na tohle si budeš muset dávat (...) společný cíl a zaměřit na něj své jednání Co je třeba k (...) úspěšnému naplňování téhle kompetence? (...) Zaměříme se na tři podmínky, které jsou z (...) právě proto, že se mnohdy „ti nahoře“ či „vepředu“ domnívají, (...) že je přece naprosto jasné, co je jejich (...) a firem – praktický atlas managementu. Praha: Grada, 2011. Například v kapitole Orientace (...) myšlenek ještě automaticky neznamená ochotu lidí je (...) této ochotě se může postavit například prostá neznalost. (...) Pokud lidé myšlenky neznají nebo nechápou, těžko se (...) realizovatelné ochoty je naplňovat, ale není podmínkou (...) pro ně dokázali i přiměřeně nadchnout. (str. 64). Jak už |
8 |
2001 (výročky)
strana 8
sbírkovou akci Květinový den. Na mnoha místech České republiky (...) kteří za drobný příspěvek nabízeli žlutý kvítek měsíčku (...) a skauty. Zároveň srovnala jejich postoje s postoji (...) 2005“, které bylo předloženo na X. Valném sněmu Junáka. SVOJ (...) trať a plní na ní mnoho úkolů. Vítězné (...) do celostátního finále. KAPKA NADĚJE Třetí ročník humanitární (...) svazem skautů a skautek ČR a Nadací pro transplantace kostní (...) nemocemi krvetvorby, například leukémií, a to jak (...) získáváním finančních prostředků, tak (...) představováním činnosti Nadace. Během víkendu roveři a (...) rangers na předem sjednaných čerpacích stanicích (...) řidičům informace o činnosti Nadace a o možnostech pomoci. (...) set nejvyšších představitelů skautských organizací ze všech zemí (...) jim Českou republiku, navíc pod záštitou prezidenta (...) republiky pana Václava Havla. N OVÁ V I Z UÁ (...) grafickém ateliéru „Studio Najbrt“ vznikl nový vnější (...) který bude hnutí prezentovat na veřejnosti a stane se (...) AUT I N G U V létě roku 1911 navštívil středoškolský profesor (...) 1912 završil své průkopnické snahy uspořádáním prvního tábora (...) výročí vyšla publikace „Junák na přelomu století“, která byla (...) akce Výboru dobré vůle – Nadace Olgy Havlové pořádaný ve |
44 |
Kdo jsem (metodika)
strana 44
jež nás přesahují, nadlehčují břemeno událostí a (...) Bez toho jen podtrhují naši prázdnotu a bezmocnost. (...) světa Začít „žít duchovně“ znamená setřást ze sebe peřinu (...) svobody, která nám byla svěřena a s níž se musíme vypořádat, (...) a pod hvězdami Když se na táboře se skauty vypravíte (...) spát pod širák na kopec, s nejvyšší (...) místo ke spánku, uvařit čaj na ohni, užijí si dobrodružný (...) kterým krása prostírající se nad jejich hlavami určitě (...) zajímavého úryvku z knihy, nad nímž můžou před usnutím (...) přemýšlet, a údiv nad „hvězdným nebem nad nimi“ se (...) tzv. „druhoplánově“, bychom našli celou řadu. Jak už jsme (...) skautské výchovy (dovednost, znalosti, příroda, táboření…) v (...) jejich skrytý rozměr čeká na toho, kdo si jej všimne. V (...) rituál se dnes (nejen ve skautských oddílech) obejde bez svíček. (...) atmosféru, působí vhodně na „náladu“ účastníků46 a (...) nám „jiskra“. Žijeme příliš „na povrchu“. Jakmile ale někoho (...) z hloubky zapálí – tak či onak se ho „dotkne“ Pravda či (...) se i oni rozhoří. A krásné na tom je, že sdílením plamene (...) světlo ani teplo neubývá. Naopak – roste. To je právě (...) předáván, nevyčerpává se, ale naopak mohutní. Svíčka nás i (...) varuje. Když ji zapálím na 46) Může to tak být, byť |
7 |
2001 (výročky)
strana 7
starosty Junáka JUDr. Jiřího Navátila Jaký byl pro Junáka (...) za uplynulou desítku let. Na veřejnosti jsme se konečně (...) a začínáme umět „jak na to“. Ve světě, kde nejvyššími (...) plná senzací a krve, to není snadné. Uvnitř se mnoho problémů (...) kteří dovedou spolupracovat na úrovni a bez řečí – a že tedy (...) – emotivního a působivého, na skutečně profesionální úrovní (...) se představitelům evropských skautských svazů, které nepostihlo (...) velké hře zvané skauting. Změna stanov Nové stanovy si vzaly (...) dělat, co se mu zachce, ale navíc mladé lidi zvykají na to, (...) tu vyzkouší určité postupy a snadno se pak dokážou pohybovat (...) skauting založil. Při pohledu na zákon a tři základní (...) povinnosti, na nichž skauting spočívá, je až (...) je tolik, že by se to na jednu stránku nevešlo. A co (...) všem, kdo pamatují i na příkaz o veselé mysli. Mám (...) alespoň o něco lepší, než jej našli. 5 |
61 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 61
některé body stezky díky programu, který pro ně připravíme a (...) si skauti a skautky nezahráli na reportéry, kteří píší článek (...) obyvatelích, kde jste právě na výpravě? Přitom se pobaví a (...) jako vedoucí máš nevětší vliv na to, co bude děti bavit a co (...) všichni skauti prohánět míč na hřišti i mimo čas schůzek. To (...) něco, z čeho bude vycházet program, za rok už nepřijde nikomu v (...) divné, když se po společném programu skauti nebo skautky kouknout (...) starším skautském věku, když na některé skauty nebo skautky (...) nástroje stezky Součástí nabídky stezky jsou i motivační (...) specialitu uvařenou z vašeho nadšení a programu, který bude (...) děti bavit. A jaké je tedy nabídka? Symbolický rámec (...) často touží po tom, stát se na chvíli někým jiným. Hrát si na piráty, kouzelnice, rytíře, (...) Jednotlivé stupně stezky jsou nazvány podle čtyř živlů (tj. (...) stezky procházet. Proč nebýt například hraničářem, který |
15 |
Můj domov (METODIKA)
strana 15
– a někdy i hodně podstatný – na to, jestli se záměr přispívat (...) jedináčkové (je to skoro třetina dětí). Jen málokteré dítě má (...) sourozence. Přesto se ve skautských oddílech nezřídka stává, že v (...) družině či skupině, jindy to naopak dobrotu nedělá. To (...) spolu, podporují se, jsou na sebe vázaní. A tehdy je (...) je samozřejmě třeba pracovat na tom, aby se jejich vztah z (...) primárně konkurenčního měnil na spolupracující. Bude to ale (...) Také je třeba dávat pozor na srovnávání („Jak to, že ten (...) – byť se mnohdy přímo samy „nabízejí“ – nevedou k ničemu (...) dobrému, často naopak spolehlivě nabourávají (...) „schopnému“ mohou zakládat na nějaký dlouhodobější komplex. (...) celoživotním bohatstvím a naše oddíly by k jejich (...) a rozvoji mohly a měly významně přispívat. Spolupráce s (...) jeho kritikem, i kdyby se ti na něm leccos nezdálo. Je (...) dětmi myslí dobře a také se snaží podle toho jednat. Dokonce (...) metodách, ale také v nárocích na čas. Nelituj času a námahy, (...) rodinných. Domluv se s rodiči na systému, který tohle velice (...) s velkým předstihem (nejlépe na celý školní rok). Ale i v (...) že necháš D.1 – Moje rodina / |
15 |
Stezka 3.stupeň (skauti)
strana 15
a můj život Jsem rád/a na světě a vím proč. Jsem totiž (...) a svůj pokoj, svou odvahu a naději pro své životní poslání. (...) tomu potřebuji srdce schopné naslouchat, objevovat smysl věcí (...) co a proč mi dělá radost (napíšu si o tom zápis do deníku, (...) kdy její otec zemřel a ona se stala vévodkyní, se musela (...) kteří dosud spoléhali na něj. Bolestně si uvědomovala, (...) pomoci nebude stačit její snaha vládnout co nejlépe. Ale (...) odkud přijde pomoc? Kde najít sílu a moudrost? Naději a (...) Její ruce se mimoděk sevřely na prsou – a v nich ucítila malý (...) jí kdysi věnovala maminka. Je na ní napsáno „Omnia vincit (...) Amor“. Ano! To je odpověď na její strach i otázky. Plnění (...) svému životu, splním jednu vyznačenou aktivitu a jednu další, (...) tuto aktivitu Já Připravím (např. pro družinu) prezentaci o (...) která je mým vzorem. Prokážu na konkrétních případech (ze (...) pro družinu aspoň půlhodinový program věnovaný umění, které se mi (...) se přiblížit, co se mi na něm zvlášť líbí. D Já (...) pocitů. Ke každému pocitu nakreslím obrázek nebo přilepím (...) Vůdce • Rádce • roDina • Kamarád • Odborník 29 |
96 |
Můj kamarád (metodika)
strana 96
se součástí pomoci, a to zejména dětem, které jsou na tom (...) podobné akce a zažít, co to znamená. Vhodná forma plnění: (...) brigády – výtěžek věnovat na projekt. O úroveň výš se (...) podobné akce a zažívá, co to znamená. Hry afrických dětí47 (...) pro účast členů oddílu na podpoře dětí z Afriky si (...) děti. Mbube, Mbube Mbube! znamená ve svahilštině „Lve!“ a (...) rozestaví je v kruhu. Lev se snaží impalu chytit a sežrat, (...) impala se snaží lvu vyhnout. Hráči v kruhu (...) zavolá jméno hráče a oba se snaží uchopit ubuthi. Hráč, který (...) drží ubuthi, se snaží obsadit jedno z uvolněných (...) smrtelné. Pro tuto hru si vyznačte území asi 10×10 metrů, v (...) hráči a mamba. Mamba se snaží hráče chytit. Koho chytí, (...) – hráč se chytí mamby za ramena a tvoří ocas jejího těla. (...) hráči se připojují také na ocas. Je zakázáno probíhat (...) pro družinu nebo oddíl program o některé z organizací, které (...) Získání důkladnějších znalostí o konkrétní organizaci a (...) amerických dětí je možné též najít v Encyklopedii her od |
51 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 51
– kde a co zkoumat, koho na co se ptát. Jako zakončení (...) „vědeckou konferenci“, na které každá skupina představí (...) οο Jídlo: původ (vždy míněna země, pokud jde o Česko, tak (...) podle kterých se vaří na výpravě; původ surovin na (...) vaření; původ surovin na svačiny, které si nosí (...) členové na schůzky a výpravy; původ (...) οο Členové: členové, kteří navštívili cizí zemi a jakou; (...) původ členů, kteří se do naší obce přistěhovali; členové, (...) klubovny (včetně surovin na něj) οο Klubovna: původ (...) ze kterých je postavena klubovna; původ knih v (...) knihovně včetně autorů οο Program: původ her, které hrajeme; (...) kroje; původ skautského znaku; původ zakladatele (...) rozvoj Důraz je zatím stále na bodech z oblasti Příroda (...) kolem nás. Můžeme už na jednodušších hrách ilustrovat (...) meze růstu. Budoucnost a alternativní scénáře Uvažujeme nad (...) sledujeme příběh, který se najednou v nějaké poměrně (...) Dvojice necháme uvažovat nad jeho pokračováním třemi (...) stane, když nikdo nic významného neudělá, postavy budou (...) dvojice nebo trojice dostanou napůl rozdělený papír nadepsaný (...) – pozůstalost“. Každá polovina má svůj podnadpis – příznivé (...) ovlivnily dnešní život, například: οο Příznivé – v (...) minulosti lidé vynalezli železnici a vybudovali (...) i poučit. 38) Podle aktivity Naše dědictví, jejich dědictví z |
44 |
Jak získat nováčky (metodika)
strana 44
prvnímu kontaktu může dojít na základě 1. Naší iniciativy – (...) oslovujeme rodiče např. ve školní družině, kde (...) zpravidla vůbec nevíme, na jakého rodiče narazíme – zda (...) bude vstřícný a naši nabídku rád přijme, zda bude (...) mu to mamka dovolí, nebo se naopak vyjádří v tom smyslu, že (...) určitě mu to dovolí. Ať je náznak ze strany dítěte jakýkoliv, (...) nelze se na něj vždy plně spolehnout a je (...) třeba být připraven na všechny možné reakce rodičů. (...) prvním setkání chceme ▶▶ navázat prvotní kontakt a podat (...) relativní dostatek času na přípravu otázek a zaujetí (...) rodiče o další aktivitě (např. pozvánka na náborovou (...) si předběžný souhlas rodiče např. s účastí na náborové (...) Junáka, oddílu apod. Ten jednak upozorní rodiče, že se v (...) družině něco děje, a jednak ho možná pomůže zdržet na (...) ve chvíli, kdy se mu zrovna nemůžete věnovat (mluvíte např. s jiným rodičem). zz (...) Pohlídejte si, aby vás na celou věc bylo dost. Pokud se (...) totiž rodičům věnuje např. pouze jeden z vás, někteří (...) pod rukama, protože zrovna povede rozhovor s rodičem, (...) pusťte ve chvíli, kdy rodič na své dítě čeká. zz Pokud si s (...) dětmi někdo z vedoucích hraje např. dále od budovy, budete mít (...) víc času na komunikaci s rodičem, než (...) vždy předat. Je dobré mít na letáčku mapku, kde najdou (...) Zeptejte se ho, jak se mu program líbil, jestli by si ho chtěl (...) se tedy nechce přijít podívat na některou vaši schůzku. Flek |
67 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 67
Sestavování programů do celku vícedenní akce a (...) nebo výpravu, nemá vliv na obecné principy tvorby programu, nehledě na to, že kniha (...) 45) HOŘAVOVÁ, Kateřina, KLÁPŠTĚ, Petr. Symbolický (...) jak připravit celoroční hru a program výpravy a tábora, vyšlo by to (...) ▶ Je vhodné tvořit souvislé programové celky (např. tématická (...) výprava zaměřená hlavně na jednu oblast stezky, případně (...) se děti ve výchovném obsahu programu lépe zorientovaly. ▶ Obecně (...) že pro časové rozvržení programů do roku nebo akce, je v (...) se stezkou. ▶ Nezapomínej na symbolický rámec, který (...) vzory a organizovat získané znalosti a dovednosti. Věnuje se (...) samostatná příručka45. Ač to na první pohled tak možná (...) které vysloveně staví na principech nešetrného chování (...) jako například Formule 1). Pár (...) proti impériu, které se snaží ovládnout všechny lidi i (...) přírodu, poznávání zvířátek na cestě z pohádky do pohádky (...) nudit. Je proto potřeba se nad způsoby reflexe zamýšlet a (...) střídat je. Návod, jak na to, najdeš v základní příručce ke |
16 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 16
batoh, aby byly připraveny na špatné počasí a aby (...) a vydrží, že se umějí překonat a současně aby je to neodrovnalo. Námaha, žízeň, horko, (...) V neděli večer musí být unavení, ale plni zážitků a (...) musí mít radost z toho, že je na výpravě, že navštívil pěkné (...) smysl své činnosti, má to na jeho působení zhoubný efekt: (...) Jednak bude mít tendenci věci (...) nepřipravit pořádně program („ono to nějak dopadne“), (...) něco důležitého zanedbat, jednak to děti dříve či později poznají a také budou ztrácet chuť (...) řadu dalších inspirací najdeš v různých podrobnějších (...) Orientace, práce s mapou Na výpravě má každá družina nebo (...) mapu, během cesty všichni na mapě sledují trasu výpravy. (...) polohu určí nejpřesněji. Na místě s rozhledem: každý má (...) ten nejpřesnější / podobně naopak: vůdce ukáže objekt v (...) hrad; všichni ho musí najít na mapě. Hra v klubovně: každý (...) podle své mapy cestu (např. 3 km severovýchodně, pak (...) po turistické cestě až na most přes potok, potom 2 km (...) ukáže, kam došel, kdo je na správném místě, vyhrává. (...) je v mapě ukryto a hledá na čas. Teče potok přes (...) kopce? Opravdu je ta rozhledna v údolí? Je na fantazii vůdce (...) co vše tam pomotá… Na výpravě – kde je to možné – (...) se oddíl rozdělí, každá družina jde na určené místo svojí |
88 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 88
učení proto není předávat znalosti, ale vést k aktivnímu (...) že mě nutí zamyslet se. Program podle modelu EUR se skládá z (...) fáze, při které si účastníci programu mají vybavit to, co o (...) problematice vědí nebo jaký na ní mají názor (prekoncept). (...) změnit, pokud ne, tak se mu na něj lépe navazuje. Pro vůdce (...) nijak nezasahuje, nehodnotí! Na vnášení nových pohledů je (...) – všechny asociace na určité téma, pojem οο Řazení (...) kartiček s různými názory na dané téma podle míry souhlasu (...) s nimi οο Odpovědi na otázky, např. diskuse založená na metodě (...) – vzad3 2. Uvědomění si významu – v této fázi jsou (...) v plnění úkolů či odpovídání na otázky οο Práce s textem (...) názory, shrnují, co se naučili, sdílejí svoje závěry a (...) aby shrnuli svůj nový pohled na problematiku vlastními slovy. (...) příprava prezentace, plakátu na zadaný úkol οο Psaní (...) Volný text – samostatné psaní na zadané téma (to ale není moc |
11 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 11
je váš program zmatený, chybí mu přirozené (...) není, je potřeba ho najednou uměle vytvářet a to je (...) o tom samém, slyšelo jsem je na letošních táborech: - Už jsi (...) šli za těma čtyrma stařešinama jak nám ukazovali tu (...) že ses z té moudrosti něco naučil, že si něco pamatuješ? No (...) co bylo u třech - třeba zrovna ten první jak seděl na skále (...) jsou placatý. No já jich našel spoustu, co takhle můžou (...) jsme mluvili především o napodobovaných vzorech, ale (...) i neosobní symboly, grafické znaky, tajné kódy, barvy, (...) moc je v tom, že poukazují na něco, co je přesahuje – a (...) je jejich účinek závislý na tom, zda a jak (nejen) dítě (...) , ztratí se tím všechna jeho moc a zůstává prázdný. (např. pro ty, co nečetli nebo (...) neviděli Pána prstenů byl příklad s (...) se stávají nečitelnými, například náš znak – lilie – se (...) už dnes nepoužívá k označení severu na mapách, a tak |
83 |
Kdo jsem (metodika)
strana 83
že ústřední roli tu hraje naslouchání – neboť skrze (...) – která, jak víme, je naším úkolem až do doby, než (...) Konkrétní aktivity ve stezce Znalost a porozumění skutečnostem (...) přiměřeně věku. Důraz klademe na opravdovost v rozhodnutí pro (...) službu na straně Pravdy a Lásky a snahu (...) o tom, co to konkrétně znamená v každodenním životě. (...) odpovídat věku plnitelů. Jinak vypadá přiměřené porozumění (...) u desetiletého dítěte, jinak u třináctiletého (...) dospívajícího a jinak u dospělého. Jde o povinnou (...) Inspirací mohou být povídky na téma skautského zákona, které (...) (v oddílu i mimo něj). Vhodný program pro přípravu: Jakékoliv (...) původu Nossrata Peseschkiana Kupec a papoušek. Tato knížka (...) zářijovém čísle je to povídka Na rozcestí pravdy a lži. Dobře |
7 |
Nováček (skauti)
strana 7
dobrý pozor, se každou chvíli naskytne příležitost, aby (...) kde je třeba, připravil se na to, co přijde – a tak to lépe (...) zvládl. A právě na tohle pamatuje naše heslo (...) “ To je věc, kterou se snažíme mít na paměti den co den (...) a naplňovat ji. Za naši pomoc bychom neměli (...) druhému pomohli. Skautské znaky Junák – svaz skautů a (...) skautek ČR má svůj vlastní znak, podobně jako mají své znaky (...) je základním prvkem většiny skautských znaků na světě. Je převzata z (...) rytířské symboliky a značí jednak čistotu (v (...) lepší než den včerejší.) Znak Junáka Také český znak, (...) štít s černou psí hlavou. Tu nakreslil Mikoláš Aleš jako znak (...) vztah k ní. Lilie je podložena modrým trojlístkem, znakem (...) Kromě toho trojlístek odpradávna vyjadřuje štěstí a lásku k (...) slib, který dává sobě i všem, na kterých mu záleží. 12 • (...) vlastně slibuješ. S přípravou na složení skautského slibu ti (...) rituálem. Mezinárodní znak používají skauti ve všech (...) dohromady deset cípů, připomínají skautské desatero v podobě (...) zákona. Provaz s ambulantním uzlem (...) pak vyjadřuje jednotu skautů na celém světě a jejich (...) přátelství. Znak WAGGGS Znak mezinárodní asociace skautek (...) používají děvčata na celém světě. O prastarém významu trojlístku už řeč byla. (...) Zlatožlutý trojlístek na modrém podkladu je navíc (...) jako slunce, které svítí na děti na celém světě. (...) – ukazatel správné cesty. Význam tří lístků a hvězdiček je (...) stejný jako u znaku skautů výše. Já a skauting (...) Já a skauting Slibuji na svou čest, jak dovedu nejlépe (...) Znak WOSM 13 |
92 |
Táboření (ostatní)
strana 92
požární a hygienické předpisy na táboře. Zásady bezpečnosti (...) při činnosti skautských oddílů na táboře: plavecký (...) a vodní sporty Nekoupáme se na neznámém místě, vyčistíme dno (...) a označíme mělčinu pro neplavce (...) hlídají Zajistíme hlídání na břehu dvěma staršími plavci (...) let musí mít plovací vesty (na divoké vodě do 18 let) (...) překročeny zátěžové normy. Na všechny opozdilce (z (...) důvodu) počkat, zejména v orientačně obtížném terénu (...) kontakt se všemi účastníky. Na veřejné komunikaci jdeme (...) přecházet vždy kolmo, nejlépe na vyznačeném přechodu, vedoucí (...) že nejsme lovná zvěř, na silnici řidiče), možná by (...) dobré opatřit batohy vzadu a na rameních popruzích vpředu (...) Při tůrách v horách a na běžkách zanechat ve výchozím (...) o směru a cíli tůry, na postupových stanovištích (...) zanechávat zápisy v knížkách (na vrcholech, v chatách a (...) neplánováném) oznámíme to na výchozí místo, abychom nebyli (...) celé družstvo čeká v úvrati na posledního, aby nedošlo k (...) 8cm, který není rozlámán na kry. Pro bruslení je potřeba (...) sondou. Pozor, při břehu a nad místy s proudící vodou bývá (...) (nestihnutí spojů). Pozor na zastávky na znamení (jsou již (...) i na železnici na místních tratích). Je třeba (...) dát včas znamení nebo informovat (...) přepravního řádu, zejména aby nedošlo k narušení (...) Celá organisovaná skupina (oddíl, družina) cestuje v (...) jednom voze. Vedoucí nastupuje a vystupuje poslední a (...) Zástupce pověřený vedoucím nastupuje a vystupuje první, (...) jakýchkoli předmětů z okna je zakázáno. |
55 |
Můj kamarád (metodika)
strana 55
Špačka, a z dalších). Trénink na schůzce – prostírání, (...) projeví rozličné nešvary, na které je možno upozornit (...) popotahování, houpání se na židli, kopání, překřikování (...) realizaci může posloužit např. oslava něčích narozenin. (...) při dobývání pozic, jsou znalosti pravidel společenského (...) pozic a jejich upevňování. Na hráči je, zda se rozhodne mít (...) To se však neobejde bez znalostí pravidel etikety, ale (...) ▶▶ Připravím pro družinu program o společenském chování Smysl (...) nedostatky, chtít se zdokonalit. Člověk svým (...) ukázky, diskuse. Využít se dá například TV seriál Etiketa (...) pohlaví. Zjistit, jak na tom jsem, a to jak v kladném, (...) tak záporném slova smyslu – např. zda můj vztah k opačnému (...) mapa vlastních vztahů zaznamenaná třeba do deníku. Je možné (...) pohlaví. ▶▶ Ve třídě se budu snažit kamarádit s klukama i |
8 |
Kdo jsem (metodika)
strana 8
duchovního. ▶▶ duchovní naopak nemůžeme mít, nýbrž v (...) vstup do duchovního života (navázání Já–Ty) podobu nějaké (...) v přítomnosti (vzpomínání na minulost i představování si (...) život duchovní. Velká většina skautských „zkoušek“ a jiných (...) o dialog s Bohem. Co to znamená prakticky? Můžeme si to (...) představit na tom, jak „funguje“ oheň. Na (...) co potřebujeme k ohni, právě na kyslík většinou zapomenou, (...) „materiál“ (tím jsme my sami, naše tělesné a duševní (...) ten, kdo škrtá zápalkou ve snaze rozdělat oheň, si vůbec (...) Jeho jednání je tedy založeno na důvěře, že ta nejnutnější (...) pro hoření – kyslík – je splněna. A zkušenost potvrzuje, že (...) život je podstatně založen na důvěře, především na důvěře v (...) sílu lásky. Na důvěře v sílu lásky je (...) ostatně založené i veškeré naše výchovné působení. Tato (...) neúspěšné výchovné pokusy a snahy – zpravidla vede k podobným (...) jaké pěkně ukazuje klíčová scéna z pohádky, která je mimořádně (...) se konečně „zcelí“ – jenomže na jeho oživení už jim chybí (...) symboly z pohádky do naší výchovné praxe, pak tou (...) tato tělesně-duševní základna dostatečně připravená – 6 / |
60 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 60
odměňuj Na spravedlnost jsou děti zvlášť (...) citlivé. A stezka nabízí různé možnosti odměňovat. (...) Odměnou například bude: zz karta za (...) nenechá postavu skauta nikdy na holičkách zz zvláštní (...) úkol nebo za umístnění ve hře na předních místech je v (...) oblasti. Myslete však vždy na to, aby odměna byla (...) rozvahou, aby se samotná odměna nestala tím cílem, o který (...) odměnit skauta, který se snažil, než jiného, pro kterého (...) jeden stupeň za rok není snadné. Ale opak by nebyl ani (...) li si cíl, že se za 14 dní naučím anglicky, je ‑ můj cíl (...) přestane ho bavit a pak na ni dočista zapomene. Proto je (...) stezky). Teď se ale podíváme na možnosti, jak motivovat děti (...) sama o sobě není dostatečně natolik motivační, že by stačilo (...) přinést ji na schůzku a děti se pustily s nadšením do plnění bodů a (...) I když pro většinu dětí na první pohled vypadá lákavě, (...) a dokonce i sebepřemáhání (na což dnes děti nebývají zvyklé (...) část dětí ve skautském věku nenalákáme na to, že se naučí (...) bude přístup vás vedoucích a program, který povede děti k výběru |
42 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 42
která dokáže respektovat jinakost druhého a ještě ji (...) vedení k toleranci i ohledu na životní styly druhých lidí – (...) a naší vzájemné „slučitelnosti“. Naše „seberealizace“ nejde proti (...) jsou mezi nimi shody a kde napětí? Jak to řešíš? Čím ve (...) je ve skautingu a konkrétně v programu vašeho oddílu rozvíjen smysl (...) konkrétní poslání každého člena? Jaký životní styl je blízký (...) či vrstevníky nějaký kulturní program o různých životních stylech z (...) přicházející, odpuštění je naopak „sudička“ přinášející (...) zachraňující, i když se na ni někdy musí hodně dlouho (...) Nejčastěji zoufám sám nad sebou. Nad nezměnitelností (...) slyším nebo čtu, jak někdo na otázku, zda lituje něčeho, co (...) i hluboce oprávněně. Ale ona neschopnost vidět a prožívat (...) schopnost uvědomit si a přiznat si svoje selhání je známkou (...) vnitřní sílu a sebedůvěru. Naprostá většina lidí totiž (...) v důsledku toho, že by programově chtěli Nikdy nekončící |
50 |
Co umím a znám (metodika)
strana 50
možnosti a proč byla zvolena právě tato. Takovými úkoly (...) druhý člen dužiny si může namočit jednu nohu), sundejte (...) z vrcholu stromu, aniž byste na něj vylezli. Dobrým tréninkem (...) a hádanky, které se děti snaží rozřešit. Tyto detektivní (...) příběhy se dají najít v různých knihách, obvykle (...) i s řešením (k námětům na knihy viz část o literatuře). (...) a možností Kritické myšlení znamená schopnost nepodléhat (...) dojmu, obecnému mínění nebo naléhavosti nějakého sdělení, (...) nepřebírat naivně tradované názory, nýbrž (...) a vytvořit si vlastní názor na základě vědomostí a (...) a informací, které se na nás každodenně valí, je tak (...) a světlušek. Stačí se podívat na spousty různých a často (...) informací v médiích, na hory výrobků v regálech (...) učení (často používaný i ve skautských oddílech) vychází z (...) předpokladu, že je na jedné straně učitel (vůdce, (...) je proto má předávat druhým. Na straně druhé je pak student (...) je chybný, pokud není učitel na potřebné výši (a to často (...) povzbuzuje k aktivitě a snaží se jim předat víc než jen (...) oddílu – nejenže se nějak snažíme formovat a vést děti, ale (...) kritickou) a mnoho věcí se naopak učíme my od nich. Rovněž (...) ale způsob náhledu na svět. Chceme-li ho děti naučit, mohou se nám hodit |
7 |
Skautské století (ostatní)
strana 7
Média − naši kamarádi Století skautingu (...) v médiích kolem 230 zmínek. Naprostá většina v místním a (...) pokud o to stojí − dostávají značný prostor. Je škoda tenhle (...) Když už nám regionální média nabízejí tak velký prostor, naučme se ho využívat maximálně (...) dostatečně zajímavá − může snadno dostat i do celostátního (...) obyvatelé vašeho města. Na co myslet při tvorbě námětů (...) − co by se o skautingu (našem oddíle, středisku) měli (...) přizpůsobovat formu, naučit se komunikovat (...) spoustu skvělých akcí, na které se novináři rádi (...) pozvánky akce pro veřejnost na zajímavý námět (Indiánské (...) archeologie, adrenalinové sporty) mimořádně (...) zdolávání rekordu, pozvat na nějakou část veřejnost). Jak (...) občasné zprávy o zajímavých skautských událostech, ale po domluvě |
23 |
Kdo jsem (metodika)
strana 23
v novém programu Základem řešení bylo co (...) do podoby stezky byl uchován naprosto stěžejní princip (...) zaměřený rámec k dispozici i na centrální úrovni). Třetí (...) že už samotná stezka (natož její pedagogické zázemí) (...) skautingu ještě nebyly. Na otázku, která nám bývá často (...) pokládána: „Proč ve stezce není (...) oblast vedle ostatních, to znamená vytvořit představu, která (...) tradicemi – zejména těmi, které jsou založeny na (...) Zájemci orientovaní na křesťanství si mohou ostatně (...) vysvětlení najít ve 25. kapitole Matoušova (...) 22) Soubor dovedností, znalostí, schopností a postojů (...) se do společnosti. 23) Na adrese http://krizovatka (...) stezce? je to dokumentováno na zvlášť typických příkladech z (...) či rozvoje. 25) To ovšem neznamená, že jej není třeba (...) i samostatnými aktivitami – například meditací, rozjímáním (...) jsme tě viděli hladového, a nasytili jsme tě, nebo žíznivého (...) a ujali jsme se tě, nebo nahého, a oblékli jsme tě? Kdy (...) Rozvoj náboženského života ve skautských oddílech v Exkurzu této části |
2 |
Kdo jsem (metodika)
strana 2
se v příručce vyznat? Literatura Kniha je (...) rozdělena na tři hlavní části. V první (...) složené ze dvou kapitol najdeš obecnější úvod do (...) duchovního rozvoje ve skautských oddílech ve dvou kapitolách. (...) ve skautské výchově ▶▶ věcné znalosti k tomuto bodu, jsou-li (...) metodiku s praktickými náměty na programy ▶▶ popis, jak se (...) to samé, jsou popisovány najednou) ▶▶ popis jednotlivých (...) aktivit s náměty na jejich plnění V třetí části (...) jsou podrobně popsané programy a anotace užitečných knih, (...) které ti pomohou při přípravě programu. Vzhledem k nedostatku (...) prostoru uvádíme na následujících řádcích pouze (...) dobrodružství. Pro snazší orientaci jsou v celé (...) Praha : TDC, 2005 a 2007 Naleznete tu základní přehled (...) Kniha je zdarma ke stažení na: http://krizovatka.skaut.cz (...) organizace/dokumenty/spisovna/ HALÍK, Tomáš. Vzdáleným nablízku. Praha : Nakladatelství (...) život MELLO, Anthony de. Sádhana. Brno : Cesta, 1996 FONTANA, (...) Vydří : Karmelitánské nakladatelství, 2000 NOVÁKOVÁ, (...) Příběhy HRONÍK, František. Manažerské příběhy. Brno : (...) zavedení uvažuje. V příručce najdete mnoho rad a návodů o tom (...) a stylistická oponentura: Jasna Flamiková Autor fotografií: (...) Maxerová Vytiskla tiskárna Retip, Červený Kostelec |
115 |
Kdo jsem (metodika)
strana 115
se v příručce vyznat? Literatura Kniha je (...) rozdělena na tři hlavní části. V první (...) složené ze dvou kapitol najdeš obecnější úvod do (...) duchovního rozvoje ve skautských oddílech ve dvou kapitolách. (...) ve skautské výchově ▶▶ věcné znalosti k tomuto bodu, jsou-li (...) metodiku s praktickými náměty na programy ▶▶ popis, jak se (...) to samé, jsou popisovány najednou) ▶▶ popis jednotlivých (...) aktivit s náměty na jejich plnění V třetí části (...) jsou podrobně popsané programy a anotace užitečných knih, (...) které ti pomohou při přípravě programu. Vzhledem k nedostatku (...) prostoru uvádíme na následujících řádcích pouze (...) dobrodružství. Pro snazší orientaci jsou v celé (...) Praha : TDC, 2005 a 2007 Naleznete tu základní přehled (...) Kniha je zdarma ke stažení na: http://krizovatka.skaut.cz (...) organizace/dokumenty/spisovna/ HALÍK, Tomáš. Vzdáleným nablízku. Praha : Nakladatelství (...) život MELLO, Anthony de. Sádhana. Brno : Cesta, 1996 FONTANA, (...) Vydří : Karmelitánské nakladatelství, 2000 NOVÁKOVÁ, (...) Příběhy HRONÍK, František. Manažerské příběhy. Brno : (...) zavedení uvažuje. V příručce najdete mnoho rad a návodů o tom (...) a stylistická oponentura: Jasna Flamiková Autor fotografií: (...) Maxerová Vytiskla tiskárna Retip, Červený Kostelec |
76 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 76
kurzu). Účastníci se začínají na své magické místo těšit, (...) zvykají, jak se svým časem na magickém místě pracovat, a (...) Zajímavé je třeba pokaždé jít na magické místo v jinou denní (...) se magické místo proměňuje. Jinak vypadá před západem slunce, (...) jinak ozdobené ranní rosou. Další (...) se při každé návštěvě zaměřit na něco jiného (sluch, čich, (...) aby přechod od předchozího programu nebyl příliš rychlý a (...) účastníci měli možnost naladit se. Aktivita i její (...) být vždy dobrovolné, zejména co se týče času, která na (...) místě účastníci stráví – zejména ve druhém a dalším opakování. (...) (např. „Vrátit do tábora / na základnu se můžete, kdy (...) ale nejpozději až zazvoním na tento zvoneček; Vracíte se na (...) dělat a oni pak chápou tento program pouze jako osobní volno. (...) a pomocí pro ty, co by si na svém magickém místě nevěděli (...) aby se účastníci soustředili na něco nového, nebo novým (...) aktivity byla použita jedna z velké řady možných obměn. (...) konkrétní úkoly, které mají na svém magickém místě plnit (...) (kreslení, zaznamenávání, pozorování pomocí (...) je „Magický strom“ – místo je nahrazeno (zajímavým) stromem a (...) úkoly (přiložením papíru na kůru stromu a přejížděním (...) malý dárek a přinesou mu ho na památku apod.) Důležité je (...) při obměnách myslet na cíle, který má aktivita plnit (...) pro úplně jiný cíl – například jako čas pro účastníky (...) mezi psychicky náročnějšími programy, kdy si mohou utřídit a srovnat myšlenky. To není chyba, |
10 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 10
nezabrala příliš mnoho času. Program družinových schůzek by neměl (...) plánu oddílu. S jeho naplněním mi pomůžou vedoucí. (...) zdravovědu, co jsme se dneska naučili. Zkusím pozvat strejdu (...) a možnosti jejich řešení na oddílové radě. • Svoje (...) by měla mít svůj cíl. Podle našeho oddílového plánu zařazuji (...) téma, bude tak Plánování na straně 8. pro všechny (...) může vycházet z plánovaného programu na dané období, roční doby, (...) se Skaut. rozhodli zaměřit se na • V průběhu střídáme různé (...) více a méně slela jsem na schůzku víc senáročné (...) kreativní a přemýšlecí znamovacích her a zařadila (...) říjnu se budeme chtít zaměřit na ky si píšu, kolik času bude na jednotlivé samostatnost členů (...) Musím si nechat dost každý si na schůzku připraví času, aby se (...) ale aktivita se nám jednu hru na zadané téma nesmí omrzet. (...) Využívám pravidlo „v nejlepa na konci měsíce poješím přestat“ (...) mám nějakou tu hru deme na družinovou v rezervě „pro |
90 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 90
cestičky můžeme zaměřit na všechny oblasti nebo (...) tak může Lucince pomáhat jedna světluška nebo celý roj. (...) Proto může na schůzku přiletět konkrétní (...) k lepší orientaci při různých programech. Světlušky „patronky“ mají (...) i mezi jed‑ notlivými lucernami (stupni), kdy přestože (...) každá lucerna je ilustrovaná jiným autorem, (...) dorozumět se zvířátky i rostlinami, zelené šaty, hnědé vlasy, (...) ztotožnit. Lucinka se snaží zdokonalit a pracovat sama na sobě, což by mělo i světlušky (...) tak vidí, jak je Lucinka na začátku příběhu nezkušená a (...) ale začíná využívat svých zna‑ lostí a zkušeností. (...) Ilustrace se dají dále použít na výzdobu klubovny, bodování, (...) které světluškám budou připomínat Kouzelnou lucernu a cestičku (...) zároveň, a tím jim i připomínat její plnění a motivovat je k (...) ilustrace jsou dostupné i na internetu a každý oddíl je (...) tak může využít pro svůj program, výzdobu nástěnky, diplomů, |
80 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 80
svoje slovo, ale zkuste najít tucet doteků přírody, (...) “ Skupinky vyrazí plnit úkol. Na zavolání se skupiny vrátí. (...) dotekboxy, ale nedívejte se na tajná slova na dně. Zkuste je (...) lidé.“ Vůňové pexeso 1. část Na deku připraví organizátor (...) zahrajeme, ale místo koukáni na obrázky budeme čichat k vůním (...) Organizátor rozdělí účastníky na tři skupiny, jak vedle sebe (...) připravené, nyní je na vás, abyste sami nějaké (...) zajímavé vůně našli. Vezměte si připravené (...) dojmy si volnou formou navzájem sdělují. Reflexe (...) se sejdou opět v kruhu na místě zahájení „Vítám vás. (...) abychom se vrátili zpátky do našeho vesmíru. Zavřete oči, (...) z cesty, třeba nám pomůžou v našem dalším pobývání na světě, (...) Dále organizátor, který celý program zahajoval a nyní povede (...) k příslušnému stanovišti: ▶ Na kterém stanovišti to bylo (...) vyzveme k odpovědi) ▶ Na kterém to bylo nejobvyklejší? (...) ale víme, že v běhu života na krásu kolem světa často (...) recept nebo nápad, jak na krásu světa kolem nás (...) nezapomínat a připomínat si jí i poté, co odjedeme |
10 |
2011 (výročky)
strana 10
projekty pod ústředím náklady na prodej cenných papírů (...) příspěvky příspěvky na skautské časopisy příspěvky na vydání skautských publikací (...) a činovníků ústředí náklady na činnost nižších jednotek (...) akce projekty zaměřené na neorganizovanou mládež (...) * 950 tis. Kč bylo využito na projekt rekonstrukce budovy (...) Přidal – člen NJ 2 Jana Jirásková – členka NJ 1 Mgr. (...) – členka NJ 1 1 - do dubna 2011 2 - od dubna 2011 1911 (...) se pražské městské knihovně konalo setkání činovníků, které (...) k třetí obnově Junáka. Na devadesát tisíc lidí |
23 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
DRUŽINOVÁ SOUSTAVA / Oddílová rada
je tak zajímavý program, že přivede i největšího (...) skautskou povinnost vykonat každý den dobrý skutek, je (...) pro službu Bohu a bližním, na kterém mohou rodiče a (...) duchovní mnohem snadněji stavět to náboženství, (...) Pořád ale bude klukem. Jinak by musel být svatý nebo (...) opravdový hrdina. I u obrázku skutečnost (...) odhalíš pohledem na jeho zadní stranu.“ To (...) jej musíte objevit a vynést na světlo. Skautský slib, kterým (...) slibujeme na svou čest, jak dovedeme (...) ze sta se nám to daří. Nad chlapcem se nevznáší zákaz – (...) tato soustava správně uplatněna, musí zaručeně přinést úspěch (...) skautskému oddílu. Družina je základní jednotkou (...) vedením družiny. Teď je na něm, aby se dal do práce a (...) dobré vlastnosti každého člena své družiny. Zdá se to být (...) prestiž do jisté míry závisí na jeho schopnosti podat při hře (...) . Řeší oddílové záležitosti, programové, administrativní i (...) neocenitelná zkušenost. 22 / Na pomoc skautským vůdcům |
93 |
Můj kamarád (metodika)
strana 93
či třídy (viz hra Skřítci na www.hranostaj.cz). Smysl (...) cesta Nilse Holgerssona Švédskem. Putování malého (...) Selmy Lagerlöfové více než za naučný spis platí za překrásnou (...) k literárnímu zpracování se nakonec staly zvířecí příběhy (...) strhal hnízda, však na svou bezcitnost doplatí. (...) že je užitečný. Musí přitom napravovat svá předchozí (...) mne žijí bytosti, které na tom nejsou dobře a které (...) domova je vhodné připravit program nebo přinést vlastnoručně (...) obojí), pro opuštěná zvířátka např. získat prostředky na (...) zveřejnění v místním tisku, na webu nebo v oddílovém (...) darujícího. 46) Z anotace na www.bux.cz/knihy/53166 (...) podivuhodna-cesta-nilse-holgerssona |
8 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 8
smýšlet, hovořit i jednat – ale naše skutečné smýšlení (...) žalostně zaostává. Stačí se například kolikrát pořádně (...) podívat do našich skautských řad. Hlavně mezi nás – (...) dlouho, ale nedávno jsem jej našel pěkně a stručně popsaný v (...) Etika pro nové milénium hned na začátku, kdy se právě zabývá (...) tím, jak opravdu žít a jednat správně – píše: „Faktorem, (...) jenom zřídka lze důsledky našich činů přičíst jen nám (...) to, co je považováno za nejvýznamnější při určování etické (...) něco, co pohání či motivuje naše činy – ty, které provádíme (...) ty, které činíme bezděčně. Označuje proto celkový stav (...) dobrý, vyplývá s toho, že i naše činy budou eticky dobré. Že (...) k určení etického obsahu, je snadno pochopitelné, když vezmeme (...) v úvahu, jak naše činy ovlivní, jsme-li (...) emocemi, jako jsou například nenávist nebo hněv. V (...) té chvíli jsou naše mysl a srdce ve stavu (...) ale rovněž ztratíme náhled na pravděpodobný dopad našich (...) činů na ostatní… Brzy zjistíme, že (...) jsme v transformaci našich myslí a srdcí (...) tím lépe budeme schopni vyrovnat se s nepříznivými situacemi (...) vzroste pravděpodobnost, že naše činy budou etické. Z mého (...) celé téhle publikace pustil na Bobovo doporučení do četby (...) vůdčích osobností od Stephena R. Coveyho, nedá mi to, aby (...) Ti tu neodcitoval na potvrzení tohoto mého (...) myšlenek: Jestliže se snažím využít strategie (...) mne měli rádi a měli se rádi navzájem, zatímco můj charakter (...) je v podstatě vadný, poznamenaný dvojakostí a neupřímností, (...) Slovy Williama George Jordana: „Do rukou každého (...) jednotlivce je vložena kouzelná moc dobra či zla – |
27 |
Tichou poštou (metodika)
strana 27
růstu hodně pomáhají. Ale program osobního růstu zahrnuje (...) připravuje, aby je tak navnadil a motivoval k cestě dál. A (...) 7. Podpora dospělými Co bylo naším cílem při přípravě hry? (...) do náročných situací a nechat na nich, aby našly řešení. (...) aby se jejich členové naučili hlásit o práci, ocenit (...) své dovednosti a znalosti, posoudit rizika a v (...) skupinu. Skauting je postaven na partnerství dětí s dospělými. (...) dospělými, které je postaveno na jiném základě než vztahy s (...) trenéry, se děti mohou hodně naučit. Také dospělí se v (...) s dětmi mohou hodně naučit a hodně získat – a děti o (...) mají práva a povinnosti. Na straně dospělých je to (...) k nimž se vstupuje třemi branami základních principů. A (...) skautskou metodou. Mohli jsme na úžasné povídce založit (...) běhačku. „Pozor! Každá družina má jedny sáně, kdo je dopraví (...) by to dobře. Ale my jsme se snažili to udělat nikoli dobře, (...) hru, čili uplatnit ono zaklínadlo skautské výchovy „umožnit (...) sáně jenom jedny. Proto bylo na družinách, jak velký úsek |
53 |
Můj kamarád (metodika)
strana 53
vztah. Uvědomit si, jak jsem na tom já sám, nakolik jsem pro (...) situací, kdy musíme stavět na důvěře – v partnerských i (...) forma plnění: Větší zážitkový program na rozvoj důvěry, kde jsou (...) lidi na sebe vzájemně odkázáni (např. (...) Smysl plnění: Uvědomit si význam slibu, co to znamená, že na (...) (třeba se i přinutit, překonat sám sebe) jít za tím, komu (...) nesplnil. Je velmi důležité naučit se nestrkat před (...) ztratit ji ale je velmi snadné. Stačí jednou nesplnit (...) neslibovat, ale rovnou konat. Plnění a neplnění slibů (...) s časem vlastním, ale zejména těch druhých. Vhodná forma (...) slibů. Příležitost k debatě nad plněním skautského slibu. (...) družinu. Smysl plnění: Poznat sám sebe a uvědomit si, jak na tom se slušným/neslušným (...) Dítě by se mělo zamyslet nad konkrétními situacemi, ve (...) takto vyjadřuje: Chci se vyrovnat spolužákům? Jsem v té chvíli (...) pomohl a upozornil vždy na použití neslušného slova. (...) zvukovou nebo video nahrávku zaznamenanou třeba při (...) (členy oddílu je třeba na tuto možnost předem upozornit (...) používání sprostých slov je např. jejich nahrazování |
11 |
2008 (výročky)
strana 11
oto P etr Pu na Klíč umožnil dětem a (...) a náboženství světa. SVĚT NA VLASTNÍ KŮŽI (...) pocit beztíže, přivázaný na pružných lanech, a přitom se (...) bylo potřeba pružné lano. Na rozdíl od trampolín se u (...) bungee runningu natahovalo vodorovně a účelem (...) doběhnout co nejdál a překonat odpor, který v běhu pružné (...) patřila dále také lezecká stěna. Ti, kdo nevyhledávali (...) rukodělných činností, jako je například drátkování nebo výroba (...) že svět není jenom to, co znají, ale i to, co pouze tuší, (...) nebo dokonce ani netuší – například věci, které nás (...) Úkolem bylo podívat se na ně z té správné strany a (...) trochu se nad nimi zamyslet. Aktivita (...) v další aktivitě Project Manager měli účastníci za úkol (...) je název aktivity, kde se jednak účastníci učili umění šermu (...) Letem světem a Ve DOPROVODNÝ PROGRAM mě Czech Lion, která (...) sklízela úspěch i na jamboree v Londýně, nebo ve (...) a kavárně U žabiček. Nabízela se také možnost (...) účastníci ve městě v sobotu navštívit několik muzeí a (...) radnice a věž katedrály na náměstí, prohlídku pivovaru a (...) pod zemský povrch, kterou nabízela prohlídka plzeňského (...) různých her zaměřených na poznávání města, jeho památek (...) a podobně. Mohli si zahrát na agenty Interpolu, na (...) fotografy paparazzi nebo na bodyguardy slavných hvězd. |
28 |
Jak získat nováčky (metodika)
Načasování akce pro veřejnost / Na co si dát pozor
Pokud akci směřujeme spíše na podzim, pak je dobré načasovat ji co nejblíže začátku (...) aktivity a je třeba se nabídnout mezi prvními. Stejně (...) tak je ale možné naplánovat ji na jaro a pozvat (...) před konec školního roku a nabízet už své aktivity na září. (...) aby se ve stejném termínu nekonala ve vašem městě nebo okolí (...) bylo dostatek rukou na pomoc. Máte li v oddíle (...) dobou nebyli ještě někde mimo na prázdninách nebo naopak už na (...) do oddílu. Je třeba se připomínat. Sojka a Zdeněk Na co si (...) úspěšná ▶▶ Je třeba ji dobře naplánovat a připravit. ▶▶ Při (...) a přípravách mějte stále na paměti základní sdělení typu (...) aktivity. ▶▶ Pořádejte akci na místě, kam přirozeně lidé (...) přijdou (ne odlehlá klubovna), ideálně potřebná cílová (...) skupina pro nábor (muzeum, nákupní (...) centrum) ▶▶ Připravte si také program pro rodiče v době, kdy jsou (...) zaměstnány aktivitami (čajovna, promítání fotek nebo spotu o (...) činnosti). ▶▶ Mějte na akci alespoň dva lidi, kteří (...) rodičům a dětem nabízejí členství ve vašich (...) také formou skautské pošty. Na našich akcích vybíráme od (...) dopisem. Děti jsou z dopisu nadšené, neboť leckdy je to (...) který dostali. K pozvánce na akci se dají přiložit i (...) protože jim byla věnována jedna speciální publikace (viz výše (...) pustit, určitě si ji najděte a prolistujte, najdete v (...) byla co nejúspěšnější. Od srpna najdete na internetové (...) stránce www.skaut.cz/nabory databázi nápadů a námětů |
22 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 22
– manuál pro vedoucí. To, nač bychom chtěli naopak teď (...) z toho, co je přímo uvedeno v našich skautských principech, (...) nám vyšly. Shoda je prakticky naprostá. Problém ale nastal (...) 3 až 8 dílčích, „vtělit“ do programu běžného skautského oddílu, (...) po který může vůdce/vůdkyně na dítě během roku bezprostředně (...) je tak hrozně omezený (na rozdíl třeba od televize, (...) ? Protože – a to je třeba přiznat otevřeně – jasně vyšlo, že (...) zejména, co se týče kompetencí (...) duchovních, manažerských a občanských, je (...) potřeba značně zvýšit kvalitu i rozsah (...) základ pro výsledný úspěch našeho snažení. A zásadní (...) „také plní vedle normálního programu“, nýbrž je v jistém smyslu (...) kostrou veškerého programu. V následující kapitole si o (...) nevešla. Všem, kteří v ní nenajdou to či ono, co by tam (...) si poslechli aspoň desetinu z našich vášnivých debat o tom, co (...) týmu se pochopitelně snažil uplatnit hlavně tu „svou“ (...) Každý z nás totiž musel značnou část toho, o čem byl sám (...) v té stezce být musí“ – nakonec oželet. Stezka prostě (...) není nafukovací – zejména proto, že nafukovací není čas (...) v každém stupni splnit, na horní hranici únosnosti, (...) ne všechno, co si mají děti v našich oddílech osvojit, se dá (...) vnímání přírody, spolupráci – natož pak prohlubování vlastního (...) tím nelepším nástrojem. Naštěstí život oddílu nabízí |
84 |
Kdo jsem (metodika)
strana 84
Poznávání toho, že pravidla našeho morálního jednání jsou na (...) jedné straně také závislá na společnosti a době, ve které (...) žijeme, na druhé straně že i navzdory odlišnostem v době a (...) individuální přímé plnění například formou krátkého programu pro ostatní. Lze samozřejmě (...) i mimo schůzku. Vhodný program pro přípravu: Seznámení s (...) je pro mě v životě důležité: např. rodiče, skauting, (...) forma plnění: Po přípravě na hodnoty zaměřenými programy (...) (lze i nepřímo v rámci programu). Aukce hodnot zz čím hra (...) (podle „bonity“ hráčů a času dna 2. fázi); zz počet hráčů: od (...) je vyzbrojen kladívkem a seznamem životních hodnot (láska, (...) svoboda, rodina, přátelství, příroda, pohoda, (...) jednotlivé hodnoty (rodina – vyvolávací cena 2000! Kupte (...) a milující rodinu… rodina je základ státu… 6000 poprvé, (...) všech hodnot nebo „finančním zruinováním“ hráčů. (...) , lásku a štěstí zařaďte na konec! Ve druhé fázi hráči (...) výběrových strategiích, snaží se obhájit svůj postup, (...) celou aukci prožívali atd. Nakonec je možno sestavit (...) KOŽÍK, František. Úvahy nad woodcrafterským zákonem. |
58 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 58
jednotlivé děti baví a co je naplňuje, z čeho mají obavy nebo (...) si s nimi třeba zahraj hru na téma žebříček jejich hodnot. (...) družinu, mladší děti pak odměna a to, aby nebyly nejhorší (...) bavit tak, aby příště znovu na schůzku přišly rády, i v tom (...) že nepůjde primárně o zábavný program. Nezapomeň: znát motivaci (...) dítěte – znamená znát dítě samotné. (...) je normální, že každému nechutnají houby, nebude každého (...) pochvala od vedoucího na nástupu. Jednomu skautovi (...) mezi čtyřma očima, jinému na nástupu. Najdi si čas na (...) zvlášť, což samozřejmě neznamená, že musíš s každým členem (...) oddílu strávit samostatně na výpravě nejméně hodinu. Ale (...) jít společně s dvojicí skautů na autobus, na další si můžeš (...) čas během vaření večeře na výpravě, a díky moderním (...) Víme li, jak se děti z našeho oddílu mají, jak jim jde (...) škola, jak se má rodina, ‑ určitě nám to pomůže s (...) je lepší v rukodělkách než ona, a tak to pro ni stejně nemá (...) stezka výhodu: není založená na absolutním výkonu, ale na (...) oddílu připravilo opravdu dokonalou motivační hru k zavedení (...) a jindy třeba jen několika uznalými slovy. Jistě se může stát (...) že nadšení ze stezky za nějakou (...) chtít plnit si další body. Na místě pak bude revize toho, (...) Může se stát, že jeden druh programu za nějaký Jak děti |
33 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 33
a (pokud to ještě nedělají) snažit se je přesvědčit, aby (...) vypadávající kliky dveří, výměna žárovky…). Kromě užitečných (...) své družiny; každý má něco na starost, každý je někdy (...) může mít různé formy, například: zz vylepšení klubovny (...) (vymalování, výroba polštářků na židle, lavic na sezení…) – (...) změn za účasti dětí (např. formou demokratické hry (...) ke klubovně šetrnější zz napsání článku do novin (např. o (...) přilákají samy děti Brigády na pomoc okolí – aneb „tradiční“ (...) pomoci, které používá většina skautských oddílů. V programu oddílu by (...) měly dostat své místo, například pomoc: οο kousku (...) studánek, obnova či vytvoření naučné stezky…) οο místu ve vaší (...) kulturních akcí – tedy akcí nad rámec Junáka, které částečně (...) tom roveři stále učí – jak sehnat potřebná povolení a sponzory (...) kde se dá co zařídit, jak jednat s případnými dalšími (...) projektu. zz Projekty na „zaplnění mezer“ – pro starší (...) již jde o rozběhnutí projektu na třídění odpadů (třeba jako Od (...) z tradičních způsobů. Navíc se nemusíme příliš zabývat (...) a pokud jsme opravdu kápli na nezaplněnou „mezeru“, nebude (...) pravděpodobně problém ani sehnat na projekt peníze. zz Tajné (...) do jejich domu, Mikulášská nadílka pro děti ze sousedství, (...) děti je ale nutné předem navést, které drobnosti se hodí (...) udělat a co naopak určitě dělat nemají. V (...) udělá. „Tady je ale čurbes. Na konci schůzky se to uklidí!“ |
60 |
Kdo jsem (metodika)
strana 60
později. Zde se zaměříme na to méně viditelné a přece (...) „otrávené“ srdce. Stane se na své nenávisti závislým – a (...) je to už v příběhu Kaina a Ábela. Vhodná forma plnění: (...) s přípravou i bez ní. Vhodný program pro přípravu: Nejlépe nějaký (...) člověka zotročuje, jak se na ní stává závislým a jak (...) v čem se můžu spolehnout na sebe a v čem na ostatní členy (...) splnit ji nepřímo – zařazením programu na sebepoznání vlastní (...) odlišnosti a následků diskriminace, vývoj osobního systému (...) pomůcky: žádné zz prostředí: na ven i dovnitř; specifikum: (...) hra proveditelná pouze na táboře či na jiném (...) pobytu Pravidla: Skupina hráčů se usadí do kroužku. (...) příčinu vyloučení, ale například rozdíl v pohlaví (Já (...) jsem kluk, ona je holka) či v tom, že je |
2 |
TDC 2007 (výročky)
strana 2
ale i pro TDC mimořádně významný. Skauti na celém světě (...) v dubnu velkou slavností na Staroměstském náměstí v (...) a distribuční centrum se významnou měrou na pořádání všech (...) 100 letům. Podařilo se nám sehnat mimořádně vysoké finanční (...) prostředky na realizaci nových projektů – (...) od Hlavního města Prahy na pořádání oslav jsme získali (...) grant i od Nadace rozvoje občanské (...) společnosti (NROS) na realizaci projektu Nejsme (...) dobrému výsledku hospodaření napomohly i výjimečně vysoké (...) úspěšně pokračovali i v naší tradiční činnosti – (...) vydávání skautských časopisů (SKAUT, Roverský (...) a publikací (z novinek např.: první české vydání (...) založila Ústřední rada Junáka na svém zasedání 16. dubna 1996. (...) TDC je Rada, která dbá na zachování poslání TDC, (...) a odvolává ředitele, dohlíží na jeho činnost. Členové rady (...) není funkce ředitele obsazena, je statutárním orgánem (...) tak díky skautům stojí již 7 našich škol. Děkuji všem mým (...) spolupracovníkům – za městnancům i dobrovolníkům. Bez (...) letos – tj. v roce 2008 zaznamenáváme dokonce mírný nárůst (...) tábory a spokojenost s našimi službami i do budoucna. (...) Ing. Petr Kachlík Ing. Ivana Zelinková Revizní komise TDC (...) Ing. Jan Stejskal Bc. Kateřina Janoušková Ing. Martin Paul |
120 |
Můj domov (METODIKA)
strana 120
role podle Raymonda M. Belbina 88 Na základě svého výzkumu na Administrative Staff College (...) Tyto role nemusí být naplněny stejnou měrou a nejsou (...) jak by mohl. To ovšem neznamená, že v každém týmu musí (...) Belbin také zjistil, že většina lidí preferuje dvě role v (...) rolí 1. Šéf Základní duševní nastavení: Stabilní dominantní (...) , ale nejlépe se hodí na tuto funkci. Je tím, kdo týmu (...) Předpokládá se u něj nadprůměrná inteligence, ale (...) přístup založený na vnitřní kázni. Často má něco, (...) o přirozené autoritě. Je dominantní, ale nenásilným, (...) uvolněným způsobem – nesnaží se o to, aby dominoval. (...) si nezbytnost využití kombinace schopností jednotlivých (...) způsobem. To znamená, že on je tím, kdo určuje (...) a kdo vidí mezery a snaží se je odstranit. Dovede (...) dobře mluvit i naslouchat. Komunikuje snadno (...) skupinové cíle a stanoví program práce. Vybírá problém, jímž (...) a určuje priority, ale nesnaží se dominovat diskusi. Jeho (...) zdrojů Základní duševní nastavení: Stabilní dominantní (...) zajímá. Reaguje pozitivně a s nadšením, ale má sklon svůj |
90 |
Táboření (ostatní)
strana 90
její poznávání v rámci programu, při tom využívat co nejvíce (...) takové, které okolí zatěžují nadměrným hlukem. Na táboře (...) - při tom volit pouze jednoznačně prospěšné činnosti, (...) správou CHKO, NP, s lesníkem, na obecním úřadě, - volit (...) a prospěšných prací a dalšího programu (brigáda je doplňkem, ne (...) hlavním programem), - motivace - aby věděli (...) je ten, který nevznikne" Nakupovat potraviny tak, aby (...) luštěniny) - nejlépe nakoupit na začátku tábora najednou ve velkoobchodu, b) (...) používat vlastní obaly na vícero použití - krabice, (...) plata na vejce, bedny na zeleninu a ovoce, pytle na (...) obaly z obyčejného papíru - např. sáček, lepenková krabice. (...) z kamen. - pokud táboříte na stálé základně, je možné na (...) místě založit kompost, na něj ukládat veškeré odpady, (...) které by jinak přišly do odpadovky. b) (...) kamen, ohniště - nejlepší je nasypat popel v tenké vrstvě do (...) od marmelády lze rozdat na vsi na zavařování, jinak |
18 |
Nováček (skauti)
strana 18
ještě hodit? KPZ Už se ti na výpravě stalo, že jste s (...) oddílem chtěli hrát hru, na kterou byla potřeba tužka s (...) že obě věci zůstaly doma na stole? Nebo se ti při lesní (...) bojovce utrhl knoflík na kalhotách? Skauti nevěší (...) věcí. Tu pak s sebou nosí na všechny skautské akce. Když nastane problém, stačí krabičku (...) situace je rázem vyřešena. 34 A Í E C N I M K K P L (...) Vyškrtej z ní všech 12 nakreslených věcí, které patří (...) správné KPZ, a v tajence najdeš další tři. Napiš si je (...) aby se ti nestalo, že na ně při výrobě kápézetky (...) budeš potřebovat ke spoustě skautských her, ale budeš-li ho (...) oddíle, adresář s kontakty na členy družiny nebo sbírka (...) vzpomínek na skautské akce, které jste (...) zápisky nezničí a dobře se na nich bude psát. Pro skautské (...) které ničí záda a tlačí na ramena. Měl bys mít batoh s (...) lehčí a záda se budou méně namáhat. Při výběru typu batohu (...) rychle vytáhnout co je zrovna potřeba, nevýhodou je možnost (...) poškození namáhaných zipů. Od věci také (...) není oddělená část (komora) na spacák. Nepočítej s tím, že (...) dešti pořízením pláštěnky na batoh (často se prodává už s (...) promysli, má-li cenu jezdit na letní tábor s dvoukilovým |
64 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 64
nášivku po celu dobu plnění našitou na kroji, v nich bude (...) dostanou skauti a skautky na začátku plnění stezky. S (...) hru, která je založená na odhadu soupeře a částečně i na náhodě. Devět karet může mít (...) a pak proto, že je baví program, který se tam uskutečňuje. (...) přitažlivost mají hry – zejména dlouhodobější. Zajímá je, jak (...) hra, jsou zvědaví, co znamená tajný nápis, který se (...) objevil v klubovně na konci poslední schůzky, a (...) chtějí poprvé sjet řeku na pramici. Samotný oddíl, jeho (...) nebo táborové hry zz Např.: zlatokopové budou |
17 |
Experimentální Nováček (skauti)
strana 17
Jsou věci, bez kterých se na skautských akcích neobejdeš. Při balení na první výpravy ti můžete (...) pomoci tento seznam, ale brzy se to pro tebe (...) určitě stane samozřejmostí. Na schůzky si nikdy nezapomeň (...) uzlovačku a do budoucna i skautskou stezku, až ji (...) že nejste-li domluveni jinak, je dobré na schůzky chodit (...) jaká vypečená hra přijde zrovna na řadu. Na jednodenní (...) zabal: věci, které nosíš na schůzku, jídlo a pití na celý (...) nebo alespoň pár náplastí na puchýře, případné další (...) v informacích k výpravě (např. vybavení na netradiční (...) které odpovídá počasí. Na víkendovou výpravu budeš navíc k předešlému potřebovat (...) a karimatku, převlečení na noc, náhradní oblečení na den (...) vědět). Pokud se chystáte na výpravu pod stany, budete (...) nosit i další věci. Kdyby jo, napiš si je k ostatním, ať na ně (...) řádky ti přiblíží, co je na nich nejdůležitějšího a (...) promysli, má-li cenu jezdit na letní tábor s dvoukilovým (...) měl stačit spacák okolo jedenapůl kilogramu. Výrobci spacích (...) Určitě budeš jezdit s oddílem na delší výpravy a tábory, kde (...) “gore-texové” pohorky, které nabízejí po několik let (...) s rezervou asi jednoho čísla na tlustou ponožku nebo (...) okraj kolem bot, hlavně pak na špičkách, zvyšuje trvanlivost (...) očisti a před příští výpravou naimpregnuj proti promoknutí |
19 |
Nováček (vodní)
strana 19
ještě hodit? KPZ Už se ti na výpravě stalo, že jste s (...) oddílem chtěli hrát hru, na kterou byla potřeba tužka s (...) že obě věci zůstaly doma na stole? Nebo se ti při lesní (...) bojovce utrhl knoflík na kalhotách? Skauti nevěší (...) věcí. Tu pak s sebou nosí na všechny skautské akce. Když nastane problém, stačí krabičku (...) situace je rázem vyřešena. 36 A Í E C N I M K K P L (...) Vyškrtej z ní všech 12 nakreslených věcí, které patří (...) správné KPZ, a v tajence najdeš další tři. Napiš si je (...) aby se ti nestalo, že na ně při výrobě kápézetky (...) budeš potřebovat ke spoustě skautských her, ale budeš-li ho (...) oddíle, adresář s kontakty na členy posádky nebo sbírka (...) vzpomínek na skautské akce, které jste (...) zápisky nezničí a dobře se na nich bude psát. Pro skautské (...) které ničí záda a tlačí na ramena. Měl/a bys mít batoh s (...) lehčí a záda se budou méně namáhat. Při výběru typu batohu (...) rychle vytáhnout co je zrovna potřeba, nevýhodou je možnost (...) poškození namáhaných zipů. Od věci také (...) není oddělená část (komora) na spacák. Nepočítej s tím, že (...) dešti pořízením pláštěnky na batoh (často se prodává už s (...) promysli, má-li cenu jezdit na letní tábor s dvoukilovým |
30 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 30
Dobré je přitom využít fascinace živly, zejména ohněm a (...) také velmi zajímavá návštěva na statku nebo ranči spojená s (...) Fotohádanky – děti se snaží digitálním fotoaparátem (...) které jsou překvapivé a nesnadné k uhodnutí, co je na nich (...) zobrazeno, ale zároveň natolik jedinečné, že to (...) protože je to nedostatečně „nadrsněné“ téma. Nastupuje (...) „salámování“, motivovat zejména kluky k poetičtějším programům je téměř nemožné. Aby byla (...) Vandry s nestrukturovaným programem se stávají základem. I u (...) skautů a skautek můžeme najít programy na smyslové vnímání přírody. (...) Mohou to být například tři orlí pera (pokud (...) str. 66). Opravdu nosným programem se stávají vandry. Málokdo (...) problémy, a tak si je může naplno užít. A co víc – válení (...) se na mezi s pohledem upřeným na mraky, kochání se západem (...) ty věci, které jsou pro teenagery, kteří mají veškerý program „na háku“, dostatečně (...) je část aktivit stezky postavena tak, aby je bylo možno dělat |
40 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 40
lidstva. Ano – jde mi o naše „dámy“ – sedmi – deseti či (...) Je správné, že jim záleží na tom, aby byly krásné – ale (...) make up jí nemůže vytvořit. Naopak – bez vnitřní krásy (...) Sebelepší maska nemůže nahradit skutečnou tvář. Pokud naše slečny pochopí, že krásou (...) duše, nebudou mít problém najít pro sebe vhodný „styl“. (...) je ve skautingu a konkrétně v programu vašeho oddílu rozvíjen smysl (...) Co ji nejvíc podporuje a co naopak ohrožuje? Co s tím děláš? (...) či vrstevníky nějaký kulturní program z oblasti, která je Ti blízká (...) musíme klást dvojí otázku: má naše životní cesta vůbec nějakou (...) teď nebudu. Ale nemůžu při našem „ohledávání“ stavebních (...) nikoliv, má zcela zásadní význam pro jeho schopnost (...) druhé. Ono totiž většinou v našem životě nejde o volbu mezi (...) nýbrž o výběr mezi řadou na první pohled dobrých (nebo (...) je právě sjednocující smysl našeho života – poslání – oním |
11 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 11
necelých 18 let a zásadně jej nasměrovaly po celý jeho (...) křesťanství za svůj životní program a v lednu jsem jen o něco (...) duchovního života? Jak na tuto skutečnost reaguje (...) • • • • Pozoroval jsi sám na svém životě nějaké změny v (...) – čemu by ses rád vyhnul a co naopak bys tam rád doplnil? Až (...) dětí nebo jejich vůdcem, nač se hlavně soustředíš? 2.2. (...) poctivě vymlouvat ani na to, že nám něco zásadního ke (...) Jasně – není to nejspíš na vítězství v Super Star, ale (...) – to samozřejmě bude záležet na Tobě i na partnerech Tvého (...) že jsme lidé, tedy bytosti nadané inteligencí, svobodou a (...) hlavně o to, aby ses podíval na to, jestli sis o duchovním (...) tou podobností s hudbou, tak na ní ukážu, co mám na mysli. (...) udělá představu o hudbě například na základě Bachovy (...) symfonického orchestru v nabitém sále Rudolfina, pak (...) samozřejmě snadno může nabýt přesvědčení, že hudba pro (...) s hudbou v techno provedení na nějaké megaparty. 10 / Nikdy |
29 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 29
se v pravém slova smyslu nazývá duchovní dimenzí. (...) Přiměřenou odpovědí na existencionální nejistotu je (...) před chvílí. A kultivací naší svobody je „život v pravdě“ (...) něčemu vyššímu, než je má rodina, má země, můj podnik, můj (...) bytí, do něhož se všechno naše konání nesmazatelně (...) je to, co se tradičně nazývá lidské svědomí.“ (...) Podívejme se tedy na skutečnost svědomí podrobněji (...) absolutnem“, ovšem poukazuje na nutnost jeho postupného (...) Tady můžeme plodně využít analogie s hlasovou komunikací. (...) Každý člověk (až na patologické výjimky) se rodí (...) – fyzickou i psychickou – naučit se mateřskou řeč. K naplnění této dispozice dochází (...) řečí, by se samo řeči nenaučilo (viz děvčátka vychovaná (...) bývá bohužel často zanedbávána. I v našich skautských (...) o tom, že člověk může jednat v souladu s dobrem – nebo naopak proti němu, tedy ve (...) tato fáze probouzení vyvolávána a prohlubována: reálné |
87 |
Kdo jsem (metodika)
strana 87
plnění: Po přípravě vhodnými programy – na porozumění hodnotám, (...) zřejmá. Důraz je kladen na ochotu zabývat se svým (...) morálním vývojem, na poctivosti, s níž k tomu (...) dotyčný přistupuje, i na odvaze sdílet to s druhým. (...) ke hře: min. 20 minut (záleží na počtu „časových řezů“); (...) za žádnou cenu. A teď napište, komu se nejvíc podobáte (...) A teď si u každé postavy napište, proč jste si ji vybrali (...) (co je na ní tak přitažlivého, (...) nebo vám podobného). Napište, jestli vybrané postavy (...) z filmů, apod.). Teď si napište, jestli někdo o vás může (...) ▶▶ Když něco slíbím, zaznamenám si, zda jsem to splnil/a (...) a jestli se na mě dá spolehnout (v období, (...) pokrok ve spolehlivosti a napomůže sebereflexi dítěte i (...) koncem jejího rozvoje. Vhodný program pro přípravu: Zavedení sešitu (...) Alespoň ve třech situacích, na které se pamatuji a o kterých (...) dokážu vyprávět, umím uznat před ostatními svou chybu a najít v ní poučení pro příště. (...) rozvoje schopnosti umět uznat svou chybu. Bez této (...) schopnosti se člověk jednak vystavuje vážnému ohrožení (...) životním blouděním, jednak bývá pro ostatní lidi těžko (...) jiné to mohou začít plnit na základě události, při které (...) projevily schopnost uznat chybu. Je třeba brát v potaz (...) 2008. Modifikace tohoto programu názvaná Kdybych mohl být (...) někým jiným a zaměřená na sdílení hodnot je v |
44 |
Táboření (ostatní)
strana 44
Skautský program tábora je dobře připravený a (...) táborem. 3. Soběstačnost – znamená, že všechny práce spojené (...) vlče jsem jel v roce 1968 na svůj první skautský tábor. (...) doba, byli jsme více zvyklí na práci, byli jsme z malého (...) domků. Přestože jsme měli na 40 dětí 5 dospělých vůdců, (...) nepřijeli jsme na zelenou louku a nestavěli si (...) Rodiče nám pomohli postavit naše stany, kuchyň a jídelnu. (...) tvrdí, že i s vlčaty přijede na zelenou louku a sami všechno (...) zvládnou. Soběstačnost nesmí znamenat fyzické a duševní (...) technických prostředků a nastolíme primitivizmus. To (...) bychom pak nemohli mít na táboře hvězdářský dalekohled, (...) že kdo se dnes odvolává na nedostatek času nebo krátkou (...) a pracuji už deset let, často na úkor rodiny a proto smekám (...) ale dnešní soukromý zaměstnavatel zaměstnanci prostě (...) „vážných provozních důvodech na straně zaměstnavatele“ kvůli (...) volno poskytnout, a ty se najdou vždy a všude. Buďme tedy (...) Pěkné přírodní prostředí je znakem úplně samozřejmým. 7. (...) většinou týden, je náročnější na přípravu a organizaci. (...) sportovní činnost v zimě, na lyžích, poznávání zimní (...) zvěře aj. Samo sebou, že na zimní tábor nemůžou jet (...) přesuny prováděny záleží vždy na možnostech oddílu. Relativně (...) vybavená kola – třeba nosiče nad předním i zadním kolem, aby (...) počítat, že doprava lodě na 100 tarifních kilometrů (...) přijde cca na 120 Kč a start i cíl plavby (...) Klasické hry a mnoho dalších programových bodů stálých táborů (...) mapy a buzoly. Ve chvílích volna hrajeme hry bez pomůcek, hry (...) výchovu. Při putování na kole odpadají hry za pochodu, (...) vodáckém jsme odkázáni na řeku, pozorujeme život kolem (...) břehů a na zajímavých místech si můžeme (...) atraktivního místa. Večerní programy mohou být podobné jako v (...) Velmi náročný podnik jak na přípravu, tak na samotné (...) budou uskutečňovat na běžkách, předpokládáme, že (...) v Polabí. Během dne mnoho programových možností nemáme, kromě (...) horských chatách využíváme k programu, jaký provozujeme v klubovně (...) se spaním pod stany, večerní program se pravděpodobně smrskne na (...) stravy a pití a příprav na přenocování. Při takto (...) samotný a ne doprovodné programy. |
3 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 3
do kterých bude Nový skautský program pro děti ve stezkách a (...) a rady pro tvorbu oddílového programu a plnění jednotlivých bodů (...) Každý vedoucí si zde může najít, co potřebuje – trochu (...) teorie (protože se znalostí obecných principů si (...) můžeš programy vytvářet a přizpůsobovat s (...) rizikem neúspěchu) i náměty na konkrétní a vyzkoušené programy (protože je škoda nevyužít (...) správný a zaručený recept na úspěšnou práci se stezkou. (...) takového neexistuje. Záleží na každém vedoucím, jak se svým (...) ale Tvůj osobní vklad nikdy nenahradí. Jak příručku používat? (...) potřeby – ale vždy přemýšlej nad tím, co děláš. Pokud narazíš (...) univerzální předpoklady, znalosti a dovednosti, které (...) talent, zájmy, styl. Snaž se využít tyto svoje (...) kluků a holek v oddíle. Nadchnout je totiž dokážeš jen (...) když jsi nadšený sám. Jak se v příručce (...) vyznat? Kniha je rozdělena na dvě hlavní části. V první najdeš v pěti kapitolách (...) ve skautské výchově ▶ věcné znalosti k tomuto bodu, jsou-li (...) metodiku s praktickými náměty na programy ▶ popis, jak se (...) to samé, jsou popisovány najednou) V druhé části jsou (...) podrobně popsané programy a anotace užitečných knih, (...) které Ti pomohou při přípravě programu. Pro snazší orientaci jsou v |
15 |
2008 (výročky)
strana 15
Mgr. Petr Vaněk člen do dubna Mgr. Bedřich Horný člen (...) Zbyněk Jiroušek člen do dubna Aleš Cepek člen od dubna do (...) října zástupce Zlínského kraje RNDr (...) Darina Vystrčilová členka do dubna (...) Jana Jirásková členka Mgr. Petra (...) Bašová členka do dubna Mgr. Karla Švehlová členka (...) Mgr. Marek Baláš člen od dubna Michal Tarant člen od dubna (...) Ing. Pavel Konečný člen od dubna Markéta Voříšková-Havlová (...) členka od dubna Vladimír Köhler náčelník KD (...) Hana Kaprálková místonáčelní KD (...) Liška Pražský kraj ABS do ledna Pražský kraj ABS od ledna (...) Královéhradecký kraj od května Pardubický kraj Vysočina od (...) května Jihomoravský kraj TGM do (...) od září Olomoucký kraj do dubna Olomoucký kraj od dubna (...) Zlínský kraj do dubna Zlínský kraj od října (...) Moravskoslezský kraj do dubna Moravskoslezský kraj od května Plzeňský kraj pouze v lednu (...) Josef Výprachtický Dr. Jiří Navrátil Bořek Slunéčko Mgr. (...) zpravodaj (WOSM) od června zpravodaj pro vzdělávání a (...) rozvojové projekty do října zpravodaj pro vzdělávání od (...) října organizační zpravodaj (...) zpravodaj pro program zpravodaj pro komunikaci (...) komise junáka Mgr. Zuzana Ronková Ing. Jiří Vocásek Ing (...) Kristýna Lišková Ing. Jaroslav Polách (...) Honzejková předsedkyně od dubna místopředseda od dubna členka (...) od dubna člen od dubna členka do dubna, znovu (...) kooptována v říjnu člen od dubna do prosince člen do dubna (...) předsedkyně do dubna člen do dubna Rozhodčí a (...) Borgula Mgr. Petr Pavlok Vrána Jiří Lukšíček předseda (...) člen místopředseda od dubna do dubna Zaměstnanci (...) Polák* Eva Popelářová Zuzana Elbertová* Jan Mesl* (...) Vráželová* Klára Hujíčková* Jana Hořáková, Dis. Bc. Magdalena (...) Šablová* Jan Podzimek* Mariana Ermlová* Jiří Novák* do (...) září od září od ledna od března od října V dubnu (...) ústředních orgánů. * zaměstnanci na částečný pracovní |
53 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 53
jsou schopni pochopit, co to znamenají meze růstu. Hry (...) podporou počítače (jednoduchý program vyhodnocuje rozhodnutí hráčů) (...) zdroji, systémovému pohledu na svět a důležitosti komunikace (...) kostka. Budoucnost a alternativní scénáře V tomto věku je (...) osobní rozhodnutí – jako například volbu studia povolání. (...) a komparativní výhody, co to znamená, když má nějaké země (...) jednu zemi, které se snaží co nejlépe uspokojit (...) pro 3–8 hráčů, šikovný vůdce na ní dokáže prakticky ukázat, (...) jak funguje nabídka a poptávka a co je to (...) hra pro 2–4 hráče, lze na ní ukázat princip řízení (...) v dalších publikacích a na www stránkách http://sweb. cz |
13 |
Můj domov (METODIKA)
strana 13
se mohou kluci a děvčata snažit přímo, to druhé je pak (...) se pro to dá dělat, jsme pojednali hlavně v souvislosti s (...) „pramenů“. V souvislosti se snahou dětí, aby byly spolutvůrci (...) soudržnosti, chceme poukázat na tři časté příčiny a cesty k (...) i ostatních členů rodiny Na vině je především to, že v (...) všem vlivům, které dopadají na jejich děti, ať již skrze (...) jako „sami vojáci v poli“. Na pomoc dědečků a babiček moc (...) , o širší rodině nemluvě. Navíc mnozí rodiče mají vážný (...) sil i času, který pak nezbývá na prožívání rodinného života.10 (...) spolupráci při plnění stezky. Na začátku roku bys neměl (...) litovat času a námahy na to, abys tuto spolupráci (...) schůzku nebo společnou akci, na níž je seznámíš s hlavními (...) čemu děti může vést a jak významnou roli v tom může sehrát (...) jejich rodina i jak se to zpětně může ve (...) tvé výchovné působení stojí na skautských principech a na (...) zpráva o rodině z roku 2004 například konstatuje: (...) nezměněný strukturální význam rodin s dětmi pro fungování (...) který vyplývá z jejich nenahraditelných nebo obtížně nahraditelných funkcí, nebyl (...) přesun hmotného významu dětí ze sféry přímého (...) rodiny nejsou materiálně a finančně oceněny, což při ztrátě (...) přímého materiálního nebo finančního užitku z dětí výrazně (...) cz/cs/898) D.1 – Moje rodina / |
39 |
Co umím a znám (metodika)
strana 39
ošetření; je pěkné umět něco namaskovat, ale mějme na paměti, (...) první pomoci. Nezáleží pouze na perfektně provedeném namaskování, ale také na (...) ví, jak se má chovat – zejména tedy ví, co ho bolí, a bude (...) prováděno šetrně. Pozor na slabší povahy a děti! Na (...) zdravovědy lidem je nadobro od podobných aktivit (...) zdravovědné cvičení s namaskovanými figuranty je (...) nejlepším způsobem, jak naučit mladé lidi (zejména pak (...) pomoci. Po takovéto akci (např. simulovaná havárie) je (...) (review, zpětná vazba). A nakonec dvě technické připomínky (...) bolest. Není lehké poznat, kde končí umělá kůže a kde (...) maskovat tepenné krvácení na koleni, stejně jako si těžko (...) přizpůsobit i okolí nehody – nabourané kolo, ohořelé šaty, (...) Podstatná část skautského programu se odehrává mimo domov, (...) Aby si děti mohly takový program pořádně užít, musí být (...) pohybovat. Musí vědět, na co si dávat pozor (jak (...) a skautkám k dispozici seznam. Budeme tak mít seznam věcí na schůzku, na jednodenní (...) výpravu, na vícedenní výpravu se spaním na základně / ve stanu / pod (...) Přitom je tu úzká vazba na oblast „Příroda kolem nás“ a na praktické dovednosti k (...) jiné dovednosti potřebuji na vícedenní výpravu lužními (...) lesy a jiné na výpravu do hor). Pobyt mimo (...) akce by se měly lišit) a družina zpracuje informační plakát o (...) lze předcházet. Jaké možnosti navíc nám pobyt mimo domov (...) Co se může stát na výpravě? Co na schůzce? Co v (...) bazénu? Na co je třeba dávat pozor? A.3 |
19 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 19
většina naší přírody je obhospodařována (...) činnost v přírodě nejspíš nenapáchá žádné závažné škody, (...) protože naše zásahy do přírody jsou (...) Ovšem i my z nedbalosti, neznalosti nebo při nějaké nehodě (...) poškodit – když jedem autem na tábořiště a vyteče nám olej (...) tůňku s chráněnými rostlinami a živočichy. Není problém (...) vzít si dřevo na oheň, pokácet pár soušek na (...) táborové stavby, natrhat si borůvky, nasbírat (...) neublížíme. Problém je, když naše zásahy přerostou únosnou (...) u nějakého dobrého přítele na zahradě, kde má plno květin, (...) z jeho stromu, určitě se na vás zlobit nebude, spíš vám nabídne, abyste si jich natrhali (...) náš dobrý přítel, který nám nabízí plody ze své zahrady – (...) přírodní území v naší republice jsou chráněna (...) přírody je mohou upřesnit (např. každý národní park má svůj (...) se budeme pohybovat jen po značených cestách, v žádném (...) tomu určená. Podrobnosti pak najdeme v příslušném zákoně nebo (...) ve speciální literatuře. Jinak platí to samé, jako v (...) záhlaví naší kapitolky: neničit, nerušit (...) POBYT V PŘÍRODĚ – POHLED NA JEDNOTLIVÉ VÝCHOVNÉ KATEGORIE (...) pro ně jednoduchý zajímavý program a zajistit, aby se děti v (...) počasí. V přírodě děti poznají běžné lesní plody. Vědí, že (...) a houby. Nedráždí zvířata (např. vosy, hady, venkovské psy) (...) . Umí nasbírat dřevo na oheň. V přírodě se pohybují |
8 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 8
začalo kvapem přibývat, až nahradili generály a zvědy (...) později arabští šejkové, kosmonauti, čarodějky… Symbolický (...) jako organizační princip programu) Družiny stojí nastoupené v (...) týmové spolupráce, a bude na vás patrně spoleh. Přijímáme (...) v utajení a starat se o sebe naprosto sami. Do té doby musíte (...) připraveni. S tím vám pomohou naši koučové – agenti (...) divočiny odkázáni jen sami na sebe, a zároveň umět používat (...) zraněn, nemůžete jen čekat na záchranku, zachránit mu život (...) vás naučí doktor Healer. Občas možná (...) budete úplně na dně a budete si říkat, že už (...) to nemá cenu – vyrovnat se s takovými momenty a vyznat se sám v sobě – to dokáže (...) podcenit…“ Představ si program oddílu jako knihovnu – veliký (...) číst celý život. (To není přehnaná představa – každý okamžik (...) celé skautské cesty přirovnat k jedné kapitole.) Kapitoly (...) dávají knihu. Knihy jsou na hřbetě pojmenovány a podle (...) abecedy srovnány v poličkách nadepsaných matematika, |
7 |
Nováček (vodní)
strana 7
dobrý pozor, se každou chvíli naskytne příležitost, aby (...) kde je třeba, připravil se na to, co přijde – a tak to lépe (...) zvládl. A právě na tohle pamatuje naše heslo (...) “ „To je věc, kterou se snažíme mít na paměti den co den (...) a naplňovat ji. Za naši pomoc bychom neměli (...) slib, který dává sobě i všem, na kterých mu záleží. 12 • (...) vlastně slibuješ. S přípravou na složení skautského slibu ti (...) a skautek ČR má svůj vlastní znak, podobně jako mají své znaky (...) je základním prvkem většiny skautských znaků na světě. Je převzata z (...) rytířské symboliky a značí jednak čistotu (v (...) lepší než den včerejší.) Znak Junáka Také český znak, (...) štít s černou psí hlavou. Tu nakreslil Mikoláš Aleš jako znak (...) vztah k ní. Lilie je podložena modrým trojlístkem, znakem (...) Kromě toho trojlístek odpradávna vyjadřuje štěstí a lásku k (...) bližnímu. Znak WOSM Mezinárodní znak (...) dohromady deset cípů, připomínají skautské desatero v podobě (...) zákona. Provaz s ambulantním uzlem (...) pak vyjadřuje jednotu skautů na celém světě a jejich (...) přátelství. Znak WAGGGS Znak mezinárodní asociace skautek (...) používají děvčata na celém světě. O prastarém významu trojlístku už řeč byla. (...) Zlatožlutý trojlístek na modrém podkladu je navíc (...) jako slunce, které svítí na děti na celém světě. (...) – ukazatel správné cesty. Význam tří lístků a hvězdiček je (...) stejný jako u znaku skautů výše. Znak vodních (...) Junáka Vodní skauti a skautky na celém světě si znak své (...) Čeští vodní skauti používají znak Junáka, doplněný kotvou. (...) umístěných ve vrstvách si znak vysloužil přezdívku (...) Já a skauting Slibuji na svou čest, jak dovedu nejlépe (...) Skautské znaky 13 |
47 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 47
Znalosti… Klíčová slova já v (...) i šíři a rozdílnost pohledů na problémy. …spojitosti a (...) mezi různými oblastmi znalostí společných potřeb všech (...) myšlení – chápání dopadů změn na systém Témata Postoje (...) rozvoje předvídání na základě znalosti současnosti (...) schopnost samostatně jednat připravenost brát v úvahu (...) důsledky tolerance k nejednoznačnosti a nejistotě (...) …nejdůležitějších problémů na všech úrovních (od lokální po (...) …různých úhlů pohledu na jednotlivé problémy …vzniku a (...) osobní po globální úroveň 34 analýza směrů vývoje usuzování a (...) pro tvoje zorientování se, program z toho nepostavíš. Proto zde (...) uvádíme i konkrétní témata, na nichž se lze výše uvedenému naučit (která ovšem obvykle (...) Budoucnost a alternativní scénáře; Mír, konflikty |
6 |
Družinový systém (metodika)
strana 6
chodit v den, kdy se družina schází, tak přejde, ale (...) Zásadní je, aby závodila družina, která po celý rok (dva, tři) (...) než před každým závodem namíchat namakaný tým A, slabší (...) a budete si říkat, jakou na tom mají zásluhu všechny (...) ale o tom, aby se družina stmelila pomocí společných (...) věděl, že má své místo a že na něj spoléhá šest sedm dalších (...) aby toho či onoho přesunul na závod do jiné družiny, že je (...) než to, že víte, že postup na celostátní kolo máte na dosah (...) a před vámi se umístí družina očividně namíchaná z těch , (...) Další věc, na níž klademe důraz, je to, aby (...) spojenou s něčím, co rádce nadchne k další činnostem (...) tu formu. Pokud vezmeme rádce na zimní táboření, může to být (...) se o tom nepobaví. Když jdete na paintball, kde se vyblbnou, (...) jsem byl o víkendu se skautem na paintballu, ty jo, bylo to (...) těch zelených mužíků, co na víkendy mizí do lesů. Hlavně (...) také dobré, pokud si vůdce nahrazuje vedení družiny vedením (...) se ještě někdy oddíl rozroste na 20, 25 nebo 30 členů. Protože (...) nebudeme si nic namlouvat, mezi pětadvaceti (...) opravdu správná parta vzniká na úrovni družin. Už jsem o tom (...) psal výše u našeho oddílu a vím, že se budu (...) opakovat. Přesto - vůdce musí naslouchat hlasům z oddílu a ne (...) Baden-Powel: „Rybu nechytneš na to, co chutná rybáři“. (...) Nebojte se být rybáři, kteří naslouchají a objevují. Vyplatí (...) Družinový systém ve skautských oddílech 5 |
13 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 13
tohle je jen jedna stránka výběru a tvorby (...) žádná. Bude to tedy podstatně na tobě, abys – zejména těm (...) byla splněná; i to – zejména u mladších dětí – bude (...) v praxi bude velmi záležet na reálných okolnostech života (...) dítěte – například na schopnostech jeho rodičů – (...) případně některého člena oddílu. Vybranou aktivitu si (...) skaut nebo skautka napíší do záznamového políčka. (...) Je jasné, že bez dobré znalosti oddílových dětí nelze (...) pro to dvojí dobrý důvod: jednak tím opět naznačujeme, že (...) skautským životem; jednak tím už chceme podpořit (...) Jak zároveň stíhat stezku i program? (a nezbláznit se z toho), (...) kde je například řeč o projektech. Ale (...) o plnění stezky od počátku naučil/a přemýšlet v takových (...) ani stezka není samoúčelná – ona je jen prostředkem k celkové (...) výchově, o niž se snažíš. A navíc není jediným výchovným (...) to tak není. I my spoléháme na to, že podstatně vychováváš i (...) jinak, než skrze stezku. Tou ti (...) spíš chceme nabídnout určitý půdorys výchovy |
106 |
Můj domov (METODIKA)
strana 106
TI TO JINAK 3. Skákání do řeči Chybná (...) do řeči…“ Chybná reakce napadeného: „Kecáš nesmysly, kdo (...) !“ Příklad pěkné reakce napadeného (snahou o nápravu): (...) „Příště se budu snažit vydržet (být tiše).“ Tyto (...) lze vhodně potlačit prvotní napětí v komunikaci, si pak děti (...) všemi (při společném sezení, na závěr aktivity apod.) nebo – (...) použily věty, kterými dají najevo svůj pocit z této (...) aby partnerovi okamžitě vynadaly. Kamarádi, vůči jejichž (...) námitky, odpovídají shora naznačeným žádoucím způsobem. Děti (...) uvědomit, že opačný význam než rozhořčení má v našem (...) často až příliš šetříme. Naši schopnost naučit se kladně (...) reagovat na druhé, ocenit je za něco, co (...) a procvičovat. Obvykle nejsme na takové postupy zvyklí, ale (...) když si někdo všimne jeho snahy, ochoty nebo pomoci. (...) vůči člověku) můžeme vyjádřit například takto: „To jsem rád, (...) (reakce oslovených) by mohly například znít: „Tak příště zase (...) “ „To jsem tedy rád.“ Na závěr by si měli hráči (...) komu by mohli za to, co vykonal, říci podobnou pěknou větu, (...) za nějaký dobrý výkon. Celý program lze uzavřít debatou, která (...) říci druhému svůj názor na věc (tj. v dobrém i zlém)?“ (...) „Mně se zdá, že je lepší naučit se ovládat svůj hněv.“ (...) myslíš?“ A dále pokračujeme například otázkami: „Uměl jsi (...) Problémy, které mají vliv na celou skupinu, je vhodné (...) řešit pomocí jiných technik, například řízenou konfrontací, |
35 |
Co umím a znám (metodika)
strana 35
či hromadné nehody typu lavina nebo povodeň. Bohatě stačí, (...) takové situace a nutnosti jednat rychle a správně je důležité (...) tak prakticky. Jen tak máme naději, že když se pak něco (...) opravdu stane, dokážeme jednat rychle a hlavně správně. (...) skutečné nouzové situace navíc ztěžuje velký psychický (...) stres, který nejsme schopni nasimulovat ani při nejlepším (...) musí být jednotlivé úkony natrénovány, aby pak byly (...) je poměrně podrobně popsáno na stránkách „Buď připraven“17, (...) obtížnějším problémům (šikana, drogy), případně lze na (...) mezi skautskými materiály navzájem by byly neúčelné, je (...) opakuje či vyvíjí (šikana, sexuální obtěžování, drogy). (...) Na takovou situaci je potřeba je (...) uhýbat. Přes všechnu přípravu na zvládnutí krizových situací (...) že těch pár plamínků snadno uhasí sami, ale platí to (...) nebo je nebudeme mít zrovna k dispozici. Technické (...) prostředky oživují program a jejich použití je (...) službu, právě když se na ně nejvíc potřebujeme (...) http://www.budpripraven.cz/jaknato.php A.3 – Buď připraven / |
46 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 46
při průběžné zpětné vazbě – a nakonec každou aktivitu je třeba (...) kapitole si posvítíme hlavně na ten druhý směr: zvýšení (...) svěřenci a citlivé reagování na vzniklou situaci (obojí se dá (...) ve skupině potřebuje i znalosti různých technik (což už (...) vše, co v této kapitole nabízíme, teorii i praxi zde (...) se bod stezky plní společným programem (= nepřímé plnění) nebo (...) že se jedná o celooddílový program, využívá se často při (...) spoluhodnocení dělení na skupiny. Jednotliví (...) zároveň tentýž bod stezky (například když aktivity plní (...) samostatně po předchozím programu, tedy 12) Je to trochu (...) ještě reviewing (R. Greenaway). Tyto pojmy mají drobné (...) významové odlišnosti. Naší skautskou zvláštností je (...) vazba na plnění stezky, takže naše spoluhodnocení neodpovídá |
52 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 52
kde uvádějí, jak ovlivňují naše současná rozhodnutí a činy (...) a bezpečnost Důraz je na naučení se upřednostňovat (...) globální spravedlnost – Svačina podle kontinentů Děti si už (...) prostředků ve světě, načneme témata zneužívání dětské (...) prestiž povolání a cena × hodnota zz Prestiž povolání (...) policista, hasič, právník, manažer, vychovatel v mateřské (...) které šikovný vůdce dokáže navést k zamyšlení, proč tomu (...) a zda je to správně. zz Svačina jako ze života – tento program se odehraje během svačiny, ke (...) které jsou například sušenky nebo ovoce – (...) několika kusů. Před vlastním programem se odehraje jakákoli (...) odehraje a hráči vyrazí na svačinu. K jejich velkému (...) Poměr množství na jednoho člověka by měl být (...) by již neměly být novinkou, navazujeme s podrobnostmi – (...) chápat i proč to tak je (a snažit se neškodit v |
32 |
Jak získat nováčky (metodika)
WEBové stránky
Rodiče a případně i děti si na něm mohou v klidu vyhledat (...) fotky z akcí. Zkuste se na váš web podívat očima cizího (...) doklikat ke kontaktu na vedoucí nebo k adrese (...) stránku bychom mohli přirovnat k nástěnce. Ač se to nezdá, (...) komunikaci. Smysl získá až naplněním, dodáním obsahu. (...) plní svůj účel od chvíle, kdy na ní lehce najdeme informaci, (...) Stejné je to i s webem. Aby naše stránky sloužily svému (...) účelu, byly navštěvované a žádané, musíme si (...) ČR a působíme již přes 16 let na Praze 10 a Praze 15. Posláním (...) dětí a mladých lidí. Naše skautské středisko sdružuje (...) www.budmesipem.cz lup, Na Groši a Petrovic. Stará se o (...) ukázkových čísel časopisu LUK nalezte na internetových (...) roka pořádáme akce pro rodiče našich členů – např. Grilovací (...) z českých řek. Jako jedna z mála zájmových organizací nabízíme komplexní program (...) středisko Šípů právě Vám nyní nabízí... NOVÝ SKAUTSKÝ ODDÍL (...) DRUŽINĚ ZŠ HORNOMĚCHOLUPSKÁ ! Nabízíme Vám: Plnohodnotnou (...) aktivity a výpravy Součástí programu i letní dvoutýdenní tábor (...) Ency. email: encynka@seznam.cz, mob. +420 776 701 345, |
5 |
2011 (výročky)
strana 5
a skauting jim ho už sto let nabízí. Ale nejen to. K (...) přidává cosi důležitého navíc. Prostřednictvím her a (...) tvořivých programů se děti nenásilně učí, jak (...) se chovat k ostatním i k sobě navzájem, jak se o sebe a své (...) Mám pocit, že právě to je jedna z nejpotřebnějších vlastností (...) Věřím, že nejen rodiče „našich“ dětí seznají, že přínos (...) skautů společnosti je významný. Uplynulé století (...) a problémům rozumět. Neváhají nad nepochybně mnohokráte ocení (...) společenství, ideály a program jsou přitažlivé i v dnešní (...) přesvědčení, s nímž se naši předchůdci i přes tragickou (...) mladých lidí. Dnes jsme na řadě my. Je na nás, současné (...) několika měsíců se přihlásilo na 200 tisíc zájemců. 13. oddíl (...) pokračuje i dnes. 28. října 1940 byl Junák nacisty poprvé |
11 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 11
„zachází“. V té další ti pak nabídneme pohled do jejího (...) 11 až 15 let rozdělených na dvě období podle toho, že (...) 4. stupeň 14–15 let). Ale je na tobě, pro jak staré skupiny (...) skutečné vyspělosti – a to na obě strany). A před vlastní (...) pak jeden rok. Nováček stojí na začátku cesty skautů a (...) toho samozřejmě ještě víc – například jak se dá stezka (...) využít pro celoroční program, jak děti pro ni vůbec nadchnout, nebo jak dělat programy tak, aby se s nimi stezka (...) stezky a podíváme se na ně z hlediska tří hlavních (...) situací, které při plnění nastávají. 1. výběr úkolů – (...) tolik ne, ale vždy jsme se snažili, aby odpovídaly věku (...) že zdaleka ne vždy je námi nabízená aktivita přesně (...) padnoucí na všechny děti z tvého oddílu. (...) dítěte: ▶ U každého bodu je nabízeno mnohem víc aktivit, než (...) úspěšně projít. Jak vidíš, naprostou většinu aktivit si (...) vybírají sami z dost bohaté nabídky (minimálně ze 3, |
71 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 71
celým srdcem a s opravdovým nadšením. Jako u jiných her (...) • • • • Občas se vyskytuje označení „duchovní program“. V čem (...) je takové označení nevýstižné nebo dokonce (...) Jak by třeba mělo znít označení správné? Jaké hry (...) 6.2.3. Písničky – tvůrci našich snů o lásce Kdyby ses mě (...) víc dobrých textů než většina jeho kolegů a kolegyň. Ne, že (...) by na ně měl štěstí. Ony si ho (...) vybírají. Na ten jediný verš by se dalo (...) Hovory s Tebou, která na začátku sedmdesátých let (...) minulého století byla v našem oddílu takovou malou (...) a zvědavou nedočkavostí). Ona se tá pokazit i tím, že s ní (...) kdy Ti právě toto píšu, jsou na titulu nejčtenějšího Bravo (...) toho Co je třeba přiznat a co zamlčet – a to vše v (...) rubrice pochopitelně nazvané LOVE… Přestože na nás (...) vůdce. Já jsem se chudobou nabídky kvalitních písniček pro |
56 |
Kdo jsem (metodika)
strana 56
matrace nebo přikrývky, na kterých se dá pohodlně sedět; (...) sedu. Vedoucí hry se zhluboka nadechne a začne hlubokým hlasem (...) ve chvíli, kdy se potřebují nadechnout. Společná píseň se (...) a celistvější, až se skupina ocitne ve stavu perfektního (...) velmi důležité zvolit vhodné načasování. Dobrou příležitostí (...) je například pozdní večer u (...) od začátku vážně, určitě se najde několik vtipálků, co se (...) Tato aktivita může být prováděna i ve dvojicích, kdy lidé sedí (...) s rozjímáním (vnitřním nasloucháním, meditací, (...) jasné, že tato aktivita je značně výběrová: záleží totiž jak (...) toho, kdo ji plní, tak i na reálné možnosti najít (...) jeden je poněkud vepředu.59 Snad je zbytečné zdůrazňovat, že (...) jednoduchých forem rozjímání (například program Co nám říká (...) prožívání duchovního světa (například Gítaňdžalí od Rabínadrátha Thákura). Rovněž lze |
2 |
TDC 2008 (výročky)
strana 2
Možná by se dalo jednoduše napsat, že rok 2008 byl (...) především rokem Nového programu. A to rokem opět velmi (...) výstupy aktivit Nového programu a TDC bylo aktivně u toho. (...) (dvě z nich jsme sami financovali prostřednictvím (...) projektu a grantu od NROS), na Valném sněmu Junáka jsme (...) představili sadu nových skautských stezek, které po čase (...) a zapomenout nejde ani na novou skautskou karetní hru (...) byla ještě v předstihu vydána demoverze pro jamboree Klíč. (...) Velký zájem o novinky překonal naše očekávání a napomohl (...) 2007. Prodejům a propagaci významně napomohl i prodejní stánek (...) TDC, který nechyběl na žádné významnější akci Junáka (...) založila Ústřední rada Junáka na svém zasedání 16. dubna 1996. (...) TDC je Rada, která dbá na zachování poslání TDC, (...) a odvolává ředitele, dohlíží na jeho činnost. Členové rady (...) není funkce ředitele obsazena, je statutárním orgánem (...) díky skautům stojí již devět našich škol. Novinkou v oblasti (...) o tom, že jsme rozšířili naše „podnikatelské“ aktivity (...) mým spolupracovníkům – zaměstnancům i dobrovolníkům. Bez nich (...) Členové Rady TDC (do března 2009) Roman Šantora, předseda (...) Ing. Petr Kachlík Ing. Ivana Zelinková Členové Rady TDC (...) (od dubna 2009) Bořek Slunéčko, (...) Markéta Řezáčová JUDr. Jiří Navrátil Ing. Ondřej Kupka Mgr. (...) Jan Stejskal, Ph.D. Bc. Kateřina Janoušková Ing. Martin Paul |
15 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
Prostředí a pokušení / Oddílová klubovna a tábor
prvním krokem k úspěchu je znalost klukovské duše. Druhým (...) krokem znalost chlapcova domova. Teprve (...) se správně rozhodnout, jak na něj působit. Skautský vůdce (...) má podstatně usnadněný úkol, pokud ho chlapcovi (...) může mít domácí prostředí na děti špatný vliv, který je (...) třeba překonat. Jsou tu však i další úskalí (...) na která musí být vychovatel (...) Měli bychom se ptát, co je na nich užitečné, a pak je (...) šiřitelem zla, kdyby nad ním nebyl řádný dohled. Ale (...) i nástrojem dobra. Byly přece natočeny krásné snímky o přírodě (...) Také s dějinami tak lze seznamovat. Vyučování těmito (...) by mohlo mít silný účinek na děti, které tak rády chodí do (...) kina. I pro nás to může být (...) hlavně musíme učinit skautský program dostatečně atraktivní, aby (...) zákazy a tresty, ale tím, že nabídnete něco aspoň stejně (...) lákavé, co na ně bude mít dobrý vliv. (...) lhaní; tahle nemoc je běžná na celém světě. Zvlášť často se (...) která člověka povyšuje na důvěryhodnou osobnost, je (...) hlavním povahovým znakem jedince i národa. Proto je (...) pro čest. Oddílová klubovna a tábor Nejúčinnější obranou (...) špatnému prostředí je jeho nahrazení prostředím dobrým – a (...) je pro skauty oddílová klubovna a letní tábor. Klubovnou (...) kde by se chlapci sešli na hodinu v týdnu, ale místo, (...) jen sklepní místnost 14 / Na pomoc skautským vůdcům |
78 |
Můj domov (METODIKA)
strana 78
příště pokusí víc myslet na druhé“). A současně je třeba (...) individuálně věnovat, aby na jedné straně zažíval, že i (...) tobě na něm záleží a máš ho rád, ale na druhé straně viděl, že pokud (...) ztráta a pro něj samotného navíc i cesta do izolace. ▶▶ (...) si byl vědom toho, že zrovna v tom, co je na programu, (...) hvězdou není. A tak se snaží program a často i toho, kdo s ním (...) zodpovědný, všelijak shodit. Snaží se ukázat, že je to hloupý (...) znervóznit organizátory programu, případně je vyprovokovat k (...) a podpořil ostatní, ale když na to nereaguje, pak je nutné (...) takového narušovatele vyloučit. (...) Samozřejmě nejprve z programu, ale pokud by se to stávalo (...) způsobem jeho protestu, tak nakonec i z oddílu. Samozřejmě (...) rovinu společné akce. Těší se na to, jak bude ostatním (...) „přihrávat“, je připraven na to „obětovat“ se pro druhé, (...) je zvědav, nač všichni společně přijdou, (...) přitahuje jej vidina společné oslavy úspěchu. Vůči (...) aspoň občas jim dát najevo, že si jejich přístupu (...) problémy a „průšviháři“ – a na ty „normální“ členy lehce (...) je. Jejich schopnost „nakazit“ ostatní svým přístupem (...) jediným lékem, který zabere na ty ostatní (a zvlášť samotáře (...) . 2. Musí to dokázat Na rozdíl od předchozí podmínky (...) dát sympatickým způsobem najevo, že stojí nejen o (...) samotnou činnost, ale že ji navíc chce vykonávat společně s |
51 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 51
zvířátka nebo rostlinky znamenají, proč je mají rádi, proč se (...) vytvářet příležitosti – jednak tím, že navštěvujeme místa, (...) je něco hezkého k vidění, jednak tím, že zaměříme pozornost (...) výchovné kategorii hrají významnou roli zážitky. (...) spojený s atraktivním programem, např. bojovou hrou, (...) stavěním přehrad na potoce nebo táborovým ohněm. (...) kluk, který je právě indián na válečné stezce, stopař na (...) lovu šelem nebo cestovatel na neznámém ostrově. Napětí mu (...) mokrého kapradí. Pozorně naslouchá, jestli ve zvucích (...) – nepřátelského indiána, odpočívajícího tygra nebo (...) ale o to účinněji působí na dětskou duši – pozitivní (...) Z obsahového hlediska můžeme navazovat na mladší skautský věk (...) Pracujeme zejména se zážitky, rozvíjíme (...) porozumění našemu vztahu k přírodě a k (...) v podmínkách oddílu jde zejména o stavbu tábora a jeho (...) hlavní pozornost motivaci našich členů a přitažlivosti (...) připravovaných programů. Ve starším skautském věku (...) se často stává, že klasický program kluky a dívky přestává bavit, (...) by měl umět včas zareagovat na změny v chování svých (...) vyvarovat dvou extrémů – na jedné straně nadměrné (...) přísnosti a přehnaného vyžadování kázně, na (...) není možné úplně zrušit všechna pravidla a nechat, ať si (...) každý dělá, co chce. Vhodnými programy jsou takové, kde kluci a (...) přiměřený díl odpovědnosti. Např. mohou sami rozhodnout, jak |
58 |
Můj kamarád (metodika)
strana 58
zdroje, dokázat překonat případné rozpaky a s (...) dospělým na toto téma rozumně hovořit, (...) nebát se zeptat na to, co mne zajímá a čím si (...) a to všelijak pokřivené a navíc formou, která může (...) zanechat na dětské psychice dlouhodobé (...) bránit. Smysl aktivity: Ochrana dítěte, která spočívá v jeho (...) Vhodná forma plnění: Využití znalosti ze školy, beseda s (...) policistou. Vedoucí připraví program podle metodických publikací (...) pachatele se pokusit navázat rozhovor a zapamatovat (...) přímo, ne-li nemožné: nadělalo by velmi mnoho zla (...) tehdy je zapotřebí obrátit se na příslušný orgán (např. OSPOD) |
40 |
Můj kamarád (metodika)
strana 40
je ve velké míře ovlivňována také zvýšenou orientací (...) rodiny na společné aktivní a rekreační (...) trávení volného času a na intenzivní zapojování se do (...) aktivit a záležitostí. Na základě výsledků (...) věku v rámci rodinné výchovy, například: ▶▶ Z hlediska (...) spolupráci s dětmi. ▶▶ Dbát na dodržování stanovených dohod (...) bezvýhradné, ale bere ohled na aktuální situaci, její (...) jako k poslední možné alternativě, zdůvodňovat případná (...) zajímat se o názory dětí na dané skutečnosti a (...) věci, potřeby, zájmy a právo na vlastní názor. Dobíjení (...) baterek Program na rozvoj schopnosti hledat na (...) obdrží velkou čtvrtku (A4), na níž se podepíší a nakreslí si (...) jim vedoucí přišpendlí na záda. Každý účastník pak má (...) za úkol napsat všem z kolektivu něco (...) povzbudivého na záda – aby jim „dobil (...) vlastnosti, přání do budoucna, vyjádření osobního obdivu a (...) … Nepodepisují se. Až všichni napíší všem, „baterky“ (...) večer. METODIKA – ANEB JAK NA TO Výchovné cíle tohoto bodu (...) Podívejme se tedy na tyto dvě skupiny podrobněji. |
4 |
Tichou poštou (metodika)
strana 4
jsem si zapisoval předměty na další semestr, tak jsem si (...) vzpomněl na tebe a dal jsem si tam (...) mě svým zaujetím. Skoro to na mě dělalo až dojem nějaké (...) víc mě překvapilo, když hned na první přednášce pan asistent (...) a dodnes se toho hraní na vojáčky nezbavil. Jen u nás (...) tě z kdečeho, ale z hraní na vojáčky ne. A tak ti tedy (...) a chtěl bych tomu přijít na kloub. Co je tedy skauting? (...) Hraní na vojáčky, nebo něco jiného? Ça (...) co je skauting, pojď s námi na některou z našich výprav. (...) vykládá o něčem tak vrstevnatém a bohatém, mnohem lepší je (...) to zažít na vlastní kůži. Když se na to, (...) dětí a tvoří si svůj vlastní program, ale dozvíš se od nich (...) neřeknou. Souhlasím s tím, že na hodnotách skautingu lze (...) pamatuju si, jak mocný vliv na mě v mých čtrnácti měl oddíl, (...) se odpoutat od závislosti na rodičích a zároveň si není (...) zvládne. Touží pro svůj život najít nějakou kotvu, životní (...) které by mohl ctít. Chce jednat sám za sebe. Hledá, co (...) vlastně on sám znamená pro svět okolo. Chce od (...) stojí, leccos dovede. Hledá nastavení vztahů s rodiči, (...) ti nějak vysvětlit, v čem ona „unikátní výchovná metoda (...) věc je opravdu příliš vrstevnatá a nejde popsat jednoduše na (...) textem, který jsem dostala na vůdcovkách před několika lety |
54 |
Kdo jsem (metodika)
strana 54
soustředění – ten musí (zejména tam, kde se tomu dosud (...) soustředění je pozorování či naslouchání zaměřené na (...) vedoucí pomáhat průběžným nabízením různých možností: (...) „vést s věcmi rozhovor“.56 Naslouchání přírodě57 zz cíl: (...) si hodnoty ticha, příprava na pokročilejší aktivity (...) pomůcky: žádné; prostředí: na ven Pravidla: Celá skupina se (...) pohodlně usadí na místě uprostřed přírody. Poté (...) a soustředění, začnou naslouchat zvukům přírody. Dobu naslouchání upravíme podle věku (...) už pozornost ztrácí celá skupina, je vhodné aktivitu ukončit. (...) se určitou dobu soustředit na nějakou důležitou otázku (např. „Co se mi včera skutečně (...) kde už ztišení členů na nějakou dobu není problémem a (...) věci nebo jevu – viz program: Co nám říká chléb?. 57) |
19 |
Jak získat nováčky (metodika)
strana 19
ochotná zcela vyhovět. Tzn. například, jaký minimální čas (...) zda budu mít zájem o nábor např. jen v prvních třídách, (...) když mě jinam nepustí; zda budu chtít (...) k vychovatelkám. Lepší šance na úspěch nám dává družina, do (...) sami chodili, nebo tam chodí naše dítě, nebo tam chodil někdo (...) z oddílu. Toho můžete na schůzku vzít s sebou jako (...) průkazem. Je dobré, pokud na schůzku můžete vyrazit ve (...) z vás onemocní, je tu zajištěna bezproblémová komunikace s (...) dobrý a co všechno jim může nabídnout, nebude působit dobře. (...) školy nejprve vyzkoušet nanečisto např. v prostředí (...) rady a zkusit si reakce na nečekané nebo doplňující (...) oddílu skautů. Mohl bych Vás na chvilku vyrušit?…“ … (...) jedná o zhruba 1–2 h dlouhý program (záleží na dohodě), během (...) co se lze u skautů naučit, kdo to vlastně ti skauti (...) přičemž nikoho nelámeme a nenaháníme, jen informujeme a nabízíme. Můžeme se zmínit o tom (...) to hlídání. Protože je většina vychovatelek ráda, když si 18 (...) / Jak na nábory? |
52 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 52
důvěru – pokud je nechám navrhnout tábor, tak potom tábor (...) podle mých představ dokonalý). Během tábora pak můžeme (...) pod širákem, vaření v ešusech na ohýnku, pozdějším vstáváním. (...) může být i fyzicky nebo jinak náročná; můžeme lézt do (...) příliš organizovaného programu, bez rozdělování rolí na (...) připravit něco zajímavého do programu, rozhodovat, kde budou (...) nejméně dvojí efekt: Jednak krásné zážitky z pobývání v (...) přírodě, jednak pocit jedné party: „jsme (...) roverském věku jsou základem programu aktivity přinášející zážitky (...) vzdělávací a diskusní programy a praktické činnosti. (...) s atraktivním prostředím (např. vysoké hory) nebo s (...) obtížnější řeky, přechod hor na běžkách, simulační hra apod.) (...) . Složitější a náročnější programy je nejlepší připravovat se (...) zkušeným spolupracovníkem (např. odborným instruktorem, (...) psychologem apod.). Každý program by měl mít dobře určený cíl, (...) smysl připravovat náročné programy v atraktivním prostředí, (...) větší efekt zimní pobyt na chalupě nebo letní putování (...) vzdělávacích a diskusních programů je lépe porozumět vztahu (...) kladení otázek a postupného nacházení odpovědí. Programy (...) lze společně diskutovat na zvolené téma, pozvat si (...) a povídat si s ním, připravit programy s knihami nebo jinými (...) zdroji, podívat se společně na film, zahrát si didaktické (...) hry. Některé z těchto programů můžou přinášet i intenzivní (...) obvykle splňují několik cílů najednou. Diskuse o (...) diskusní hry zaměřené na uvažování o hodnotě přírody a (...) k environmentální etice a jedna zajímavá hra na předpovídání |
18 |
Kdo jsem (metodika)
strana 18
který nelze převést na jiné její aspekty ani (...) v poněkud posunutém významu. A tak dnes slyšíme o (...) kolika prvky je plně popsána skutečnost, kterou zkoumáme, (...) prvek nebyl v tom popisu nadbytečný. Pro nás jsou (...) slov: „plně popsat“ a „není nadbytečný“. Pokud si to (...) převedeme na náš případ s „duchovní (...) reality. Jeho vynechání by znamenalo zásadní neúplnost v (...) šesti stejných úseček) čtyři naprosto shodné trojúhelníky. (...) aniž by ses podíval/a na nápovědu20 – zážitek z objevu (...) . 2. Jak se skauting dívá na člověka21 Skauting nahlíží na (...) každého mladého člověka jako na jednotlivce, který je: (...) Z toho plyne, že se skauting snaží o rozvoj celé osobnosti, a (...) to snahou stimulovat tento rozvoj ve (...) osobnosti jsou propojené a navzájem se ovlivňují; ▶▶ uznává (...) v útlumu. Skauting se tak snaží uspokojit výchovné potřeby (...) skaut.cz/novy-skautsky-program-3/materialy-ke-stazeni/ 16 / |
46 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 46
získává svůj nejkrajnější význam: Přinést oběť znamená vědomě (...) po roce 1990 po třetí obnově našeho skautingu něco podařilo, (...) to s dnes častými „alternativními“ formami výchovy dětí. (...) Tebe pozorovat, kde hledáš a nacházíš oporu pro to, abys (...) režimu, a pokuste se poznat jeho životní příběh. (...) , jsou jak lidé, kteří navzdory tomu zůstali schopní (...) tak ti, kteří zahořkli a na otevřený život rezignovali. (...) typu z dosud žijících patří např. skautský spisovatel Jiří (...) Stránský, místostarosta Jiří Navrátil či historik Václav (...) tehdy? 4.7. Pochybnosti a naděje Bez tohoto posledního (...) života byla neúplná. To snad vidíš i z toho, kde jsme (...) je opravdu pro někoho otevřena další budoucnost, pokud – jak (...) o tom píšu v příběhu Královna květin v poslední kapitole – (...) jak něco velkého a krásného nabídnout pro to, aby z toho (...) ANO – to chci a dokážu. Program, který Ježíš z Nazaretu (...) vážně. 10) To samozřejmě neznamená nebránit se například (...) rozhodnutí, které tu mám na mysli já, ale jako označení |
9 |
Na pomoc skautským vůdcům (metodika)
Povinnosti skautského vůdce / Věrnost a oddanost hnutí
je aspoň pět procent dobrého. Naší ctižádostí by mělo být to (...) v něm objevit a rozvinout na 80–90 %. Právě v tom spočívá (...) všechno, co se chlapec naučil. Družinová soustava – (...) funguje – má také velký význam při výchově charakteru. Vede (...) nejen předávat skautům své znalosti a dovednosti, ale i své (...) že se mohou podstatně podílet na tom, co oddíl dělá. Právě (...) skauting je tedy založený na opravdové vzájemné spolupráci (...) chlapců závisí převážně na vůdcově osobním příkladu. Snadno se stane pro ně hrdinou i (...) stárneme, máme sklon zapomínat, co pro chlapce znamenají (...) ideálem, má velký vliv na jejich vývoj, ale současně to (...) pro něho znamená velkou odpovědnost. (...) i špatné nálady, jeho dokonalého sebeovládání nebo (...) nebylo by to k ničemu. Máte na vybranou, zda uděláte jedno (...) skautskému hnutí. Když se snažíme vychovat z chlapců dobré (...) proto se musí umět povznést nad nepodstatné osobní pocity a (...) přijímají jeho výchovný program. Člověk dokáže správně (...) to, co dnes dělá, 8 / Na pomoc skautským vůdcům |
49 |
Můj domov (METODIKA)
strana 49
naplňování našeho společného poslání. (...) jen úspěch můj. Obětavost znamená schopnost vzdát se něčeho (...) něčeho ještě cennějšího. Nabízím svůj čas, svou energii, (...) které jsou stupňujícím se naplněním hesla Jeden za všechny (...) z toho ještě být průšvih. Například správcovství klubovny (...) starost o družinové finance apod. Dalšími adepty na (...) obchodů, odkud budeme brát například na táboře potraviny, (...) události uvnitř party – například někomu konečně říct, (...) Samozřejmě – když se nikdo nenajde, musí to na sebe vzít (...) by všechno nechávala jen na něm (nebo nanejvýš na jeho (...) ty vnitrodružinové, jednání navenek nebo jednání s rodiči – (...) třeba trapně prohrajeme v turnaji, pokazíme Svojsíkův závod, program na vánoční besídku nestihneme (...) se kazit vztahy uvnitř party, najednou vázne komunikace, něco (...) někdy všichni nebo aspoň většina ví, oč jde, ale někdy to neví (...) došlo ke konfliktu mezi naším rádcem a vedoucím. A aby (...) za svou partu. Ta totiž znamená klást si otázku: co s tím (...) přispět k tomu, abychom překonali tenhle bolavý stav? Nemám na tom nějaký podíl také já? Je (...) být součástí jejich výbavy na cestu k roveringu nebo do (...) vedení oddílu. D.2 – Naše parta / |
5 |
Můj kamarád (metodika)
strana 5
klíčem. Jako lidé se totiž nalézáme v této situaci: jsme na (...) celku s ostatními, odkázaní na ně nejen při svém zrození či (...) svého života. Neodstranitelné napětí mezi touhou po svobodě, (...) touhou po jistotě, která nás naopak ke druhým bytostem váže, (...) každého z nás. Tím je dána i „vstupní podmínka“, za níž (...) se po celý život vytvářejí naše vztahy: můžeme sice více (...) nebo méně klást důraz na jeden z těchto pólů – svobodu (...) náš život, a zvláště pak naše vztahy. Ty budou vždycky (...) pokusem, jak toto napětí překonat – tedy jak neztratit svobodu (...) aby dokázal udržovat toto napětí pod kontrolou a vytvářel (...) bodem stezky se dostáváme na cestu, při níž můžeme: ▶▶ (...) Tuto výchozí situaci našeho lidství pochopit – nese v (...) sobě rozpor a napětí, jež se nedají jednou pro (...) tohoto rozporu rozhodující hnací síla našeho vývoje. ▶▶ (...) opravdu stávali svobodnými ne na úkor druhých lidí, ale v (...) nimi. To je velký celoživotní program, který jde právě opačným (...) (kde se jednotlivec prosazuje na úkor druhých), který je zase (...) reakcí na různé podoby kolektivismu (v (...) němž je naopak jedinečnost člověka (...) potlačena). Skauting tak svým pojetím (...) lidské jedinečnosti i významu společenství přináší úžasné (...) řešení. METODIKA – ANEB JAK NA TO V této části – podobně, (...) (v této části jen tu a tam nabídneme i nějaký konkrétní programový prvek), protože tomu se (...) čeho vlastně chceš konkrétním programem dosáhnout a proč je to (...) aby jednotlivé kroky na sebe dobře navazovaly 4 / |
107 |
Táboření (ostatní)
strana 107
něčím radostným, co táborníky naladí a pomůže jim překonat (...) rituál. Přestože se vždycky najde někdo, kdo je ochoten o (...) své osobní přesvědčení: na skautský tábor to rozhodně (...) patří! Nastupujeme ve skautském kroji a (...) hymny – není-li zařazena v nějakém jiném pravidelném (...) vztyčování – bych nechal na zvyklostech oddílu. (...) Neexistuje na to žádný oficiální předpis. V (...) české státnosti. Pokud máme na táboře zahraniční hosty a (...) měli bychom udělat něco, co navodí pocit sounáležitosti a (...) ukolébavka Ho-Ho-Watanay) nebo alespoň přání dobré (...) oheň Táborový oheň patří k významným táborovým rituálům (...) říkám “českých”, protože většina zahraničních skautských (...) slavnostní táborový oheň v našem pojetí vůbec nezná. Do (...) čeští skauti považují E.T.Setona za jednoho ze zakladatelů (...) skautingu – na rozdíl od většiny skautů na (...) je nutné mít tuto skutečnost na paměti – jinak se vážnost, (...) moudrosti). Často ale jsou nahrazeny vlastní tvorbou nebo (...) nás. Čím více se zvyklosti našeho oddílu budou blížit jiným (...) sestrám a bratrům, kteří nás navštíví, tím snadněji je budeme (...) moci sdílet. Tak či onak – jako pro každý slavnostní (...) oheň, a protože jsme měli na táboře sedmimetrové besední (...) slib je jeden z vůbec nejvýznamnějších okamžiků v životě |
95 |
Kdo jsem (metodika)
strana 95
z nejednotného chápání významu různých pojmů (například (...) souvislosti s debatami kolem našeho členství v EU). Proto je (...) nutnost hledání významu slov a shodnutí se na něm. (...) Co to znamená? Na toto téma je možno vymyslet (...) různé drobné hříčky (například při cestě vlakem či (...) čekání na stanici – podobně jako je (...) , ale též rozsáhlejší debatní program. Zvlášť výhodné je, když (...) zkoumání „co to znamená?“ vzejde z nějakého sporu (...) Přesné vyjadřování myšlenek Na přesné užívání slov navazuje (...) e-mailové či SMSkové. Naše vyjadřování myšlenek je navíc zcela zásadně určováno (...) nevíme. Jsou totiž pro nás naprosto „samozřejmé“. Potíž je (...) nejsou a mnohdy je ani neznají. Proto každá myšlenka, má (...) li být správně pochopena, vyžaduje zna‑ lost širší (...) určovala obsah nějakého díla (např. Rusalka je pohádka o víle, (...) vyjádření. Zaměřte se na to a pracujte s tím. Správné (...) mají tento názor podporovat. Navíc je důležité, aby argumenty (...) názoru. 84) Proti tomu se naprosto zásadně prohřešuje (...) o světě je redukováno na akční klipy. Naopak výborně |
60 |
Můj domov (METODIKA)
strana 60
a promítnout na oddílové akci. Předvedení (...) provedení i jako součást programu na letním táboře. Tvorba (...) a spolupráce Čas na hru: 30–60 minut Počet hráčů: (...) Věk: 12 a starší Pomůcky: lana, provázky, švihadla, míče, (...) některou hru a každá skupina se ji pokusí obměnit, (...) nebo ztížit. Další obměna spočívá v tom, že každá skupina dostane zadání na jiný druh (...) hry: např. seznamovací, na důvěru, rozvoj pohybových (...) jinou partu ke sportovnímu turnaji či k jiné společné aktivitě (...) nekoukali do země, případně jinak neztráceli čas. Naučit se (...) Uvědomit si, že samotné naplánování a uskutečnění (...) je připravit také jeho program. Vhodná forma plnění: Debata (...) by se mělo setkání týkat, co nabídnout. Hledání na internetu (...) setkání uskuteční. Dobré je navázání spolehlivého kontaktu (...) předem. Naplánování akce: harmonogramu, (...) lidí, prostoru, občerstvení, programu, psaní a vytvoření pozvánky. (...) Seznamovací hry52 Společná tvorba (...) ze dvou či více skupin (např. družin či oddílů) se (...) skupinka dostane pomůcky na vytvoření nějakého výtvarného (...) dílka. Na jeho vytvoření mají cca 15 (...) Jak vznikalo vaše dílo/nápad (najednou/postupně, společně nebo (...) jeden navrhl, ostatní souhlasili?)? zz (...) 145. 52) Podle PÁRTLOVÁ, Zuzana. Miniworkcamp – Metodika. (...) /stereotypek.mkc.cz/ Dále též například http://www.hranostaj |
29 |
Můj kamarád (metodika)
strana 29
Zkusme si vytvořit pro naši družinu či oddíl takový (...) pravidel, která nám budou usnadňovat náš vzájemný život. (...) by bylo velmi užitečné navrhnout a vytvořit třeba pro (...) a přijatých pravidel by významně usnadnila řešení řady (...) situací, jež jinak komplikují společný život. (...) Domluva na takovém systému pravidel by (...) je správné dodržovat řád (např. zákony, pravidla hry…), (...) ačkoliv se někdy na první pohled zdá, že je to (...) už by toto měl mít srovnané, mít připravené argumenty a (...) ze sportovního zápasu (rvačka na stadionu, Maradonův gól rukou (...) dobré vztahy, a čím jim naopak škodím. Svoje závěry (...) a to s určitým odstupem a nadhledem, tedy pokus podívat se (...) a jejich projevy s ohledem na vztahy, ve kterých žiji. (...) výpověď přijme. Přípravou na plnění je celý oddílový život (...) zároveň také konkrétní program, např. dramatizace určitých (...) vedoucí aktivity je zapisuje na flip (desku, tabuli). Když je (...) už dostatečně rozsáhlý seznam a nic podstatného v něm (...) chybí, může účastníky vhodně navést – třeba popisem nějaké |
63 |
Kdo jsem (metodika)
strana 63
se nedá vyhrát. Přihrávka je na fotbalu tím nejcennějším. Je (...) znamením spolupráce, schopnosti (...) má tak zvláštní roli, že většina ostatních hráčů by s ním (...) kolik toho vlastně fotbal nabízí tomu, kdo mu rozumí, kdo (...) chápe jeho smysl. ▶▶ Prokážu na konkrétních případech (ze (...) Rozvinutí schopnosti nalézat smysl jednání lidí u (...) událostí (to je většinou i nad síly dospělých lidí), ale o (...) jednání aktérů. Ptáme se na to, proč ti lidé tehdy tak (...) jednali, co tím sledovali? Obdobně (...) je to třeba vztáhnout i na vlastní jednání: Proč jsem (...) tak jednal? Jednal bych tak i dnes? Proč ano/ne (...) úmyslů druhým lidem, snaha podívat se na situace a (...) a vnitřním světem jednajících apod.). Vhodná forma (...) , tak nepřímo. Vhodný program pro přípravu: a) Memoárová (...) co si o nich myslí dnes (např. epizody z dějin skautingu, (...) Svěrák, Pavel Nedvěd, Kateřina Neumannová, Jan Železný, (...) vlastním životě, deníkové záznamy, románová forma. c) Příběhy (...) poselstvím, které dávají nahlédnout i do vnitřního světa (...) jednajících osob (například některé biblické (...) Příběhy o důvěře, Příběhy o naději). d) Programy na reflexi |
63 |
Co umím a znám (metodika)
strana 63
technické prostředky, zejména internet, přinášejí dříve (...) citlivé údaje, kyberšikana), zejména pro méně zkušené (...) s internetem je třeba děti seznamovat se zásadami bezpečnosti (...) v internetovém světě. Ten nám na jedné straně umožňuje (...) internetu vůbec nedostali. Na straně druhé komunikaci (...) odlidšťuje a snadno může zakrýt skutečnost, že (...) pravidlo netikety zní: „Na druhém konci jsou lidé a ne (...) počítač. Berte na ně ohled. Co je nevhodné v (...) je samozřejmě nevhodné i na internetu. To, co napíšete do (...) projevu ve větším prostoru, naučit se používat prostředky na (...) podporu prezentace (např. flipchart, projektor, (...) počítačový prezentační program), případně používat mikrofon, (...) stránek za výhodných finančních i technických podmínek (...) či služby. Když si odpovíme na otázku, co to či ono médium (...) a jaká je jeho cílová skupina a proč, zvýšíme tím pro sebe (...) šanci, že naše postoje a rozhodnutí budou (...) zvenčí. Ne vždy je to patrné na první pohled (například (...) reklama cílená na děti ve skutečnosti míří na (...) To je možné nejlépe ukázat na televizi, jejímuž působení je (...) většina lidí vystavena ze všech médií nejvíce. (...) od vnější reality, od sebe navzájem i od jejich vlastních (...) prožitků; významně tak napomáhá současnému trendu, kdy (...) ostatních. Pasivní spolehnutí na zážitky zprostředkované (...) Four Arguments for the Elimination of Television, New York, |
8 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 8
čelí, stojí za zmínku uvést např. body stezky věnující se (...) nebo připravenosti na krizové situace, ale i (...) takto pojatá stezka významně přispívá k tomu, co (...) světě téměř neomezených nabídek a možností, ale též (...) totiž člověk nestane loutkou na provázku všech možných sil, (...) které útočí na naši svobodu. 2. Respekt k (...) baví něco jiného a každý je na tom ve svém rozvoji někde (...) atraktivního celoročního programu Když jsme dělali na loňském (...) jako něco „vedle“ běžného programu. Tak by tomu s novou stezkou (...) účinnou kostrou celoročního programu. To samozřejmě vyžaduje (...) nové nahlížení na využití stezky v celoročním (...) plánu programu (věnujeme se tomu podrobněji (...) v kapitole Jak mám stíhat program i stezku dohromady?). A jak (...) už jsme řekli, obsahuje navíc sadu motivačních nástrojů (...) věnujeme v kapitole Jak mám naše děti motivovat k plnění (...) stezky?). 4. Možnost snadné modifikace pro vlastní (...) oddílu Stezku je možné snadno upravit podle konkrétního |
54 |
Táboření (ostatní)
strana 54
přírody. Pořádek, hygiena, uskladnění potravin, odpady. (...) v regálech, nenecháváme přímo na zemi, potraviny napadnutelné (...) 1 x 1 x 1 m . Velmi záleží na půdě v dané lokalitě. (...) umístění táborů do středních nadmořských výšek, však (...) plasty. Při jejich nedokonalém hoření vzniká množství (...) volit místo, kde nebude ohrožena kvalita pozemních vod (...) Zbytky z kuchyně raději nabízíme místním chovatelům, (...) popel ze dřeva lze nabídnout místním zahrádkářům (...) Mýdlo a soda, prostředky snadno odbouratelné a v malém (...) množství naprosto neškodné, mohou ve (...) vyráběné saponáty se také snadno odbourávají. Jejich (...) dány hlavně obsahem fosforečnanů, které přispívají k nadměrnému růstu řas, jejichž (...) od nich ukládáme do sběru dokonale suché. Na tábořišti a v (...) požární a hygienické předpisy na táboře. Zásady bezpečnosti (...) při činnosti skautských oddílů na táboře: plavecký (...) výcviku a koupání je závislá na počasí a teplotě. Při teplotě (...) a koupání je nutno zabezpečit naprostou kázeň. Výcvik a (...) loďku, záchranný pás a 10 m lana – platí pro větší vodní toky (...) deseti za vedení dospělého člena, který je dobrým plavcem, a |
12 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 12
– tedy i tu povinnou – si navíc může před plněním skaut či (...) tyto dvě možnosti povedou k naprosté anarchii: děti si budou (...) vybírat nebo vymýšlet nakonec kde co až k naprostým (...) ▶ aktivita má být vybraná na základě toho, co dotyčného (...) ▶ aktivity nesmí být naprosto běžné věci, které by (...) plnily tak jako tak (přijde na schůzku, zúčastní se běžné (...) něco, co může dotyčný vykonat tak, aby se dalo aspoň nějak (...) poznat, že ji opravdu splnil – (...) které přinášejí nějaké poznatelné výstupy, zlepšení, které (...) hledání řešení, a ještě navíc jedním úkolem plní více (...) bylo třeba vyluštění zprávy napsané morseovkou. Tato (...) aktivita by jen testovala znalost či neznalost morseovky a (...) domluví, že každá z nich si najde jeden pohádkový příběh o (...) se pokusí v debatě domluvit na tom, o čem jsou vlastně ty (...) Pokud se jim to podaří, nabídnou na schůzce, že své (...) jen částečně vycházejí z nabídky ve stezce) mohou úspěšně (...) bodu Osobní rozvoj (příprava programu pro schůzku), aktivitu z (...) bodu Komunikace mezi lidmi (naslouchání, dobrá debata), (...) vyprávění, kterému ostatní naslouchají), a dokonce i (...) z bodu Náš tým (společný program pro družinu). I ty prvky, u (...) a realizaci družinového programu. Jak stezka funguje? / 11 |
30 |
Svět okolo nás (metodika)
strana 30
obdobu televiznách pořadů Jedenadvacítka nebo Události, (...) hraním rolí. Učí nás dívat se na věci z různých pohledů. Každý (...) postavy a v „její kůži“ se snaží co nejlépe projít situací, (...) být všeobsahující, protože na situace ve hře se přiměřeně (...) zahrál/a.) zz Bezdomovcem nanečisto – zkusme připravit (...) dobrodružství na základě reálné situace z (...) vyučování z pohledu Vietnamce nebo shánění zaměstnání v (...) ovšem nutné, aby byli hráči na hru připraveni a měli o dané (...) problematice dostatečné znalosti, a abyste hru dovedli (...) vyvstává jeho celistvý obraz. Nad hrou dohlíží člověk nebo (...) počítačový program, který hlídá dodržování (...) pravidel a dohlíží nad aktivitou jednotlivých (...) referendum, posuzování vlivů na životní prostředí, vytváření (...) plánu a stavební řízení lze nalézt v knize Hry a výchova k (...) Můžu být zároveň i odborník na tělocvik a znát pohyby, které (...) budu rozumět, ještě to neznamená, že umím plavat. 11) (...) hry s úspěchem používají Domy na půl cesty (zařízení, (...) zázemí, kteří se dostali na scestí), aby pomohly svým (...) způsob života. Hraním si na rodinu, na partnerské soužití (...) mají v těchto situacích jednat a následně jim to velmi |
6 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 6
jsme neměli ten správný navigační systém, něco, co by (...) oddíle začali stanovovat cíle našeho snažení, vycházeli jsme z (...) tak dále. Celou dobu jsme se snažili dát naší oddílové (...) kdo se do něčeho takového v našem oddíle pustil. Začali jsme (...) nebo stezku, abych to konečně nazvala pravým jménem. Teprve (...) stezka, náhodou od kamarádky. Našla jsem si o ní informace (o (...) schválila je a zapomněla. No naštěstí, jen uložila a teď se (...) podobného jako Týnka v tomhle našem příběhu, měli bychom při (...) přemýšlejí i jindy, než jen na schůzce. Nepatří k těm, kteří (...) ano, pak pro tebe takhle na dálku můžeme udělat opravdu (...) aby ses zase „postavil/a na nohy“, je potřeba jiného (...) debat o stezce a novém programu. Byly pro nás velice cenné. (...) vlastně touhle novou stezkou nabízí. Proto nejdřív projdeme (...) Úbytek dětí zdaleka není jen naším skautským problémem. (...) Přesto pokles členů v naší skautské organizaci nám (...) dělá. Ale nová stezka ve snaze tomu účinně čelit rozhodně (...) a přidá se k tomu zajímavý program, je vyhráno. A v tomto by |
38 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 38
námořnících. Vzpomínáš si na nějaký příběh? Jmenoval se, (...) nejvíc mě na něm zaujalo, povím o něm (...) dětem některé z nich poznat a zvyšuje sounáležitost se (...) skupinou. Podporuje zejména kompe‑ tence týkající se (...) a prezentační dovednosti. Nakreslím na obrázek vlajkového (...) vlajky. (P43) – Vhodné zkusit na vícedenních akcích, kde je (...) ji ostatním a taky si ji nakreslím. Zjistím, co tahle (...) vlajka znamená. (P45) – Kromě vlastní (...) které jednotlivé vlajky znamenají – viz Z deníku kapitána (M. (...) Scouting. Vhodné upozornit např. na symbol potápěče pod (...) Dá se simulovat i při hře na louce, kdy děti používají (...) (http: / / www.euromarina.cz / jachting ‑yachting / navigace / vlajky.htm) Na (...) aktivitu je možné splnit zejména na táboře či jiných vodáckých (...) v Plavbách 2 vodácké doplňky. Na vybrané hře, kterou jsme (...) (S51, V46, P48) – Úkol navazuje na úkoly z 1. stupně a (...) (S58, V47, P49) – Úkol navazuje na aktivity z nižších (...) Aktivita se zaměřuje opět na příběhy tohoto světa a (...) dětech zájem o jejich okolí. Nalezená města opět mohou (...) k výpravě. Jako reportér napíšu článek o aktuální (...) události, která se stala v naší obci. (S52, V52, P56) – (...) Aktivita je zaměřená na sounáležitost dětí s místem, (...) jeho součástí. Můžeme zde najít základ občanského života. (...) schůzky udělat tematický program, kdy budou děti moci předvést (...) demo‑ kracie a je zaměřená na funkce – v tomto případě na |
100 |
Experimentální Rádcovský zápisník (skauti)
strana 100
zakoupí se však přece a to na stavbu loďky, na niž se hoši (...) ani v nákresech, ale pokřtěna už je názvem – Skaut I.“ 4 5 (...) | SI nejprve jako jednatel Svazu českých spolků a (...) věnoval i výchově. Svoje poznatky, úvahy a doporučení (...) Kromě výrazného podílu na Základech junáctví to byly (...) především Výchova občana republiky skautováním, (...) mládeže. : Josef Charvát na něj vzpomíná: „Čím déle jsem (...) ho znal, tím více jsem si ho vážil. (...) chtěl vždy přesvědčit osobně. Navštívil snad všecky okresy v (...) i fyzicky stačil. A to vše konal zadarmo! Nebyly subvence, (...) profesora a rodina, která se uskromňovala.“ : (...) Baden-Powell ho vyznamenal britským skautským vyznamenáním – Řádem Stříbrného (...) nákaze. Je pohřben na vyšehradském hřbitově v Praze (...) několika škol. : Jan Novák se narodil v Praze. Vyrůstal s (...) S A. B. Svojsíkem se znali od školních let a sdíleli (...) k založení do posledního čeká na přičinlivou neudělá, (...) Kuchaři dokázal získat svým nadšením a vynalézavostípřes les (...) s pytlem pro brambory a jiní na odpalivo…“ mezitím chystají (...) ale nápaditými pomůckami, například papírovými bumerangy. (...) jeho neobyčejné schopnosti analytické nebyly provázeny (...) y synthetickým, y ým, dobře znatelný teplý úsměv shovívavosti (...) a jeho trpkost byla vždy naplněna ny pro be bezpečnou (...) každý zápor sklánějícího se nad utrpením člověka člověka. a (...) nedostatek nalézal již v zápětí účinný (...) věci, Svojsíkem spolupracoval na dalších publikacích: v roce i (...) do styku s lidmi, nedůvěra např. Skauting brannou výchovou (...) mládeže. Sám napsal 13. oddíl vodních naučila (...) skautskou liteněž dove nalézatna 1939, v rámci oslav otevření (...) klubovny, první raturu, například Baden-Powellovu ročník (...) znám Přes tři jezy. vt knihu Na pouti za jako muž Závodilo (...) redigoval časopis Vůdce. Většina jeho vtipný, j jehož (...) ideového a pramic na trati dlouhé charakteru je (...) pro skauting nabity pohotovými a bystrými (...) km. | HD PTJ ukrýval v sobě nadčasová a dodnes aktuální. (...) aktivního psaní se podílel na přípravě vůdcovských Po (...) zkoušek a kurzů. 15. března 1939 : Po založení Svazu (...) zakázáno používat skautské nastaly uvnitř pásky s nápisem (...) Jan Novák vystoupil bliky na přezce se rozhodně na tedy (...) Jehoženě byl v roce 1927 vyznamenán účastníkům musel být den (...) o jejím zrušení. | SI : Na pohřbu svého velkého přítele (...) nemocen ní číslo Činovníka a na jeho zdraví XXX. | SI měly (...) vliv i nastávající nelehké časy. Když (...) se 11. prosince 1938 konal sjezd Svazu skautů, 28. října 1940 byl byl Novák zvolen (...) i Svojsíkovo hradiště popisek na Strahově, kam byly převezeny (...) se jejich portréty dostaly na pošto vní známky. Stanislav (...) tato činnost přísně zakázána. Některé byla na cyklostylu, (...) 1939 : Osobnosti – „Všechna jednoduchá tato Ranní 15. 3. (...) 1876 – 11. 12. 1938 cvičeníkonati v nejrozmanitějších cvičení (...) dají se a snadno formách, s různým nářadím (...) a spolupracovníkvytvoříme si na tomto podkladě celý A. B. (...) učitelem tělocviku. Učil na žižkovské reálce (1901–1914) (...) a na gymnáziu v Křemencově ulici (...) jeho nejmladším členem. : : Narodil se 5. září 1876 v Praze na Smíchově, kde strávil dětství (...) (právník) a Gustava-Armina (operní pěvec a koncertní (...) 18 se Cvičení odpolední – „Konají tonoucí… pokusy jak (...) oči a sluchem musí poznati, blíží… odkud se kdo k němu (...) dobře učil, odmaturoval s vyznamenáním. Kromě školy měl čas i (...) V jejich manželství se narodily tři děti: Ludmila (* (...) z lesů se přestěhovaly na louky, pobyt v přírodě (...) přináší. své délka a program posunul staveb, zkrátila se (...) fotografií jak můžeme poznat z uvedených po večerku, (...) k sobě pět Svítá – Malá mýtina uprostřed spáče v úkrytu (...) uchystala snídani, načež vzbudila spokojené noci (...) Charvát, Řehák zdraví na II. Jamboree Slovanských (...) 100 let českého skautingu na 260 celobarevných stranách (...) okolí. Cílem po odpočinku na obhlídku Cestou je zřícenina (...) úrodnou, mnohé dobré slovo najde začne zráti k činu, kdy (...) kdy tak mnohé tvrdé srdce na těle, sílí ducha, Junák den v (...) v roce 1911 až po účast na posledním jamboree ve Švédsku (...) pocítíte atmosféru významných akcí a událostí. Dozvíte (...) ke skautingu. Deníkové záznamy, reportáže a povídky (...) že mnozí z nich, jakmile poznají, že junáctví ukládá značné (...) povinnosa měsících sami z našich řad a půjdou tam, kde se (...) Důvěrná jednání, Družina Lišek Fenomény: Kroj, Stezky (...) 1941 a v červn u 1942 nahráli členové pražské Dvojky (...) několik příběhů Rychlých šípů na gramofonové desky firmy a (...) graESTA, ale naprostá většina z nich byla zničena. a (...) J. Čvančary – Jáčka byly nahrávky vydány a Tiskovým (...) centrem Junáka v roce 1997 na CD. | TDC V květnu 1945 konaly skautky 1. pražskéh o (...) jedné nemocnici, když do ní žena přinesla nalezené ho asi (...) šestiměsíčního Rodina jedné ze skautek chlapce. ho na něj rozhodly přispívat vzala (...) Skautky při polních pracích na snímku Ladislava Sitenského (...) významných představitelů představí (...) často známe jen podle jména. Na 100 zajímavostí formou (...) centrum více informací na www.skaut.cz/knihastoleti 100 |
58 |
Kdo jsem (metodika)
strana 58
zase moc velký vítr, jindy se na něj Pavel nepodíval „dost (...) Pavel s Láďou už z něho začínali být také rozmrzelí. Dovedli (...) vybral za kamaráda? Vedoucí programu přinese na schůzku (...) a špatná nálada. Děti na fotografiích jsou buď (...) Je vysoce pravděpodobné, že na posledních místech budou (...) žebříček družinový/oddílový. Nad ním (nebo i nad (...) se tvá fotka takhle objevila na stole mezi členy jiného (...) jak chápu bod zákona „Skaut/skautka je veselé (...) mysli“. Smysl aktivity: Na rozdíl od předchozí aktivity, (...) která je víc zaměřená na postoj a vůli, je tato – (...) vázaná k témuž bodu zákona – prvořadě záležitostí (...) kolem sebe. Jde tedy o to najít význam tohoto bodu zákona. (...) co vlastně tento bod zákona znamená. Na příští schůzce by pak (...) – důležité je, že se vůbec snažil pochopit, oč v tomto bodu (...) jde). Na závěr sám/a vůdce/vůdkyně (...) vysvětlení tohoto bodu zákona, případně vysvětlí i nějaké (...) obsah bodu, mají nárok na splnění aktivity (jde tedy o (...) nepřímého plnění). Vhodný program pro přípravu: Obdobné plnění (...) předchozího bodu zákona (Skaut/ka je věrný/ná a (...) co mi dělá radost a proč (napíšu si o tom zápis do deníku, (...) ideologie“, ale skutečnost. Naopak nevděčnost spolehlivě |
4 |
2011 (výročky)
strana 4
Valný sněm Junáka Tábory Napříč Prahou přes tři jezy O (...) víkendu 7. – 9. ledna 2011 proběhl Do Kolína se na (...) Po celé republice bylo možné narazit V Praze se konal další (...) delegátů, aby rozhodly na skautské tábory. Junák jich (...) hostil televizní štáb, (více na str. 12). který sbíral (...) Praze se tak jako každý rok konala akce pro skauty i pro (...) jejího vylepšení. Registrace na jedno kliknutí Na osm set (...) systému skautIS proběhlo na pětidenní setkání Obrok. V (...) skautů. Překročili jsme programu hledali inspiraci pro svou (...) ale také pomáhali v okolí. Na světové skautské Jamboree ve (...) vestibulu metra mohli narazit ve Švédsku se sjelo (...) více než 40 000 na skautskou výstavu patnácti (...) Březen Roverská výměna zkušeností Uskutečnilo se (...) Seminář komunikace zaměřené na výměnu zkušeností Kurzy (...) představovat desítky skautských vzdělávacích akcí. Červen (...) Magazínu pro rodiče. do našich životů,” vzkázal skautům (...) Nový skaut.cz skautského programu bylo vydání stezek (...) roverek. Září I letos se konal tradiční Mikulášský a (...) rozdávali Betlémské světlo. na veřejnosti. pro nejmladší (...) roce 1930 si posluchači mohli naladit první skautské (...) vysílání. V Praze se konalo 1. slovanské jamboree, kam (...) Skauti získali darem od Jana Bati jednomotorové letadlo. (...) To ale brzy na to havarovalo. |
17 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 17
výpravě jde vůdce nebo rádce napřed, informace o trase (...) nechává na různých místech na cestě, ostatní za ním jdou (...) Každý má v podrobné mapě vyznačeno několik stanovišť. Každé (...) stanovišť je v terénu označeno (fáborkem, listem papíru… (...) , může na něm být část zašifrované (...) které si účastníci otisknou na papír apod. Každý musí (...) splnit tam uložené úkoly. Jedna varianta hry je taková, že je (...) . Vybavení, balení batohu Na schůzku přinese rádce několik (...) věcí, které jsou potřeba na výpravu – ukáže ostatním, jak (...) a použít různé batohy. Na výpravě ukáže rádce své (...) půjčit. Pokud má zbytečnosti navíc, může je nechat v klubovně (...) a vzít si je na schůzce. Hra s lístečky: V (...) prvním kole je na stole hromada lístečků s (...) baterka, pláštěnka, walkman, nabíječka na telefon, plyšový (...) s názvy, co by si vzal na třídenní výpravu. Ve druhém (...) kole rádce ukáže seznam nezbytných věcí na výpravu, (...) umět vybrat správné dřevo na různé účely a správně (...) nepopálit sebe ani ostatní, nenadýchat se kouře, správně (...) dřevo (případně trochu papíru na lepší zatopení v kamnech) a (...) které dřevo je vhodné na jaký účel (vaření, pečení, (...) je stromu a čím ho případně nahradit (jemné smrkové větvičky (...) připravit závěs nebo podložku na kotlík, jak zajistit okolí (...) ohně, jak ohniště nakonec bezpečně zlikvidovat a (...) zahladit (vhodné místo je např. strniště – tam nehrozí (...) po čase orat). Vaření na výpravě – možnosti: Pro (...) celý oddíl vaří jedna družina – rychlé, vaří jen služba, (...) ostatní mohou mít jiný program, všichni se najedí (a nebo (...) (nejlepší je, když si družina sama určí, co bude vařit, |
3 |
Kdo jsem (metodika)
strana 3
píšeme tuto příručku, je už na světě metodická publikace Jak (...) specifické pro každou z pojednaných oblastí, jsou v nich (...) Kdo jsem, nýbrž tak či onak „prozařují“ prakticky (...) a jim příslušné aktivity, nabídneme dvě kapitoly1, které (...) hnutí a proč jsme se při snaze brát je opravdu vážně a (...) současně i respektovat naši reálnou situaci pustili (...) Pravdě a Lásce“. A co znamená, když to má být (...) života v novém skautském programu a konkrétně i ve stezce – (...) čemuž je věnována kapitola druhá. Někteří ho v (...) ní sice nemohou najít vůbec, někomu se možná (...) ho zde moc – ale doufáme, že naprostá většina zjistí, že je (...) kapitolách části II. (Nad aktivitami stezky) pak (...) a někde doplníme i konkrétní program s podrobnějším popisem. (...) Závěrečná část je pak věnována několika rozsáhlejším hrám či (...) příručka se nám netvořila snadno. Byl to neustálý souboj (...) oni o tom nevědí. Doufáme, že navzdory tomu v ní nalezneš (...) která bude k dispozici na internetu, tuto část tvoří (...) dispozici i ke stažení zdarma na internetu, opakovaně se |
68 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 68
(Činovníci) Já Ti tu nejprve nabídnu to, co k tématu (...) života dospělých ve skautingu napadlo ústředního duchovního (...) činovníka“ – a nezáleží na tom, zda „poslušen vnitřního (...) si ke všemu, co dosud „nesl na bedrech“, také „starost“ na (...) života. V USA se dočte adept na činovníka už ve vůdcovské (...) o duši – nemůže-li pro to sehnat na nějaké akci mimo domov (...) nemá s sebou vlastního „kaplana“, má se o duchovní program (...) i do té míry, že pokud dojde na to, aby poskytli někomu (...) Květinový den, podílejí se na akcích mezinárodní pomoci (...) konkrétním akcím jako je např. sbírka Klíč ve tvaru srdce (...) (na bydlení pro ty, kteří musí (...) že jsou s plným vědomím na cestě za nejvyšší Pravdou a (...) to, co mu zvlášť tanulo na mysli: dospělí by svým (...) Být skutečně dospělým, to znamená vydržet tíhu skutečné (...) svobody, nevymlouvat se na to, kdo nebo co mi od narození zkomplikoval život, ale (...) v dospělosti: být člověkem naděje, schopným praktického nasazení ve službě druhým. (...) učí chodit, stojí před ním s napřaženýma rukama, aby dítě |
31 |
Co umím a znám (metodika)
strana 31
období se děti již připravují na další studium nebo zaměstnání (...) motivovat dospívající zejména k zájmovému sportování. (...) Velmi vhodnými sporty jsou například karate, judo a další (...) protože kladou důraz nejen na rozvoj síly a vytrvalosti, (...) těla. Umožní také vybití nadbytečné energie, naučí krotit (...) denního režimu (zejména poměr aktivity a spánku). (...) zdatnosti Je nutné stále dbát na to, aby organismus nebyl (...) rozhodně se nedoporučuje například posilovat s těžkými (...) stavba těla a předčasná nadměrná zátěž by je mohla (...) začnou častěji pociťovat únavu, proto by se měly naučit (...) kde mají účastníci poznat hranice svých sil, je (...) situace, protože účastníci, navzdory vlastnímu, často (...) (hledání limitů, sáhnutí si na dno) – do programu můžeme (...) Mladší roveři a rangers jsou na vrcholu svých fyzických sil a (...) To se může projevit na jejich nevyváženém životním (...) stylu (např. nedostatek spánku). V programu se můžeme zaměřit na (...) aktivity, které pomohou najít limity vlastního těla. (...) vyvážený denní režim – zejména pokud jde o poměr aktivity a (...) spánku (i na táboře). Nadále platí neužívání (...) v oddíle je nutné zakročit, nabídnout pomoc – mluvit o tom (...) ostatními) a vždy se obrátit na odborníka, abychom (...) k nimž přibývá příležitostí (např. gamblerství). zz Rizika (...) můžeme skupinu drogy rozdělit na 2 podskupiny, protože jde o (...) celkem 4 skupiny. Každá skupina připraví informační (...) prezentaci (program) o návykových látkách – (...) je nechat zamyslet se i nad případnými malými pozitivy |
82 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 82
už jsme teď na tom stejně jako ty.“ Ale (...) věřit, že její květina možná žije. Před bratry však (...) o téhle své naději mlčela. Dobře věděla, že (...) hlavního města, a bylo v něm napsáno: „Mé dítě, tvá květina (...) dozrála. Čekám na tebe na hlavním nádraží v neděli (...) profesor.“ K tomu byla přiložena jízdenka do hlavního města, (...) květiny a pod tou květinou na fotografii bylo připsáno: Tvá (...) královna květin. Jiří Zajíc - Edy (...) (1983) Naděje uprostřed tmy Kdokoliv se (...) chce pravdivě zabývat nadějí, dříve nebo později narazí na situace, které jsou na (...) první pohled beznadějné. Zůstanu-li u obrazu, (...) který o naději krásně namaloval francouzský básník (...) Charles Péguy – naděje je malá holčička, kterou (...) musíme budit každého rána, jde o situace, kdy se zdá, (...) že ta malá dívenka naděje se už neprobudí – že (...) zemřela. To, na čem nám nejvíc záleželo, je najednou v troskách. Někdy to (...) ale většinou je to „smrt na jiný způsob“ – zrada toho, na (...) tyhle temné úseky života vám nabízím výroky dvou autorů, (...) v té nejzoufalejší situaci se najde malý háček, na němž se (...) může naděje zachytit.“ A totéž nám ze (...) Mahátma Gandhi, kterého snad ani nemusím představovat, (...) „Když se vytratila veškerá naděje, když nikdo nepřichází na (...) si možná teď vzpomenou na onu situaci, která měla být (...) – totiž získání nezávislosti na Britech, a která se záhy mění (...) v té nejzoufalejší situaci se najde malý háček, na němž se (...) může naděje zachytit.“ Mám podobnou (...) turistiky Sokol Praha Krč na starosti jak oddíly dětí, tak (...) podařilo se jim mezi nás nasadit speciálně školenou (...) měli – jak jsem říkal – o program prvního pololetí postaráno. (...) Ale to, co mě nejvíc leželo na srdci, byli ti malí hošíci, (...) se jako každoročně těšili na tábor. A právě v té (...) týden před začátkem tábora na korbě plně naloženého (...) vesnicí, kde nás už dobře znali z předchozích let, volala na mě vedoucí z obchodu: „Tak |
89 |
Můj domov (METODIKA)
strana 89
se s takovými problémy vyrovnat, postupně si osvojuje svůj (...) Pro nás z toho vyplývá zejména to, že v tomto období je (...) Individuálně je potřeba na tom pracovat i s rádcem, (...) starší a zkušenější mnohému napomoct. Starší skautky a (...) jen telegraficky upozorníme na to, co je o tomto období (...) běžně známé a naprosto nepřehlédnutelné: (...) Prudce roste význam vzhledu (zvláště u děvčat), (...) společenského prosazení. Navíc se tím dospívající (...) skupinou i životním stylem. Nadále trvá potřeba jistoty a (...) otevřené budoucnosti. Přitom ona potřeba bezpečí se projevuje (...) aby měli jistotu, že když se na ně spolehnou, tak nebudou (...) podstatně spoluurčují její program i vnitřní dynamiku. O (...) klíčovém významu party jsme už hovořili. (...) (očima Marie Vágnerové) na určující charakteristiky (...) málo pravděpodobné. Typické znaky způsobu myšlení (...) uvažuje o různých alternativách. Je schopen stanovit si (...) strategie uvažování nahrazuje stereotypní přístup (...) školáků, jimž stačilo najít jakékoliv vysvětlení (...) vyrovnává se zátěží (zejména psychickou). 76) VÁGNEROVÁ, (...) str. 332 až 338. D.3 – Družina jako tým / |
24 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 24
děti v tomto věku bezpečně znají. Mimo to posilujeme u dětí (...) otázky či jinou aktivitu. Na výpravu či jinou akci se (...) rozvíjí kompetence zaměřené na schopnost vhodně se obléci (...) Vlastní provedení záleží na smečce / roji, podmínkou jsou (...) samo rozhoduje, co si vzít na sebe. Žádoucí je také zařadit (...) co a kdy je vhodné si vzít na sebe za oblečení. Vodácké (...) představivost a kreativitu. Navazuje na úkol s tele‑ fonními (...) čísly a více se zaměřuje na uvědomění si dané situace a (...) jejích následků. Napíšu, jak se jmenují lodě na (...) o oddílové typy lodí, např. tučňák, letman, P550, vlnatka, rychlostní pramice apod. (...) Během plaveb na vodě se budu snažit pilně (...) dokážu, nechám si od kapi‑ tána nebo kormidelníka namalovat (...) je nejlépe kontrolovatelná na táboře nebo vícedenních (...) fyzické zdatnosti jedinců. Na lodi nebudu vstávat, vyklánět (...) ven nebo do vody, pokud to nenařídil kormidelník. (P21) – (...) bodu bezpečnost posádky na vodě a stabilitu lodě. Naučím (...) vybavení. Vesty by neměly být nadměrně zatěžovány položenými (...) místě, které mi určí kapitán našeho oddílu. (P21) – Děti (...) zjišťují, že vesta je schopna je nadnášet bez jejich větší (...) před ním musí zanořit. Nebo například baba v bazénu, kdy kdo (...) V10, P10) – Rozvíjejí se zde znalosti z první pomoci, ovšem |
38 |
Jak pracovat se stezkou (metodika)
strana 38
množství hracích peněz, např. 10 červených a 3 žluté (...) Červenými bankovkami mohou nakupovat jen díla jiných družin (...) Žlutými mohou nakupovat vlastní i cizí díla. (...) jednotlivých děl. Každá družina má vlastního „dražebníka“, (...) „Dámy a pánové, podívejte se na tyto nádherné aktivity, které (...) cyklisty nás přímo volá na cyklovýpravu. Ty tam vzadu, (...) kolik nám nabídneš?“ Když dražba skončí, (...) V tomto případě změníme nabízené aktivity v atraktivní (...) hluku a zábavy. Každá družina si postaví a vyzdobí stánek, (...) a jedení vlastního chleba na táboře. Naučíte se to za půl (...) chvíli prodávají, chvíli nakupují. Podobně jako na (...) bankovky. S početnějšími může nakupovat jen zboží jiných (...) družin, s méně početnými může nakupovat vše, co chce. Když (...) koupí nějaký produkt, napíší jeho název na bankovku, (...) Vůdcové/vůdkyně tvoří Komisi na ochranu práv zákazníka s (...) pro mladé zákazníky. Nabídka samozřejmě nemůže být (...) Pokud chceme aktivity (resp. programy) na demokratické rozhodování (...) pro opakování pouze z původní nabídky vyřadit činnost, kterou (...) i v dalším „kole“, ale nabídka by měla být dostatečně (...) nemusejí děti jenom o programu. Podobně je můžeš zapojit i (...) věcí, jako jsou třeba místo na tábor nebo vzhled klubovny. (...) Samotné aktivity (resp. programy) na demokratické rozhodování (...) že jejich rozhodnutí se mohou naplňovat. A tuto inspiraci je (...) aktivit dále podpořit. Zde ti nabízíme několik nápadů pro (...) ale nepochybujeme, že přijdeš na další, které budou dobře (...) sedět na situaci tvého oddílu: ▶ (...) vyplní tabulku svých návrhů na plnění aktivit v (...) během prvních dvou týdnů na začátku skautského roku – (...) možné sbírat jak „klasicky“ na předem předtištěných (...) formulářích, tak „on line“ na in‑ ternetových stránkách (...) o plnění aktivit: to si jednak provede nejprve vůdce doma na základě shromážděných dat – (...) včetně analýzy oblastí zájmu či na- Jak (...) zároveň stíhat stezku i program? / 37 |
65 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 65
– tohle je pointa toho celého našeho putování výbušnou (...) . Ti, kteří hledají lék na to, že právě mezi 12. až 14. (...) rokem se z našich oddílů ztrácí nejvíce (...) členů, zpravidla poukazují na nutnost „změnit program“, (...) aktivity včetně těch adrenalinových“. Nebudu nad tím (...) mnohdy bezohlednými útoky na autority dosavadní hledá? Nabídneme mu dostatečně (...) se jako ta nejstrašnější alternativa nabízí závislosti ve (...) cigaretami a alkoholem počínaje (v obojím máme už, co se (...) ten, jehož duchovní život je na jedné straně natolik pevný, (...) nutně vystavuje, na druhé straně musí být ale natolik skutečným životem, tedy (...) čímsi stále na cestě, ve vývoji – a tím (...) klíčové výchozí skutečnosti – načež se pustím do toho, co z (...) a co mi opravdu nejvíc leží na srdci. Tedy z vývojového (...) v ní si dospívající s velkou naléhavostí začíná uvědomovat a |
38 |
Můj domov (METODIKA)
strana 38
parta a mé místo v ní Nabízíme několik jednoduchých (...) do toho, jak parta působí na své členy i navenek. 1. Naše (...) parta jako strom: Nakreslete naši partu jako strom složený z (...) sám, dvojice nebo i družina jako celek (což samozřejmě (...) zevrubnou debatu). 2. Naše parta jako malá zoologická (...) i výtvarně (vymodelovat). 3. Naše parta jako duha: Kdo bude (...) jaká barva duhy a proč? 4. Naše parta vyjádřená pomocí (...) velikost i barvu. 5. Naše parta ze šachových figurek: (...) stejnou? A jakými figurkami označím její jednotlivé členy? A (...) kam je umístím na šachovnici? Dá se to také (...) jeho, a tu pak umístí na šachovnici (nejprve na svou nakreslenou tabulku a pak předá (...) svou pozici a označení figurky vedoucímu (...) šachovým zápisem – např. Jd4, Va5, Pf7 – a ten (...) figurky rozestaví na šachovnici; když na jedno (...) středové symetrie: tedy např. políčko b3 má stejnou (...) vzniklý útvar překreslí. 6. Naše parta jako sousoší: Jaké (...) pak píše u každého dalšího člena party. Následně pak totéž pro (...) čím dobrou atmosféru narušuji já i ostatní. (...) party, je jeho role ještě naprosto neurčená, což ho činí (...) právě tím, co z něj učiní nadšeného člena party. Proto (...) bývá cenné, když má družina nějaké pěkný způsob, jak (...) osvojení tvoří hranici mezi „našinci“ a těmi, kdo jsou mimo (...) Pro nováčka může hodně znamenat, když ho někdo z členů (...) družiny pozve například k sobě domů na nějakou (...) hru či jiný zajímavý program. Zdravé a nezdravé (...) (konformita) Každá skupina vytváří na své členy tlak, (...) neobstála. Zvláště v naší současné civilizaci je (...) důraz na individualitu tak veliký, že |
13 |
Vlčci a světýlka - manuál pro vedoucí (VaS)
strana 13
zm ění v louži (a jsm e zase na zem i). A le slu níčko (...) o tom , že v o da je jednou nahoře a jed n o u dole. Je m (...) ožné na připravený arch s dětm i (...) všechno do k ru hu nam alovat, aby si to zapam (...) o 6 výsečích a do nich nam alovat jed n o tliv é fáze. (...) sněhu v zi m ě, roztavit jej nad plyňáčkem v hrnečku, nechat (...) vřít vodu a zachytit páru na papír. Poté si povykládat o (...) Ve chvíli, kdy se jic h nahrom adí určité m nožství a zm (...) v o dy budete věnovat na je d n é schůzce a nachystáte (...) ti si z ní odnesly hlavní poznatek - voda v přírodě koluje. Z (...) vody. Je m ožno zahrát si hru na hledače vody (proutkaře) a (...) hledat na ja ře studánku. (Sam ozřejm ě (...) i povrchovou vodu znečistí nabouraná cisterna s ben zínem (...) výroby a také vlastní kanalizací, proto existují (...) je m noho, stačí, když děti znají alespoň tři z nich. K tom u (...) je třeba zdůraznit, že vody na planetě nepřibývá, ale lidí (...) abychom si do budoucna zachovali je jí zdroje, ad 6) (...) třeba dlouhého kom entáře. V program u m usím e dětem připom ínat, (...) jedovatý oxid uhličitý. Seznam te děti s tím , že v noci (...) vlčaty či světluškam i zkusit na schůzce či na táboře vyrobit (...) el. proudu: 1. N oviny se natrhají na m alé kousky cca 0,5 (...) x 0,5 cm 2. Tyto kousíčky se nam očí do vody, kterou již m ám |
82 |
Táboření (ostatní)
strana 82
V přírodě nebudeme mít dokonale zřízenou a vybavenou (...) kuchyni. Na otevřeném ohništi nebo v (...) předpisy zakazují. Co tedy na skautském táboře vařit? (...) sestavujeme předem a na jeho přípravě se podílí (...) chudou večeři 2. dbát na co nejpestřejší skladbu (...) vitamínů 4. ovoce, zelenina nebo alespoň brambory by se na jídelníčku měly objevit denně (...) 5. maso můžeme nahradit vnitřnostmi, (...) dostatek tekutin po celý den Na snídani připravujeme většinou (...) sladký oběd – slaná večeře a naopak. K večeři se hodí různé (...) kaše, brambory na loupačku, bramborový guláš, (...) způsobem, aby se nemohly snadno zkazit 5. je nutno (...) a již uvařenými potravinami 6. opakovaně si při vaření (...) nutnost objednávek – např. pečivo, ceny). Ze (...) dostatečnou trvanlivostí) se snažíme nakoupit již před táborem (...) apod. Táborové nákupy si naplánujeme tak, abychom měli (...) častá nepřítomnost služby nenarušovala chod a program tábora (...) jídlu potřeba a nezapomeňte na ty „skryté“ – mouka, cibule, (...) jedí děti mnohem víc než na začátku, za horkého a dusného (...) stravu. Zakázané potraviny Seznam potravin zakázaných a (...) za určitých podmínek najdete na straně 88 v kapitole 15 (...) požární a hygienické předpisy na táboře“ jako přílohu |
78 |
Kdo jsem (metodika)
strana 78
radost. Splněné činy si zaznamenej modrou pastelkou do (...) Hůlka pravdomluvnosti74 Na podzim a brzy zjara (...) stromy a keře. V té době najdeme na mnoha místech hromady (...) nimi budete hrát zvláštní hru na pravdu a lež. Začíná se vždy (...) v den družinové schůzky a jedna hůlka poslouží na týden, do (...) ji vezmeme do ruky a buď na ni uděláme, nebo neuděláme (...) proti prvnímu bodu zákona, nesmí vrub udělat. Byla by (...) to druhá lež! Za týden si na družinovce vzájemně ukážeme (...) druhý den začneme hrát hru na pravdu znovu, s dalším (...) všechny čtyři hůlky. Na nejbližším oddílovém podniku (...) nikdo neví, kolik vrubů jsme na nich měli. Vůdce pak všechna (...) Jak dodržujeme první bod zákona. Jaké je na nás spolehnutí (...) Kdykoliv sáhneme do kapsy, nahmatáme ji tam. Připomene nám, (...) stále dodržovat první bod zákona. V kritických chvílích ji (...) v ruce, třeba nám pomůže zahnat lež, která se už už tlačí na (...) každý bojuje sám se sebou: snaží se mít tento týden na hůlce (...) opravdu začíná vlastní práce na výchově svědomí: věnovat se (...) které mě přivedou k odpovědi na tu hlavní, znějí například (...) ovlivňuje? – trvale (např. povaha, preference) i (...) zvlášť důležité? A proč? Co naopak většinou zanedbávám? A (...) Miloš. Skautský oddíl II: Program 1. Liberec : Skautské prameny (...) řada přípravných aktivit zejména na poznávání vlastních hodnot (...) zpracovaných aktivit na proces rozhodování. Spoustu (...) dalších lze najít v metodických sešitech (...) Inspirativní otázky obsahuje například Učebnice základů etiky |
87 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 87
úspěch nemá ani ten, kdo se snaží být věrným služebníkem (...) Lásky. Kolikrát to vypadá, že na tuhle svou věrnost doplácí: (...) vůli chce okolí zneužít, na upřímnost se mu vždycky (...) srážejí, ničí a rozpadají. Naopak – stále více poznáváme, (...) určitému řádu. Ten řád se snaží poznávat hlavně přírodní (...) některý z těch zákonů, tak na to sám doplatí a mnohdy i (...) někdo další. Když například řidič nepřizpůsobí (...) ze silnice a většinou to znamená smrt pro něj i lidi, (...) vystoupil v sedmém patře z okna domu. Tedy každé (...) a řídit se jím. Jenomže – na rozdíl od „řádu správného (...) že lidé, kteří u nás donedávna vládli, o tomhle řádu (...) a nejpozornější lidé na celém světě za několik tisíc (...) v tom, že stojí za to, jednat správně – jednat tak, jak (...) podle řádu správného jednání, nakonec opravdu vede k vítězství (...) – i kdyby na něj měl člověk čekat celý (...) Působí v něm tajemná, ale naprosto skutečná síla, které nakonec nic neodolá : nejvyšší (...) nic ve vesmíru jí nemůže překonat. Nic jí nemůže zabránit, aby (...) působila a nakonec zvítězila. Pravda a (...) které člověk kdy poznal. U nás v Čechách si tuhle (...) zvlášť uvědomí. Proto také na standartě presidenta (...) republiky máme napsáno „Pravda vítězí“. A náš (...) – dal před dvěma lety krásný program: „Pravda a Láska musí (...) zvítězit nad lží a nenávistí.“ Svým |
28 |
Symbolický rámec podle 3.B (metodika)
strana 28
vybavení vše cizojazyčně – naučte děti vyhledávat v různých (...) slovnících významy cedulí po táboře – můžete (...) mít v jídelně např. čínsky – ve vlaku prosím (...) dětmi a vedením – aspoň se naučí psát správně, peníze (...) pravý oděv anglického gentlemana, proč nezkusit vyrobit třeba (...) zvuky prostředí, kde se právě nacházíte Něco se nepovedlo (...) Mimo program detektiv Fix se vám už zase (...) si hráči každý den pronajímají stany a kupují jídlo (...) při malování čínských znaků, každý se může aspoň pár (...) výrazů naučit a pak jimi oslňovat ve (...) škole naučte děti ctít pravidla (...) ale i kašírované masky na obličej málomluvné nástupy, (...) uklánění na potkání i po táboře atd. (...) mělo být… karma děti mohou navštěvovat jednoho z mistrů, (...) umění dle vlastního výběru (např. bušidó, znalost budhismu, (...) mohou psát vzkazy přichycené na jejich pryskyřici obyčejný (...) některé věci zasněžené (např. po ránu, když táborem (...) zkouší ta svá kouzla výlet na zříceninu v okolí se dá (...) pojmout jako exkurze do narnijské historie (tady sídlili (...) zabalte do přebalu OVCE, napište vlastní knížku Lektvary, (...) jednoduše připevní dopis na kolíček a vy ho odvezete na (...) případně jsou to špatná znamení pro něco, co přijde na (...) Uršula (z přehrávače či občas naživo) temné síly věštící (...) katastrofu speciální úkoly: např. když tě někdo urazí, je (...) možno ho vyzvat na souboj – tyčemi na kládě, kdo (...) platí odškodné, krčma může nabízet sušenky a medovinu za (...) vlastní vydělané jmění a nakreslit k němu mapu, vše pak (...) hlaholicí nebo staročeštinou, naučte se navíc všichni psát (...) s osobním symbolem budíček na roh či troubení půlnoci nebo (...) příslušníků tábora, zejména vůdce! potrubní pošta – jde (...) od rolí papíru atd. šátek „na piráta“ s různými vzory, lze (...) prostřihovat pirátská hymna zpívaná na nástupech i při |
54 |
Můj domov (METODIKA)
strana 54
je potvrzení kompetence a významu skupiny, jejíž síla a moc (...) v době, kdy se děti začínají postupně odpoutávat z vazby (...) je velmi vhodnou odpovědí na vnitřní vývoj dítěte (...) znáš z vlastní zkušenosti a nač také Marie Vágnerová (...) školním věku má velký význam faktor stejnosti resp. (...) také v tomto věku jsou jednoznačně preferovány stejně staré (...) vývojové úrovně. A typickým znakem tohoto období je potřeba (...) prepubertě dochází. Tady jsme narazili na dvě tvrzení, která (...) současnou skautskou praxí: jednak v družinách bývá často (...) dva roky (které ve své práci na základě řady výzkumů Marie (...) Vágnerová uvádí), jednak jsou čím dál tím častější (...) nejen také „svůj“ zvláštní program (leckdes to řeší tím, že v (...) vzory pro svou orientaci. Jinak nám hrozí, že kluci časem (...) si všimni toho, co bylo označeno jako „tlak na konformitu“ (...) silné a náš úspěch je do značné míry závislý na tom, jak s (...) děvčete s družinou a oddílem. Naší předností by mělo být, že (...) – vždy je tu pro dotyčného člena prostor svobody zajištěný (...) z výzkumu NIDM45 (viz graf na protější straně), která se (...) a co děvčata (opět čísla znamenají, kolik procent účastníků (...) a dívek panuje pouze jedna podstatná odlišnost a několik (...) kamarádi byli hodní. Další významnější rozdíl je v tom, že (...) kamarádi (rozuměj: kamarádky) naslouchali a důvěřovali jim (...) zjištění, že jen menšina (kolem 30 % – a jak ještě (...) uvidíme, s narůstajícím věkem jejich počet (...) ještě klesá) našich dětí a dospívajících věří (...) vyšší. Rozhodně je to naše šance. 44) VÁGNEROVÁ, |
16 |
Nikdy nekončící dobrodružství (metodika)
strana 16
o svoje milá vlčata a jejich program – a teď na mně viselo první – (...) poslední. Naštěstí jsem dostal spojení na (...) skauta Simbu, kterého jsem znal z LŠ v Červeném Hrádku, a (...) pročesávali lesy mezi Sedlčanami a Sedlcem-Prčice s cílem (...) sehnat vhodné tábořiště. Po (...) případě šly“, jsme kousek nad obcí Nedrahovice zabočili do (...) námi objevila malá lesní mýtina. Z jedné strany chráněná (...) tam s ní „potkal“… Stala se naším krásným domovem po celých (...) let, dokud nás odtud nevyhnala StB. Tuhle závěrečnou část (...) o tom mohl leccos vyprávět. Naštěstí se takových nabídek k (...) proměňujícímu setkání na životní cestě – zejména, je (...) nechápavě ptát „Co prosím Tě na ní vidíš?“ – protože na (...) kdy se má právě osvědčit naše věrnost těm úžasným (...) mohl mít dojem, že „tlačím na pilu“, raději dodám: není tak (...) kterými nás provázejí naši kamarádi, přátelé, partneři (...) naše děti – pokud jsme pro ně |
109 |
Stezka a symbolický rámec vlčat a světlušek (metodika)
strana 109
skautů hledat nosný výchovný program. Tehdy se vodním světluškám (...) si název ponechala ve významu malí nebo budoucí mořští (...) a byl dále doplňován„hraním na námořníky“. V 90. letech se (...) Právě v té době byla vydána první „stezka“ vodních vlčat (...) plnohodnotná verze výchovného programu také pro vodní vlčata a (...) kapitánovi. Děda sice žije na chalupě v české vesnici, ale (...) připraví v nezbytných znalostech a dovednostech, vezme (...) je s sebou na Diamond, aby s jeho stálou (...) oceánem. Tyto plavby se konají postupně vždy o prázdninách (...) ve městě, je pobyt na dědově venkovské chalupě (...) Žabkou touží s dědou vyplout na moře, což se jim nakonec po (...) zjišťují, že i když už jsou na palubě, musí se stále něčemu (...) vlastností mají i své chyby, na které je upozorňují ostatní (...) a tak své omyly postupně napravují. Charaktery Čolka a (...) svého oddílu nebo přístavu. Na rozdíl od Stezky a Cestičky v (...) dámy: Děda Jack v Plavbách nahrazuje Akélu či Velkou (...) akademii a po kapitánovi je na lodi nejzkušenějším. Je silný |
69 |
Táboření (ostatní)
strana 69
která jsou většinou vyžadována a jejich porušením se nám v (...) větší z drobnějších kamenů vyznačuje území, které je po (...) kdo má právo přikládat. Jména se používají různá, (...) která by se dala přirovnat ke skautské odborce. Do (...) a při zvláštních ohních například slibujícím, orlím (...) Kolem ohně můžeme sedět přímo na zemi, nebo na zhotovených (...) přírodního materiálu. Pro významné členy se staví i křesla. (...) Je naprosto nevkusné nosit k ohni (...) házet, rozfoukávat ho, opékat na něm špekáčky. Říkáte, že to snad ani není možné? Omyl, i u (...) pokusů, většinou z neznalosti, jsme byli svědky. je to (...) jiným. Kontrolovat dohasínající oheň je úkolem nočních (...) smrkovou snítku, jako znamení toho, že je připraveno (...) kolem táborového ohně se nazývá táborový kruh. Ten bývá (...) během dne tu nepořádáme žádný program, vyjma duchovna a vážných (...) výroby fakulí. Dá se použít na kulatinu namotané suché (...) poleno se občas dá v lese najít, třeba tam, kde se kácelo. (...) hořící fakule jsou ze smůly. Na klacek buďto namotáme suchou (...) opět drobné suché chrastí a namáčíme v roztavené smůle. (...) třeba tam, kde převažují listnaté lesy, můžeme použít |
68 |
Táboření (ostatní)
strana 68
zcela jasnou šanci stanout na vrcholu vývojové křivky podle (...) nebyl přirozeným predátorem, naopak – často padl za oběť (...) vděčí člověk dvěma věcem – poznatku, že kámen a klacek jsou (...) ohni božské pocty. Snad na všech obětních oltářích všech (...) dosloužily. Oheň požíval značné vážnosti i u indiánů. (...) obřady a úctu k ohni i do našich skautských oddílů. (...) stavbu, zapalování a chování. Na našich táborech se staví (...) jak odhořívají, vám v našich krajích hořet nebude a (...) Je to proto, že indiáni na tento strážní oheň používali (...) sosnová polena plná pryskyřice. Ta by (...) nedohoří poslední smrková polena na popel a zůstanou zuhelnatělé kusy. Tzv. kanadský krb – (...) hořet neviděl. Je pracný na stavbu a nepraktický, protože (...) odráží teplo jen na jednu stranu a tedy nemůžeme (...) Podobně fungují násypná kamna. Je to ztráta času a dřevo se (...) některé s malými obměnami. Hranice – je (...) tvar ohně, i když většina oddílů dává přednost pagodě (...) hranici třeba k pohřbívání významných zemřelých. Chceme-li (...) tvar ohně. Používá se nejvíce na intimnější typy ohňů jako (...) zdravého dřeva. Dřevo na přikládání (jeho množství (...) podle předpokládané délky programu) rovnáme poblíž. Porušením (...) nespalujeme dřevo použité na táborové stavby, např. s |
42 |
Příroda kolem nás (metodika)
strana 42
souvislostech neomezuje jen na živou přírodu. Zvláště (...) aplikace ekologických poznatků a nutnost vyrovnat se se (...) ekologie do jiných oblastí našich životů. Je nezbytné si (...) uvědomit, že naprosto vše, co máme (včetně (...) není schopen ani zlomku dokonalosti recyklace, která probíhá (...) ještě ne. U těch se pouze snažíme „připravit půdu“ pro (...) ukazujeme jim jednotlivosti a na jednoduchých příkladech (...) (což si asi těžko uvědomíme jinak, než tím, že pod ním budeme (...) i k rozumnému využívání. Při snaze o porozumění některým jevům (...) pokud si je dokážeme rozložit na jednotlivé prvky a porozumět (...) (způsobů, jak se díváme na svět). Je tedy důležité (...) týče dospělých, nejvíce tuto naši schopnost rozvíjí příprava (...) systémového myšlení poznat pomocí schopnosti rozvrhnout (...) si čas na všechny aktivity. Tato (...) zábavy více práce …). Na první pohled to s ekologií (...) že je nesmírně důležité, aby program určený pro nějakou věkovou (...) řešit, měli bychom dojít až na úroveň myšlenkových modelů a (...) vždy je možné podívat se na problém i z jiného pohledu. (...) svět je čím dál složitější a naše zásahy stále větší, není (...) většina důsledků našeho konání pozorovatelná (...) se vodou a vzduchem šíří na tisíce kilometrů) či čase (...) tisíce let). Pokud chceme jednat odpovědně, musíme si toho (...) let. 32) Základní surovinou na výrobu veškerých čipů (a (...) nemalé části elektroniky) je naprosto obyčejný křemenný písek |
2 |
Zhodnoť své kompetence (ostatní)
strana 2
Zodpovědnost, iniciativa a analytické myšlení 3. Kompetence (...) Životní prostředí Hygiena a první pomoc Orientace krok (...) kompetence-KLICE cernobile-final-spadavky.indd 2 To mi (...) v rámci projektu, reagovat na změny respektovat dané (...) přidělený rozpočet a finanční zdroje vést dokumentaci, (...) komunikovat o získávání financí s vyššími správními (...) pracovat s maximálním možným nasazením brát na sebe právní (...) tvořivosti, inovací a snahy vyhodnocovat projekt, (...) průběh projektu, analyzovat rizika vyhodnocovat (...) projekt předvídat a nalézat řešení bez ohledu na (...) překážky brát na sebe osobní odpovědnost při (...) optimalizovat prostředky napomáhat novým členům týmu (...) role být dobrým členem týmu, naplňovat cíle, plnit zadání (...) s ostatními uvnitř týmu i navenek vést porady připravit (...) (pro dospělé/pro mládež) naslouchat prezentovat, (...) diskutovat s veřejností navazovat konstruktivní vztahy s (...) řešení, udělovat slovo a navrhovat řešení vést aktivity (...) a motivovat, adaptovat se na cílovou skupinu zvládat (...) firemní pravidla pracovat na vztazích „služebně starší - (...) poznávat je adaptovat se na okolí a zvládat interkulturní (...) tanec, hudba, zpěv) dbát na fyzickou a psychickou (...) plavit se, orientovat na řece, jezeře či moři, (...) Ovládám částečně Neovládám Na základě své zkušenosti s (...) dokážu stanovit cíle, naplánovat program aktivit (...) stanovit její přesný program a chronologii činností k její (...) přípravě. Dávám si pozor na plnění daných termínů, (...) dokumentech a dokážu rychle najít, co potřebuji. Umím (...) materiál. Nenechávám věci na poslední chvíli, činnosti si (...) umím dopředu naplánovat, nepřeceňuji své síly (...) organizační jednotce. Dokážu napsat informační dopis, zprávu (...) vést databázi účastníků a záznamy o nemocných. Lze se na mne (...) podle svých představ. Na konci projektu nebo tábora (...) zvážím případné problémy na základě znalosti silných a (...) stránek svých i skupiny. Na konci akce pozorně vyslechnu (...) reakce mladších účastníků. Na jejich základě a porovnáním s (...) Neskládám ruce do klína, ačkoliv jsem si vědom/a řady (...) Předem promýšlím, jak je překonat. Za každým svým rozhodnutím (...) Dokážu doprovázet nového člena k suverénnosti na jeho cestě (...) úkol beru jako příležitost k naučení se něčemu novému a vedu (...) jak ji vnímají ostatní a jaká navrhují zlepšení pro příště. (...) citlivě sdělit, co se mi na jejich přístupu líbilo a co (...) uvolňovat atmosféru, dbám na to, aby každý mohl vyjádřit (...) prosazovat své názory. Dbám na obecně platné zásady slušné (...) členům týmu. Dokážu sestavit program porady, dohlížet, aby byl naplňován, vést schůzku a dávat (...) práci s dětmi a mládeží (na úřadě ap.) Naslouchám jiným (...) a nové návrhy. Dokážu navázat kontakt s partnery (...) přehodnocení jejich postojů. Navrhnu řešení. Vedu malé (...) chlapců a dívek, adaptuji se na jejich potřeby a zajišťuji (...) náležitou týmovou dynamiku. Dokážu zachovat chladnou (...) vyměňovat si zkušenosti, navazovat přátelství. Zajímám se (...) chování kultuře země, kterou navštěvuji. Umím uspořádat akci (...) manuální činnosti, umím například udělat převlek na (...) improvizovat, tančit, hrát na hudební nástroj, žonglovat (...) vztahu k mladým lidem (zejména nezneužívat důvěry a (...) jeho/její vlastnosti a dbám na osobní vývoj a duchovní (...) rozvoj po celý rok i na táboře. Předávám své znalosti (...) korespondenci a vedu účty na počítači. Hned po návratu z (...) z tábora, vytvořit plakát na oddílové představení/besídku, (...) natočit a sestříhat krátký film (...) velkou hru zaměřenou na objevování místní historie. (...) mapy a buzoly, GPS. Zeptám se na cestu, když si nevím rady. (...) částí tábora, umím vařit na ohni. Znám jedlé rostliny a (...) houby. Umím naplánovat stavbu tábora, aby (...) praktický a bezpečný. Zvládám naplánovat přípravu jídel (...) vodácké mapy a orientovat se na řece, moři či jezeře, dokážu |
8 |
2007 (výročky)
strana 8
cool J Právě tato slova se na jamboree ozývala každou (...) chvíli. Jednak se jednalo o docela hezký pozdrav, ale (...) zároveň se jednalo o refrén hymny Jamboree s (...) náš kontingent sešel v Praze na nábřeží, aby odtud symbolicky (...) Británie. Zamávat nám přišli například tajemník britského (...) Agency a dva jamoddíly na jamboree odletěly. PROČ JSME (...) o tom, s jakými pocity na jamboree jede. Já osobně jsem (...) vidět mezinárodní spolupráci na největší skautské události (...) světa, abych poznal odlišné kultury a spoustu (...) zvědavosti. Potvrdil nám to i např. Klix (17) z Habartova: (...) „Abych poznal mnoho zajímavých věcí, (...) a skautíků z celého světa, naučil se něco z jiné kultury, (...) třeba hraní na africký buben, ochutnal cizí (...) Huron (26) z Prahy, který jel na Jamboree „pracovně“ − jako (...) servistýmu pomáhal zajišťovat program. Celkem naši národní výpravu (...) tvořilo na tři sta 8 skautů a skautek (...) Essex, kde se Jamboree konalo, byl rozdělen na šestnáct (...) tábořišť, tzv. subcampů, nazvaných podle celosvětových (...) tomu jsme se mohli snáze seznamovat s účastníky od Mexika po (...) Samotné jamboree se konalo od 27. července do 8. srpna (...) Z České republi ky na toto jamboree vyrazilo tři (...) se pravidelně čistily. Život na tábořišti probíhal zhruba od (...) ráno do půlnoci. N EJSME NA SVĚTĚ SAMI Každý účastník si (...) mohl vybrat z nejrůznějších programů, které ho zaujaly. Celé (...) černým anglickým taxíkem. Na velkých obrazovkách se (...) minulého jamboree, které se konalo před čtyřmi lety v Thajsku. (...) Jedním z nejoblíbenějších programů se stala Vesnice (...) Skauti a skautky se tu seznamovali s různými světovými |
12 |
2005 (výročky)
strana 12
ORGÁN Ů Náčelnictvo Junáka / National Board Zdeněk Prančl (...) Horný Aleš Cepek RNDr. Darina Vystrčilová Jana Jirásková (...) členka NJ Vladimír Köhler Hana Kaprálková Mgr. Vladimír (...) v náčelnictvu Junáka / Regional Representatives in the National Board Michal Žák Ing. Jan (...) Pardubický kraj Kraj Vysočina Jihomoravský kraj T. G. M. (...) František Šmajcl JUDr. Jiří Navrátil Ing. Josef Výprachtický (...) Pavel Trantina starosta / President 1. (...) zpravodaj zpravodaj pro program Ústřední revizní komise (...) Ing. Jaroslava Pešková Zuzana Ronková Oldřiška Skočíková (...) sdružení ve smyslu zákona č. 83 / 1990 Sb. sdružující (...) osobou ve smyslu zákona č. 40 / 1964 Sb. ve znění (...) pozdějších předpisů. Je řízena ústředními orgány – (...) jednotky zřízené zpravidla na úrovni krajů či okresů, (...) svazu skautů a skautek ČR jednají svým jménem od svého vzniku (...) právní subjektivitu závislou na právní subjektivitě svého (...) člen člen člen Zaměstnanci kanceláře ústředí Junáka / (...) skautů a skautek ČR je sestavena na základě účetnictví, které (...) s právními normami, zejména zákonem č. 563 / 1991 Sb., o (...) některá ustanovení zákona č. 563 / 1991 Sb., o (...) Lenka Šablová v srpnu odchod na mateřskou dovolenou Roman (...) Šantora Mgr. Naděžda Trnková Vlastislav (...) Mgr. Barbora Pechová od června Jan Mesl Mgr. Petr Vaněk do (...) srpna Barbora Tichavová od dubna do srpna Bořek Slunéčko Jana (...) názoru podává ve všech významných ohledech věrný a poctivý (...) závazků, vlastního jmění a finanční situace občanského (...) č. 1765 o zápisu do Seznamu auditorů KA ČR > 22 < > |
8 |
2006 (výročky)
strana 8
ORGÁ N Ů Náčelnictvo Junáka / National Board Zdeněk Prančl (...) Horný Aleš Cepek RNDr. Darina Vystrčilová Jana Jirásková (...) Hanáková Vladimír Köhler Hana Kaprálková Mgr. Vladimír (...) v náčelnictvu Junáka / Regional Representatives in the National Board Michal Žák Jaromír (...) Pardubický kraj Kraj Vysočina Jihomoravský kraj T. G. M. (...) František Šmajcl JUDr. Jiří Navrátil Ing. Josef Výprachtický (...) Pavel Trantina starosta / President 1. (...) sdružení ve smyslu zákona č. 83 / 1990 Sb. sdružující (...) zpravodaj zpravodaj pro program své členy bez rozdílu (...) osobou ve smyslu zákona č. 40 / 1964 Sb. ve znění (...) pozdějších předpisů. Je řízena ústředními orgány – (...) jednotky zřízené zpravidla na úrovni krajů či okresů, (...) svazu skautů a skautek ČR jednají svým jménem od svého vzniku (...) Ing. Jaroslava Pešková Zuzana Ronková Oldřiška Skočíková (...) právní subjektivitu závislou na právní subjektivitě svého (...) člen člen člen Zaměstnanci kanceláře ústředí Junáka / (...) Hypšová Roman Šantora Mgr. Naděžda Trnková Vojtěch Brouček (...) Jan Mesl Bořek Slunéčko Jana Hořáková, DiS Ing. Jiří (...) Ing. Tomáš Pelc od března 2006 VÝROK AU DITORA Roční (...) skautů a skautek ČR je sestavena na základě účetnictví, které (...) nevýdělečné organizace, zejména zákonem č. 563 / 1991 Sb., o (...) některá ustanovení zákona č. 563 / 1991 Sb., o (...) názoru podává ve všech významných ohledech věrný a poctivý (...) závazků, vlastního jmění a finanční situace občanského (...) 7. 05. 2007 od září do května do dubna od září Ing. Jan (...) č. 1765 o zápisu do Seznamu auditorů KA ČR 14 > 15 |
40 |
Táboření (ostatní)
strana 40
výpravy v činnosti skautských oddílů a RS kmenů vůbec. (...) možné. Trochu jsem váhal, nad názvem krasová turistika, (...) ale lepší název mě nenapadl. Speleologie je totiž (...) věda a většina dobrých jeskyňářů jsou (...) Už jste pochopili, že mám na mysli prolézání jeskyní, (...) výprav do krasových oblastí, naopak je vřele doporučuji. Na našem území je mnoho krasových (...) hloubky), zato máme na malé rozloze jeskyně s (...) kdy docházelo k závažnému narušování povrchových (...) Je to především technicky dokonalé a dostatečně intenzivní (...) tak, aby co nejméně narušovalo přirozenou krásu (...) jeskyně a naopak podtrhovalo tvarovou, (...) opatření, a zejména důsledné zachovávání krápníků (...) barvami a přemisťování na „vhodnější“ místa v jeskyni. (...) Pevně věřím,že naši jeskyňáři nikdy takovéto (...) zřizování podzemních lunaparků nepřipustí. Protože (...) zkušeného jeskyňáře. Ona většina jeskyní má dnes zamřížované (...) vchody, takže jinak se tam stejně nedostanete. (...) čelovky, podobné jako horníci na akumulátor, které vydrží (...) nouzi jiné vodovzdorné boty. Naprosto nutná je přilba na (...) kosíme krápníkovou výzdobu na stropě. Tím se dostávám k (...) jeskyní potřebujeme lana a osobní úvazky. Jistící (...) jako v horolezectví, pouze lana nejsou dynamická, ale (...) která mohou ohrozit naše životy. Prvním jsou závaly. (...) které tlačí mnohatunová váha nadloží. Někdy stačí vyjmout (...) zaklíněných balvanů, na to nemáte dostatečné znalosti (...) se zužující místa, která jsou na hranici průleznosti člověkem. (...) se otočit, a to pak znamená lézt zpět celý úsek (...) nohama napřed, což je dost namáhavé. Mnohem nebezpepečnější (...) uvízlý člověk je odkázán na pomoc ostatních, sám se (...) Jeskyně jsou přirozenou kanalizací zemského povrchu a voda (...) za velkých dešťů rychle odváděna voda do podzemí, kde pak ničí (...) se stávají sifóny. Všechna tato nebezpečí ještě (...) formu expedice a je určena výhradně RS, a to ještě (...) pohyb v horském terénu nad 2 000 m n m. Je to pohyb ve (...) skalnatém terénu, který je ještě (...) pomůckami jako jsou řetězy, lana a kramle. Klade nároky na (...) zdatnost a odvahu. Pro nás se navíc bude vždy jednat o (...) a výzbroji. Opět záleží na ročním období, (VHT se dělá i (...) stabilitu při kývavém pohybu. Na všechny ostatní typy batohů (...) zapomeňte. Také zapomeňte na všechny typy bot, kromě (...) pohorek a pokud možno nad kotníky. I v létě musíme |
47 |
Táboření (ostatní)
strana 47
přepravu osob a materiálu na tábořiště a zpět domů – (...) květen. Na železnici je třeba žádat o (...) Zjištění možnosti placení na fakturu, zaslání předběžných (...) objednávek na množství potravin. 9. (...) jídelníčku v návaznosti na zajištění možnosti dodávek (...) lékařské pomoci – vyjednat s praktickým lékařem v (...) člen oddílu. Je v nich seznam povinné výstroje a výzbroje, (...) atd. – květen. 12. Podrobný program pro tábor pro pěkné i deštivé (...) rozboru je nutné mít s sebou na táboře pro případ kontroly z (...) a s jeho vedením. Projednat dále případnou výpomoc při (...) pomoc, kterou rodiče sami nabídnou – červen. Nůž Myslím (...) si, že muži, hodni toho jména, pochopitelně, nejsou nestálí (...) uskladnění, údržba ). Většina výstroje jsou osobní věci (...) Vedoucí většinou vyhotoví seznam povinných a doporučených (...) karimatku, oblečení jen na noc, několik triček s krátkým (...) vztahující se k táborovému programu a některé věci naopak (...) Plachty nebo dehtový papír na kuchyň, zásobák, jídelnu a (...) aspoň deset skob do kuchyně na zavěšování nádobí, karabinky (...) a kroužky na státní vlajku, zavrtávací (...) kroužky na vedení lanka na stožáru, dostatek provázků, (...) lanko na vlajkový stožár. Nezbytné (...) sekery dřevorubecké nebo na štípání, kleště štípačky i (...) kombinačky, poříz, dřevěnou palici, (...) hrnec s poklicí, 20l hrnec na svařování mléka, várnice s (...) kohoutkem na čaj, pánve s pokličkami, (...) kotlíky pro družiny, nádoba na zadělávání těsta, barely s UH (...) na pitnou vodu, mlýnek na maso, sběračky, drátěná (...) sběračky, velký cedník na těstoviny, malý cedník, (...) i velkými oky, mačkadlo na brambory, vařečky různé (...) velikosti, váleček na těsto, prkénko na krájení (...) nožů, vidličky, otvíráky na konzervy, otvírák na lahve, (...) jaká stavíme nebo používáme na táboře kamna – potřeby pro (...) pláty, kouřové roury, kolena, rošt dvířka, trouba na (...) rychle uvařeno a současně se na bocích ohřívá voda na mytí (...) v některých lokalitách se začínají na táborech používat i (...) sporáky na propan-butan. Jestli to je |
48 |
Táboření (ostatní)
strana 48
dřevěných bedniček a bednu na pečivo. Dopravní prostředky: (...) hustilka, nářadí, souprava na opravu duší. Podrobné mapy (...) Sportovní vybavení: míče na volejbal, fotbal, basket, (...) házenou, malé míčky na hry, krikeťáky, granát, (...) síť, přenosné hřiště na ringo a kroužky, luk a šípy, (...) a pádla, plovací vesty, signalizační praporky, lana na (...) přípravu všeho ostatního. Znamená to: - zkontrolovat (...) Zkontrolovat stanová plátna, veškeré plachty, hangáry, (...) díly. - zkontrolovat nářadí, naostřit pily a sekery, vyměnit (...) násady - zkontrolovat kamna, roury, sporáky, a veškeré (...) čerstvými léky – pozor na záruky a trvanlivost (...) léků, jdou po tom kontroly - nakoupit dostatečné množství (...) hřebíků různých velikostí - nakoupit spotřební materiál pro (...) tábora, materiál pro táborový program - obstarat, nejlépe z (...) krumpáč, lopata, hrábě apod. nakládáme většinou volně. (...) jako nože, otvíráky, prkénka, naběračky, cedníky, strojky na (...) umyvadla jsou opět volně. Jedna bednička je vyhrazena pro (...) lékárnu a zřetelně označena červeným křížem. Další bedny (...) uloženy v místě tábořiště, nakládáme první, dále pak těžké (...) věci, kamna, sporáky, táborové bedny. Na (...) věci, molitany, stanová plátna, plachty, hangár. Část auta (...) které se po spotřebování na tábořišti spálí v kamnech. Na (...) pevné bedny pak nakládáme kufry táborníků a (...) spací pytle. Na tábořišti opět uskladňujeme (...) hospodářského stanu, lékárnu na marodku – stan zdravotníka, (...) zavěšování pil a sekerek na určená místa, případně jejich (...) Pravidelné mytí nádobí je snad samozřejmost. Uzlovačka Je (...) primitivní vak i plavidlo. Nahradí nám opasek i šle (jsme (...) li navyklí jim). Zavěsíme na něj střechu našeho obydlí. (...) provaz hraje první housle. A nakonec, jak říkají optimisté, (...) smyčku uzlovačky zadívejte na něco milého a hezkého. (...) ji z větve, sejměte z krku. Nadechněte se. A už je zase (...) hezky na světě. 11. Hospodaření tábora (...) než rozdáme závazné přihlášky na tábor, neboť do nich již (...) Rozpočet potom také uvádíme na hlášence tábora , tiskopis J |
53 |
Táboření (ostatní)
strana 53
má-li na to dostatek času. Začínáme (...) nejméně ze dvou stran, kamna postaveny tak, aby na ně (...) stoly, výdejní pult, police na nádobí, bedny, kout na mytí (...) základech většími kameny a hlína kolem důkladně upěchovaná. (...) kuchyně umístíme kotel na ohřev teplé vody, dřezy na (...) kuchyně vybudujeme přístřešek na dřevo, zásobovací stan pro (...) potravin a jídelnu. Jídelna je opět z kulatiny nebo je (...) Velikost jídelny závisí na velikosti tábora – všichni (...) Konstrukce z kulatiny, na sezení hoblovaná prkna, (...) uzpůsobit na výšku dětí a vhodně zastřešit (...) a zakrýt. Jáma na latrínu musí být dostatečně (...) konání tábora. Někde se začínají používat i ekologické (...) záchody, například od firmy Camping Gaz. (...) Jsou sice nákladnější na pořízení a provoz, ale odpadá (...) nádobě o obsahu 50 l je nalita speciální chemikálie, (...) hodin dokáže rozložit fekálie na neškodný roztok, který je (...) těchto WC je pro děti snadné a mnohem hygieničtější. (...) Poslední stavbou je umývárna. Nejlepší je na potoce, kde (...) rychle odtéká. Nezapomeneme na uzavřený prostor pro hygienu (...) pro hygienickou očistu při napadení zbraněmi hromadného (...) 18 let, ale to nemusí být na táboře problém, neboť při (...) by měl stejně někdo z vedení na děti dohlížet. V tlakovém (...) rychle ohřívá voda, stačí na 40°C. Je výhodné, když můžeme (...) přítok ze soudku, umístěného na podstavci z kulatiny. Teplou (...) dekorativním. To již nám naplno běží táborový program a (...) nejdříve vztyčíme stožár na vlajku a špalek na zasekávání (...) sekery, případně stojan na družinové a oddílové vlajky, (...) činovníka a dodržujeme všechna pravidla bezpečnosti práce. (...) táborníkům, většinou roverům. Nakonec postavíme sportovní (...) stavby – hřiště na volejbal, branky na fotbal, (...) kůly, terče na lukostřelbu apod. Nakonec (...) již bývá součástí táborového programu, soutěže družin a podobně. (...) Když si ho zapomenete umýt, například. A když se v oddíle (...) dbá na čistotu a tím i vlastně na (...) dodržování skautského zákona, například. |
46 |
Táboření (ostatní)
strana 46
v předešlém případě. Jazýčkem na misce vah bývá ochrana proti (...) prohřeje stany a zem před nadcházející nocí. Nelze-li to (...) možnost. Vyhřátá zem je schopna vydávat sáláním velké (...) koryta a okolí. Pozor na mrazové kotliny – údolí (...) možnosti odtoku. Pamatujeme na přirozenou ochranu tábora (...) hrozí za větru vývraty. Z listnatých stromů jsou bleskem (...) duby, topoly a břízy, z jehličnanů jedle. Naopak buky blesky (...) nepřitahují. Na okrajích hlubších vysokých (...) lesů, volíme raději jehličnaté. Důležité je odhadnout (...) je nezvykle hluboko. Půda je na skalním nebo jalovém podkladu (...) trávy husté, mechaté, drn trsnatý, medyněk, rákos, hojně (...) tábor nevhodná. 5. Louka bažinatá – spodní voda na povrchu, (...) přeslička bahenní, mechy, rosnatka okrouhlistá. Pro tábor naprosto nevhodná. Na OHS (...) dále jak 400 metrů, je to na hranici přijatelnosti. Rozbor (...) vedrech. Užitková voda na umývání je nejlepší v (...) nutně velké vodní plochy. Značnou úlohu hrají i dopravní (...) získání tábořiště se obracíme na místní úřady, správy CHKO, (...) a další instituce, případně na místní obyvatelstvo. KPZ (...) FOGLAR bylo. Všechny však znamenají jedno: pojmenovávají (...) kláštera svatého Bernarda. 9.Organizační příprava (...) tvrdit, že je to poněkud přehnané. Uvedu zde reálný časový (...) tábora musíme udělat již na začátku skautského roku. (...) Často jsme nuceni jednat s různými institucemi a to na dálku a písemně, což se může (...) protáhnout na několik měsíců. Orientační (...) v ní. 4. Rozdat přihlášky na tábor dětem a vybrat je (...) vyplněné do konce března. 5. Začít plánovat táborový program, připravovat celotáborou hru |
6 |
Stezka 4.stupeň (skauti)
strana 6
Já a můj život Jsem rád/a na světě a vím proč. Jsem totiž (...) a svůj pokoj, svou odvahu a naději pro své životní poslání. (...) tomu potřebuji srdce schopné naslouchat, objevovat smysl věcí (...) krásu. Aktivity Aktivity na výběr Nevhodní lidé pro (...) světa S tarý rytíř si unaveně sedl do trávy před (...) trávy, a až sem slyšel jejich nadšené předhánění se v tom, kdo (...) poutníky a trestal lapky na kupeckých cestách. Vybojoval (...) O to se v jeho životě jednalo. Ale trvalo mu dlouho, než (...) s rozjímáním (vnitřním nasloucháním, meditací, (...) s vůdcem/vůdkyní připravím program pro mladší děti, při kterém v (...) báseň, píseň apod., a poté na ni několika větami budou (...) reagovat (např. vyjádří poděkování, popíší (...) skutečnosti (pravda, láska, naděje, zoufalství, odpuštění, (...) vybraná aktivita Zde jsou záznamy o lidech, kteří aktivitu (...) aktivity musíš splnit. Většina z aktivit je ale volitelná a (...) je hlavně na tobě, pro kterou aktivitu se (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 29 (...) ani extrémně těžké aktivity, na Rozhodl jsem se pro tuto (...) a současně aby tě to posunulo na tvé skautské cestě. S výběrem (...) ses rozhodl/a, vepiš do záznamového políčka. Nemusíš ji (...) tě musí dobře znát roDina = někdo z tvojí rodiny, např. (...) Odborník = dospělý odborník na některou oblast, např. trenér (...) dva lidé, které si vybereš z nabídky v předchozím odstavci. (...) či střediska. Konkrétní jména těchto vybraných lidi si (...) nevhodní, tuto poznámku nalezneš u nabídky aktivit ve (...) osoby je vhodné upozornit na tvůj výběr, aby si mohly (...) skautské stezky (neboli řečí našeho dobrodružného světa (...) abys byl/a připraven/a na život v dnešním světě. Aby (...) si můžeš vybrat z bohaté nabídky. Současně si ji ale (...) že si aktivitu sám/sama navrhuješ nebo výrazněji |
5 |
Stezka 4.stupeň (bez fantasy) (skauti)
strana 5
Já a můj život Jsem rád/a na světě a vím proč. Jsem totiž (...) a svůj pokoj, svou odvahu a naději pro své životní poslání. (...) tomu potřebuji srdce schopné naslouchat, objevovat smysl věcí (...) krásu. Aktivity Aktivity na výběr Nevhodní lidé pro (...) světa S tarý rytíř si unaveně sedl do trávy před (...) trávy, a až sem slyšel jejich nadšené předhánění se v tom, kdo (...) poutníky a trestal lapky na kupeckých cestách. Vybojoval (...) O to se v jeho životě jednalo. Ale trvalo mu dlouho, než (...) s rozjímáním (vnitřním nasloucháním, meditací, (...) s vůdcem/vůdkyní připravím program pro mladší děti, při kterém v (...) báseň, píseň apod., a poté na ni několika větami budou (...) reagovat (např. vyjádří poděkování, popíší (...) skutečnosti (pravda, láska, naděje, zoufalství, odpuštění, (...) vybraná aktivita Zde jsou záznamy o lidech, kteří aktivitu (...) aktivity musíš splnit. Většina z aktivit je ale volitelná a (...) je hlavně na tobě, pro kterou aktivitu se (...) Vůdce · Rádce · roDina · Kamarád · Odborník 29 (...) ani extrémně těžké aktivity, na Rozhodl jsem se pro tuto (...) a současně aby tě to posunulo na tvé skautské cestě. S výběrem (...) ses rozhodl/a, vepiš do záznamového políčka. Nemusíš ji (...) tě musí dobře znát roDina = někdo z tvojí rodiny, např. (...) Odborník = dospělý odborník na některou oblast, např. trenér (...) dva lidé, které si vybereš z nabídky v předchozím odstavci. (...) či střediska. Konkrétní jména těchto vybraných lidi si (...) nevhodní, tuto poznámku nalezneš u nabídky aktivit ve (...) osoby je vhodné upozornit na tvůj výběr, aby si mohly (...) skautské stezky (neboli řečí našeho dobrodružného světa (...) abys byl/a připraven/a na život v dnešním světě. Aby (...) si můžeš vybrat z bohaté nabídky. Současně si ji ale (...) že si aktivitu sám/sama navrhuješ nebo výrazněji |
7 |
Jak na média (metodika)
strana 7
Obec Tisková zpráva 19. srpna 2010 Praha, 15.19. srpna 2010 (...) ledna 2003 čísl. jedn.: 2003/0/kšbž (...) skautů a skautek ČR Projeďte napříč Prahou přes tři jezy! co (...) kdy, kde, proč a jak 19. srpna 2010 Vážení, Vážení, Způsob (...) v úte- rádi bychom v Praze na Vltavě. pomoc než Junák – (...) o Již více s propagační svaz„Napříč Prahousvazu skautů (...) Právě veřejnosti akce otevřena – každý má výjimečnou ČR, (...) sjet jinak zavřené pražské jezy. (...) a vdokumenty vyplňované naZávodu se účastní asi (...) se tisknou osobní tiskárnou na předtištěné vhlavičkové (...) vyplňuje v textovém editoru (např. MS Word) září pravidelně (...) ohlavního městaje vytvořena pomocí textových šablon. (...) předlohy, která se startem na Císařské louce svazu skautů a (...) kampaní Junáka – a cílem na Štvanici, délka Dovolujeme si (...) pro tuto Staroměstského šablona Na trati se je 6,5 km. je (...) tvořena oslovit s vorové propusti (...) apropusti. Letošní ročník je navíc obohacen o kategorii (...) dodržet Velmi o zveřejnění nahradit řádkováním 1 nebo 1,5. (...) případě nám pomohlanošení srpna velikost inzertní plochy, v (...) vMáme Dovolujemepravidlana přelomu záchranných vest. (...) jako zájem o zveřejněníto znamená, srpna a začíná vždy na (...) zveřejnění. blokovou úpravu, na přelomu že text září roku (...) zleva. Podpis a „Při plavbě na lodi si dospělí i děti (...) podobsdělení Parta ně jako ve skautských přijetí V případě zaplatit (...) kladného oddílech. Navíc je to dobrodružství úplně (...) poplatek. Je možnéplochy, jinak značených odstavců: za rok,“ (...) zveřejňování inzerce nechali na vás s tím, režijní bychom (...) zveřejnění na přelomu srpna a září roku 2010, ideálně vže (...) zveřejňování inzerce nechali na vás s tím, že máme zájem o (...) možného uveřejnění. • mezi znakem odrážky (číslicí, (...) jsme písmenem) Vám způsobem – na svém jedinečném plavidle k (...) a muto závodu vytvořeném nebo na lodi, kterou lze půjčit na (...) že vychovávat mladé lidi při značení jednotlivých poradit si (...) termíny zveřejňování nechali na vás s maximum hodnotám si na (...) Karlovým mostem v oblecích. Napjatě očekávám, co přinese (...) patří,“zaručí vašína ‚vodní karneval‘ Vladimír (...) kladným dostatečně za zvážení naší skautů Věříme, že (...) Děkuji Vám za zvážení naší skautů. S přáním pěkného (...) webu skaut.cz nebo přímo na místě. Na tomto webu se (...) mluvčí Děkuji Vám za zvážení naší žádosti. S přáním pěkného (...) cz Jan Žáček jan.zacek@junak.cz / W O R L D A S S O C I (...) Žáček oddělení: jan.zacek@junak.cz tel.: 234 621 284, fax: (...) 234 621 533 jan.zacek@junak.cz GSM 777 800 254 GSM 777 |